REVISTA
MOSAICO
Nº
15

PÁG.Nº0‐Publicación
del
IES

“
Ginés
Pérez
Chirinos”
de
Caravaca
de
la
Cruz.

















Nº
15















Curso
2009/2010

















Edita:
IES.
Ginés
Pérez
Chirinos.Caravaca
de
la
Cruz.Murcia

















Página
Web:
www.ieschirinos.com.
E‐mail:
ieschirinos@ieschirinos.com

















Coordinación:
Departamento
de
Actividades
(Manuel
Ruiz
Martínez).

















Comisión
de
la
Revista:
María
José
Segura
Daza/Ángeles
Carmen
Sánchez
 








Gil/María
Ángeles
Salcedo
Rodríguez/Manuel
Ruiz
Martínez.


















Colaboradores:
Directora.












































Jefatura
de
Estudios.












































Departamento
de
Plástica:
Diseño
y
Distribución
(
María
José
Segura
Daza/José





Yepes
Candel.

‐Correcciones:
Departamento
de
Lengua
y
Literatura.
‐Departamento
de
Lengua
y
Literatura.
‐Departamento
de
Música.
‐Departamento
de
Educación
Física.
‐Departamento
de
Actividades
Físico‐Deportivas.
‐Departamento
de
Automoción
y
Electricidad.
‐Comisión
para
la
I
Semana
Cultural
sobre
la
Edad
Media
(COORDINA:
Tomás
López
Amor).COMPONENTES
E
INTERVINIENTES
DIRECTOS:
Mari
carmen
Gil
Gómez,
Mª
Ángeles
Salcedo
Rodríguez,

Ángeles
Carmen
Sánchez
Gil,
María
José
Rubio
Paterna
,Pedro
Alfonso
Moya,

José
Yepes
Candel
,Maria
Jose
Segura
Daza,
Rosa
María
Cantó
Sanchez
,Mercedes
Gálvez
López,
Teodoro
García
Gómez
,Gabriel,
Rodríguez
Ríos
,Mari
Carmen
Carrión
Pujante,
Encarna
Hernández
Bastida,
Francisca
Fernández
Sánchez,
José

Juan
Pérez
Martínez,
Departamento
de
E.Física.

‐Colabores
Directos
firmantes
de
artículos:
María
José
Segura
Daza/
Tomás
López
Amor
/Aurelio
Chamorro
Ortega/Maria
Trinidad
Cobarro
López/
Fernando
Barquero/
Mari
Carmen
Gil
López/
Ginés
Pérez
Salguero
/Conchi
Soto/Alejandro
Medina
Torres/Rubén
Quesada
López/María
Rosa
Cantó
Sánchez/Ana
Rivas
Pujante/
Juan
Félix
López

Delgado/
Santos
Melero/
María
Rosa
Martínez
Egea
/Antonio
Moraga
Ávila/Jesús
Villa
Herrera/
José
Antonio/Vélez
Picazo/Elisa
Sánchez
Nieto/Departamento
Actividades/Mari
Carmen
Carrión
Pujante/Manuel
Pérez
García.
‐Portada:
José
Yepes
Candel.

Diseño,
maquetación
e
impresión:
Publiserr
Publicistas
Tlf.
968
702
803.
Caravaca
de
la
Cruz
(Murcia)
‐
Caravaca
de
la
Cruz
(Murcia)
Depósito
Legal:
MU‐660‐1996
ISSN:
1136‐4432

Nota
de
la
redacción:
El
contenido
de
cada
artículo
es
responsabilidad
única
y
exclusiva
de
la
persona
fimante
del
mismo.
 SUMARIO
DE
LA
REVISTA
MOSAICO
15
1.‐
PORTADA.





José
Yepes
Candel
(Departamento
de
Plástica).

2.‐
PRESENTACIÓN.





María
José
Segura
Daza
(
Directora
del
Instituto).

3.‐
.CONFERENCIA
DE
D.
EMILIO
CALATAYUD.





Equipo
Directivo
y
Ampa
del
Instituto
forman
parte
de
la

Mesa.





Presentación:María
José
Segura
Daza
(
Directora
del
Instituto).

4.‐
I
SEMANA
CULTURAL
SOBRE
LA
EDAD
MEDIA

5.‐
JUBILACIONES
6.‐
COHESIONAR
LA
COMUNIDAD
ESCOLAR.





Aurelio
Chamorro
Ortega
(
miembro
de
la
AMPA
del
Instituto).

7.‐
PROGRAMAS
EDUCATIVOS.




a)
Proyecto
Entorno.




b)
Proyecto
CEAM




c)
Lechuga
Mosaico








Mari
Carmen
Gil
Gómez
y
Ginés
Pérez
Salguero

8.‐
PROYECTO
EJE




a)
Artículo
Noticia.




b)
Feria
EJE
Murcia.







María
Ángeles
Salcedo
Rodríguez

9.‐
LOS
PCPI





Conchi
Soto

10.‐
COLABORACIONES
ALUMNOS.




a)
Tuve
un
accidente,mamá‐Rubén
Quesada
López‐2º
ESO
A‐




b)
Artículo
Musical.
Alejandro
Medina
Torres.
1º
Bachillerato
Artes
Escénicas.

11.‐
FOTOS
DE
ALUMNOS
DEL
CENTRO.
Curso
2009/
2010.
12.‐
DEPARTAMENTOS.




a).Música.
LA
ENSEÑANZA
DE
LA
MÚSICA
EN
EL
NUEVO
BACHILLERATO
DE
ARTES
ESCÉNICAS,
MÚSICA




Y
DANZA.




b)
E.Física.Cuatro
horas
lectivas
pueden
ser
cuatro
horas
Deportivas.




Ana

Rivas
Pujante




c).Actividades
Físico.Deportivas.
Acampada
en
Cazorla.
Juan
Félix
López
Delgado.




d).
Matemáticas.Un
Rincón
para
las
Matemáticas.
Ana

13.‐VIAJES







a)
Viaje
a
Italia.
Tomás
López
Amor.







b)
Viaje
Técnico
‐Cultural
a
Alemania,Paises
Bajos.







c)
Viaje
Base
Aérea
de
Albacete.
Jesús
Villa
Herrera
y
José
Antonio
Vélez
Picazo.







d)
El
Otro
Viaje.
Antonio
Moraga
Dávila.

14.‐ACTIVIDADES
PASO
A
PASO.






A)Fotos
de
actividades.






B)
Cronología
de
Actividades.

15.‐
BLANCANIEVES
16.‐ENTRETENIMIENTO.
Sopa
de
Letras.Manuel
Pérez
García.
3º
ESO
Diversificación.
 DIRECTORA
Un año más hacemos realidad la Revista
Mosaico, compendio de muchas de las
actividades que el Centro y la Comunidad
Escolar han realizado.

Me sient o, como direct ora del Centro ,

especialmente satisfecha del trabajo realizado y
de los nuevos proyectos que hemos sido capaces
de llevar a cabo.

Es de especial relevancia la celebración de nuestra I Semana Cultural

en el IES. Ginés Pérez Chirinos, que este año ha versado sobre la Edad
Media. Ha dado lugar a una serie de intercambios y experiencias
entrañables con otros colectivos como es el Hogar del Pensionista.
Hemos podido apreciar de un modo distinto las capacidades y el
potencial de nuestro alumnado, que estoy segura han enriquecido
sus conocimientos sobre esta Época Histórica.

Hemos sido uno de los pocos centros incluidos en el Proyecto Plumier XXI,
que ha dotado a nuestras aulas y alumnos de nuevas tecnologías que
facilitan la labor del profesorado y el aprendizaje de nuestros alumnos.

Apreciando los beneficios que “los grupos flexibles” aportan a nuestro

alumnado y profesorado hemos extendido los beneficios que esta
agrupación comporta a 2º de la ESO.

