You are on page 1of 34

P 'II arte.

1,

'I

[ ,

Mar~o Kapflun .

11','

; I

" I

MO'OIELOS IQE, EOOGAC[ON

. -

,

I:

: I II

''('

M()[J'ELOS [l'E GOMUiNIICA.C:iON

,

II

I

EJ prese~1le es tm capfiujo df~U1J)'ro

·!Ef Com,U'I!iI'ic~dor Popula(', de Msl'1'o I(ap.H.n1

I I

,

I I

'".1-

I!

I,

CAMIll'iO 'R'U' n .;0'1;, l. J'

I .. ·I:·.I,;!'·: ,.' ·.I''''!;,.~· .

i 5 E:lj~ IllI:rf .ll,H,~L"" IDiIl Ad IUO'Ut. ] Ulltih O' .... ;N''''.~Enj.tt;. ,. ~ L! :!;~.j'j,

II ~j H~T!.!I ':'Q' NAC~t"",!!;~~' DF; '·I!!!C,I'Ull.,QG!IA Ai?i ROE!!i!~ ~J\IIIltifi.' '.

, .

I, I' .

i IP~~~il1I,!l!I'tMA FIE:OI!~!i'I;", 01: f1IITCOf'il'ui~n::iU;)H' PU,OI:HJI(':]liYli.( r.!f., Il.'" P!P.:OUfJ~1tI. 11' Mr::oit\t!'''' ~EMPA.~~~ ,~~,j1t~nlE:~II1~~j~/ l

I A -.0111117 <I •• ·P . <'ll'Tin,l1i'~ ICI. A " (A,1)' "li". ... 1"J .~"l'J"1'i"iRl· ~ fO',·{ "1i'1i'i1l '\l'iI'1I''')~': iH· -

., pl~IU,'" ~1.''I;iI . - 'I, ·II~~. ''''''''Ii!~ QU-.H):::;, ~m! Ij,_ 'Id' ;,!'YI.,;I<-··' I' 'iii i .~""'!l;I' . - Im,..X " . I-l' "'y'l,..I,~!';,v.:; 't'J", ",

. . .' . t~· ,

I'!I-__ -

En prl r+l~'r~i'G'~~:'~:ttia~do -. fl ~H~e'mos' ~:~ , cornuniicsdoMr.,~p:u~~r .e.:s~ i~H"t.',!Og ,~'iempre. ' .

bus cando, : ,~,~, ur1;=t -u. 1J~r-a wrran€;ra~ un .

resullado €t.GUca~iva;f - - -::. ' .. ~, " .A!Jnqtje en r.eialiclrad a:<ls lsn fmjC~eS

I _._-_. ,_ _................ ...... • ..

. _ ~~> .. i·;~""f./;'-,~:.: ' .. ~ ~.".~ '~:.,-' _. . ~ . ...: r.': ~.:.. :,~'Pf1I~'e ft~i~['Ja:( ~r.p~ ~;;!,gQ.gI iC!3 a" :,IIJ,l~-%

o ecJmd.::;, ~ ou @ ~lnrb~l.Jcill'nf.l<S' "'niJEl'S lros' :.:.._:" '~:_'B{J'f(H~lniav);il·::~ I)., t.r ~_':g,8ri2lj:ado '"'Ue se.:.la:5

." . .'~ -. . . ~ _ ... ~.;t-'"- • .-,. .. (" 11,1 J _ _. ". _ I.. ••••.. l. • '_ •• ~ • _ '. • • ""-1', _ ~ .:J

_.r:Jle'f''ii:sai~'s -'rp'~iFci "q!.Jtr.:·.a! iVue'ojo lome"-- :-', ';~~' pueoo,~grupaTelil ![!1e:s modeles ~ndo:;rm€'Tt.

conci IB: n cia ,·d e" S'I.I' rea I id,a d~ , I) pa~;a . tal€:3. ..-

m SU5CI t.al" una Fenexi6n~, 00 ·P;§!JFa -g.€ln€:r8r

uria~ dl:5cu'shJn'~- - -_ .. _. _ .. _- ._ ..

<.. ~Of' qu e e1npetar hablsndo de· educacien Y no diT.@dElme-nfe die corrnjn ication?

(. No ss a I ~fgalF el camtrro. CQn IJ>n roceo inrl ecss aria 7

-

C oncF.;!'o i mos. ~;n .. H~ S, '1005 rn e~o;]iQ.s de

com unicacl on qu eo r,E! 811 i Z 8 mas coma ~nsl,i"U me nlos pars uina eou:::adoll popular, com 0'" ~ Ii rn @'n!adOFۤ de On p~,Ci c e so ecillJc,a t ivo Ilr.anS'~Q(modor_

s

/

Es ,blJei"io, entonces, quocomBf1Icerno:; ~CI3iF:a ndoliios como vemO$ I~I edi.;lc:aeiQ[iI: q ue' concepcion dIE' @'cjl_.IIcac~6n 'sIJoy,ace e n 1i~)'E:! !;i:~~ ~s p~8dicas Or:! cornunlcacloo.

P ero h:ay olra raznn aun !iT'l~S: impGfl:8llii1'l3 'P ara 'i3 m pe':G2I11" poor e:s~ eo lema, Y es que. como harnoa de' ver,

A CADA, T!PO b'E ECmCACi.Q:N COHR,lESP'ONOE UNA DETER· MLNA DA CO~H:: EPC10 r-..~ Y UNA··

. DETERMIi"lAIDA PRACnCA DE :LA. COM UN,leA,CIO,M

P,or 1~'S'iJ' es Ij,;',;ii19i uf i lye seta rec.edCif , com e·nzar 8 (lIali4and© 10 s d~'e~'ente;:; lipos G@ 'lSdll.Jcac~6[i"j-

r I

.,

Pm la,'exp0ritl1nci a, dg; nuestres' r a~ll@re$.

ham O'S com probe do ' que. <1~,~;DU,e,3, de Fefle:-::i\QiI"I,$I{ S ob;re ,e',st'e teflfl".a, $,e ciclara rnuoho el 'Cor'lee'pl'o de comu(lk~~d~,: "f que e~ CQ1Ilsliluya un buen punto' d~ p~r1ida,

, '

LOS TRES fM10DELOS DE EDUCACION

[~) JUA."N· 01 AZ, BIOIROE NlAVe.: l ~,S Nu !3'!J.';:.] ~J

. : ,pMl:Iii!J~~:05 't.' TGCnoFtoqlil'!t; de CO!'SlilJ'nlt;:iilclon. - P'imBn di,E! Pl'e~a;j'ril;;'.uj<l! II i<il; Re!.ii:1~Q n >d,e eiJ<n!'~II!3 ~{;ibii3 ~a !fI¥8.s'ig;;;te.~fn! p~~a eU Oe:S·~HQIJ[] RlI!ra~ I!~I L :)1,lnQ;LI rne,I~OI" .t;:;,'IIli. 'I '£I7'iJ,.

ClarQ 9's!iI que 8 s~o·.s Ire's mcdeles no se d;aru !lunc:a qu i mih::::amen~@; P"W(N; en la ~e:a~i'd'ad. sino un lo:nlo ~r".i!f·ernoB:z,d ado,s If S€! 81lQ..i elil~ r:~l!IIl pre set"lllE;!'s 10 s t nE!'~ er. ;jils~ ii'll i3~, pi'"1QPO rciene s en tas divlI;!lF sas acetones IBdu caM .... ;a 5 C'Qriier e ta s_: N-o ob~I,;;:ir:l~ e', as posiiti!le di,slingiJi r @'S lo:~; ~I' e s mode 111)$, Ib~~!!dcos:

~ 1) EEdl[!lcmd6n Que- PO~jll;!' el en raais 8~11 I (I'S egi!'i,r.~!i"'id:os_ '

MQd.Ji:i'I;li~, oe-:!C,a-gi!:l'I0'S (eothJcali1<dg II '1)I;ii,~'Itl;il

'~ 4) Eth.ilgdOn Q~I::! po!'j.~ I] I .'~!1 ~,:;i sts Ei~l iQ s I3flZl'I;~(i;:;;.

Mo-cile"o eni!:log'E!f1i@ (l!ditl!i;:::;IIndq. ilII S!.J!j'81'Oj

3) E,duc;a ci(in Q!fB pi:ltle' ,~j I~nj :l!j:i,:;: i e'n tE! p!i'~>e~:::'(jo,

. :

Uamaroos ,Si los dns, rprhnef<C;tS, moo.1e'05,

. ~x6g~ 00$ porque e~t:anplranr.ead~,s. desde a,fuE!(a del de:slinalsrilOl,1 como e)(l.etrlos a el: el ecucsndo es vis.1o como 'obj~~o de 1,8 leducadon: IBn tanto ellmcdeb 'enil(J'geno p~rl.~ del desUna,lario: el adtllca['ido e:ffeJ

I . sujel.o de. I a educl-ci6n.

cio£) a olr~. ds I pro'fre.sDr ,Ed al ... im 1"10; del ~ imle ''In s~rukla, e tas maS:;IIS ~!jnorrOlr't!tes.

.' .

2jl;iOUCACION aUe' pONir; rF!~S EN lOS EFECTOS.

Correspond€! a la Jl:am~da "ing€l.nied.a

Decil'li!OLS ·as i rn~.$JiT!(J, qiIJ@' C:!rI.da Ur'lO pm::re ,d i!~ 'compGrt.amienrto~ y cons is le e'se.l1Ci al- ..

91/ en~ asis en u n o.bJe.~ dj:sHF11o;esltc! e 5, ,.'.: me n! Ii'! en u rno Idear·· la conducta de k'J s

. _ •. " :· .. qU6~,~£~_Ai,~·, ~~t.!i'ior~~.~ e~~~~¥p~~~~~~.i .. ~~ .. p'e.(,~o~~,s: .~~j"~:_. o.bj;~t!v~(.p!:evTarm€r(~e, .,

,,", _" • " _'. , •• ,.... ,-._ ." '. ,.;I- ~'slabl,lSeido,:!!" .

... . . ~" , ." .

Nlo ~$ ~~e pnt':s:Qifrldar radfiil:al;m8i1lh~~ da " '.

~os cJ'lro~ "d05: pa'fo 51e' ,cenlfa 'I pflvHegi ~ _ ••.

a~ que lees pmpio,

3}. fDtJGAC~ON.Ol)E f?ONE El E~lFA.5tSi. ,EN EL PROCrESO.

