PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

LA NAVIDAD
“MANITOS MÁGICAS EN EL ARBOL NAVIDEÑO”
INSTITUCIÓN TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE
MOSQUERA, SEDE MANUELA BELTRÁN.
GRADOS TERCERO DE PRIMARIA

PRESENTADO POR:
Emilse Díaz

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

CICLO 2ª
POPAYÁN
 MANITOS MÁGICAS EN EL ARBOL NAVIDEÑO

“Manitos mágicas en el árbol navideño”, es el nombre de la propuesta que

cultivará creatividad y dedicación en el aula de clase, por parte del estudiantado
de básica primaria. La razón por el cual se le asigno este nombre a la propuesta
es por la misma finalidad de construir, en conjunto, un árbol de navidad con
materiales reciclables.

El nombre de la propuesta lleva consigo el objetivo de exponer las manualidad

navideñas creadas por las niñas. Como primer aspecto, la propuesta se va a
enfocar en la pregunta: ¿Qué símbolos representan la navidad?, que atraerá
objetivos reveladores, como: socializar ideas desde su conocimiento previo de las
niñas para construir el concepto real de los símbolos navideños, motivar la
creatividad de cada niña por medio de manualidades, contribuir en su desarrollo
cultural, incentivarlas al progreso de la lectura y escritura.

Es necesario resaltar que la propuesta con relación a la navidad, desarrollará

espacios de interacción de conocimientos culturales y educativos. El significativo
de la lectura y la escritura en la propuesta se dará en forma natural y en la
producción de textos libres. Para ello, es necesario seguir a las pedagogías
activas:

Según Juan Jacobo Rousseau, “a lo largo del desarrollo del niño, es necesario
basar la enseñanza en la observación y la experimentación; es el niño el que tiene
que realizar todas las experiencias que estén a su alcance, y los demás que lo
hallen por inducción. Como también toda educación debe partir: del interés del
que se va educar de la curiosidad, dar respuesta de los problemas que el niño se
plantea”.

Es importante para la realización de este proyecto de aula, tener en cuenta los

aportes de algunos personajes de los cuales destacaremos a piaget con sus
periodos de desarrollo cognitivo en el niño, pero sobre todo nos basaremos en la
etapa de las Operaciones Concretas que es de los 7 a los 11 años, donde “Los
procesos de razonamiento del niño se vuelen lógicos y pueden aplicarse a
problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en
un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de
seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de
casualidad, espacio, tiempo y velocidad”.

Y finalmente con el aporte que vigostky nos da “a mayor interacción social, mayor
será nuestro conocimiento”
Posteriormente la pregunta ¿Qué símbolos representan la navidad? Se convierte
en una pregunta problémica por que se desarrollaran hipótesis, debates y grandes
intervenciones por parte del conocimiento previo de cada una de las niñas. A
continuación se dará a conocer el desarrollo del proyecto pedagógico de aula. Se
iniciara indagando a las niñas sobre su conocimiento previo sobre la navidad.
Posteriormente destacando la pregunta ¿Qué símbolos representan la navidad?
Se realizará un conversatorio con las niñas para aclarar sobre este mes. Para
luego plasmarlos en dibujos y textos. También se realizará una actividad central.
Consta en la elaboración del árbol navideño, utilizaremos rollos de papel higiénico
que las niñas irán trayendo de casa y otros materiales que se utilizaran como:
temperas, pinceles, colores, lápiz, regla, colbon y metros hechos por ellas mismas.
La actividad se llevará a cabo en el aula de clase. Es debido aclarar que cada
grado tiene contenidos diferentes dentro de una asignatura, por lo que al final de la
propuesta plantearemos las diferentes actividad de cada temática, tomando como
punto central la propuesta planteada.

