Anteproyecto didáctico

Módulo 1. Aplicaciones educativas de las TIC

NOMBRE DEL Otoniel Martínez González

PROFESOR

NIVEL ACADÉMICO Y Bachillerato.

SUBSISTEMA O Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).
DISCIPLINA

ASIGNATURA Matemáticas 4, 4º Semestre.

UNIDAD TEMÁTICA Y Matemáticas 4

CONTENIDOS Unidad 4: Funciones exponenciales y logarítmicas.
Funciones exponenciales:
 Situaciones que involucran crecimiento y decaimiento exponencial.
 Análisis de la variación exponencial.
 Estudio analítico y gráfico del comportamiento de funciones exponenciales.
 Revisión del dominio y rango.
 Importancia y caracterización del número e.
 Problemas diversos de aplicaciones.
Funciones logarítmicas:
 Situaciones que dan lugar a funciones logarítmicas.
 La función logarítmica como inversa de la función exponencial.
 Logaritmos con base 10 y naturales.
 Gráficas de funciones logarítmicas.
 Problemas diversos de aplicaciones.

POBLACIÓN Alumnos de 4º semestre, 25 alumnos.

DURACIÓN 20 horas en clase mas el tiempo de las actividades extra clase.

4 semanas de 5 horas.
Cada semana 2 sesiones de 2 horas y 1 sesión de 1 hora.
En total 8 sesiones de 2 horas y 4 sesiones de 1 hora.

PROPÓSITOS Continuar el estudio de las funciones trascendentes con las funciones

exponenciales y logarítmicas, cuya forma peculiar de variación, permite
modelar diversas situaciones de crecimiento y decaimiento. Introducir la
noción de función inversa. Reforzar la identificación de dominio y rango de una
función, así como la relación entre parámetros y gráfica.
A. Uso de Internet
HABILIDADES
a. Como fuente de información y recursos
DIGITALES
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras
clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios,
exploración, selección y valoración de la información obtenida.

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 C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna,
tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o
cámara digital, impresión en ambas caras).

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la
enseñanza.

Uso de la Plataforma moodle

Aprenderá a ingresar a la plataforma para buscar y meter información así como
para realizar exámenes.

MATERIALES 1. Computadora.
2. Acceso a Internet.
3. Plataforma moodle
4. Software:
o Procesador de textos (Word)
o Graficador (Graphtmatica)

ACTIVIDADES Desarrollo de actividades.

1. En el salón de clases se explicara a los alumnos que en esta unidad
vamos a hacer uso de las TIC como herramienta para fortalecer el
aprendizaje.
2. Se dará una explicación de lo que son las TIC y lo que queremos
lograr aplicándola.
3. Se darán a conocer los medios que utilizaremos (Internet como
fuente de información y recursos, Uso del procesador de textos,
Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la
enseñanza. (Uso de un graficador) y una breve descripción de ellos,
también se les informara que en algunas sesiones se trabajara en el
centro de computo.
4. Se formaran 6 grupos de 4 integrantes, cada grupo tendrá un
responsable que no se encargara de mandar sino de organizar y reunir
a los demás para cuando haya que hacer trabajo extraclase, se le dirá a
este responsable que el trabajo que realicen será en común acuerdo de
todos.
Las tareas que se realizan en clase y las que se hacen fuera del aula.
5. Se le comunicara al alumno que hay actividades que realizar dentro y
fuera del salón de clases, también se le informara de las clases que
habrá en el centro de cómputo.
6. Cada subtema de la unida se verá en el salón de clases de una manera
breve como una introducción para que tengan una idea de que van a
2
 buscar en la red, también para cada subtema que así lo requiera se
verá en el salón de clases la construcción de conocimientos y algunos
ejemplos.
7. En cada sesión se dejara una tarea para que ellos la realicen y a la
siguiente clase se verán los resultados obtenidos, se verá el avance de
cada grupo, la solución de dudas y las dificultades que se han
presentado.
8. Se aplicara un examen en la plataforma moodle.