For eJrerrrprlo. I la edUC:a'Ci,on que ~i1f atiz;~- .. ~. '..... . '9;1 prOCEl'50. no PQF '8:50 s'e- desel1~ielTlde ,d18 Los CO[lileli1ido$ y de l,os e(ecIOs; 'pero su .o.c,c!1k. h~~ic..o fL';': estara nUIlC~r en e:s~os

.. ... I 111-- . ".;ii .- - ...,. I -.!.

:1j,jno1E! n el prcce so p-arsorn7)! d@1 e dticando..

Co mence 100 s dcfilili~ndioIQ~' sumanamente p'~r(a lu ego ali~1ij~arh)s.

..... - .. -

j) EDUCACION QU1iE'P;qNE El ENFASIS EINI LOS COt.iTEN'~OO'S. ..

O:e's I a C~ la irnpmia~'ijcia de' Wac!! ~H" de . l.fa'n!'iiJorm@cion G'IB Ie per'$iJna .,. las . C'!J·rr~Ull1id.ade'!;. ,

No s<e preoClI.lp,a tonto de 105 conleni do $., a ser cornurucados ni de IrQ S e{'eclos en H~nr),no de oompoft:an;;li~n{o. CU81'1olo de 18 ini,er,acci6n dlialecl'ica en~re. las personas ~f S;ij "IS,aUd,ad; dell des ;:lIrro~~o y de sus c.a,p:iS(cidade s ~nle!e'ch.JIi~ldes '1 \1a su concsencia s ociat,

T t·lZ!q,emo s de describir y car-ael@'rijZ<lIr cad a una {jE!: e $~,a 5 'f~:3. ')edagOgli as 'f '" eemos Q'1"IE'il mod~lo de corrumicacton se d@spiende de cada una d e e!las..

l' "

IJ

ENFASiS EN LOIS CONTEN'tDOS

.... _ ........ ,' ..

,.

• .!I~ •• ~ ~:h _:_-'!I""I~I' ,J

.... ~ ~.].,.:. ~.,

.. r Ir~i,I ,

',,Iii r_-: 1_,... I,

......... ,

1'1 "",." i'

-_ L. n' '.l-~.I

hill II iI .. , I • r •

'I' •• i 1'1 rii!!;!I1 ~I""" ~'

".

-11ft

· Fl.. . '~i;' I I! ! •

. I

,,'r- ! ••• 1-, _- .. ,!r ..... oUIIl1 I I ...

" I ','. ~ .• !:"" F!oI" ! .....

, ,

• ~ 'I • I I _ill. ~ •

·1 I .. i I

E.s -).18 qll-'E!da dieho- '81 Ijpo Gill educacion tfadic~onal, basado 811 18 ~.Fe.nsm~si6:n 'de eonocimientos. El proOr esor '(0 e~ comrun~ctfldiflr). e,1 instruido, ~el que sl!!l b e", a cude ,~, 19n:s.·e.fi.a I" .al i.glloraliif,e. i .BlII qlJe "no satire".

Paulo Fi"@;r'~, canneo. de BArNCARIA: el e oucador 0 E P OS I'~ A conJelmientos eJi1 ta rn err,le dl3l educando,

S e Irata d e ~inclJllear" n0c1011 es i d €! ililtoQudr!,as an la ifi'lI@mori·a ,d el alumnc, ,e I qu €l es .... i S to como r,ec;ept :th:;ul,o y

• I •. I .. 1.11 I._

'd E: POSI~ ano oe lnFormeC10nes.

. Como e I lector s,G:'gura!ment@ li abr·a re.oono6do ya. e s e I Hpo de' 'sducadon QtH:;! uno de' sus. !li3S agudos crltlccs.

1

caricalUfO para 'I:aract'e(i~~f er:.'ihll modll!1l<, e(Jvca Uv.o:

'.II~"t. .. -'·-

fod'(;JIS COnOG'!iHT!1QS, 'esle Upo ,de edlJC:t!d~n vertical y' auto( i!la1 i la,

o par[l3m,aH~,bi3 rei p,at~m8.li,$rno ~5 Min :-H').I() 'I"H121 r~ll'rncl rn~.lil IJ'fid,ulzada del

e!,J~<Ot i 1arirS mol '

T lKIos 10 ~1!emo5, p~deckio, Es 'al q,lJre rprerdomina.en el s,i5'lemaJ,edu'Ca'~v{J format en I,a sscuela primaria, en ell U~eo. €In fa Universid,ad.

Rape!~darnen~,e sa he re.proc.hado ala· escuela ~rad;ci,ona~ su ~e(l'd(gnci,a ~. conlundk Ia e4lihnti~fl ,edl,lc,a~lQn:c ... q[)j~_ .. ·quis ss Iw~ra inslmcc:iilrl, OOfiJO cual-se ha diCho tambi~n- ella INFORMA perc

- .. - NO· FORMA-

, .... , . -IPa~lo F"r~ire.; al-anaiiza'fI-a;"dlCa.··lqq'f!::' @s'.a educaciljr'L'oancari6" si,,,,e. pera Ie'.' ,dom~slh;ac;iofl cjJ§:l'homlJ(,e, En eUa, selrl;;ll,a· e~ :aU~£'1 de "P eda,gog~,~ de I OprirFlidr,;f

E,L EDUCADOR

iEL EO'UC.o.NOO

-e$ quien escucha

,~prestribe, norma .. pone las, H~glas

, ,

: I

, '

; .

, '. J~ 1 _"

, ,I

. ';~ .. :;,

E L ','~ O'(lE l 0. 'E,'N so AP Lie AC 10 N

=Los eies d€'f rne~odo SOn 113'1. protesor y e,1 . ~e-:do', _

~ Los prOglF'smasde 9'sluoiJo $O~i rrlJndo~o~ y' bas,ados en 1015 conceeto 5: q:U'6i 'I.e ruer'lle !:rmiSQra r(e.l prr;;rres,or} consldera lrn porI El'n~e s.

~ ~ .s e: da mu y poea ih~PQl10l1c i III ~'diJ''iJlogo - : .. 'f a ta .p8rlicipaci6,n.

I - . I

! -, 88'. v_~lo~~ .~~.oh? ~~'~ralfo y. ~_LJry f)'OC?O: ~~ conceplo.

.. ' Se premda loa buena rel€r'lciofii os los

. conterndos (es~o as. su !"fIemoriz~d6n') 'II se cClsHga 1'."'3, fl3p.roducd6n poco nel. La. elaboB";:!Iu16:n ~elf!H)t1ci I' de,1 ediUC;;!lrtdo es a slrnisrn 0 lI'eprimida come e "For.'

~ Hal'!! IJllla sora \.erd;ai]: la d@.11 prorasm. La e xper isnel a de v.ida de. 50S eduea('l(los, E!'S de sva lorizada ..

'Los RESULTADOS

.. EI alumno (0 ae-I' 0y,s.nha'. e~ 118dor. el pl.)blico 1 se h~Jbr~lja a I,a p~ slvldad }1 no ~13 d 8 5,a~rfo'~a SUI propia caJpacit$o(1 de razonar Y su conci €'I"ilCl.s cr'i lic; .

~ Se e:Slabieceun~dife~en,eia~de ~:s1alu'~" Em tre 'ei profe sor y e.1 811JJlmnO ((I entre '~I COrfiluf'J~cGldort 't em ledor U oyenfe:)_

~ S e rom8nt:s una f9'si ructur dl mental de' ~ca~ami@'n~o a~ autorilarlsrno: 151 a[umno iF'll Ii! m;aJi;z..a I~ SUlperi oridao 'Y au loridad de! maestre, ;a,cHtud que l'Uega lr~ nsr srira .a I pi a no pof f~co y 'SOCi81.

. Se r;:;VQr'!1!'ce 9'1 manl~nimi,€!tnlode!i "statu ql}"~ en el qug. una lI'il'ilo.~ la pensanl,g 'domi na a una rnasa apaf;;:.a.

" :E [I virh.Jd del (eg imen de no~ a s ~:p.r en' les v ca s,tigo:s') ,S B 'f omenta €I1 ~r'ldpvid!U:alismo y I a compel €I ncia 'en perJlJlici 00 de, la s:olfdlacrl de d' 'I les valofli31s ·c.orru;niislri os,

~ Los aducandos adq!l..Jle(en IJne rnente -'''cerr:tid;3l~ II) dogmaHca,' vl1cacp.a:i!: dEl

. JUlg131F 10s Inl~ ns.~I:13 5. Irec~b~d[J,'s, por .SUI·· propios meJii~ os, indle-pe rl-dienl em~nte

d'l!! 1':3 31ularid ad Of;! I aJ [U Gl 1"!I(Ij}_ .

~

- .... , ... ,"

'. En e'l c;!'sludii a nl e' de 181 ,elase pCipulei" s e o3lcentljja '13,1 .sl!SIl~jrnie.li"I!o d§' i ntfer.iofid ad: rei €!(h).l:':anco se haee insegMro. pier'oe S\.1 autoasuma. sienle qu~ no sabe, qlJJe: mo .... ah~,.

OBJETNQ;

QUE El E:DUCANOO APRENDA

Eli n,d,iC81dor Que IJ. iHz 8'r;jJ ei sducador en e :=.::I.~ model G para ,e v ~'llI;;;If S 1Jl pro.ol.Jclo . . ser a siempre: .j_. E II 8~UmIf'iO:S abe (Ita' .ee(~6n. !a 8 s,ignaturo)? ~ H <!J aprermidoo?

-

A!iJ!i""tiQllJe. en verdad. e,1 re-sull ado !8 S

ql"'~ 9 e:rreli'"a~menhi!; flO ;PfE! nde. 5 i no (ljlJJ2' . rnerl'lorb18. r~p.~le 'f luego olvkla. No i§I~iIT~il:;;3I. PQ~q(.Je no hay a s,i mil adcw~ s in ;p,aI"Hciipack'1n I s (in e~;;3tI(Jrac,ilon.· pelfsonerl.