Finalmente podemos asegurar la importancia de este trabajo, porque en él

estamos rescatando el verdadero significado de la navidad. Lo expresado se pide
apreciar en la creatividad del niño, en el interés por conocer más y en sus
emociones. Utilizaremos algunos métodos de evaluación:

Métodos de evaluación Herramientas Juicios de evaluación

observación Atención del Como maestras en

comportamiento grupal e formación mostrar un
individual del niño comportamiento que sirva
de modelo a seguir
Narración de De manera libre y La expresión inquietante
experiencias espontanea los docentes de los alcances del
y los estudiantes proyecto en la vida
contaran los aspectos personal, familiar y
positivos del trabajo escolar
realizado a su manera.
Aportación e -Vinculación activa de Interés por el buen
personalización docentes y estudiantes. desarrollo de las
-Sentido de pertenencia y actividades individuales y
apropiación del proyecto grupales
compromiso Resaltar el compromiso El reflejo de los logros
frente a la prolongación alcanzados en la vivencia
del trabajo realizado para cotidianas en los diversos
 que sea un verdadero espacios de desempeño
instintivo de los logros
que este ofrece

JUSTIFICACIÓN

“La lectura y la escritura se constituyen en uno de los factores fundamentales que

inciden en la calidad de la educación, actuando a la vez como causa y efecto.
Como causa, en la medida en que la lengua escrita posibilita: el acceso a otros
terrenos del conocimiento; la interacción sociocultural y la construcción de la
identidad. Como efecto ya que el logro en lo cognoscitivo, en lo personal y en lo
interaccional cualifican el desempeño con la lengua escrita.
La capacidad de síntesis, el rigor analítico, la precisión, la reconstrucción del
conocimiento, la profundización en los campos del saber, la capacidad de pensar
por si mismo, el deseo de saber, la crítica de la identidad encuentran en la
escritura su posibilidad para implementarse” (BAENA-BUSTAMANTE)

Como también es importante en esta propuesta de la navidad poner al servicio el

desarrollo de la enseñanza con nuestras habilidades, porque nos facilita la
interacción del conocimiento previo. Así mismo nosotras como maestras en
formación, buscar nuevos formas agradables para llegar a un objetivo final,
enseñar.

Ahora bien, la propuesta “manitos mágicas en el árbol navideño” con nuestra

habilidad para las manualidades se conjuga con el día del niño por parte de los
docentes como de los estudiantes, por que dará un espacio de creatividad
fomentando así la tradición y la cultura. Se preguntaran ¿qué manualidad?, se
elaborará el árbol de navidad en materiales reciclables.

El maestro como portador de grandes valores ya sean éticos y morales debe

poseer gran interés y amor a su profesión, por lo que es deber del maestro
entregar a sus estudiantes un gran ejemplo. Por consiguiente un maestro está
comprometido con el trabajo que desempeña, siente la necesidad de contribuir
específicamente a los procesos de enseñanza de los estudiantes, por ello debe
capacitarse, fundamentarse e informarse sobre lo que va a enseñar.

Finalmente el proyecto pedagógico de aula " manitos mágicas en el árbol

navideño", es de gran importancia porque destacamos la verdadera realidad del
día del niño y es de gran satisfacción para ellas. Buscamos crear en las niñas el
interés por la expresión artística, manual y lo más significativo por la lectura y la
escritura. Como también se busca que las estudiantes desde sus propios
conocimientos representen un suceso tan importante desde el ejercicio y la
práctica de las manualidades, además que recreen esta celebración, sabiendo y
teniendo una concepción más clara sobre el que es el día del niño.

OBJETIVO GENERAL

 Diseñar y desarrollar la propuesta manitos mágicas en el árbol navideño,

para la enseñanza y el aprendizaje de conocimientos y saberes de tal
manera que a partir de la habilidad docente e intereses de los niños de
básica primaria contribuya a la integración de los mismos con la
representación de la realidad sociocultural.
 Elabora, construye y expone el árbol navideño y la “carta” al niño dios,
donde involucra sus saberes y conocimientos de las áreas
correspondientes al grado, donde plasma y explica con sus propias
palabras, los aprendizajes que obtuvo en la realización de este pretexto
navideño. Participa en actividades donde expresa sus valores culturales en
su comunidad educativa como en el aula de clase. Cumple la función de
respetar a sus compañeros en el trabajo en equipo (elaboración del árbol
de navidad en cilindros de papel), finalmente respeta y cuida a los seres
vivos como al medio ambiente que lo rodea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar en la práctica docente con las niñas de básica primaria el

proyecto pedagógico de aula donde producirá textos con la pregunta ¿Qué
símbolos representan la navidad?

 Evaluar la dimensión comunicativa de las niñas en el desarrollo del

proyecto de aula ¿Qué símbolos representan la navidad?

 Escribir a manera de relato el desarrollo y resultados en el desarrollo del

P.P.A. “el día del niño” ¿Qué símbolos representan la navidad?