Actividades con uso de TIC

 En el salón de clase se dará una explicación sobre el tema. (Actividad
en clase)
 Buscaran en la plataforma moodle la información de la
actividad a realizar (Actividad extraescolar)

 Buscaran en internet información sobre los temas, leerán la

información y la seleccionaran, lo que no esté dentro del contenido
lo eliminaran. (Actividad extraescolar)

 Para cada subtema terminado se elaborara un reporte en

Word, en donde se colocaran graficas provenientes de un software
graficador. (Actividad extraescolar)

 Cada reporte del subtema lo subirán al blog y a la plataforma

Moodle. (Actividad extraescolar)

 Realizaran exámenes en la plataforma moodle. (Actividad

extraescolar)

Producto que obtiene el alumno.

El producto serán unos apuntes de la 4ª unidad que incluirán: objetivo general
del capítulo, objetivos de cada subtema, teoría, ejercicios y fuentes de
referencia. (Unos apuntes por cada grupo)
• Realización de un blog a donde ira incluido el material obtenido
• El producto también será subido a la plataforma Moodle

BIBLIOGRAFÍA DE 1. María Edda Valencia. (2008). Material didáctico de apoyo al subprograma de

CONSULTA PARA EL mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas. Colegio de Ciencias y
PROFESOR Humanidades. México.
2. Artemio Evangelista Calixto. (2007), Guía para examen extraordinario de
mate 4. Colegio de Ciencias y Humanidades. México.

3
 Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la
información

De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto
en el Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas
colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que
pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso
reflexivo y ético de Internet y de las herramientas colaborativas.

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE Herramientas colaborativas Web 2.0 y el uso de Internet como
ENSEÑANZA medio de acceso a la información llevado a alumnos del CCH.

UNIDAD Y TEMA Matemáticas 4

ELEGIDO EN EL QUE SE
Unidad 4
INSERTA LA SITUACIÓN
DE ENSEÑANZA
Tema: Funciones exponenciales.
Subtemas:
 Situaciones que involucran crecimiento y decaimiento exponencial.
 Análisis de la variación exponencial.
 Estudio analítico y gráfico del comportamiento de funciones
exponenciales.
 Revisión del dominio y rango.
 Importancia y caracterización del número e.
 Problemas diversos de aplicaciones.
JUSTIFICACIÓN DEL El alumno aprenderá a trabajar en equipo a través de las herramientas
RECURSO TIC colaborativas (Google docs) y vera el uso que se pueden hacer de ellas.
SELECCIONADO Además obtendrá ciertas habilidades en el uso de búsqueda de información
en internet.
El alumno se dará cuenta que el uso del internet es solo una herramienta
que por ningún motivo suplanta su capacidad de pensar y su capacidad de
análisis, el internet nunca será algo que desplace al profesor en un sistema
de educación presencial.
Descubrirá que la sesión presencial no es el único medio para aprender, que
existen otras opciones y que de este primer acercamiento a ellas vislumbre
que las puede utilizar más adelante en su carrera profesional.

HABILIDADES A. Uso de Internet

DIGITALES a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de

4
 sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la
credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wikis (Google Docs)para producir información
de manera colaborativa.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,
columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro,
celular o cámara digital).

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la
enseñanza(Graficador Graphmatic)
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
20 horas. Se sugiere que como la materia es
de 10 créditos, utilicen 10 horas a la
4 semanas de 5 horas.
semana en la elaboración del
Cada semana 2 sesiones de 2 documento.
horas y 1 sesión de 1 hora. En total serian 40 horas.
En total 8 sesiones de 2 horas y 4
sesiones de 1 hora.
RECURSOS
Computadora.

Acceso a Internet.

Google docs

Software:
Procesador de textos (Word)
Graficador (Graphtmatica)

Mapa de las herramientas Web 2.0

http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.
php/162/Materiales/mapa_web2.0_2010.pdf

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:
SALÓN DE CLASE 1. En el salón de clases se explicara a los alumnos que en esta unidad
vamos a hacer uso de las TIC como herramienta para fortalecer el
aprendizaje. Se le dirá que para ello vamos a hacer uso de la de
herramientas colaborativas Web 2.0 (Para este trabajo Google docs) y el
uso de Internet como medio de acceso a la información. También
haremos uso del procesador de textos y de un graficador.

5
 2. Se dará una explicación de manera general de lo que son las
herramientas colaborativas Web 2.0 y el uso de Internet como medio de
acceso a la información.
La explicación será más detallada para la herramienta a utilizar en este
caso Google docs.