La echJC~'aci6i'l' b ~,"ca ria ciiCf:a' id~a'.~. no ,~y illtefc~mbffJ de reil3';:J's. Mo d!S'bo5l~.e odiscu.~,e' lema's. 'rt..si~}~fa. sabre' e' edtlC3filOO. Le' ~mpone U;'J',13 orden que et oo comparie. a I,a' CU8~

.s610 se, aC911fJoda _ {\'~i;} ;e olre.ce medios,;j,paJ"a P,ef~"'it¥· a (.II (e n#Ca men{e , PO«/u.e.at recitJ.ir 1.a15 fOrm ulas dadas. ·$jlmp/~menlf3 ~:a.S' g·uaroa.. No te 5 . inCOrpOfri1, fJOrqu~ Ja ,~('J(::Drporaci6n es ef rest#laoo d~ te btfS-Queda', de .:J.~go que exige,.q€i .P;ilrlf!! de· q,.l)ien 1'0 r.n,ientlil,. un ,esfuer1u· d'e /"e'-Gffl13cjon, de .~nve(!'d6!l'_ '

-

- _. __ , • ". ~.. " - -:, '. ' " '. (11

... _. __ .. -- -- ,. ..-~ _. .P.~AlJ.l.O- F R EIRE ._.

. ~--;-:: -- .. _'.. .' ... 'r..... . _

- -:-. . m ·.PA..Ul~'F[AJe~Fi:E:· l.iIi iCaLI;csciOn -. --. tqn)o Pr:ttfliCrI. de Us lIbCifl:Jid,

. Ti!ltm N~18'!/a·: MOlfiLe,..,K:I'B",; lIJ6'1¥: .:

Convlene retaner e sta 5 ultima s pal a era s: nos -dan una clav'e impor' anle - pan} I'HJe'strtl 'r,abajo como comumcadere 5 pOpI,i.J~afe·s.

M1M~·s~ra oomunk:ac.i611"! pcpolar debe procur a f' 'Sus. c~ta:r , e. 5, l i mu 'I a r 'e n 10'S desl.inalarrios· de nueslros mensaies una 1i'\E:l-,cr@.acill5(1. una inveruci6tL,

. i

As i como e x i ste i!,lI na edu c a c.~ Of! "banca rila" , eXI.5.1 e' una cormmicacson ··b~lilcan,jj·_

.. .

.(.. Que coneepH;~ H.s ne de Is eomLllllrca~

cton el.lpo de educa.";h)f'! qua acabarnos de carectet'i;;:;;·ar? .[ C6mio 18 vie?

. ~ 1

m

®

I®"R~':"'I

"'. . ..... J

.' I "'_ ",:

Como lrBlnsmi,sjon de' in'Ofmi3ci6('J. U,ilI smlsor {-E) (~I...Je @-(l ..... ua 5l m~liu,ai e (rn] :;hun rscepior {R}.

E I srnssor res e.1 ~duca.dior que nabla '11f e~'*:i! a lWI 8duiL:anOO qiIJe de~e escucharlo p a.s ivarne rite.

o es eo' comurscador .que "sabe: e[(1I1H8Ildo S·iJ rnensaje (su articulo periodisllco, 5U pfogr·ama oe HH:;jio, etc.) ; diE: sd e SLJ, ;PllUpm v. i sien, con 5,IJiS p ropl U5 . C. I) n.1 E!'n idos. a U i1I lee lor ('u 0'1 e·nl ~. 10

e ~pectador) QUe.' "no sa b>e"; if a.l que no se

I,I(:! reconcce otro papel q,ue ~I de raceptor de ta in:r OITmaCIOrl.

Su mode de cornunicacion es. pues, ~~ MOr--OlOGO ..

I ElEDUCAOQR

I'

IUI-=--~=---~~-----------------=~~~--=-----------~=-~--~~--_,li

-recibe

,. - I

. 'r .,

-10 r ecib·j3 como l!fl! orm<jC'lon

., I

'I,

-. , •• I

En rea~idad, cua ndo este modelo $ e II prepone a si tl'liS,f110 eomo l rt lr:a zado , fllCH'i,t:,OI tal, y8 eS!~'';~'1~(;iendo trarnpa'.

S,eds rn:as l!!:!i):a~,o·reQreserllario como

en 19 Qfa~ica con u,gu 8, puesto que. es una .! . (lomU l1i cacl 011. es encialmente au 1 or~~~r~a '.~ . V, par [anlo I vertical, E: I ernisor domina, @s ~' el dUl3no, el P'ROlAGO~ ISTA de la ~ j . CDm u ni cae 011

:;

'1

:-,L. _

1".1" ·

, ,. .

·

·

m

', ...

i

I,

· . ,

I.

I

Se cal i r.~ea ;a e sta .comu!li cad6n de ur1i~dmr ecole n ~II porque rluye ,en iJr.16! sol a diFec~i6n, en una un lea Vtal'L de~ errnsor ~I receptor.

I N050TROS tFRE[NTE Al 'd-10DELO r

, .. ,

I: p ar.'8ceria- que, 'en -~ue 5·~fa cornonica': (i,on pop vi ar, le's,~e mod~1 0 airlorjl ari 0 no :1 li@nre lug1ar: q Uie nos §s to LI;] I mente aieoo.

'I

~ 1

:1 resentGildo as], solo nos merece

~ rech~z.o. S~f'I ~mbl3Jrgo, la G1ol'lce pc rb 111 I: comun icacionai ernl 50rlme['iJSaJe.~re'oe-p~ or

'T

• e 5l:a I.a n i ncorporad ~ a ~.a soei Bdad.

:. ,aparec~ como 19lfrl cor ie'fli@ y natura I. que

· .

· i

1- ·1

acaso, Silr] OllJe ssarnos consciences de ell 0, siga todavia innl..llyendo con fue-rz,a en nose lro S "f en i1l..JiBsl ra produ ccio ) POpUIi§f.

., En nues tro perhJdico, [qu.~~f'I~;s. el que esccqe ios centenidoa: qli~sn 105 d~ le rm1t'1 e 'I $ ell'~cdona 7 ,t H 0iCe·lTfo,$ e' p !Bfi.odiCkJ ecn S~J I tDr. do ~("}~ r ~1;3 'OEln'lurll" dad. 'ecogi8l1ido sus neces;c~t;!d§s '1 sus d.spif~cijones. 0 lo nacemos dssde

,'- rll_ies~r 81 . prop id' ~e;~~$ r)e-c~,!x~.1_

.. Cuande C-feamos nlU~5tra obra de-te.~MO

0> @I guaon de rureslro dij,~pClIll"10r'l~GiFe 'P de . nu e slro· p((}gr~",n~ die ,moi 0:: t tl'e~,ames

de 11' 5u!;'_r:II~I"I....I.~ CI!;:""l ":'''": ~~..;;;H...!.-="·~.-· '':' ·ur·

, • ~ I JJ _,,, ... o Oil .0 __ .1 .'W"".,I.....::! ....... ~

p oceso o,er"~Gnal. 1]1 le Olsparamos v arllealment e ta iliiJ ermaclon qu e el ~ isne que ~ a prender"?

e n J~ rnsd ld a en I"1ilJle ~Igamo.s a.wmi~11-

"'!l '"'

OG ~I clastco rol de 1?mrSor~·s'. de

pO$e@.dOf~ 5 de 1 a vet dad que diclamos esa v~rdad oil los que": 0 saben": e) la, me di cia 8'Fl que siqa in 0'.$ ds p-os,U a~"lldo' intormacicnes e ideas y.~ Ud~ge(ida~t 'ISrl

I a. mer.l~ de flues tros df'1I~~.irl ~ la,~:c: ~.- po r lib erado roes y progf'13. siJsto!S que sean 10$ conlerudos de nue S Lf'O.5. f!1EHiJS,ajes., C(,!fll inuars rnos I.ri blJi all os de (ii"Hi! cornu n i,caclon au lori~ arta, ""8·rt· ca I. tiliid~Fecci'Of'la I,

IEJI:MPlOS QUE NOS INTE'RPELAN

V.a'ld~i·~ la pen;~{ r@n~~ionaF sobre e~ ca so de a I~arnada !I aducacion radib·r onicol" (~nS~fucdon per Ira,dio) en ~a cu~d, par pro ia I i.mi~ ad an de I rnsd io, el' a lumno se h~lI~ sus·en G, oyeFldo la ;Ieoeion d1i~ sde SiI"I ea S.e1 y reduddo per ~o. ,:sn le'a I silenc~o y la paslvidad.

I •

S610 Ie queda escuchar, repetir 10 que Ie dice el profesor y "aprenderselo".

M uchas de las tan meritorias "escuelas radiof6nicas" de America Latina, destinadas a la educaci6n de adultos, han reaccionado sal ud abl ernente contra esta con ce pci6n y la rechazan, en mucho s casos con in dud ab Ie sin ce rid ad; en su s postul ad os hoy susterita n 10 s principios de una educaci6n liberadora y

personalizante; pero sus errusmne s, sin

embargo, continuan sujetas al esquema

me ca nicista tra dicio na I -ma estro qu e "ense ria", alumno que "aprende"- porque no han sabido encontrar y crear otras rnaneras de educar a traves de la ra dio .

Serfa interesante asirrusmo analizar y evaluar el caso de algunos grupos que producen audiovisuales. Hoy existe la moda de tales medios.

La e du ca ci 6n ba ncari a trad icio nal sinti6 I a n ecesida d de" mod erni za rse" e intro duj 0 los llama dos "apoyo s au diovisua Ie s": di ap ositivas, pel f culas, vid eos ...

I ncluso se habla de una "pedagogfa a ud iovisua I". Pero con eso la edu ca ci6n en sf en r ealidad no cambi6 nada AI contrario: se hizo aun mas rfgida y autoritaria

Frente a un audiovisual, ya el educando ni siquiera tiene con quien hablar Ya se le da todo hecho, toda la enserianza digerida.

Los medios audiovisuales en la

educaci6n tradicional se usan solamente como refuerzos para la transmisi6n de los contenidos. Es educaci6n "envasada".

Pu es bie n a ctua Imente en la

comu nicaci6 n po pul ar vemos uti lizar cada ve z mas y con mayor entusiasmo los diapomontajes, las pelfculas, los videos, etc. Lo cual en sf mismo puede ser positivo: no estamos cuestionando el innegable valor de esos recursos cuando se los sabe utilizar bien. Pero quizas muchos de esos comunicadores pop ula res tan entusia smad os po r e 110 s, no e sten h acie ndo otra cos a que imita r irreflexivamente una moda y valerse de un lenguaje visual mas atraetivo y perietrante para imponer sus propias i de as, sus pro pi os co nteni do s (por "progresistas" que estes sean).

Rea Ii za n su saudi ovisua les de tal

rnanera que no le dejan un espacio, un respiro siguiera, al espeetador para que el pueda pensar por su cuenta, re-cre ar su propia elaboraci6n. Lo bombardean a irnaqenes, a efe eto s son oro s y musicale s, a frases altisonantes y le dan, ya digerida y rnasticada, su propia conclusi6n.