No puedo dejar de señalar un acontecimiento muy enriquecedor

para toda la Comunidad Educativa y para la Comarca. La charla
coloquio de D. Emilio Calatayud, Juez de Menores de Granada,
organizada por la asociación de padres y Madres del Centro
y por el Equipo Directivo. Tuvo lugar el 10 de marzo y , a pesar
de celebrarse ese día y a la misma hora un encuentro
futbolístico de gran interés, la asistencia de padres, madres,
alumnos y autoridades de la localidad fue muy numerosa,
aproximadamente unas mil personas.

Nuestro Centro está siendo, gracias a las campañas de difusión, cada

año, más solicitado por los alumnos de Primaria de la localidad,
habiendo incrementado este año las solicitudes de forma
considerable.

Podría seguir enumerando nuestros pequeños-grandes logros, pero

no quiero aburrir a nuestros lectores, sino invitarlos a leer estas páginas
que con tanto esmero, cariño y trabajo, reflejan el día a día del
IES. Ginés Pérez Chirinos.
 Hace
3
años,
cuando
preparábamos
nuestro
proyecto
de
Dirección
del
Instituto
Ginés
Pérez
Chirinos
nos
planteábamos
mi
equipo
y
yo
qué
tipo
de
Comunidad
Educativa
queríamos,
cómo
podríamos
implicarla
 para
 trabajar
 juntos
 en
 la
 misma
 dirección.

Ese
era
uno
de
nuestros
 principales
objetivos:”
implicar
a
toda
la
Comunidad
en
la
educación
y
desarrollo
integral
de
nuestro
alumnado,
y
 establecer
 mecanismos
 de
 colaboración
 
 con
 las
 familias.

Por
aquel
entonces,
y
una
vez
ya
en
la

Dirección
del
Centro,
llegó
a
mis
oídos,
o
a
mi
correo,
el
mensaje
de
D.

Emilio

Calatayud,
Juez
de
Menores
de
Granada…,
yo
soy
de
Granada…mi
hermana
había
 asistido
 a
 una
 de
 sus
 conferencias…y
 su
 mensaje
 me
 interesó
 definitivamente.

Por
otro
lado
¿qué
mejor
persona
y
testimonio
para
hablar

a
los
padres
de
coeducación,
de
implicación
de
toda
la
Comunidad
Educativa
y
de
toda
la
sociedad
en
la
formación
de
sus
hijos
que
D.
Emilio
Calatayud?

Éste
representaba
una
ideología
que
compartimos
y
que
nos
parecía
básica
en
la
educación
de
nuestros
alumnos
(límites,
aceptación
de
normas,
aunar
esfuerzos,
del
sistema
educativo,
familial
servicios
sociales,
policiales,
etc.

De
este
modo,
María
Ángeles
Salcedo,
Jefa
de
Estudios,
y
yo,
preparamos
uno
de
los
vídeos
de
D.
Emilio
y
lo
expusimos
a
los
padres
y
madres
en
nuestra
primer
asamblea.

El
éxito
fue
rotundo,
pues
llevan
ya
dos
años
insistiéndome
en
que
me
preocupara
por
ver
cómo
lograba
traer
“al
artista”.

Hoy
por
fin,
hemos
podido
hacer
realidad
esta
ilusión.

Según
D.
Emilio
manifiesta
en
uno
de
los
numerosos
vídeos
que
existen
de
él
en
Internet,
no
se
explica
las
dimensiones,
la
repercusión
y
la
importancia
que
su
mensaje
está
teniendo
en
la
sociedad…y
yo,
en
lugar
de
hablar
de
su
extenso
y
valioso
currículum,
prefiero
mencionar
los
aspectos
y
valores
que
representa
y
por
los
cuales
está
aquí.

Entiendo
que
está
aquí
por
su
sencillez,
su
transparencia,
su
coherencia,
su
reivindicación
a
todas
las
instituciones
en
la
labor
de
la
educación
de
nuestros
menores,
por
su
ingenio,
por
su
creatividad,
su
humildad,
por
tener
la
capacidad
de
hacer
reflexionar
y
entretener
al
mismo
tiempo,
por
su
sentido
común
y,
cómo
no:,
por
su
altruismo.

Bueno
ya
le
cedo
la
palabra,
un
aplauso.
 DE CÓMO LA
CULTURA
INVADIÓ EL
REINO DEL
CHIRINOS
DURANTE
SIETE DÍAS
Cuenta
la
leyenda
que
en
un
pequeño
castillo
situado
en
el
corazón
de
la
comarca
de
las
 tierras
altas,
algunos
de
sus
habitantes
decidieron
luchar
para
paliar
la
desgana
y
la
 apatía
que
imperaba

por
aquellos
lares.
Esas
tierras
empezaban
a
estar
casi
desoladas
porque
sus
moradores,
desde
hacía
largo
tiempo,
se
lanzaban
a
emigrar
a
otras
haciendas
cercanas.
Fue
entonces
cuando
una
inquieta
dama
llamada
Ángeles,
después
 de
consultar
con

sus
siervos
Mari
Carmen,
una
sabia
pelirroja
venida
de
la
costa,
y
el
valeroso
y
siempre
dispuesto
Tomás,
decidió
cambiar
la
vida
de
los
aldeanos
con
siete
días
 de
 festejos,
 
 que
 serían
 por
 siempre
rememorados
 en
 el
 corazón
 de
 las
 gentes
 más
jóvenes.
 Se
 dispusieron
 entonces
 a
 hacer
 un
llamamiento
para
que
todo
lugareño
o
habitante
de
otras
tierras
que
tuviera
algún
don
especial

se
presentase
 allí
 
 para
 ser
 partícipe
 del
 gran
acontecimiento
 que
 comenzaba
 a
 fraguarse.
Personajes
de
lo
más
variopinto
comenzaron
a
hacer
presencia
entre
sus
murallas.
Un
surtido
elenco
de
personalidades

venidas
desde
los
confines
más

alejados
del
reino
emprendió

viaje
hasta
la
comarca,
conforme
llegaba
a
sus
oídos
la
noticia
de
aquellos
festejos.
Viéndose
desbordados
por

la
gran
cantidad
de
visitantes,

se
animaron
a
contratar
los
servicios
de
dos
hermosas
campesinas,
la
Rubio
y
la
Loli,
trabajadoras
infatigables
por
el
bien
de
su
pueblo.

En
las
posadas
ya
no
cabía
ni
un
alfiler.
Muchos
de
los
habitantes
despertaron
y

se
animaron
a
sugerir
brillantes
ideas.
Algunos
decidieron
recrear
nuevos
juegos
de
mesa
que
nada
tenían
que
envidiar
a
los
que
nombraba
en
sus
obras
Alfonso
X
el
Sabio.
Yepes,
el
artesano
del
pueblo,
empezó
a
fabricar,
junto
a
sus
mancebos,
maravillosos
retablos
y
tapices
que
decorarían
las
salas
con
la
majestuosidad
que
el
evento
merecía.
Manolo,
el
retratista
oficial
del
reino,
se
ofreció
a
recoger
todo
lo
que
sucediera
en
sus
 lienzos
 y
 frescos,
 
 inmortalizando
 aquellos
momentos
 irrepetibles.
 Fue
 entonces
 cuando
Ángeles
y
sus
ayudantes
comenzaron
a
recibir
en
audiencia

a
todos
los
que
deseaban
formar
parte
de
la
celebración.
Desde
las
lejanas
islas
anglosajonas
llegó
una
tal
Paqui,
joven
apuesta
y
bien
dotada,

con
nuevas
formas
teatrales
nunca
vistas
por
aquellos
dominios.
Decía
ser
dignataria
de
un
tal
William
Shakespeare.
Su
 compañía
 desplegaba
 una
 gran
 sapiencia
 y
dominio
 de
 un
 nuevo
 
