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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Parte II)

Actividade nº 1:

Localizar nos instrumentos propostos pelo MAABE para o Sub-

Domínio A2, questões ou itens que vão ao encontro dos
factores críticos definidos para cada um dos seus Indicadores.
 Instrumento
Questões ou Itens dos Instrumentos
s propostos
propostos que ajudam a BE a obter
Indicadores Factores críticos de sucesso pelo MAABE
2 aos factores
evidências e situar-se face
para cada
críticos
Indicador
• O plano de trabalho da BE inclui Ex: QA1: Questão 7 – Já participaste em
actividades de formação de actividades para aprender a usar a BE…?´
utilizadores com turmas/
grupos/ alunos e com docentes QD1 – Questão 9
• Questionár
no sentido de promover o valor
io aos
da BE, motivar para a sua QA1 - Questão 7
alunos
utilização, esclarecer sobre as
(QA1).
A.2.1 formas como está organizada e
ensinar a utilizar os diferentes • Questionár
Organização de io aos
serviços.
actividades de docentes
formação de • Alunos e docentes desenvolvem (QD1). QD1 – Questões 14, 15, 16,17
competências para o uso da BE
utilizadores. • Observaçã
revelando um maior nível de QA1 - Questão 7.1
autonomia na sua utilização o de
após as sessões de formação de utilização O2 – Questão 11
utilizadores. da BE (O2).
• A BE produz materiais QD1 – Questões 8 e 8.1
informativos e/ ou lúdicos de
apoio à formação dos
utilizadores.
• A BE procede, em ligação com
as estruturas de coordenação QD1 – Questão 6
educativa e de supervisão
pedagógica, ao levantamento
nos currículos das competências
de informação inerentes a cada
área disciplinar/área de
conteúdo com vista à definição
de um currículo de
A.2.2 Promoção competências transversais
adequado a cada nível/ano de • Questionár
do ensino em io aos
escolaridade.
contexto de docentes
• A BE promove, com as QD1 – Questão 15
competências de (QD1)
estruturas de coordenação
informação.
educativa e supervisão
pedagógica e os docentes, a
integração de um plano para a
literacia da informação no
projecto educativo e curricular e
nos projectos curriculares dos
grupos/turmas.
• A BE propõe um modelo de QD1 – Questão 8.1
pesquisa de informação a ser
usado por toda a escola.

Instrumento
Questões ou Itens dos Instrumentos
s propostos
propostos que ajudam a BE a obter
Indicadores Factores críticos de sucesso pelo MAABE
evidências e situar-se face aos factores
para cada
críticos
Indicador
• A BE estimula a inserção nas QD1 – Questão 3
unidades curriculares, ACND e
outras actividades, do ensino e
treino contextualizado de
competências de informação.
A.2.2 Promoção • A BE produz e divulga, em QD1 – Questões 8.1.1 e 17
do ensino em colaboração com os docentes, • Questionár
contexto de guiões de pesquisa e outros io aos
competências de materiais de apoio ao trabalho docentes
informação de exploração dos recursos de (QD1)
informação pelos alunos.
(cont.)
• A equipa da BE participa, em QD1 – Questões 15.3 e 16
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Actividade nº 2:

Indicador – A.2.1

1) Através da análise dos questionários QA1 e QD1 bem como da grelha de

observação O2 concluímos que as sessões de formação de utilizadores
tiveram um impacto positivo nos alunos ao nível das competências de uso da
B.E, sentindo-se estes mais autónomos na sua utilização.

2) Conforme comprova a análise questionários QA1 e QD1 a programação de

actividades/ sessões de formação de utilizadores mostrou-se promotora do
valor da B.E junto da comunidade educativa.

3) Podemos verificar através dos dados obtidos a partir da análise dos

questionários QA1 e QD1 que os materiais efectuados pela B.E revelam-se de
grande utilidade e eficácia para os seus utilizadores, alunos e professores.

Actividade nº 3:

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de

informação

Presença do Professor Bibliotecário nas reuniões dos conselhos de ano iniciais (no início do ano lectivo)
para planear programas colaborativos, no âmbito da literacia da informação como formação/ instrução da
competência (partilhada) do PB e da equipa da BE com os professores. Formar a equipa da BE na área
da Literacia da informação.

A formanda

Ana Sílvia Gomes

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