En sfntesis, tod os qui ene s tratarno s de

h acer aute ntica comunicaci6 n popul ar,

deb erl a mo s preg untarnos:

2,LANZAMOS AFIRMACIONES

CREAM OS LAS CONDICIONES UNA REFLEXI ON PERSONAL?

o PARA

2,NUESTROS MEDIOS MONOLOGAN 0 DIALOGAN?

, SUGERENC ~AS PARJlA , Et FACI1I1AOOR

~ ~eeons~ruir (ettrorma de, ~mpr'Ov,j S a,don :

, 1,[~a'ral Q sociodrama) ,un1 ~'a8e frsd'icloflialo ~Jne);am~n,l(jeg'o, ~r,~Hzar fa aclitvd de.l rprof@[30r y 181 d~ ~b$ 0ducaldo,g e 'jr~" erir de' ~m las t~r~de· rl $.(ie a s y cOn~recU'e nCj as. de e s.t~[ tlpo d~·

educ2Icion, :

'N situ r~lmenl)e ,10 Que dquii! en e I tfbro, nO' tenemos posi'biHdad d~[ pr@stBfllar' $ino

[en r omm de '0XpOS Icion ya 61 ~Jbor ada y' • Analitar a[lguno$ mensajes d~ CQn1lJllic8··

dBs8~ralladali 8n 10$ Tailere5[ '0 vamos ciOil P'Dp1Jllar (inclus·o ;pro~tJCidos pDr

i~nriendo, d 9SWDfiienoo en d!~"o.go con 105 mi snos p~rtid pan!e$) y d'sl,lectsr Isn

II (] 5 P a, f ti ci pant a ~ I a p a rHr a e $ us I que· med~d~ est,;ln inflvid0S· POf e' moda·lo

, ~:xp~r:~enelas y ~y~S obs'sl'vsdones. ,,' , ',' - atlIO~~~rio' 81miS,Q JreeepIar. 'Ii

• I • -,I, •• _ •..•

, ,

o i $~~nt.as, 'dinamk~~ .pu0de~ ~y udar a .

~ se a~ ~c~.Jl)ri m~en!Q, P or ~jrEl'nn 10, eOn e I

, cas.a c@ e jg, primer lema: > ,-".. • '; , , "

, 'DiSCltJ!fr s[1 es',e· mode[j,cJ es eFic3z 0 no.

, '

" P~f~' un~ ~dl[Cijd6n lIbeu~6or~ y pqr

"

, . "que ..

I •

• ,'.:" • i" I' -..... • -: I • : .. : ' ..

I~

. 2) ENFASIS, EN: LO,S EFECTO',S,

-- -'{"

..iJ. E,\- c.O'MU'H~'L ~oo~' E:f I, .. li\.tj~ e' 'P!ir:i£ DE k;:q\i~'['tC'V'6 ot. lh CO~'~h t\UMA1't.,~-".'"

"

•• I .' •• '. _

.. ,

_ r; .! --= ... _

. '

•• ,._- ~.-. I~ - ':_'_:._~,

"';' - -

. I

. ...

.. ',

.

C 10 ff'J i e ne .a f1l..ad .'it a r ' ~!'S l€l 5 e'g,un oo modle,klr CUrl 'e:$,p:tM:~al cuirjaclo, porque es

- el ~we ,ma'5 r.a' i I'lUtlIiciD ef"{l' la cOf1JCe'pci,oiL de la Comurueaclon; en casi toaos los IDi7lntliI~hR"~ de C,ofill'lJl!lC21cton que se UJ~mzan co m 0 ~~>!: to s dE e.,s~udki en nu eslrcs p a; 5E! S I ~Q s as I JJJd ia r1~e s encl,J;; ntra E1, E!G(pl~,d~ a 10 imphe~~;aomnl~! tos prtncipics ractores de @ste Lj'~o d 8, educaci 0.11.

• J

- . -. ,

,

, "

," ,

. ' ,

, ,

alenrci.on '6!S qu~. ap;;]renlemEln le I 'pn~ s·en! C!

ca 1'~CL@f i s ticas que' cornperti mos:

.

~ (;;ues li.ana e~ mod etc lli se iciQna!': .. SUf'9 irO como una reaOC~Qn 'con lra ~II, como .(.J r\i;C re 5 p1..J e:S.1 a rna's aclua I. miM$ ·'mode:rn~~ .

~ 'Ptan~ ~ a una ()[)I'fIun~c.aJ!;!6J1I 00 n rEl'lraa~i 1l1J3 n I aoi O!"L per parle de~ de 5,~in.C'i,la~!o:

". POSlUlI a como ~jeHvo er '"cambi I) d I?

adj tudes·";. .



". se meocupa mu-e.oo de eva 11U:Q~ el r~s ul-

,r.:" ,

tadlO de ~~.s mi5mas.

,

Sin embarg:iIJ. a peiSar de es as ~pLaN;ln~e·s., coiod~ef'!d~:s que pueden ~M~ en:msMP a.~n~u;;~i)'.I[,i .. SU di~e[em~hH;:o.i1I ,a ,educacJ6n liberadma e5 radk~i; 'i es, . oome'· ~~mO$ .de' .. 'fer" L3.n au~mi{ar io ~ . im,p(lISil.iVG como' e~ rnodei~ • aldh;icnal ,0 ql,JLl~ 1iI"lI85,

,

·E.l ORIG EN IDE L MO DE LO

51 e I primer modeh) ""'e~ que ponE: erU a sJs en tos oOfll~nidlOs- es de ongen. e u:("·o,p eo 'f aCIH"'1~do pOf .Ia ",~e.j;a sducacicn escolastlca "I eD"l~dopedio::a Cflt,a 'e ci bums de~ Vi'ejo MundO' desde' 1'8 Colonia, ~ s le s€!gun(1,o modelo 11aoio en los E staocs Urilido.s en pl,l!flO Sigkl XX; durante 101 S,egu nda Guerra Mundia~ (d e cad a d@ los '40).

Se (I e sa rroU6 precis amen'LG pa ra e~ 9'11tn3nami,enlo m.H~ar; para ell raptdo ~ errica;z 8 dli e slfa~11ief'Jllo de h)$ $ old ados

S IJS di 5e.·{\a,d!ote.s "'Cdmlp a pun I § names antes-cuesfionahsn al tr,'dg'C~Qrti3~ me Lc(.'IQ IUibre,soo· par poco prac~ico.: pOlqu e no log aba un 'iJf8fd",aclero apmndfz::aje ~~ peen tjet'!i'ipo~ :POf ~@nt,o 'If care, Y per inefica:t; el edl.llcar\cfo f9~ite ''I despuEs olv~da.

.

Proponian, en su iugar. on metoda

mas ~apjdo y ·,~fi~jell~ ~'. mas 'mpQL:~ afl~ G, rna s·,;~ amo en seth!"'. dE:' C a ND~C.~ONAR

al e(H~c@ndo para que adoplareJ I~s· cond!Uc~ as y. 1'9 $ id@:'i3s que ,e~ lDi;aF,l~ficadof hile.ia QlBrITlinarrlo pf8vLarnenle (Ilc cua] :

. ,

expuca, dft pa so. per qus e.s{~ modalo ha '.:

le ruee laJl1'ta a~e ptadoli ef:l el ejtlrol.lL~. e~ ~

ta guerra'). -

E I que d~I'8 rmi na 10' qu Ii:! e I !3 d;uca ndo .

Li e n'i3 que he-calf, eerno de e aelua r. inclu· so. us debe ~etlSaij', es ;;!I: progf·a!u;§Ido • !

,

.'

lodos 105' pasos de ta _€I·nsenan~a,.~ vienen ya. pf(.igf~madf.1!s,,, Todo se :

. ~ •. ~.J... 1''''

. 00 nv jref'l e e n tecrucas: en ~t:Clji icasparae .~~

a p,,-sf'ldizaj.f.

S i se ~ a ·l1ama~o al~ pr~m@f lipo'~ "educaci6n bancaria", a es·ce .pOdf~.:3 ., C~8,5ifi~afs,Edo de educado.n ~ ANlPUL.f\-·f Oo.RA

E l MODELO llEGA A. AMER.I~A· LATINA.

Er':l 1,13 decad a de ~o. s "SO, e 11 ta lIam~Qa: ""d'ecada Clle~ desar~onQ" o de.I·Gos,aITo." ~ ~I is,mo;" ,. !Vega· este rnOCIeDo C1 Arneri~;a ~~ latinal impofl9do de la naclon de~ {ltlfte;"\ rome una ra SPUI.?·Sh3 de la Alri.anzal p8"ra eh

. P lfogn3 5 0. ,a' prob lerna d el ;< slJ~de:s a. t~ r[onom•

S e pe !1S~b:a que '~8J s L)1'i,Jcion p8r.~· II.a: 1 P-Qbf~Z8 elM qU€ 3ce h,allaban $.ufU1,do·$"~

•• >-

oues IJDS peruses'"' atrasados e i.glfliOl~ame~"· ~r.

era i a mOOB'mi zs cron. asto es, 'a adop ci 0il ~ d Fa I al:;1 ee mclerisJio8,S. y 105 mel'ados d~: y prodocci on . de 10. S pati SI6!:S {~apil~ I i sla~.

g desarroll a.005" ,

L I

:.j .~ ~ Por. ej;empr~~?o. ,..:~@r ~Frlpl@ad as :;;.,-'p~ia -peRsUAo~rt-·.;I ·'0:5 c.ampesi'no$ 1 nJ·a:mra's.a 008 ... a absndon:~ r- Sus m~'HodD!!:' .

'I'':i'" - I ""'" _. . ., •

'. ag'rrioDlas priFirdtijvos ''/ .adop~.ar rspida.-

~ ~11~'r.ll e las nuevas ·~e.C( teas. - ..... . .. . .-

<

.~' .. ifij·siJII~,aba lillprescioobbne I a inltodl;cdon

II. •

':.1; ':Q:~ nuevas Y ITuJderl'"!crs,' ~.e'CiilO log.as_ j': n .

· - I .

!. L.· I

. :i:~;~ las _ ijnnovaciOi1E%~ '!Brndogi'C;;ts €:fan

f . ~ s,t a scorn 0 ~.et panacea PiSI'li a ~OdO;3. .. ' ~tae$.lI.fo( males; e~llas par s. i g,ola.s

'petlTIlth'iso obtsner progresoG e5p0cla~

.. ·cli.J~are~_ '

'. '. II

", .~. I ~:. I I

J ~:.~~ tal €Qucaci,o'l'l :tfa onnlliJr'licaej6n' dlBlb lan

.~ "$'~rv ir para atcElln:rar' a !=tta~ me las.

