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SUBSEDE EL POTOSÍ, N.L.
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Esto me hace pensar cuanto del conocimiento que a los niños les he
transmito es realmente científico, y este cuestionamiento lo hago porque la
mayoría de las veces cuando damos ejemplos a sobre los temas son en base al
sentido común. Y
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Hace unos días se dio una clase de ciencias naturales donde se explicó la
diferencia entre la basura orgánica e inorgánica, comentándoles que la basura
orgánica provenía de las plantas y los animales, y la inorgánica de los minerales y
el petróleo.
Todos respondieron que las escuelas y las oficinas, yo respondí que sí.
Conocimiento cotidiano es por ejemplo saber que cuando sopla viento del
sudeste tendremos tormenta, saber que si uno pone los dedos en el enchufe se
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Por que poner este ejemplo, por la razón de que este practicante tal vez
cree que al ser impositivo con los niños le dará la autoridad para controlar su
actuar.
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utiliza un lenguaje técnico. utiliza un lenguaje más ameno y simple.
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infinidad de veces y siempre dará el
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mismo resultado.
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piensa, observa y
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se basa en
evalúa para llegar al conocimiento. suposiciones.
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(1) Pring. R (1976). Knowledgew and Shooling, Capitulo V. Londres: Open Brook.
(4) Bunge Mario, "La ciencia, su método y su filosofía", Buenos Aires, Eudeba,
página 24.
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