3. El profesor explicara que en esta unidad se elaborará un documento

cuyo tema es: Función exponencial y contendrá los subtemas que marca
el programa. El documento se elaborara en equipo.

4. El profesor formara 5 grupos de 5 integrantes, cada grupo tendrá un

responsable que no se encargara de mandar sino de organizar y reunir a
los demás para cuando haya que hacer trabajo extra clase, se le dirá a
este responsable que el trabajo que realicen será en común acuerdo de
todos.

5. Se informara al alumno que se llevaran a cabo una(s) sesiones

presenciales en la sala de cómputo. Estas serán con el fin de que el alumno
se familiarice con las herramientas a utilizar. Se informara al alumno que
debido a que en el CCH el sistema de dar las clases es presencial también
nos veremos con ellos en el salón, esto con el fin de que no piensen que
todo se va a hacer semipresencial y sin ayuda.

6. Se le proporcionara al alumno manuales de las herramientas a utilizar.

Manual de Google docs.
Manual de búsqueda por internet.
Manual de Grafhmatic.

7. En el salón de clases se resolverán dudas acerca de la elaboración del

documento y acerca del tema.

PARA EL ALUMNO:

1. Cada subtema de la unidad 4 se verá en el salón de clases de una manera

breve como una introducción para que tengan una idea de que van a buscar
en la red, también para cada subtema que así lo requiera se verá en el
salón de clases la construcción de conocimientos y algunos ejemplos.
EVIDENCIAS DE El aprendizaje sobre el tema que están desarrollando se podrá ver en el
APRENDIZAJE DEL salón de clases , también para eso son las sesiones en el salón, para aclarar
ALUMNO: dudas y para hacer algún examen.
ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:
CLASE
1. Junto con el alumno se tendrá una sesión presencial en la sala de
computo, con el fin de familiarizarlo con las herramientas a utilizar, en esta
sesión se abrirá la cuenta en Gmail y se empezara a ver como se trabaja en
Google docs, también se verá el uso de obtención de información a través
del internet.

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 Si no fuera suficiente esta sesión presencial se tomara otra.

2. Se encargara de revisar el avance de los trabajos, en Google docs. Y

a través de comentarios en el mismo, se irá comunicando con los equipos.

PARA EL ALUMNO:

1. Junto con el profesor se tendrá una sesión presencial en la sala de

computo, con el fin de familiarizarlo con las herramientas a utilizar, en esta
sesión se abrirá la cuenta en Gmail y se empezara a ver como se trabaja en
google docs, también se verá el uso de obtención de información a través
del internet.
Si no fuera suficiente esta sesión presencial se tomara otra.

2. Abrirá una cuenta de correo en Gmail, con la que podrá acceder a

gogle docs .

3. Buscaran en internet información sobre los temas, leerán la

información y la seleccionaran, lo que no esté dentro del contenido lo
eliminaran.

4. Una vez en google docs, se empezara a construir el tema con sus

compañeros.

5. A través del chat, de los comentarios y del correo se comunicara

con sus compañeros de equipo.
EVIDENCIAS DE El aprendizaje sobre el uso de las herramientas de las TIC se verá a través
APRENDIZAJE DEL de consultar los documentos que los equipos vayan realizando, si metieron
ALUMNO: bien la información, si usaron bien el graficador, si hacen comentarios, el
uso del chat, del procesador de textos.

CRITERIOS DE Debido a que aplico 4 exámenes por semestre (uno por unidad), la
EVALUACIÓN evaluación que a continuación se da es para la 4ª unidad, que es la unidad a
donde se aplicara el uso de las TIC.

Evaluación sobre el uso de las TIC

 El alumno asiste a la sesión presencial en el salón
de computo………………….……………………………………………….1 punto
 El alumno abre su cuenta de correo en Gmail……………….1 punto.
 El alumno mete información en el documento……………..2 puntos.
 El alumno hace comentarios a través del documento……1 punto.
Evaluación sobre el aprendizaje del tema.
 El alumno asiste a las sesiones en el salón de clases….….1 punto.
 Participación en clase……………………………………………………2 puntos
 Examen sobre el tema.………………………………………………….2 puntos.
____________
Total……………………….. 10 puntos.