. , ,

• ..,1 •

. ..

-.', . ~-Re"9'~I"i!1!!$e' en ~I verba ~er.slJ.adm( . l='ERSUASION as un concapto dave en ,e,$h~ modele.

· . Ya no s@ l'fa~8, C;Oii 0 €'n el anlerior, . .5 ojl·b d 8 ~nfOfmar e lirmp~r~ir conocirn ier'llo.s: s:in9 sobre ~Qdo d@ OOn'll.ftrlCe.( • d!2·manej<'ir, . de .: condo eionar a I inrlhl'iolLlo, ~JoCir' a que .adClpte 10' fllUevOi ~ecnica propu~sla .

. '''1 .

• : (' If . ~

': ~ ,~ Era rr er'lie:S~ @F ouscer los lI'f'H~duo$ y l.a s · ~.~bt:'ii(:_a 5· mas impadantes d~ pen ~l"ao6n '.y 'de ~<~fsuQsiol!1. par:sl -asi 10 ,d'CE Jir~fCllrmei1l~e un escrito de' 960- ~~mb,iii'3r'

109 menla!ldad y e,r romportami~ff1~(1 d,~ ·miUares. de sares hurn,eoos CI'le Vtlve-fi1 ~Ifil ·Iel .. e~mpog.

r::Carnbiall'fo5 -c~alio eS'8- "par-a' ,~I t;1ieJ'i! d ~ ~,rl os mi·Srno.s v d@ ~os· dern as miernbros cfe: Iia coleGtlv~da"d"'.

... i

, ..

! J,.,. "I.. .

, r!J~:5 ~O"S gducador-e:s; obrnb:a.n d€: buena

·~e:r.c.rei'an siiric8'rame.~te que ~$:a era ~a mafl!~li'a de GlYIlJOS rtos ,81 s aBr de ta ~b!e'z,tii. -

.:~ .. I r I

;~1i.N 0 9'-S ri-e~ $~ti~ imarginarlos OOIiUO

.. L'~ ~ :'-

maQui nadores dm;ab6liro. S" 1 ado mani.ptJ.~ lador leg'ifimQ' ':su obrar en la convi(i:'ion de qUB 10 haca pot le~ bre'[1 d~ aquenos. a quianes itl t~nta' "conduCii por 8"1 buen camino·

As i s e ins (ument6 103 nam~da INGEMIERIAOE:L COMP-ORTAM!E,N ~O,

En. h~xIO$ de· Comuf1ic~ci6n I3scri!o.~ por esos a~o~. <8S, pogilbll~ er1CQf1I~rar definijdOrl€l's ~ an: -sigf'lliric8 ~'iV8S como ~a . siguienle;---:- - -_. ~ -- . ~.-~~- _ .... -.

. -,

..

_ ._EJ c{J~_uryica.dofes un,a' esoecte

de ,ruquUec{o de fa G.ond~'c:i'8 nUmaf118, un pfacticante de J~ ir1Q'@fliede deJ comporlQ1f.lJi&.nt.o, cuy,§ rut'Jo'on es ,rnducir y per.$l18i. dir a 10 fijO,o,18ci6n a' cuj~p.lar determifJad~s. faUrl'8s.de pease», sentif r ectusr. aue 1~'"{)e(miUJn ,a [) me nt fJ( supra d vcci6n y SU' P roduc/iuidao y eJe~~~' s us ~i]!eles y h~/)Ho.s cf~' vida. f.l~

~iiI JORG,e RAMSAY Y 01.11'0:>: Exl i:!flS OM_ Aglril;ima '. Olrir'! mica del Oe~~tmlf{l Ru 'II, lil'I~FiI ule Inl Crill'J'1II3:ri-carll[]' Oie Ci'sndimL5- A~ rh::,oI,alliO, S,::i~' ~~(1i,e·, Cos! 8 ~r~~, '3 ~ijclJ

C'~.. ~(JldO-i'lc 1975) ,

LAS EASES PSI'COtOGICAS

No s,erie de,llllJdo jush) e.ti!im~(que e$~e lip.a de i!3"di,lcad on "no t~e.UlIe en cuenl;a al· hombr8··, Po~ e[ corarane, e'xis~e ~QdD un' vaa.o e 8 tudlo de la psioolo-gi,e humane de S;;;i rrorl ado .j3j $leF.~~cio de e<!'? 'a ,corr]enl e_

e~ p~ e no die S,~f((~UO a utcnom o d i3 I a p er sgna~ida d d'e 1 ~rtd ~v iduo. sino G e: 'j nV@"$li 99J '1 05 1j''J'u~cani:5.vr~os, P SUfi pod er "'pelisuadJ;rlo" y.. "collduc'ill~o· mas eiicazmelil~'B~ par a mo'idear ta aooduct,1;! de li~ 5 F,'-@'r,sarlas' die ~w~rda con ~ s ob,jeti'!;(Q5 pr'!5IY'; ~m~ nte estab~~bid os.

l,al e.'S el abjB~i\(o de la pS~COLog i a

COM [1'U CTI STA {D, en lngh~:5! ~aEHAVJ 0 RfSTA,. de tll;~ha;,sh]f. (:on,d~da)! ~ ~.e b~ S~J~f!f~ti-me~ riiS.irOO-de e ~L~mtJ~Q.~'t ~'soom pe n SeilS' y qliJB !)figino e ~,h:!1 mod ely.

~duCa,ti';o:'" - . -. -

EL. HAB!TO~ L'A RECQMI?'ENSA

,

,

E f conduct: st!JJ(J ~S~gf18 8D j, AS rro lrfl pspe I centra I en I a edticacioo. POI!" h;~ib~~ 0 ei"l!~~e.-(ld e e"Sf8 eScIJ91:13 • ta rel:~eli)1l enf re el esHm~)~o Y' la ~eSptJeS'l;a que 18 persona

~ . . .

da a es;te e:sl,lrrruro. ~e$pUeSC,8 per la cual

recibe rec:::.·nlfrpenS!~r.

f1 h~bnG asi d~f~l1tdo es ~U~5\. un~, C Of I,d LIe l a a IJ tQ~ rr[!i tie a, mec,a n rca, no

rer I e,:;.:,L v§, no -ce n 5,c1e n,t@ v, por ~,~nto t,' .: posjbl e dl3 5ef CiOndidof.1l da' mol,d eada~ {

• 5U S{; tada exte rnarnan le per e i 8ducedof of en pod er de~ e:sUmIJlo y I ¢J rerompe n,s,e ~decuadas,

Edrl.,Jc~r no es ra Z:Oo~aJr. sino ge.rlar,BU·'

I

nabr,.us.

.l .... _. 'eomo e~ 1~c:jOf~y.~-h.a'bra~d¥~ .tido~'$e· ... . part@· de:L rmsmo prinei pio de ia teor~,8 ~,..

neUiro-,i,$iOlogica de 10$ ilJreflejo~ cond;ci!o,:,

nadcs de P avio"!, alP~ic8dlos; 8Q[jj a .~

. , 'e.cl·.uc-Eld6n.

. ,

D@ lEi hE qtJe., p ara r~p(e sentar qr ,a,fic.:a.:..

nlGFl'e estEl' rnodeto educa'i'lo, D iaz +~ 8 orden av e propon-ga e~ diioulo q;e! cons.Lal • en ta pag in a an I e ri 0.1'.

Ell. C.AMBIO DE ACT~TUDES

La racornpaas a il".l ~d d, plIe s, u n p.a.~e ( cap~ia I el"!I as' ~C!'1ica s @dluc.~ ,hie,s d~ esle . rnooeto 'Ella ~5, la, qye de\erm~na ~,ci, . ere. ~;;::,~on de nus: .. os habitos .. eo · ... e I.

individuo. ..'

~.:. .

I •• I

.r: s a I go (fl a s qi..uS el pflsmio de GbL@ne. r . :

I,.cllC11 bue na nota 'en un 8 x.a (IL@n; CI e be ser, ): ,algo (.:3 naz de mover :301 nd~",ijalJo pa r~.: ,,': qUi!: aOu.pliB un a f1,'U ava c01lduc,La: ,e.sw.'~ S •. ·' die n rovocar un e [eclo y p,oduci r. UIiI' "

]"" ~ . .»

(esul~adQ. .: .~'. <: '~

.: ",,:

Un bu@-n ei8mpl o d'e reiCl)~~n5~ .1~ .( ~f.1C('.Jii1lnlmO$ e,n .l.a cam p.~fI,a· de rOO(i~ rol !;', de nata lid ad -rE::::J,1 i4ad:3 en ~a kuji a. donce . ; Ii:,j, Or gani srno (I,orte;amenc;aflo que frn~.nc~6 . 103 c~mpana ofreccia de rs-galo una fa~i,? ~:.~ todo hombre QLJ@ se dejara 6'$~erilizar.~,;'··

'I J

'Es 't3mbien en ese S9irJ!.Idlo Que este ,~t'I~d~ 10 de ech.,lcad6n hab~ a d'e "CAMfi I 0 ,(C)E ~ At n ruoas B! e.Jirlen.d~rjo eomo la , ~u silud6 n de he hi'los 'I ra dit~onale s 11'011' ,'btro k r:av.cmb~as C11 l.as. nuev.as pfadic.as; :-perd. sie!mpr.e ~~aibHos., vale dedI";

, :,1' • , Id d

"'conductas a'UlomaIIGBS, me ·ea. as,

.. .., I· ••

,.' CDnd~ci,O!l~d 13,$0.

EL, M.AN1§,JO DEL CON ~ll;C 1"0: -LA RESISTE:NCIA At CAMBIO

'!:s as,frrnisrm~ ;~l'igniricativi3 la estra~egia'

" qu j3. ad:Opla este: modt;-I.a, ,d e aaucaCiOEl en ' .,

, re!acion. a~ ~JOnn;cto"

, ,

"~. '

Los educadofes 'Y comUiifdc.adores

f~Jmi:ldO'5 en esle modele, :al phlnteaflse

1 las'lecnic;'5 para im-porrer·I.:3 modern ili3- cion y. el 'cambio "d e a;d~lud,g:s", !Of·e'V~n, . \Q,qu~ eltos. nam3f'J, ·f~L'ste"";:·a ;!,~ cambio " eli"eelrrci~:s. mi1lo5, j'JIiclo's '.