 Socializar del P.P.A “la navidad” y el desarrollo de la pregunta ¿Qué

símbolos representan la navidad?

OBJETIVO PRÁCTICO

 Elaborar el árbol de navidad con materiales reciclables como muestra de

símbolo de la navidad, como un texto sociocultural que facilita la enseñanza
y el aprendizaje amanera de integración de contenidos
 PROYECTO DE AULA LA NAVIDAD

PARA GRADO TERCERO

RUTA DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS PROPOSITOS DE LOGRO DEL
APRENDIZAJE PROYECTO
MATEMATICAS ESPAÑOL

 El periódico mural  identifica diferentes Elabora, construye y

 Refranes modalidades de textos. expone el árbol navideño
 Retahílas  Comprende textos literarios y la “carta” al niño dios,
 La carta para propiciar el desarrollo de donde involucra sus
su capacidad creativa y lúdica saberes y conocimientos
de las áreas
correspondientes al
grado, donde plasma y
explica con sus propias
palabras, los aprendizajes
 Fracciones
homogéneas y
 Conoce las distintas que obtuvo en la
representaciones de una realización de este
heterogéneas pretexto navideño.
fracción.
 Fracciones Participa en actividades
equivalentes  Resuelve problemas de donde expresa sus
 Sumas y resta de fracciones cuya estrategia de valores culturales en su
fracciones solución es la utilización de comunidad educativa
las propiedades y como en el aula de clase.
operaciones de fraccionarios. Cumple la función de
respetar a sus
compañeros en el trabajo
en equipo (elaboración
del árbol de navidad en
cilindros de papel)
Respeta y cuida a los
seres vivos como al
medio ambiente que lo
rodea.
 RUTA DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESPAÑOL

 El periódico mural  Distingue, construye y diseña una

 Refranes “carta” al niño dios, teniendo en Participa en actividades
 Retahílas cuenta las partes de una carta donde expresa sus
 La carta formal valores culturales en su
comunidad educativa
MATEMATICAS

como en el aula de clase.

 Fracciones
homogéneas y
 diferencia, clasifica, relaciona y Cumple la función de
resuelve problemas con números y respetar a sus
heterogéneas compañeros en el trabajo
operaciones fraccionarias. En la
 Fracciones en equipo (elaboración
utilización de los tubos de papel,
equivalentes del árbol de navidad en
para la elaboración del árbol
 Sumas y resta de cilindros de papel)
navideño.
fracciones Respeta y cuida a los
seres vivos como al
medio ambiente que lo
rodea.

RUTA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

AREAS ACTIVIDADES
ESPAÑOL

 elaborar una “carta” al niño dios tomando como referencia un las partes de ella.
 Realizar un periódico mural donde se da a conoce datos importantes de la
historia del árbol de navidad y la exposición de sus cartas.

 Tomar los tubos de papel para la elaboración del árbol de navidad. Entregar a
cada niña 10 tubos… y después que pinten de acuerdo a la orden de la maestra
MATEMATICAS

en formación. Para que al organizarlos ellos mismo saquen el concepto de

fraccionario.
 Se hace una o varias representaciones en el cuaderno.
 De acuerdo a ello lo representaremos simbólicamente donde al final realicen
operaciones con ellos mismos.

RUTA DE CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS
AREA BASICO ALTO
 Elabora una tarjeta al niño Dios utilizando
ESPAÑOL
correctamente la estructura de una carta
forma es decir, que tenga fecha y ciudad,
nombre del destinario, saludo, cuerpo o
mensaje, despedida y la firma.
Identifica las partes de un fraccionario
(numerador y denominador)
MATEMATICAS
Resta y suma correctamente los números
fraccionarios ya sean homogéneos o
heterogéneos de un problema simple.
Elabora una tarjeta creativamente al niño
Dios utilizando correctamente la estructura
de una carta forma es decir, que tenga fecha
y ciudad, nombre del destinario, saludo,
cuerpo o mensaje, despedida y la firma. Con
un excelente manejo de ortografía y
puntuación.
Identifica las partes de un fraccionario
(numerador y denominador) ilustrando la
función de cada una de sus partes.
Resta y suma correctamente los números
fraccionarios ya sean homogéneos o
heterogéneos de un problema.