ACTIVITADES DE EVALUACIÓN TEMA 2

1. Resume:

1. ¿Qué es la brecha digital?

Es el resultado de unas consecuencias políticas y sociales donde se puede ver una situación
de desigualdades. Tanto en la posibilidad de acceso a las NTIC, las desigualdades sociales, de
participación y de comunicación.

2. ¿Cuáles son las posibles causas?

Las razones por las que se ha desarrollado la brecha digital son por causas muy diversas:

1. La conectividad física en el lugar de residencia: vivir en un lugar urbano o rural y

barrios degradados.

2. Las barreras mentales que la gente tiene frente a este desarrollo de la tecnología, de
la información y de la comunicación. Estas hacen que las personas se autoexcluyan
de la sociedad de la información.

3. Razones económicas. La sociedad actual es dicotómica, es decir, hay gente muy

pobre, o muy rica. Incapacidad de asumir los costes.

4. Razones metodológicas. La gente no está concienciada del desarrollo y no están

interesados por él.

5. Razones tecnológicas. Las nuevas tecnología no están del todo desarrolladas para
poder ser usadas por personas discapacitadas o con determinadas necesidades.

3. ¿A quién afecta y por qué?

Afecta a las personas con dificultad de acceso y apropiación de las NTIC. Y como
consecuencia, otros factores de exclusión social. Son personas en zonas deprimidas, con pocos
recursos económicos, bajo nivel de formación, en situación laboral inestable o en paro, con mayoría
de mujeres, inmigrantes, personas mayores y adolescentes y jóvenes en situación de fracaso escolar.

4. ¿Cuáles son los elementos que la caracterizan?

Los factores que hagan que haya o no haya brecha social son:

– Que la persona tenga los recursos suficientes para poder tener un ordenador y pueda
disponer de un hardware que le permita poder conectarse a Internet.

– La posibilidad de poder conectarse a una red en el trabajo o en casa.

– Que la persona tenga el conocimiento de conocer y saber usar las diferentes

herramientas de un ordenador.

– Tener el conocimiento necesario para poder usar una red.

 5. ¿Qué podemos hacer dentro del campo de la educación social?

Lo que se tendría hacer dentro del campo de la educación social es disminuir esta brecha
social. Tendrían que desarrollarse proyectos donde se pudiera poner solución a estas desigualdades
dentro de la sociedad para poder usar las NTIC.

Se podrían facilitar lugares donde las personas que no tienen los medios ni recursos para
usar las nuevas tecnologías, puedan hacer uso de ellas. Así adaptar medidas que les haga un fácil al
acceso de estas.

Con ayuda de los investigadores de las NTIC, adaptar los software a personas que les sea
más difícil usarlas por diferentes motivos: por la analfabetismo social, por discapacidades,...

La realización de formaciones a las personas y a los profesionales que forman a estas, para
que puedan hacer el máximo de provecho de las NTIC. Y también de adquirir aptitudes positivas
frente a estas.

Y los más importante, crear consciencia en la sociedad civil de lo importante que es romper
las diferentes barreras con las NTIC, que mantienen la brecha digital. Impulsar la sociedad del
conocimiento, y eliminar la brecha digital en determinados colectivos, y como consecuencia,
reducir la exclusión social en algunos.

2. Elabora de forma esquemática una actividad de intervención socioeducativa que tenga

como objetivo la alfabetización digital.

1. Destinatarios:

La intervención va dirigida a los niños y adolescentes del barrio del Rafal Vell, edades
comprendidas entre 8 y 16 años. Las actividades se realizarán en el casal de barrio. El perfil de los
usuarios será el de: chicos y chicas con déficit cultural y social, con riesgo al fracaso escolar o ya
con falta de presencia en aula.

2. Objetivos:

1. Fomentar la autonomía y el conocimiento de los NTIC.

2. Saber hacer buen uso de las NTIC.

3. Obtener recursos básicos para poder adaptarlos a nivel escolar.

3. Metodología:

Esta actividad va dirigido a chicos y chicas entre 8 y 16 años del barrio del Rafal Vell. Esta
edad es la que se ha elegido porque se va a enfocar la actividad a saber aplicar las NTIC a nivel
escolar.

Se buscará el interés y la motivación de ellos mediante las NTIC.

Se buscará a un monitor/a que esté formado/a en las NTIC y pueda hacerles descubrir que el
uso de estas no se basa sólo en el Mesenger, al Facebook y al Tuenti.
 Se va a aplicar otro tipo de metodología en el aula para que los chicos no relacionen la de los
talleres con la del colegio: no sólo tendrán que escuchar, sino que también tendrán que participar y
dar su opinión durante las horas que se hagan las actividades. El chico se verá protagonista de su
propia formación y de esta manera se encontrará el interés y la motivación de este.

Se hará uso de manuales, de fichas y de ejercicios para poder aprender. Y también el

material que les dan en clase para poder realizar sus deberes en las actividades, siempre des de la
perspectiva de las NTIC.

4. Actividades:

Las actividades que se llevarán a cabo serán: la formación de los chicos mediante una
explicación teórica, que después se tendrá que aplicar en el mismo taller mediante unos ejercicios
que ponga el monitor/a o las actividades que tengan del colegio. Podrán pedir dudas personales, ya
que el monitor/a les dedicará un tiempo a cada una de los chicos/as.

Y ellos podrán ver la relación de estas actividades con lo que pueden aplicar en el aula y así
llevar al día sus tareas del colegio.

5. Profesionales:

Se formará a un monitor/a en las NTIC, específicamente para poder impartir estas

actividades. Se les enseñará a usar todos los recursos que habrá en el aula y así poder él/ella
enseñárselo a los chicos/as.

6. Recursos:

Se necesitara el permiso del casal para poder usar el aula de ordenadores dos veces por
semana. Esta tendrá que tener:

– 10 ordenadores.

– 2 impresoras.

– 2 escáners.

– 10 webcams.

– Conexión a Internet.

7. Evaluación:

Para poder realizar la evaluación se tendrán en cuenta estos aspectos:

1. Se hará un seguimiento de las notas que se obtengan en clase. Si los chicos/as hacen
los deberes del cole, sus notas tienen que subir.

2. Del seguimiento individual que se haga durante las sesiones.

3. De la actitud de los chicos/as en la actividad: si participan, si ponen ganas en la

realización de actividades, la asistencia a estas,...