 arte
 dramatúrgico
 que
asombraba
a
los
presentes.
También
 apareció
 una
 comitiva
 de
 apuestos
 y
fornidos
hombres,
saltimbanquis
y
malabaristas,
que
se
encargaban
del
bienestar
físico
de
los
señores
de
un
reino
lejano.
Encabezados
por
una
esbelta
dama
que
se
hacía
llamar
Rivas,
pretendían
hacer
la
recreación
de
torneos,
justas
y
combates,
además

de
una
gran
variedad
de
juegos
que
asombraron
a
los
espectadores.
Llegaron
 solemnes
 trovadores
 como
 los
 de
 la
compañía
de
Cantó.
Grandes
manejadores
del
arte
musical,
hicieron
las
delicias
de
los
allí
presentes.
Sus
melodías
rozaban
el
virtuosismo.
La
destreza
de
intérpretes
como
la
célebre
Mercedes
o
Teodoro,
el
vasallo,
inundaba
la
sala
de
recepción
de
serenidad
y
sosiego.
Un
 séquito
 de
 extraños
 druidas
 que
 parecían
dominar
el
arte
de
la
alquimia
hizo
también
presencia
en
aquellos
días.
Se
trataba
de
hombres
de
ciencia
que
decían
poder
destilar,
a
partir
de

ciertas
plantas
aromáticas,
los
más
exquisitos
y
refinados
elixires
que
jamás
se
hubieran
exhalado.

El
grupo
estaba
compuesto
 
 por
 un
 maestro
 erudito
 llamado
Salvador;
por
Taranilla,
un
mancebo
con
aspecto
de
fornido
guerrero;
Diego,
un
sabio
aprendiz

de
la
casta
 de
 los
 Boluda
 y
 por
 Pedro
 Alfonso,
 un
jovenzuelo
con
rostro
bisoño.
A
la
audiencia
asistió
también
la
más
prestigiosa
diseñadora
del
reino.
Del
linaje
de venidos
de
los
rincones
más
inhóspitos
del
reino.
los
Carrión,
se
comprometió
a
crear Incluso
los
habitantes
más
ancianos
del
lugar
decidieron
desplegar
para
la
ocasión
vestidos
y
galas
para sus
virtudes
y
crearon
pequeños
sainetes
con
el
fin
de
entretener
todos
los
tipos
de
oficios
presentes a
 las
 gentes
 durante
 esos
 siete
 días
 que
 duraría
 la
 fiesta.
en
esa
celebración.
Los
bocetos
y Ángeles
y
su
séquito
se
retiraron
entonces
a
deliberar
e
intentar
dise ños
 que 
 tr aj o
 de ja ron organizar
todo
aquel
repertorio
de
virtudes
y
habilidades
que
se
boq uia bie rt os 
 a 
 t odos 
 l os había
puesto
en
sus
manos.
Tardaron
algo
más
de
dos
jornadas
en
presentes.
Los
participantes
irían planificar
todo
aquello,
pero
al
fin,
pasadas
unas
semanas,
la
comarca
ataviados
con
majestuosos
vestidos de
las
tierras
altas
pudo
celebrar
los
festejos.
A
partir
de
entonces
fabricados
con
telas
traídas
desde nada
sería
lo
mismo
en
aquel
pequeño
reino…
remotas
tierras.
Hizo
presencia
Gabriel
el
grande,
un
compositor
conocido
en
todo
el
territorio
por
ser
el
más
avezado
y
curtido
 a
 las
 manos
 de
 un
instrumento
 que
 él
 llamaba
guitarra.
Las
más
jóvenes
del
lugar
quedaban
 prendadas
 por
 el
movimiento
 de
 sus
 manos
 al
acariciar
ese
artefacto

y
por
las
sutiles
notas
que
se
desprendían
de
él.
Apareció
por
allí
un
enjuto
monje
ermitaño
que
decía
manejar
como
nadie
el
 arte
 de
 la
 cetrería.
 Sus
grandes
aves
rapaces
atemorizaban
a
los
que
se
asomaban
a
verlas
en
sus
 cajas
 de
 madera.
 Propuso
realizar
 una
 prueba
 en
 la
 que
demostraría
las
habilidades
de
sus
halcones
 y
 azores.
 Las
 rapaces
tenían
grandes
picos
capaces
 de
arrancar
un
miembro
a
cualquiera
que
osara
acercarse
lo
más
mínimo.
Encarna,
la
más
legendaria
rapsoda
de
aquella
época,
trajo
a

un
gran
número
de
aedos
que
provenían
de
su
famosa
escuela
de
recitado.
El
manejo
en
el
arte
de
la
poética
ha c ía 
 que 
 lo s
 oy e nt e s
 s e
ensimismaran
 conforme
escuchaban
 las
 rimas
 de
 sus
alumnos.
Una
noble
señora
de
la
estirpe
de
los
Salcedo
decidió
llevar
a
cabo
un
pequeño
mercadillo
para
ayudar
a
las
gentes
más
pobres
del
reino.
Su
fortuna
le
permitió
traer
artilugios,
brebajes,
 especias,
 alimentos
 y
montones
 de
 extraños
 objetos
Dedicar toda una vida a una profesión, cualquiera que sea, ya es algo que merece toda nuestra
consideración y respeto, pero si esa ocupación es la de maestro, nuestra admiración debe de
ser aún mayor.
Nuestros compañeros, Miguel, Sebastián y Pepe se jubilan, nos dejan al frente de esta labor
que tantos años han desempeñado ellos con esmero, dedicación y buen hacer.
Nadie mejor que ellos para comprenderé la evolución de la enseñanza en los últimos años, en
los que han sido protagonistas de importantes cambios sociales y reformas educativas.
En la historia de IES. Ginés Pérez Chirinos, ha sido decisiva su participación e implicación
a lo largo de estos años. Ellos pueden sentirse plenamente satisfechos porque no sólo han
cumplido con sus meras obligaciones, sino que han aportado al Centro la huella de su paso
y mucho más. Me refiero a esas horas, que no están en los horarios oficiales, horas de dedicación
y de entrega de su propia vida al centro y a sus necesidades. Son esas horas, esos momentos,
esos ratitos sueltos, los que construyen realmente un centro. Gracias a estos minutos, horas,
tardes o noches, el Ginés Pérez Chirinos funciona. La electricidad está controlada, los horarios
del profesorado han salido adecuadamente y la calidad se mantiene.
Espero y deseo que la nueva etapa que ahora comienza, de merecido descanso y tranquilidad
puedan disfrutarla y aprovecharla para dedicarse a todo aquello que el trabajo cotidiano les
impidió realizar con la intensidad deseada.
El IES .Ginés Pérez Chirinos siempre os estará agradecido, tendrá sus puertas abiertas para
vosotros, y será un placer para nosotros recibiros como los grandes compañeros que habéis
sido.

MARÍA JOSÉ SEGURA DAZA (DIRECTORA)

A UN AMIGO
QUE SE JUBILA.
Hace unos días, un compañero me propuso que, con motivo
de su jubilación, escribiera sobre Pepe Villa en la revista del
Instituto. Quien me planteó esto sabía que no me podía negar al
tratarse de un gran amigo, a la vez compañero de departamento,
al que tanto tengo que agradecer y con el que, profesionalmente,
he compartido mucho de mi tiempo y momentos de todas clases,
por los cargos que a lo largo de nuestra vida en el Centro juntos
nos ha tocado desempeñar.

La primera vez que vi. a Pepe y a su mujer, Pilar, fue la

“Noche de las Migas” de 1981. En el que entonces era el “esqueleto”
(estructura) de la casa donde vivo organizamos hacer unas migas,
como a esas horas es tradición en Caravaca, y allí acudieron varios
compañeros y amigos de estos, entre los que se encontraban ellos.
Por aquel entonces, Pepe, que procedía de Valencia y es Ingeniero
Agrónomo, estaba trabajando en la Sección Delegada de F.P. de
Cehegín impartiendo clase primero en Formación Profesional de
la Rama Agraria y después de Matemáticas. Caravaca, Lorca,
Moratalla, Hellín y Palma de Mallorca fueron las poblaciones en las
que, a continuación, impartió docencia hasta que el 15 de septiembre
de 1995 volvió con nosotros, hasta el día de la fecha.