1faa100?ie.O:;'1 va~ore.s cul'll(Jra~e$ anc.estraJes !I"i'"IiiI:~GOnfofl'l'Jia n y candi cionan eJl CiJI[!pOtl a:-

"I • _,

rrilj~lim soC~.a' de lias 'er sona-s. ''I que PUI .' en enlirar ~fI: 00..,(1 iclo co 1"1 ~05 J1JlJleVOS

,:h~~lOS pr~pUeSiQ5':JJji1er@d!o re.s[slen.

) I~

. ",

• I if: ' .. ~=

, ' - .1.

"4

• I ~i . I'

.~ .

I. I"

I -. ~:I of

, :'I~ ,.

I •

. ,:"jl

.....

. I

.;"1 ;-' !

I .j ....

; I " 'I,

e,i-a y re.cha ZQ

L Cual es la, esllr8l~leg.itil que aou!"Iiseia en e-se caso Is'comuriicadur"Ip'ersuasiva? Ante tcdo, desde hJe.gQ. 00 heOef caSO-;;t 6l-swcnar 8 10$. d €l'sl'inatarios: conS~def8r que rei lecnicc tiene 5~empr'e rdiz(m y.que S·I ta geli'lH! Fl.O QUIIQI"!8 aC.1E!ptat las nuevas, cOlldlJcH~ s es sjempre POI" ·ptejuiciCl'~( j, por g igf~Qfanc;ia~, por ri a~(,a5o·: Y. en segundo lu.gar. 'lf~lar de illdmoucir 18 nue\i',~ condlJc'l.a, ev.~{t3l"1do el COfl~k;;t© .

.. . ., P.ar~ s~51ilUIr 'a!gol '·~d~'~erl~' ' ~C;. e~ \ indi$p@rJsaINe diSCLJ~ii'05. d@I"E:ctos de Ilq 81i!er~0iT Es m@,im"t(e'£ail~"la:s 'i,lICt'ilaias d~ 10 nuevo que se propone e 'Iflsistit'·en ta recomcense CliJando el mensaje no e'~la de, acuerco 'con los v,a lores del IilliJe.dlo social de'l que forma parte e' deslinalario, se debeomilir toda ~ef8'r:;J'f!e1a a ese

, Es d@cu, INCUlC.8.R lASd>lUE\l&S" AtTITUOE.S SiN PASAIR POiRo, L,A.:

REl;lEX'ON .. POR EL ANAUStS; SlN PASA~. POR LA CQNC!ENCIA~ SIN

-

S.oM.ETEAI AS A -UNA l.1!lRE

ELECC10N,

, I

La oanci €:(ld~. -'1 ~ !iber!,ad molliS sIan" f as[id~an, H aoen ;perde-r HBmpo .~

Hay que Jo:gar un lJ'esulltado: no que lal peus.o-AEi, piei/ilse ~ 91scuta i~ cues'U6r~ '1 Ilom~' ...,na cd €cis ian ~ ibr~ y au'(,6noma tPQrqu8 aso lt~¥'aJ tiempo 't h~Y' serio

, pe ligro, de que aff, Ilin~l' termine f@dlilan-do 18. pmpuesta)" sjno persiJJaditla, c'und~7 clonarta, . orrae:erlff: ~I cabo, dE:!! .lJn~

Je:~9..~p~~~;p~~~q~~_ a?opte de UrlS v § z

~~ ~am~j~ ql;]~~s.e· dese a .lmpCflife r. _

I _ " •

j'JI -. , ...

_. - _",' ':--.:' ..: I _ .:_

. '" ... ...,. -- ... ~ ... .. - .... -- -"'"

-,., - .

~OON'OE .fS'TA PR'ESfNJ'E E,STE MODEILO"?

. . " '(·a,·d.~mos Uf.I eli~rrLpIG; len I~s ~Bcnica:s . dirusion~51a.s de mooemizaciOn agdCQt2 . . Mucho$ e':dension1,s,tas la aplican.

.. Lo encon~u,amm:i' tambi~n en ell entrena,mile,nilO tecn,k:@ - pro. fie 5 ilO ni§J~: ;adle s - ~r~m~ento de operarios, enseoanza de OfiC,10S.

~ lC'hallarnosasinijsmo en moo el'con~f11o d~ ~eci1i,c;Qs. rrJ'uMoo(i'$ y apa.ralo.$ de I a . Hamada, ~lecno~oQia e-dI,JC8Ii'¥a~; en las Rmaq~.Jifl'8 5 d e' eil1~i(~fi ar" que dall lugar

~ ... I r .. -,I ,

~,.a Ens rucolon pfCgifam3~,a·.

,;" fEsta, muy pre Sij'nle ~arnb]en en I a, tnr;):yorl a . . de '(0 5 fflr~todo 5 dirs e~oado spat a ia ~ II amada'; educ-aci6n a d~5.~,ancia" , dQndlS

. [B~ 'e's~udiafiJte ~~~udwa oo~'O, p~ro no Lj:1\1le'sfigando n; pensando par SU ct)~n~a .. sino' sigllllien~o !Qs· pesos t 19J~d ament~ pref~iados pl)r'~!I,.p{(}grannador del cursu e i'llsurument3dos eil 'una. ba~efia. Ott easseues prcgramal5. d~ ~el';'\I~si6n,

_ video .. cassettes, eic.. cenoe ya vieng lodo deJiniao.

~ O~lra dee ':as ap~ cedones de la lecil-'otQ gf,a ~d.UrCi3liN;ar clL')l1si $ ls en 10 s examenes e s cril QS de OPCiOTI'€t5 multiph~s I, con vsrias respue'stas yal formula.d;i,J,~ 'f ilJn caslllero oan.de a'i estudhaAf.e th:~'be malea( con una cruz fa q,ue Clree' tlJHecJa.

E 5~1B ttpo dff examan kec(LHic~' f~ . eris~nanza. pOFquEl:desPIJ~5,se to pue.de· . p oc-esar r8prd'am~t~le'porcOmptJ'ladora~'1 .- ._ '" sin nec~5id/:ad' de. inlerverrdbn" deH'

. . p_:of e S,Qi para corregrl r~o:

Pe.m supriflill8 IqdQ Jntefl.3 ~ per Iq' qw~· cOflslit~~'e a I )! e rdad er 0 obj IEllo ,d e ~~~ e. dupt,"ad6rr 6.1 f~,tol1~lTIi e 1110 pef5 Oil e I ' par e.f cu~, el est'Jdlanl,e ~~eQ6 a, r3~ r espUle sta (.a I a cual: con e $ole proc E,'; .. rdirn~ef)lQ puede: arrloarincluso'pOf azar,

oor mera adlvinan~a).- , .

Yexcluye. deOOedu@g-o. toda jJ'Os,itJmdad 0(,113 qWl el 'Iedl,fcando pr¢pon{la Ui:1f! resp'l1~st a prop,a, per sana', re@'I~lwradB,

, .

per ,€{ qVJ€l' no coincid a eo i1 ningllJna de .

las. oodone s of orliTlutadas,

~

,

lodo s,€: te:duc-e; fLO a razonsr. rtc(,a

"1~aCLQn,8:r, s~r,o a respue.slas ;;CQm~l~las" e '"tnt';?Qrreclas'",

El MODE-LO E.N NUESTRA \tIDA CC:rflOIA,NA

Aun c.uando no teng:amo5 f!'xperienc.ia, p~rsonal de h~b@'r sid a somet~dos, a es,te rOOde'Q de edueacLOili to cenecernes .'D9r anafogia, pOL" fe n&m~ ('LQ5, sodates qt.J ~ : apl.ic~ n esc s rn~:sfflo s me csnismos, Ilale: s:

• I ..

como:

lt~'le'rlisioo! 'prensa. rndi.o, Cif!@ corner'Cial:, revlsl~s)~ ~as que se valen con

,'~,l • d II ..

rr~cuenc~a " e e~~Q's r.rUs.miJ5 re.SOIlt'8S

::~ncl'ic~o.n~dQfEl::S para manipular I~, .(Jp~ni6n d efpubfko y mo~dce'aq~ uniform ar , sus. condutta 5"

, No es de sorprend r ~ue asle modelo : ~~ educacjorf ,5lea ,8:1 que 'asigr"'~ mas, :' 'Impoftaocl a a IDS ,medlo.5 miaishros y ~os

, ' I

'~rnpll~g a mpfi am,€nle ~n SUS "'campad\as

'e~lJJc.aH\i'a:~f'. r

'[~·s telcni~a5, pub11 t!afJ8s,(pio.pageoda

I . ., ~, . , "

:c:omefc~a~), que~ iE!&'LuiiiHl ~or preSion, POll

'f,,~petic16rl 'Y' par Pil10Tivad9f1e& suc-. 'Ii,minah~s ~r(iOnd§IIQqu8 inleresa es.qi.,:!(!! "lef'rJubi~oo w"Iilpre, el prodlJt::lO 'aJl1unci~t:lo

~.- .

i'(eiec~Q) aunque '1)0 h~g:a par m~uo

"~rnpulso. SFfl penssr, sin oo.ndencis d@ ,10$ rnouvos de su a;c~o y seducido PQ~'LIn -

, . ~:mec8JnL$m.o iI:iUSiorjo dIS e.:iiHmulol -(ecompens.a' qu"" nacda liene q~)f> ver :~ con el cO(TJI,Bn'ioo "1 el, uso del' prod uclo:

l'OesodOfaIF1~e tN' par:~ conqui5,~ar a, los nOr!1 bre 51.", EI desodor a nte die' I a " ~ )gducd6n~ ,_,

.. t~prQjj'iigi3nda po-1lilica (particulalimenfe J a ~ 1 e,Cllxall)" la que por ~Q gen,e: raj $,61.0 ~e prcpone UG ar 'Una pre::ii'iot'l pa Fa que

r

~a masa vote al'c:aooi"c!lalO' (e're:c:.hj~ solo

;por su ptesem:j',aJY'sO desfrez:i) oratoria. :,$»11 retl,exi on ni aniH:.s,i1s n~ co nQclm'enio ~ ~e :5 u p'fO'g;ram~! <le g:ob~etrno,

~ t,~ $!o.g e,n esl.J f.'Fgfan rscursc amociona I ,; de Jf;!sta cnnce.pddn educsliva,

....... " . . -

EL MODElO N SU A~UCACtON

VrdV3mo'$ allTI1Jd.e'lo @onto es.lricti3~enla

aducadol1all, ~

Moollas de sus csracteristica5 h~n sldc "fa sBna1adas; anada mos aq~i 'a,lguna'j, pocas mas:

.. As i como en g~ moo e 1 0 lra cJic~ona~ e'~ €lje fesid!i~ en e~', ", ~ or", el leild,Q! aqu r el cflnMo ss er ' ROGRAMAO, ' ... -

El h'aba;o de eJf'J~'et1ar. se . d!ejat~'par,~ m.ai[ertial~5 €!$iCfihJS 0 aIUcliQ.V~5ual~s. ma.quioa $, de. ei1iS J§n~ , ~Qm,plJtadlDr,a,s I etc,

e 1::1 pI ~nearli~enlo- '\'ie' I a. in,5,troCCIOi! Y S'U pJOgr;amacion as en:carad3 como 'iJrll8 , ·i.C{linirArria ~I ,omp~a41PY'IO Lo,

"

'.' Se (ila una ~parieir!cia de pa~icipaci6n

de to s ecl!Uicando5 e receplores.

