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Produção e publicação na Web de


conteúdos didácticos originais
Página Web e Canal de Vídeo
DINAMIZADOR António Tomé

LOCAL A definir

CALENDÁRIO 15 de Fevereiro de 2011

3ª e 5ª das 18:30 às 21:30

DESTINATÁRIOS Professores de todos os níveis de ensino

1 - Objectivos da Formação

A presente proposta de formação, pretende dar a conhecer em geral algumas noções teóricas e
experiências de produção e publicação de conteúdos originais. Pretendemos atingir os seguintes
objectivos:
Promover entre os professores, hábitos de construção e publicação na Web de recursos digitais originais
que promovam nos alunos percursos autónomos de construção do conhecimento em sala de aula.

Desenvolver hábitos de produção e publicação de recursos digitais de suporte à programação e


desenvolvimento de um currículo flexível adaptado a situações, necessidades e objectivos específicos.

Promover a vulgarização de metodologias activas com recurso às novas tecnologias.

Estimular a partilha de experiências/saberes/materiais no seio da comunidade educativa.

Promover a experimentação e uso frequente de ferramentas digitais diversificadas nas práticas


educativas prolongando ao mesmo tempo a dinâmica de aprendizagem para além do espaço e tempo
curricular.
2 - Conteúdos

Sessão 1 - Construtivismo e aprendizagem social

Apresentação dos objectivos da acção e fundamentação teórica: perspectiva sócio-construtivista e


noções teóricas implicadas no ambiente de aprendizagem com novas tecnologias

Sessão 2, 3, 4 - Recursos distribuídos e sua utilização em contexto didáctico

Utensílios técnicos para apoio às tarefas: recursos para intervenção e publicação na Web em comunidade
virtual: registo num servidor gratuito da web, vantagens do email, Scribd, youtube, vídeo digital, blog e
website. Publicação de vídeos no servidor Youtube, canal youtube, servidor Scribd para documentos não
vídeo, pdf, apresentação multimédia, texto, imagem, etc. Incorporação de documentos vários em página
Web.

Sessão 5, 6, 7 - Concepção de recursos digitais de apoio

Utilização do programa Microsoft Windows Movie Maker, servidor Google para publicação na Web,
servidor Prof2000 e Malhatlantica. Utilização de programa FTP para transferência de ficheiros.

Sessão 8 - apresentação de trabalhos dos formandos

Entrega de documentação digital e escrita resultante das actividades dos formandos e das actividades
promovidas com os alunos.

A sessão final permitirá a apresentação e partilha de experiências e o aprofundamento de aspectos


relativos às temáticas desenvolvidas nomeadamente sobre a concepção e avaliação em ambientes
multimédia e digitais.

Bibliografia

BROWN, J. S., COLLINS, A, DUGUID, P. (1989). Situated Cognition and the Culture of Learning. In
Educational Researcher; V.18, n1, pp.32-42, disponível em CARVALHO, A. A. A. (1999). Os hipermédia
em contexto educativo. Braga: Universidade do Minho.

DIAS, P. (2000). Hipertexto, hipermédia e media do conhecimento: representação distribuída e


aprendizagens flexíveis e colaborativas na Web. Revista Portuguesa de Educação, 2000, 13 (1), 141-167.

FÉLIX, N. (1999). A Gestão flexível dos Currículos na Escolaridade Básica - O Currículo como Projecto. O
Ensino da História, Boletim (III Série) nºs 13/14 Fev./Jun 99, Associação de Professores de História.

JONASSEN, D. H. (1996). Computers in the classroom. Mindtools for critical thinking. New Jersey, Prentice
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KAFAI, Y., CHING, C. C., MARSHALL, S. (1997). Children as designers of educational multimedia
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PACHECO, J., A. (2001). Currículo e tecnologia: a reorganização dos processos de aprendizagem” In


Tecnologias em Educação, estudos e investigações, Actas X Colóquio, Secção portuguesa da
AFIRSE/AIPELF. Lisboa, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Lisboa.

ROLDÃO, M., C. (2003). Gestão do Currículo e Avaliação das Competências, as questões dos
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ZABALZA, M. A. (1998). Planificação e desenvolvimento curricular na escola. Porto, Edições Asa.

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