En el curso 1996/97, tuvo lugar en nuestro Instituto la

implantación de la E.S.O. y ambos nos embarcamos en el Equipo
Directivo de aquellos comienzos. Durante once cursos académicos
formamos parte de la “lista de los incomprendidos”, los jefes de
estudios de un centro educativo, y estuvimos trabajando juntos
en el mismo despacho frente a frente. Para los que no lo conocéis
como yo, os diré que es una de las personas con más capacidad
de trabajo que conozco, un transmisor de sosiego, paz y relajación,
afable, de trato cordial y con una gran humanidad, sensible ante
los problemas de los demás, profesor que se encuentra entre los
que queremos al Centro como nuestro y por ello no ha escatimado
nunca ni tiempo ni trabajo en todo aquello que pudiera beneficiar
a nuestra institución docente. Yo personalmente tengo que
agradecerle muchas cosas, entre otras, que me frenara en mis
impulsos, me diera tanto ánimo en mis momentos malos de salud
y me ayudara a comprender que nadie es imprescindible.

Durante el tiempo que he tenido la suerte de compartir con

él durante estos años, he podido comprobar, multitud de ocasiones,
el gran amor que siente por su familia, cómo cada mes de mayo
se acordaba del aniversario de su boda con Pilar (que durante
algunos cursos fue también compañera nuestra), lo feliz que le
hacían los logros de sus hijos María, Susana y José y la preocupación
que le producía algún acontecimiento familiar no deseado.

Cuando estoy escribiendo estas letras son cerca de las doce

de la noche del día 22 de junio. Esta mañana, cuando estábamos
en una sesión de evaluación le he recordado que era su última
reunión y se me ha pasado por la cabeza proponer a los compañeros
un aplauso en su honor pero, como sé que debido a su timidez le
hubiera hecho pasar un mal rato, he decidido dejarlo y aprovechar
la ocasión para que se sumen todos los que lean la Revista Mosaico.

Sé que voy a echarte de menos, compañero. El día 1 de

septiembre cuando tú entres a formar parte de las Clases Pasivas
del Estado, el I. E. S. “Ginés Pérez Chirinos” perderá a un gran
profesional y pedagogo. Olvídate de venir a corregir los exámenes
de tus alumnos, como es tu empeño. Viaja, disfruta de cada
momento, y junto a tu familia, de esa niña pequeñita (D. m.) que
te hará caer la baba cuando te mire, se ría y te llame abuelo.

Felicidades Pepe.
Un abrazo muy fuerte de una familia que sabes que te quiere y
siempre estará si la necesitas.

Mª Trinidad Cobarro López.

Profesora de Matemáticas del IES Ginés Pérez Chirinos.
Amancio intervino muy emocionado y dió las gracias por este acto. Todas las exposiciones
fueron impresionantes.

En definitiva, el acto resultó muy grato y emocionante.

Amancio, aunque no has “comprado tu libertad de horario”, desde estas páginas de la

revista Mosaico te deseo en mi nombre, en el de los que organizamos el evento, en el de
los asistentes, y en general de toda la comunidad educativa, que lo pases en adelante como
a mí se me deseó el día de mi jubilación. Amancio, gracias por ser como eres, gracias por
tu ejemplo, y que disfrutes la jubilación, como yo espero seguir disfrutándola.

Fernando Barquero Pérez - ANTIGUO PROFESOR


Educar
en
nuestros
días
se
ha
convertido
en
una
tarea
muy
complicada;
y
ello
por
diversas
razones,
destacaremos
algunas:





Existe
gran
confusión
acerca
 de
 nuestra
 propia
 identidad,
 sobre
 el
sentido
de
nuestra
vida,
en
un
ambiente
que
trata
de
 rebajar
 la
 dignidad
 del
 ser
 humano,
 y
 de
imponer
 una
 visión
 de
 la
 vida
 materialista,
hedonista
y
relativista.

 Además
 se
 ha
 subvertido
 el
 significado
 de
términos
que
son
clave
en
educación:
a
la
libertad,
capacidad
de
compromiso,
se
la
entiende
como
liberación
de
toda
dependencia;
a
la
autoridad,
servicio
orientado
a
la
realización
de
otros,
se
le
considera
imposición
insoportable;
el
amor,
don
de
sí
a
favor
de
los
demás,
es
entendido
como
cortejo
 de
 emociones
 que
 
 acompañan
 a
 la
utilización
 egoísta
 de
 la
 persona
 “amada”;
 al
trabajo,
tarea
en
que
nos
edificamos
como
seres
humanos,
se
lo
valora
como
oportunidad
costosa
de
obtener
dinero
con

que
satisfacer
todos
los
gustos
y
caprichos
personales.


Y
junto
a
esto,
se
desdibujan
los
papeles
que
corresponden

a
padres,
profesores
y
alumnos
en
el
escenario
de
la
Educación.
Se
sobrevalora
el
 “tener”
 y
 se
 menosprecia
 el
 “ser”.
El
modelo
de
ser
humano
que
trata
de
imponerse
en
nuestro
ambiente
es
opuesto
al
que
muchos
de
los
padres
y
profesores
consideramos
propio
de
una
persona
íntegra,
honesta,
de
lo
que
se
entiende
por
un
hombre
o
una
mujer
“de
bien”.
Y
 en
 esta
 situación,
 ¿
 
 hemos
 de
 darnos
 por
vencidos
En
 la
 AMPA
 de
 nuestro
 Instituto
 
 hemos
reconocido
que
no
basta
con
el
esfuerzo
individual
de
padres
y
profesores
para
afrontar
dificultades
que
parecen
insuperables:
es
 necesario
saber
crear
ambientes
que
favorezcan
la
tarea
de
educar;
me
refiero
en
primer
lugar

al
ambiente
familiar,
y‐en
 relación
 con
 él‐al
 ambiente
 escolar,
 sin
renunciar
a
ejercer
una
influencia

significativa
en
el
ambiente
social.
La
Comunidad

educativa
debe
funcionar
como
un
organismo
vivo
,en
el
que
cada
miembro
asume
su
misión
específica
,
al
tiempo
que
responde
de
toda
la
comunidad
:los
profesores
se
implican
en
la
mejora
de
la
capacidad
educadora
de
los
padres
,y
estos
,que
a
fin
de
cuentas
son
los
principales
educadores,
deben
prestar
su
activa
colaboración
en
el
buen
funcionamiento
del
Centro
;y
todos
tratando
 de
 sincronizar
 sus
 afanes
 en
 el
cumplimiento
del
Proyecto
educativo,
proyecto
que
deben
conocer,
compartir,
y
asumir
como
propio.
Hemos
querido
poner
en
marcha
una
actividad
orientada
a
fomentar
la
cohesión
de
la
Comunidad
educativa:
un
taller
de
padres
y
profesores
en
el
que
tratar
de
temas
de
educación
,
que
sirve
de
ocasión
de
encuentro
y
en
el
que
profundizar
en
el
modelo
antropológico
que
está
en
la
base
del
Proyecto
 educativo
 del
 Centro;
 en
 reuniones
quincenales,
 se
 procura
 definir
 el
 papel
 que
corresponde
 a
 los
 diversos
 actores
 de
 esta
empresa
compartida,
y
asegurar
que
todos
los
esfuerzos
se
orienten
en
la
dirección
adecuada.
Pretendíamos
 facilitar
 un
 intercambio
 de
sugerencias
 y
 problemas
 procurando
 un
enriquecimiento

mutuo.
Estamos
convencidos
de
que
solo
una
Comunidad
escolar
 unida
 en
 la
 búsqueda
 de
 objetivos
comunes

podrá
crear
ese

ambiente
necesario
para
impartir
docencia
de
calidad
y
transmitir
un
enfoque
coherente
de
la
vida
y
unos
valores
que
correspondan
 a
 las
 exigencias
 de
 nuestra
naturaleza
humana.
Solo
así,
en
la
colaboración
estrecha

de
las
familias
con
 el
 Centro,
 podremos
 formar
 
 hombres
 y
mujeres
 
 bien
 preparados
 para
 asumir
 las
responsabilidades
que
un
día
pesaran
sobre
ellos

como
miembros
de
la
familia
humana,
como
profesionales,
como
padres
y
como
ciudadanos.
Aurelio
Chamorro
Ortega
AMPA

del
IES

Ginés
Pérez

Chirinos
Caravaca
de
la

Cruz
(Murcia)
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
PROGRAMA ENTORNO Y REALIDAD CULTURAL 15-16 DE ABRIL -CIEZA- 2º ESO

Alumnos de 2º B.