Peru es $ir:louna apa(iencia. LH1,21 ~eudo· ~tkipacion:"", los. ~"rJl~8ni~Qs t . ios fj)bi~,tivCiS. ya.€:s t~rl d~ finidos y. prOgram ados d~ a,llte.manO',

1:1 educando s¢~o n pa~icipa I' e:j,e(;lJlJn~ doi051 .

{P(lr ej'en'lplo.: CLJando ~,;g ofrs'O€! un cur-so de Cultivo d,e~ rl[utal,J!,s,. los, carf1p~siji!OS

_cPa rtkl an 1=r'I I as pfa,clica~; perc no iiefljSn .Iii !'1Q!J1la pos:jbiHdad de' ~'a,sar a disc.u'ir SlJ fi3,a,lidad eccm6milc':e jil 103 m~ne fa d e' pas ar a Iiberar$9 de las ,; reseas" que :::;ita Quedan SiBmp(le' con su g,an,ancia porn~a S, qUe! eUos atJmenLen ta pr-oducci6n},

l6 '

- """P-" ..

, - - - ,

..... "'--£'""

,_" .......

I

I.

"

f

}

, .

, , - ,

.: .I

,

" .. I'

.. I·"

, '

, ,

ALGUMAS C'ONSiECU ' NC~AS

e

,;il.,I1 S'8r eSll;[!It;.I,ec ides lOS ol)cj~! I"'OS. de

nn,a~era eS;f)·e~lIfic;a ''If rfgid;a par 'el p~o:~c amador, el eOli"JiC0ndo ;Ij.1;:3. aCO$~umbra Q ser guu~~dO --?Or olros.

j.

.. , E I, s.umln~sUo d~ ~n5e.fra nza en (mma

-ndi" i dual i en~e a..ai5Ii@r~ ttl'S Pfn:-SO]'i». a fl e 'd.a r ocasi 6 n a : ~,j§.'.' ~ eli ~J. ~ da ,~ cooperativa y solidart2l,

,

En cambia, tie nde a : des a rro 11~.r I,~

~~@\iUV';dadi,

.. Desde B I pUt'li o d'€: '~i st,Q die ~Q:S vah}r~ s sccia les, po~ Ia via de la re c()mp'erJ~8 Ifldh!'Ldu811 ~nlf'hl~d~all~, se Imp'anlal1 0 refue.r.;:alf'l valores d~ car~C.'i3f mercan'lil () ul iii lsrio talie.S <como sf B ~ i lc m.t.~t'e~{a I

_ , .

como C'1' erio (je vaJof,;3ciOn. 81 consun i, S·, me, 181 i ndi ..... idus Iii $·ITIlD Y e" IUCjO,

- AI self socavados sus valores cui 'ura~@'5':~ tradieionatea. los. educsndos sufren,.~a,:: .. ~&rdidla de: S~ iden~idad cul llU!",11!!1 , 10 qU0 1['55 qui l ~ su segu rida d "f sus re rEi rencl a ~,~ :. y quedan ~ n una ::l.ifuadon de d@ sa frsigo, "

.r desarrollo, . ael . rac1'odhI0. C omtf 3010 -

........ . . ... ..... _-

'; '4-~~O ra 1108 r'~:s,lJi] ~,8 010 is (eJ feet 00 l e n

tehilli'!10S de' 109m de 'obJel ivOS operaelena les ,n.reels~ab~eca~O$" e Me ~ ipo de

, ~"~

e:cb..!lcacilolil· '00 COFllribuye al desarrouo

':0I~1 ,Ial oreiBtlvidad 'f del la ,ooncienda ,e:rHic~_

t ~nnpQco 'f avorece 'Ia i n~er(e I aciofl! la ~ nl erg raclon del os cone cirn i e n'~OI $, a~qi!JIirI6o$; ·lal.,~~pa.cidl;3~ de, a'r'iQ~it;af'la ril3,i3I~dad en 'orma ·glloha I, de s a(:~r.

I •• _ "

. '~Orn~'!;icuenci.a s,w.

" .,' ... -Ill • - •

Ma si!"' prbmiJl!I.v@ la parUC1P~r.~On. 18 ~lutog!0Sllidn. IrE lorna aulenomo de ".tj@c1sliones __ .. -

. -

, P'Of tlU tme, de's dl~,. e'll ~UJt! t~ d~ ",isla 50do

prJ'lUh:o. e s olllvijo ~'iJ':e ,e'~Ue mooElIIQ' de ,educa.ciOnl irefll~' un ereclo 'd'om~s,Hc:ad'!Jr,

d ~ adaplaciofJ alii ,s·tahl! q lJD. ..

-,

OE:UIETIVO:

.'COMl'O' CONCilBE ESTlE MOO'ELO ILA

· ... CqMli ~ ICAC~ON

. :E'I esquema de eomen icac:ion persna ~ ":siv~, iffl~irodhJCEl' una dirlBrend'a' i mp'Orlani e'

I, ,

··C'O(!I a~H;plecllo ~I ,$,UJsJeliilado por h;:1 -

~ edhl1Ca,Cl'Or1 !fordfiei'ohaL

S e . H r±lce iLe't;e saii;o (;!jn 8!li zarl 0 con '. ~~sp:ech:d ~II er"Je~6fi"1, pc>r(1LJe se Ira ta del ;'1 mcdelo eI ~$ leo de' C"JftH)!r'1 iC~lci6n. B' mas

'. ,

. ., -·t ij'.4 sd

,d~llrtin I u IJ Y conS8!gl",8.0,

.r ~

ill

\,

\.

'\.

"

/' / /"

.I

S igu e 'h ab~~p~o urt~nn.i:sor_{IE) pro lagO~ [1 isla! - dueno de I ar CCllliF:U;Jnicaci6 n! qUE: s!livfa till men!1iaje (ml a un-receptor (R), g I Cl;J ,8 r P'Of CO'f,lS ~g u1 en te, CQn t i nu a re.oucjdCl 8 un '~8piZlir s-eO:llJruiarioj subordinado, G~p:Bndie'nlq;!';: pemlanoFa apaf§!3e una ,~:es~ a' 0 re'acc~®'I) -del' ~ceptlor" derl0rliii l'Iada fe~ro8JiRriien~Ii!JGi® .((} [);' -IE n irtgles, f'eledback, ~!3 cual es J'eQiJgk:ll8 por e'l emisor,

. ·1 ~ " "

.

iE,i modele pw~de ser p~rcibidD, por lo

~,arJ lo. como allg 0 m~ S. 9'_qu i,llib r~ do . 'V paf1 i G~pal i¥O, '1'a q~e. dp.ere!~ht'!mef1!~,e', Ie' reconoce un pape.1 rel'8l~~~8m€ hre- rn~2:l' activo al recs plor, a qui@f1 s~ !g da rla d'i m enos I a. opoj'~iJf'!idad"de rea,cciona,·,af!~e e,1 fii'l~I"I,~ aj@! redbido 'if = e'ner- aSi 'a~gijfial ~nHue!l!c~a, !3 !gun P@SO enla OOmLJll1iC8dofl .

. '

P'~recefral atenearse 18J iJl!'1'idi reccion!3Hd~cl d Ed ITIOth31o ~ ifli5ilflll.cm~ri5'~ una de,rt~

bhiirecciCfiaifdad_ .

-

S in 8mbaF-go;~'-<de bemos pi vidar qUI!:!,

. 1

es~amos: arJ~e·un~ ~:OUTIuni~aet6fnpefiS!l,j;a~

S~!!J~,~Yo< abje1lo" 'e's '''el -de' ~l1se~!_ 'I5ij8CtO~. 1ndagando cOr'!! m$,$}',ig~_ i;,e, ,.

deswb re 'QW e €n 'e 1'1.0. 'ei rli3 edb8cK tiene un si'Qnij~i cado Y una f'Ulld6.n muy dllferal1~es,

'T ornamos u!i'll ~9XtO d 13 un corrnmicador d e esta eorrienle, quien : E:fioEl' €-~ .... erdadero sen'l~dQ del mo, @ilo @fl forma :i'umamenle dair8_

. -CU'a~do a'p.rBndemO$' a ,eX'~sar

. . .". ,... .....

nuestro mensaJe e'n r~,(mino s dB

reSPUf:;st8s eS,peciJJcas- pOf Pi;Ni,s' as ,8Q'cLleflos que' t.o re.crbeil1! carnos e!

. primer ,,pasiJ h',.!j'ci,a i.o comullicado/i .... elJcie'nre y·,ell'ca.z ",t,D8.vrd 8ruto),

. .

• L-

Anre·-u.n~ pfojO'l;)eSia 'dB canlbio-~

: 'In~enJi!J de' CO:r.J'Uilic~d6n. fSl fe.;l CC"iOl1' dei ~s;uje7~, T puede _ S€:f . po~~·rrva·: 0 ..

.·~egBtiva.

Por eiempfo, cU'alldo a It aves de (U!Bstra ,,~ mpa na ffMj.ue,alfiJIo pro - pone'fflO;S aJ ~aimpe:J:ir]o aoop{,a r un nu~vo pradu~c/o qu rmh;:-o f)Brs c,o,mb alif' ·t!et,ermifilada . !,JIa gaJ e~ oompesiflo pU,'t"Mj~, ac~p.~,af ta pro-

ptiest~l [) ,r;ech.;l,;;:,s{ta., . .

sr. la ace-pta nOryf cotntmrcaciOn.

Si,oo h~ h~bidO ek:f:lmbio 'dpelecroo. si (,1'0 ,5:t! ,plu)dujo la re spue. s ~ 8i d!Sseada allie' €'~ esl.r.mu/o ~m~le8dD. ,PtJe.de ClJtn~e'farse qrJe fa com u ni-,

ca'croo hifj sraO i"aJftda. .

