INSTITUTO TECNOLOGICO DE MERIDA

Analfabetismo
Definició n, En México y En el Mundo
OMAR MANUEL KANTUN LOPEZ

DESARROLLO SUSTENTABLE GRUPO 1SV

  ¿Qué es?
El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En
los países que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario.

Sin embargo, en algunos países la comprensión lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa de
analfabetismo sea pequeña (iletrismo), ya que leer no es sólo descodificar las letras sino entender mensajes
por escrito.

En algunos países las leyes contienen disposiciones especiales para analfabetos. Así, por ejemplo, el Código
Civil español establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra
persona que se lo escriba, deben firmar en cada una de las páginas.

El analfabetismo surge ante la falta de aprendizaje. Por eso, en los países que cuentan con programas de
escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario, más allá de que la comprensión lectora de la
gente pueda ser deficiente.

En estos casos, suele hablarse de analfabetismo funcional, que es la incapacidad para comprender las ideas
explícitas e implícitas de un texto y emitir un juicio crítico sobre éstas. Esto quiere decir que el analfabeto
funcional sabe pronunciar y decodificar las palabras escritas, pero no es capaz de aplicarlas en la práctica ni
de comprenderlas.

Por otra parte, en los últimos años se ha desarrollado el concepto de analfabetismo digital, que se refiere a
las personas que no poseen los conocimientos necesarios para interactuar con las nuevas tecnologías (como
Internet).

Cabe destacar que existen países que han reglamentado leyes con disposiciones especiales para los
analfabetos. El Código Civil de España, por ejemplo, establece que los analfabetos que deseen otorgar
testamento cerrado, pueden pedir a otra persona que se lo escriba, pero deben firmar en cada una de las
páginas.

En la actualidad, existen varios programas para la erradicación del analfabetismo, incluso a través de la
televisión para llegar a las poblaciones que se encuentran en lugares remotos.

 En el Mundo
El analfabetismo de un país se mide por el mayor o menor número de analfabetos que posea
internacionalmente, se reconoce que el país que tenga menos del 4 por ciento de analfabetos puede
considerarse que ha eliminado el analfabetismo, pero esta tasa no debe verse solo como la delimitación
convencional estadística, sino como una manifestación inequívoca de que las estructuras socioeconómicas
imperantes, más bien no favorecen el desarrollo de una educación democrática y popular. 

La tendencia que se observa en el mundo subdesarrollado en la actualidad es la de la elevación cada vez

más, del índice de desescolarización y la limitación de oportunidades de estudio a aquellos que logren
escolarizarse a pesar de los esfuerzos, que de una manera o de otra se realiza por evitarlo. El análisis de la
situación del analfabetismo en el mundo muestra que este fenómeno se manifiesta con mayor intensidad en
los países subdesarrollados.
 De los 771 millones de analfabetas adultos del mundo 64 por ciento son mujeres , "porcentaje que
prácticamente no ha cambiado desde 1990", cuando era del 63 por ciento, reveló un estudio de la
Unesco.
El analfabetismo se presenta en mayor porcentaje en los países considerados pobres o de menor
desarrollo. La educación sigue siendo un privilegio de las poblaciones con más recursos, ya sea en el
Perú o en el mundo.
 Los porcentajes de personas sin educación (analfabetos) están tratando de ser disminuidos para poder
salir del sub desarrollo a los estados con más problemas.
 El Perú es uno de los países que contiene el mayor porcentaje de analfabetismo. Pero no está tan mal
como otros países de Sudamérica.
 El analfabetismo, para algunos países, es casi tan dañino y problemático como el hambre y la pobreza.
Fuentes de los gráficos en orden de aparición:
1. EFA. Global Monitoring Report ,UNESCO,2002
2. IBIDEM
3. Institute for statistics, UNESCO, September, 2004.
4. Informe de seguimiento de la ETP en el mundo, 2002, Educación para todos. ¿VA EL MUNDO POR EL BUEN CAMINO?
Ciudad de la Habana, 2005.

 En México
En México, en 30 años el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8 a 8.4%. Observa
la siguiente gráfica:

Porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más

(1970, 1990, 2000 y 2005)

FUENTE: INEGI. Censo General de Población 1970.

INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda 1990.
INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000.
INEGI. II Conteo de Población y Vivienda 2005. Consultar

Por género...

De acuerdo con el Conteo del 2005, 7 de cada 100 hombres y 10 de cada 100 mujeres de 15 años y más no
saben leer ni escribir.

Porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta por género

(1990, 2000 y 2005)

FUENTE: INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda 1990.

INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000.
 INEGI. II Conteo de Población y Vivienda 2005. Consultar

En los últimos 15 años, el analfabetismo en las mujeres ha disminuido de 15 a 10% y de 9 a 7% en el caso de

los varones.

Porcentaje de la población analfabeta de 15 y más años

por entidad federativa, 2005.

 Referencias bibliográficas
1. http://www.ilustrados.com/
2. http://www.estofa.es/sociedad/mapas/140-analfabetismo-en-el-mundo.html
3. http://www.jornada.unam.mx/2005/11/10/056n1soc.php
4. http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=113018