No sabemos por
donde empezar, ya que
durante esos días los
alu mno s de 2 º B lo
pasamos genial, era poco
tiempo, pero lo
aprovechamos al
máximo.

Tras madrugar nos

reunimos en el instituto
para coger el autobús.
Una vez en Cieza,
después de dar muchas
vueltas, buscando el albergue, fuimos recibidos por nuestras monitoras durante toda la
estancia. Repartimos las habitaciones, dejamos el equipaje, y nos reunimos con Mari y
Maria José, ya que tenían que contarnos todo lo que íbamos a hacer durante esos dos
cortos días.

La primera visita la realizamos a la ciudad de Medina Siyasa y su entono paisajístico.

Desde allí observamos la disposición de la vieja ciudad musulmana del siglo XIII, ubicada
en el cerro de la Atalaya:
los restos de
edificaciones, la muralla,
el cementerio…etc y
también la Cieza actual,
bordeada por el río
Segura. Además
disfrutamos de un paseo
por el entorno, en donde
las monitoras nos
explicaron las diferentes
 especies vegetales del bosque mediterráneo
(romero, tomillo, espino negro, espliego),
y también la formación caliza del cerro.
Sedientos volvimos al albergue a la hora de
comer.
Por la tarde, realizamos diferentes juegos de
orientación y un taller sobre manejo de la
brújula. Terminadas las actividades y con
nuestro plano de Cieza nos dispusimos a
conocer la ciudad, caminando por la ribera
del río Segura visitamos: la esquina del
Convento, el paseo y la feria del libro de
Cieza. De vuelta al albergue, cenamos, nos
aseamos y en el salón realizamos diversos juegos hasta que el sueño venció a la profesora
y todo s nos f uimos a do rmir….. aunque la no che fue muy dive rtida.

El canto de los pájaros, nos despertó a las 08:00 horas de la mañana y nos pusimos en
pie para hacer las maletas y dejar las habitaciones recogidas.
Desayunamos y otra vez a Cieza para visitar el museo de Medina Siyasa, pero esta vez
con las monitoras que nos propusieron un juego, un voluntario con la ayuda de un mapa
nos guiaría para visitar los sitios más importantes y lo logramos.
Una vez en el museo de Siyasa, pudimos ver la disposición de la casa musulmana, las
diferentes estancias: puerta de entrada, cocina, patio, pero sin duda el lugar que más
nos gustó fue el salón, con grandes arcos polilobulados y cojines en el suelo que nos
permitieron descansar un poquito.

Acabada la visita, comimos, recogimos nuestro equipaje, y en un abrir y cerrar de ojos

ya se habían pasado todos los momentos buenos que habían sucedido durante el viaje
para v olver otra v ez a Carav aca.
 Los alumnos de 4º A (Itinerario romana, francesa, batavia… La lechuga
Científico) de ESO del IES tiene muy poco valor nutritivo, con un alto
Ginés Pérez Chirinos realizaron contenido de agua (90-95%). Es rica en
el pasado 14 de mayo de antioxidantes, como las vitaminas A, C, E,
2010 la actividad "Itinerarios B1, B2, B3, B9 y K; minerales: fósforo, hierro,
Didácticos" visitando la finca calcio, potasio y aminoácidos. Las hojas
Tomás Ferro de la ETSIA de exteriores más verdes son las que tienen
UPCT, con sus profesores del mayor contenido en vitamina C y hierro.
Departamento de Tecnología
y de Geografía e Historia. 3ª Actividad: Visitamos un invernadero de
cultivos hidropónicos. Analizaron el origen
Durante toda la mañana de este tipo de cultivo (la hidroponía o
realizaron diversas actividades
diseñadas para el itinerario.
1º Actividad: la producción
de electricidad (pila eléctrica)
utilizando para ello patatas,
monedas de cinco céntimos de euro que
actúa de polo positivo (por su contenido
en cobre) y clavos galvanizados (zinc)
como polo negativo de la pila, conectando
varias patatas en serie, conseguimos una
tensión de tres voltios, suficientes para el
funcionamiento de una calculadora. Al
final de la experiencia unimos los tubérculos
de los diferentes grupos llegando a medir
con el polímetro un voltaje de ocho voltios.
El objetivo de esta actividad era demostrar
de manera práctica a los alumnos el
funcionamiento interno de una pila a través
de reacciones químicas, al mismo tiempo
que desarrollar habilidades en el manejo
del polímetro realizando medidas de
voltaje, intensidad, continuidad eléctrica.
Es otra manera de explicar mucho más
entretenida y divertida acercando el
mundo de la electricidad a los alumnos.
Para ellos fue muy gratificante obtener
electricidad con la ayuda de vegetales.

2ª Actividad: recogida, selección,

tratamiento y el valor nutritivo de la lechuga
(lectuca Sátiva). Observando: la raíz, que
no llega nunca a sobrepasar los 25 cm de
profundidad, es pivotante, corta y con
ramificaciones, hojas: están colocadas en
roseta, tallo: es cilíndrico y ramificado,
inflorescencia: son capítulos florales
amarillos dispuestos en racimos o corimbos.
Así como también las variedades: beluga,
 agricultura hidropónica es un
método utilizado para cultivar
plantas usando soluciones
minerales en vez de suelo
agrícola. La palabra
hidroponía proviene del
griego, hydro = agua y ponos
= trabajo; los investigadores
en fisiología vegetal
descubrieron en el siglo XIX
que las plantas absorben los
minerales esenciales por
medio de iones inorgánicos
disueltos en el agua). Es una
forma sencilla, limpia y de
bajo costo, para producir
vegetales de rápido
crecimiento y generalmente ricos en
elementos nutritivos. Los alumnos pudieron
observar un invernadero de cultivo de
pepinos, en donde las fibras actúan como
sustrato y el agua con diferentes nutrientes
permite crecer a la planta. Los sustratos
que se utilizan son: la perlita agrícola, las
fibras de coco, turba o lana de roca.
4ª Actividad: Genética de plantas: en
donde los alumnos repasaron las leyes de
genética, y para ello utilizaron plantas de
los diferentes invernaderos. Se estudiaron
las condiciones ideales para el desarrollo
de las mismas.
Las Leyes de Mendel son un conjunto de
reglas básicas sobre la transmisión por
herencia de las características de los
organismos padres a sus hijos. Estas reglas
básicas de herencia constituyen el
fundamento de la genética. Para realizar
esta actividad, utilizaron, Antirrhinum majus,
conocido vulgarmente como boca de
dragón, dragonaria, o antirrino. Los alumnos
pudieron ver las modificaciones producidas
en: pétalos y hojas.
La presente actividad, se enmarca en la
colaboración existente entre la Escuela
Técnica Superior de
Ingeniería Agronómica
(ETSIA) de la Universidad
Politécnica de
Cartagena (UPCT) y la
Dirección General de
Promoción, Ordenación
e Innovación Educativa
de la Consejería de
Educación, Formación
y Empleo, dentro del
ámbito de la Educación
Ambiental. Mediante la misma, el alumnado
puede observar la relación de un modelo
de agricultura más sostenible cuyo principal
objetivo es la obtención de un producto
de elevada calidad (requerida cada vez
más por el consumidor) junto con un mayor
respeto al medio ambiente, contribuyendo
a d e m á s , a f o m e n t ar h á b it o s d e
comportamiento más saludables en la
alimentación de los estudiantes regresaron
al instituto después de la realización de
varias actividades.
MARI CARMEN GIL GÓMEZ
GINÉS PÉREZ SALGUERO
CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL CURSO 09/10
CEAM VIÉRNOLES (CANTABRIA) 9 AL 14 DE NOVIEMBRE 4º ESO

La finalidad principal del programa es el desarrollo de proyectos de educación

ambiental que propicien la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes que
conduzcan al cuidado y mejora del entorno medioambiental, mediante el análisis
de los problemas derivados de la relación del hombre con el medio y la participación
en actividades que llevan a la reflexión, al compromiso y la actuación responsable
hacia el entorno.
Asimismo, trata de fomentar hábitos de vida saludable, constituyendo un recurso
que facilite la incorporación de la educación ambiental y de otras enseñanzas
transversales.

Casi empezando el curso se nos ofreció la oportunidad de participar en el programa,

donde los alumnos de 4º ESO disfrutamos de una semana de estancia en Viérnoles,
Cantabria, para realizar distintas actividades relacionadas con el estudio,
conservación y protección del medio ambiente.
Salimos a las 4:00 de la mañana, hacia Viérnoles, donde llegamos a las 13:00 h tras
atravesar más de media España. Esa tarde, después de comer (y del incidente de
la naranja) descansamos un poco y fuimos recibidos por los responsables del equipo
del CEAM y a continuación conocimos a los compañeros del centro de Salamanca
que llegaron antes que nosotros.
Tras instalarnos en los correspondientes pabellones y ser informados, por el director
del centro, Manuel, de las normas de funcionamiento del centro y del programa
de actividades de la semana, los alumnos fueron agrupados en diferentes comisiones
comedor, material, animación, etc.)

Después de la cena realizamos varias actividades de presentación y dinámicas

de conocimiento dentro del grupo, así conocimos un poquito más a nuestros
compañeros de Salamanca.

Realizamos gran cantidad de talleres, juegos, gymkhanas y mostramos a nuestros

compañeros de Salamanca la riqueza cultural de la región de Murcia y por supuesto
de nuestro municipio, les invitamos a que participaran en un desfile de moros y
cristianos improvisado en Cantabria.
A lo largo de toda la semana realizamos diferentes visitas como por ejemplo:

Itinerario por la ladera norte de la Sierra del Dobra

Durante el recorrido realizamos diferentes actividades sobre:
-Reconocimiento de árboles (eucalipto azul de Tasmania)
y otras plantas autóctonas
-Distinción entre Bosque y Plantación
- Vi m o s al gu n o s e je m p l o s de arq ui t e ct ur a r ur al
-Uso del territorio

Itinerario al Parque Natural de las Dunas de

Liencres
Con realización de diferentes actividades a
lo largo del recorrido sobre:
-Vegetación adaptada a condiciones extremas
-Acción humana sobre el paisaje
-Geología y tipos de dunas
-Plantas invasoras
-Visitamos una Ría.
La comida se hizo en la península de la
Magdalena con un día de sol espléndido
después de tanta lluvia. Después, visitamos el Museo Marítimo del Cantábrico, nos
llamo la atención especialmente, los esqueletos de ballenas, delfines o focas que
pudimos observar. Finalizamos la tarde con un paseo en barco cruzando la bahía
de Santander hasta Somo.

Itinerario por la Calzada romana del Besaya

durante la que se realizaron diferentes actividades
sobre:
-Arquitectura rural de la zona.
-Impacto ambiental y obras públicas (Autovía)
-Bosque atlántico
-Flora y fauna del bosque
-Historia y usos de las calzadas romanas
Pero la visita nos trajo momentos inolvidables,
como la gran cantidad de caídas, debido a lo resbaladizo del terreno, la belleza
del bosque atlántico que puso a prueba nuestra forma física.

Itinerario Altamira y Santillana del Mar

Visita guiada a la Neocueva (reproducción de la cueva original) y al museo. A
co nt i n uaci ó n gy m khan a f o to g ráfi c a po r l a ci udad de S ant i l l an a

En Santillana vivimos momentos

entrañables, además, se acercaba
la despedida y recorrimos la ciudad
con nostalgia comprando ya los
recuerdos que pensábamos llevar
a nuestras familias y pensando en
que nuestra visita a Cantabria se
terminaba.

Tras desayunar , revisar las

instalaciones y derramar
abun dant es l ág rim as po r l a
inminente y quién sabe si definitiva
separación, salimos del CEAM a las 10 h y deshacemos el camino realizado el lunes.
Vi si tan do ant es Burg os, ll eg amo s a C aravaca a l as 22 :0 0 ho ras.
PROYECTO
El Instituto Ginés Pérez
Chirinos participa en el
proyecto Empresa Joven
Europea
El alcalde ha mantenido un encuentro con los alumnos
participantes en esta experiencia piloto con la que se
pretende fomentar el espíritu emprendedor
El alcalde de Caravaca, Domingo Aranda, ha mantenido un encuentro con los alumnos del IES. Ginés
Pérez Chirinos y Oróspeda de Archivel que están participado en el proyecto Empresa Joven Europea
(EJE) para conocer de primera mano la experiencia vivida por estos jóvenes. Durante la visita, los
alumnos expusieron los proyectos de creación de mini cooperativas y comentaron sus inquietudes
emprendedoras.
La iniciativa Empresa Joven Europea, respaldada por la Consejería de Universidades, Empresa e
Investigación a través del Instituto de Fomento y enmarcada en el Plan Emprendemos, trata de
fomentar el espíritu emprendedor y la autonomía personal y la capacidad de liderazgo desde edades
tempranas. Además, EJE proporciona a los alumnos oportunidades para el conocimiento y contacto
con instituciones, entidades y empresas existentes en el ámbito local.
Los alumnos han creado mini-empresas que desarrollan su actividad en un marco nacional e internacional
a través de relaciones comerciales con empresas similares constituidas en otros centros educativos
de España u otros países. De esta forma han intercambiado un catálogo de productos, negociando
pedidos y exportando e importando productos, que posteriormente se encargan de comercializar en
el mercado local.
Un total de 27 centros educativos de la Región de Murcia están participando en la experiencia piloto
del proyecto Empresa Europea con el fin de comprobar la viabilidad de la incorporación de esta
asignatur a y he rr ami enta didác tica en el c urrí culo de las e nse ñanzas obligatoria.
El IES Ginés Pére z Chirinos, e n la optativa de
Administración, ha participado en el proyecto EJE (Empresa
Joven Europea), es un programa educativo para el desarrollo
del espíritu emprendedor para alumnos de ESO, mediante
una experiencia de creación de mini-empresas en el aula,
FERIA EJE
promovido por la Consejería de Universidades, Empresa e
Investigación, y de Educación, Formación y Empleo en el
mar co del plan Empre ndemos Re gión de Murcia.

En esta experiencia se ha trabajado sobre todo en educación

de valores emprendedores, creando una cooperativa de
nombre LIFE STYLE, proceso en que los alumnos han podido
experimentar valores como el trabajo en equipo, la toma de
decisiones, la responsabilidad, el liderazgo… mediante un
método basado en aprender haciendo, durante todo el
curso se han trabajado todos los aspectos necesarios para
poner en marcha una empresa, se ha salido a la calle a visitar
proveedores, bancos, se les dio una charla sobre marketing,
etc.

Nuestros alumnos han tenido dos experiencias de ventas en

la I Semana Cultural dentro del Instituto, en la que
estuvieron vendiendo durante tres días los artículos de la
Cooperativa por ellos creada, y el 1er Mini-Market en Murcia
en el que han participado alrededor de 800 alumnos.

Algunas frases de los alumnos:

Ha sido una experiencia que ha merecido la pena, y sobre
todo con las personas en las que he participado en el proyecto
que son lo mejor. La verdad es que he aprendido como es
la realidad negociando precios con los distintos proveedores
etc. (Javier Martínez)

La mayor experiencia que he vivido fue cuando organizamos

el mercadillo en el instituto. En el mercadillo pude aprender
la forma de vender artículos. No fue fácil, teníamos que
te ner lo todo cont rolado (Juan Anton io Sánc hez)

Este año administración me ha gustado mucho, he aprendido

sobre el concepto de empresa y sobre el compañerismo que
tiene que tener una empresa, el conjunto de personas que
la forman, y el apoyo que se tiene de todos los componentes.
Este año hemos experimentado emociones nuevas, como la
de ir a una oficina de un banco, e intentar convencerlos de
que nos den un préstamo. (Sandy G uerrero)

Hemos hecho algo nuevo aprender a relacionarnos mejor

con la gente de las tiendas al negociar con ellos..También
ha sido muy interesante el mercadillo que realizamos en el
instituto durante la semana cultural ya que vendimos bastantes
productos y salimos muy contentos. (Lorena Sánchez)

Este año la mejor experiencia que he tenido ha sido la del

mercadillo que hicimos en el instituto, donde todos los cursos
y gente de fuera acudió a nuestro puesto para comprar
artículos de nuestra empresa (Life Style), cruces, miel, yemas

MURCIA
etc. todos los alumnos coinciden en que lo más positivo hasta
el momento ha sido el mercadillo medieval que se hizo con
motivo de la Semana Cultural.
No tienes que abandonar los estudios, solamente elegir bien tu camino.

P.C.P.I.
UNA ALTERNATIVA
DIFERENTE PARA TU
FUTURO.
La vida está llena de etapas que superar, etapas que afrontar y no siempre las cosas son como nos
imaginamos y nos gustaría. No sé si a ti te ha pasado así, pero hay personas maravillosas, gente estupenda,
que cuando llegan a la etapa del instituto parece que todo se tuerce, que las cosas no salen como debieran
salir. Quizás porque se complican, quizás porque sientes que ese no es tu sitio, quizás simplemente porque
todo se vuelve mucho mas complejo.

En este momento de tu vida suceden muchos cambios, y tu familia, tus amigos, tu mismo esperan quizás
demasiado de ti. La mayoría de las veces, sucede que realmente tú quieres hacerlo bien, quieres aprobar
todo, quieres ser todo eso bueno que esperan de ti, pero no sabes muy bien por qué no puedes.

Lo intentas, empiezas el curso con ilusión, con ganas, pero poco a poco vas sintiendo que no puedes,
seguramente eres demasiado joven para saber que es lo que esta pasando, pero lo cierto es que empiezas
a desanimarte, a perder esa ilusión, esa fuerza con la que empezaste el curso. Poco a poco te vas quedando
atrás, poco a poco vas perdiendo el hilo de las clases, cada día entiendes menos, y tienes menos ganas
de trabajar en casa. Y entonces, empiezan a llegar las malas notas, los enfados de tus padres, las broncas,
esas palabras de que no vales para nada, de que eres una gandula o un gandul. Y tú te sientes cada vez
peor, a veces incluso sin saberlo te sientes agobiado e incapaz.

Sin darte cuenta, poco a poco todas esas ideas negativas se van grabando en tu cabeza, y en tu interior
empieza una revolución difícil de entender para tu edad. Te sientes inferior, desplazado en el grupo, con
la sensación de no querer estar donde estás. Pero sabes que tienes que ir, que tienes que seguir adelante
y cada vez es peor. Cada vez suspendes más, tienes más problemas en casa e incluso muchas veces más
problemas contigo mismo.

Así que, seguramente sin planearlo, necesitas buscar remedios para sentirte bien, empiezas a juntarte
con otros compañeros que se sienten como tú, buscas divertirte, pasarlo bien con ellos, y esto es muy
normal, porque necesitas respirar, necesitas encontrar un espacio donde estar mejor. Algunas veces
empiezas a ser el típico alumno follonero, coleccionista de amonestaciones. O aquel que se convierte en
el gracioso de la clase, porque cree que así los demás le mirarán mejor por ser tan divertido, a pesar de
todos los problemas que se crea.

Y sin darte cuenta, vas entrando en una espiral donde los suspensos van aumentando, igual que las
reacciones negativas de tu familia y de tus profesores hacia ti, y cada vez es peor. Porque el curso se
complica, porque por mucho que lo intentas no consigues sentirte motivado y no puedes con él.

Sé de casos que pueden llegar a sentirse tan agobiados por todo esto, que no pueden ni siquiera ir al
instituto, incluso algunos chicos se quedan en casa sin salir de ahí, sin relacionarse con nadie, inmersos
en su soledad y su desilusión.

No os voy a engañar, la vida es así, llena de nuevas etapas, nuevos retos, muchos obstáculos que superar,
millones de complicaciones inesperadas; pero también éxitos y alegrías. Y esto es así para todos, sea cual
sea la edad que tengas, 12,16 ó 50 años, siempre será así.

Ya no eres una niña o un niño, estás entrando en el mundo adulto, en el mundo real, donde tarde o
temprano tendrás que encontrar tu camino, aquel donde sientas ilusión, donde seas capaz de creer en ti
mismo y luchar para ti, luchar por conseguir las cosas que quieres y que te hacen bien.

Lo difícil es que no todos estamos hechos para ir por el mismo camino, y a veces, pretenden empujarnos
a senderos que no somos capaces de recorrer, cuando el nuestro está justo al lado y ni siquiera lo sabemos.

Por supuesto, que si eres una persona bien formada, tendrás más posibilidades de tener un trabajo mejor,
con mejores condiciones y lo más importante, que te llene de veras, que te haga sentirte feliz. En nuestros
tiempos, tenemos la suerte de poder estudiar, de educarnos, de poder elegir, de ser mejores personas y
esto siempre es bueno para ti y para los que te rodean.

¿Tú crees que realmente el error está en ti? Sé que a tu edad, no piensas en estas cosas, sobre todo piensas
en divertirte. ¿Y sabes qué? Así debería ser siempre, toda la vida. Buscar la felicidad.

Pero aunque tú ahora no lo puedas saber, nunca encontrarás la felicidad si no estás a gusto contigo mismo
y aunque esto te suene raro, nunca estarás a gusto contigo mismo si no te sientes orgulloso de ti. Y
créeme, en este mundo loco en el que vivimos esto es bastante difícil.

No sé si me puedes entender, pero te aseguro que es posible de conseguir. Solo tienes que encontrar tu
verdadero camino, y aunque sea difícil, no dejar de buscar hasta que lo encuentres. Entonces, te lo garantizo,
tu vida cambiará de una forma extraordinaria.

Yo sé que para el adolescente, (yo también lo fui), es muy difícil pensar cuál será su futuro profesional, a
qué dedicará su vida. Pero ten claro que un tercio de tu vida la vas pasar trabajando, así que, ¿no sería
mejor que lo hicieras en algo que realmente tú hayas elegido porque te gusta y lo disfrutas?

A veces, vale la pena sólo por sentir el orgullo y el placer de marcarte un reto y conseguirlo. De recuperar
la confianza en ti mismo, que acumulando fracasos, perdiste.

Y todo “este rollo”para contarte, que si no te va bien en la ESO, hay otros caminos. Los PCPI.

Casi el 98% de los alumnos con los que he trabajado en los PCPI, tenían un completito historial de
suspensos, amonestaciones y problemas. Y sin embargo, eran gente maravillosa que sólo necesitaban
encontrar algo donde pudieran sentirse capaces. Lo intentaron y lo consiguieron, aprobaron e hicieron
prácticas en empresas. Y recuperaron su autoestima y su fuerza.

Por cierto, desde aquí felicito de forma especial a uno de los mejores grupos con los que he trabajado,
el grupo del PCPI de Servicios Auxiliares de Oficina del IES Gines Pérez Chirinos. Han sido unos alumnos
ejemplares y les deseo que la vida les traiga todo lo bueno que tanto se merecen.

Y bueno…¿PCPI? ¿Qué es esto?

Pues simplemente una alternativa a tus estudios que en la mayoría de las veces te va a dar una nueva
oportunidad de conseguir muchas cosas muy buenas para ti.

Un camino profesional, otra oportunidad para obtener tu titulación en la E.S.O. y lo que para mí es mas
importante, encontrar la fe en ti para seguir adelante con tu vida y llenarla de éxitos personales que te
harán ser cada vez mas fuerte y por tanto más feliz.

Los PCPI son una opción de estudios donde además de tener otra oportunidad para obtener el titulo de
la ESO, conseguirás una formación profesional que te capacitará para trabajar si así lo deseas.

Son clases especiales, de grupos reducidos y con un equipo de profesores estupendos que te van a
comprender, apoyar y a ayudar para que puedas conseguirlo.

Existen muchas opciones profesionales, aquí en nuestro instituto tienes una amplia e interesante oferta:

SERVICIOS AUXILIARES DE OFICINA

SERVICIOS AUXILIARES DE RESTAURACIÓN
SERVICIOS AUXILIARES DE PELUQUERIA
O P ERA CI O NES A UX I LI A RE S DE M AN TEN IM I E NTO DE V E HÍ CUL OS

Puedes encontrar mucha más información en la Web del instituto,

www.ieschirinos.com

Y también en el departamento de orientación del instituto, donde estarán encantados de atenderte, resolver
tus dudas y ayudarte a encontrar cual es la opción que más se adapta a ti.

Puedes cursar el primer año, donde obtendrás una formación profesional y parte de la formación básica
que no pudiste alcanzar en la ESO. Y si lo deseas, voluntariamente cursar el segundo año, que superándolo
obtienes el titulo de la ESO.

Si te interesa, infórmate de los requisitos de acceso a estos programas en tu centro. Pero los requisitos
más importantes te los digo yo:

- Tener ganas de superarte a ti mismo

- Querer encontrar un camino donde te sientas bien.
- Ser respetuoso contigo mismo y ,en consecuencia ,con los demás.
- Y comprometerte a luchar por ti, con ilusión, seriedad y respeto.

Si cumples estos requisitos, adelante, te aseguro que otros caminos son posibles.

Un abrazo grande y una sonrisa.

Conchi Soto
COLABORACIONES
ALUMNOS
COLABORACIONES
ALUMNOS
TUVE UN ACCIDENTE, MAMÁ
Mamá estuve en casa. Esta mañana me dieron las notas. Mi hermano me estaba esperando
para verlas. Yo sabía que me iban a quedar siete, pero nunca pensé que me pegaría por eso. Los
niños se pusieron a llorar y yo salí corriendo hacia la moto. Llevaba sangre en la camisa y me
paré en el Barrio Nuevo para limpiarme. Toda la gente me estaba mirando y me puse a llorar,
mamá. Me acordaba de ti y de todas esas noches que venías a mi habitación para arroparme.
Entre en un bar y me bebí tres litro de cerveza. Estaba muy nervioso, mamá, y quería
olvidarme de todo lo que ocurrió con mi hermano. Me acordé de los niños, de como lloraban
mientras yo me iba. El alcohol no es saludable para mí, porque tu sabes que no me sienta bien.
Cogí la moto, mamá, y me fui a buscarte a casa de la abuela porque quería estar contigo. Ahora
estoy tirado en la cuneta de la carretera de Moratalla. No me acuerdo de nada, mamá. Los
bomberos intentan quitarme el coche de encima. Les oigo decir: “los dos conductores iban
borrachos”. “Uno de ellos a muerto, porque no llevaba el cinturón de seguridad”. Tengo mucho
miedo, mamá.
En el hospital me tratan muy bien, pero los pinchazos me duelen mucho. No puedo mover
mis piernas. No se si podré volver a correr de nuevo, mamá. Quiero volver a abrazar a mis
hermanos, jugar con ellos al fútbol en las escuelas, correr en las fiestas de Mayo e irme con mi
amigo “Carapeo” a pasárnoslo bien en la carrera de los Caballos del Vino.
Nunca debí beber de esa manera. Nunca debí coger la moto, mamá. Ahora es tarde, pero
al menos se que os quiero, y eso para mí es lo más grande.

RUBÉN QUESADA LÓPEZ

2º ESO A
ARTÍCULO MUSICAL
Mecano fue el grupo español que más discos ha vendido en la historia. Sus éxitos forman parte
de la banda sonora de la generación de los 80 y constituyen la esencia del musical Hoy No Me
Puedo Levantar. La historia contenida recoge un emocionante recorrido por las vivencias de un
grupo de jóvenes en busca del éxito, el amor y la amistad, a través de una espectacular puesta
en escena que ya ha sido aclamada por mas de 2.000.000 de espectadores, lo que la convierte
en la obra teatral de mayor éxito en la historia
de nuestro país.

El musical está avalado por el éxito cosechado

en Madrid, donde ha sido representado durante
cuatro años consecutivos, en los que diariamente
se ha colgado el cartel de agotadas las
localidades en el Teatro Rialto-Movistar. Más
de 1.200.000 espectadores tuvieron la
oportunidad de disfrutar del musical en la capital
madrileña. En una temporada de gira posterior,
por toda España (2008/2009), el
musical
recorrió más de 30 ciudades y se saldó con un total de 300
funciones todas ellas igualmente con el cartel de agotadas
las localidades. En esta nueva oportunidad Hoy no me
puedo levantar fue seguido por 450.000
espectadores.
Hoy no me puedo levantar, el musical de
los récords, se estrenó en el Teatro Trívoli
de Barcelona el 7 de septiembre de
2009, con 40.000 entradas en pre-
venta. Las cifras de más de 1.650.000
espectadores y más de 60.000
incondicionales fans,
arropaban a un elenco de

a r t i s t a s
c o m p l e t am e n t e
renovado. Un total de 40
personas sobre el escenario y
entre bambalinas focos y escenografía otros 65 profesionales consiguen llenar de sensaciones
al público y dar vida al musical. Como pieza clave de todo el engranaje e hilo conductor, la
música de Mecano, que recorre la biografía de toda una generación, la de los años 80 y 90.
Quién no ha cantado alguna vez 'Un año más', 'Maquíllate', 'Perdido en mi habitación', 'Hoy
no me puedo levantar', 'Una rosa es una rosa', 'Aire', y un largo etcétera de temas, de los que
más de 25 se llegan a escuchar en el musical.
Hasta el 31 de diciembre se representaron en Barcelona 134 funciones y se llegaron a vender
más de 170.000 localidades.
En febrero de 2010 ya se ha superado la barrera de los 2.000.000 espectadores siendo con
diferencia el único musical en España que consigue sobrepasar esta cifra, y que además, desde
su estreno ha sido el número 1 en el ranking de musicales.
Las expectativas van más allá. En Barcelona Hoy no me puedo levantar tiene como objetivo
marcado ampliar de nuevo su record y llegar a los más de 2.500.000 espectadores. Será en esta
ciudad donde se pondrá el broche de oro al primer ciclo de representaciones del musical, antes
de regresar a México, como parte de su nueva gira Americana.

Alejandro Medina Torres

1º Bachillerato artes escénicas.