,01" m~~ fadicalmei!1~e au,fl. PLie.ae. ~rfffllSf.Sa' fecl'liGBJ'nell1te q[.l'~ no h uOG! , corounjCElci6n. {c'!l

_ ~ t ... ~ RAM5A Y 't olros, ~bta, ei~ ada ~ v'l31~ . . nota 3)

..

f! ~e~dQ,lraJil:scrriLo no dej i!iIlugar a dtXI.as.

C~l:nli1l~iear if: s ~mp!lJnell" CO!i'i"!rJh..r.CL a~. IOQ_far

i~a b~l'ii1IieflfO: . '

En lal cor..~ e ~ ~;Q" 1,81 r€'tfooall]lrR~ ntaciorj ~s Lan s ok:. h:l! eOrrflR[Dbaci Qn..__deL~lfe~f

-B[I!¥iW [e 5 decllr, 1.;1 c:omprObF.h;jon Qf DJi!l~kmacion de I e fec~o pre-vis lo { es d9drJ I a . rea colon de~ 's~,i 9 to· 8llha' I ~ • propuesta" Q ';inten~o die cormmlcaeion").

E"~ p •. l'8!oe sec po 51 tJ~;aI SG sl ~rld:Iv.I(l'lJd,: a ca ra la R ropuesta 0 nega l~ 'II a $. h ~ ~,:

rachaza. .

En asle wlt11mo ceso, I,e!" sirve 31 affii!Sof' como in:sifllJI11Sr'lIO de veriJie.aci&in It'

.. cO~TlfOI: pl)9d@ aiustar los p.roit~o~ r1~~IS~i€l5; [~g:bl~,~.r.l.os I hacerte s Ic.,.~ C; ~mb10 S (.o{male,5 equ ~ rido 50 palf a; ahora

si, Obl@-n.~' et Ededoprefii~dG!. h3 r8spuesla des@ad!:3.

En ui1 sxcelerue astuoic C Uico, lin e5peC1E.1I',:;l~·Lan·autorizado, como Be~~i"CI~' . conhrma (at)aJm,ilfl~ Iz.! e:5l~ e~ p~iC8Cig~"';j d~+ fP.!a' 's Igmfic:adlc de I .COrllC epllQ~

I

L a {e~roalimeniaci6n r~n1rre 8 fos .;

meca'J'I(S(illOS dfS controt ce s r,r[]ados

~ a seg u.r air' qtr~ !os o;!'gafJ~·S.fnDS $'~ ail.~s.~!] auf.omalicameni.e .a las ~N e-t as df!:i cO.rl~porrta mien to De

, tiecno s.egun Wfener, ~ial aSS del :

"conUOJ de los elecios d~~ fflffm'SiJje", :

., ,

AUfJque el G()nCepio Ira fa sioo : (;fl,ado l}aslcamef1J{;@ ,e'n eJ campu 'j' ao ~a ~f1f) t'rii~rla.f~e a~ep,r a~~ ~f t muchos teorrcos de ~a COm.I;JtJ1CacrOn f huma'f)o txx coosM1e.r:af~O rim lambM'n ~ t para aescac« el pfoceso de es .9' ,. cillima. HaNabao Que. $i las {ut!!tJ/es :~. em;30n~-s queli ~~ producJr I@!] tos l~ . I fec:eplof"Ss CjBI10S efecl.o5 con sus : !nef~s~je S, deb1.i:1Itl recibir de lj[Je~f..a. : :." pOt pane de e sros EIlli~11~SI :,'.

I~

@@lcd F:1Ies indf!J;~!div;},s ~f!' {;:~~'j'J,ro ,~' '7 ).?iJ.~da 1j'e.f e:sfv~nO' P-~fS~tI~Sil'iI'\O

Z !,s's9'url' ,els~ '"resti.i~~dd. aju'SI.'13r 1rN: ' I mens:ajeS' ~ sO's Di!Jil5livf)S,

, < '

• "po" ~

:,~ "I~'~ En CV.ncJU.8f6~. ~!l fa de.fi~fciCm ! -, :', d~$.'ica de' comunIC8CN)n, fd obje~'o • :" ,~~'ncin$f.aa ~$/a ,e'S el ptopdsif:o del

.• ',rE I Y .

, , ~, " OOnmmr.::',:!ltJor 'de a'fecl.'ar en cierl-a

, '!O'ire'c60'il ~J.' comborlami~l']iio d~f " re.cef)~O!',

... _ ....... 1.. ~

, ~~,~L~ ';',I,"t:i' ~re t'rcN.1 f;rH~ efl'Ja do n' i§!,S [jrn

, ·~:j'~h,r~,u~lern,10' pt3ffi 95egu{a1l er,IOQ(o ' ~ 'oe laS' m'e.la5 ifJe' rorrwnrc,adOf i~~

... r :> _ .... ,_.

, ,

'15l, IlIlj~S if':! AMiI RO BEL iRA Nt Adl~, ~

j Ari!~lO'I'ele:~; ,. C!OmUtl1c:aeic" !'tiJ1i,~'OIi1lI!±lt I R,Flvi,slli!ll CQ!1I1l,l1niGlll$2io ~ Sotii3 di:ldF.::, N~ ', e, SM, P::liuj.O', !Setii!mbIe ~98L

N,~d1!l ~G!Y aquil. plies, de p aft~cipoc;oi'ij .. .ni ,de lnlluencia del recepJor en 1<1

'" " , ,,' .

,,'c:omfJmc~C'!or]"

,

" S:O~f.I' h~ Y ,i!:lIC.a tamien to, .ad;3 ptaci 61'"1.

, '

, me dif;iolfil Y oonin)l, d@ €:foclos.

Li I'IE! i.r'OaiirrrusFlita0ion no es si'!'irO E.L . M'ECANIS,MO PARA GOMPROBAR LA :·.'oatENcION DE LA RESPUESTA '~,IB'U.~ CADA Y' a,HE R.liDA 'P OR E L

co~nJNICAOOR

~~~ ~OaEl1:l'O ESCAA~n: T!:!iJ,ri:il Gf!;i'll!il':a!

• d-~ !a II~ I{I (m,~ol¢.1'Ii 'i 1:3 OJlfn,rliCl'Idil1l"1, I'C<lri<'l, II3;?iN t~i'!!mmt, '19n, ...

Al.mQU'e'~e Ie ha1ya ql.i,!lerndlO erde!ilder 'Y pre's,eiillar '001'00 una ~Oi"m f_3, prir:i'la ri 9, de pa rl i c ~p ac i 6 iI 91 P L) b Ii co, 19 ~ e: t ro,~I im'e:nta,c:ion '0 "comunicacton de f'Blomo" no e's. en ~$n,a ,el)tlt::e:pei6F11" mas que tIIfl e!'1lglra.ni31~e del prOC'Bs,D de

. , ....

ccndlcicnarnie nto de los ~'e.0e plcres ;

Pfimf'I"lO' se 11(l~ CQf'I.dSciQIit;:;i en 5U oondh:!lds, sus adih:K~e5 y 'sus h.~b1l'os y 'Iu~~o S~ verifka a i dan I GI res pU'e'5:b;:i paif,;;f ~~ cu ~ 1 t"il:;3i"i1 si do :cOjld,ici onados.

.- 0100 buerios e jemplos p:raclj('~.5 (iii';!' e,$l~ mscani s mo los h a II8Imos:,

~ er'ii ~a 'f)iJbliCid2C cornerclal. cuyo 'fe.edo3cR C(}f!15 i,Sle, e nla lCom:probadc il pus t'l!: F lor d,el ,8 iJm;e'Plh) d II: '\,I'Je:n!;(1 S ~ogr.ado pOF ira c;3.mpalla publ i,cHarri,a,: '1,

Elf! Q,I if.~li~ de, 8udie'!1crad8',1os ~i5!lia~es; de ~ei@v,:sion, '9 i que' tue go :Ie's, p€rm,"i ~e ;:;!firm;ar qll~ e:s el puiblk,Q ,el qtjll:~ e'sco'ge ~'li'bli"eli'twt1ten 'if de~erlTllina Il~ p-fogra·; maci6r1 ..

noso TROS, CO MUNlcAnqR,Es POP Ul fA FtE S, ANT 1::, ,I:: L MO DELn

OU~la:g I1l'8:S de ur'la 'l!'e~ a" 11@~lQr :(1'8 br~ pod!do observer que. en a cio;s culiU'ial as 'i a i1LsHcos poputares. e:l G.onnpan~ro a'i QIj@' 1 i3 lOG~ oii,ciar de preSeriii[;EIii:fOr '0 .3ni madOF -aai 'S,E:a un mn,~~anl:e die bas,1;! GOIl 81'[,0< gl"i3iil~tO de compremisc- lie~de ~ i mil a r ,S! n S'iL! ad uaeie n los ,re.cU,r:sos 1T13nip1.:J l.';:IdOf@'S de i ,8 nim ador JJf'Olf8'sion.al

, de, 100$ shows d~ I~ l€! iev'i:s ion. '~Pantai lea" ,

. -. - I

compuls i '" amen te que e I 'Pub I i co I I] 5 core-€' ... _

IMenciooamos e51.'~: €'iemplo h-,,,,,ial '(0 ;:;!J:;;85Q !'\G 'tan tri,vi:tll) para $'ugeilir que, ~un.q'u e conscl enlrem·ant.e 10. crl tLQu emes y F&.chH~C8m05, 91 modalo de oomuni caciol"l dj"~gli sta i&sta tan p(es.€hn~e en loa 'c;;om'l!!'iIi Calc.i6<r\ mas.I'I;i!'~' y ~FIi l.arll~ a ~ olras manii e:s t,atii;(JtI'lJi6:s de [I a SQ.iCi,~d ad, qu,s acaso 'Ios com'ut'Jii'CaJCiore:s pop'lJlall"es no s~em:priij searrio~ inrfi'llnes a·s!:.! 'i!1flij"e",~~:

La 't~ndt1icioirri _ de l'Aliani puiar r~'¥15. \~ 8,1 alFact~vo de aparecer como e! [111-9010 mas _. e~c~? y m8~ r ap~dto de: Eoglre,r t;li1I (',!!: sunaQo; y' ,$j,empJe' S·€: IQJ~iiJ~e~u:[~~ticarelli ~runci6n de age (e$lIlladYl.

MaiS que q.enuli1c:ira( j:n-diCfM, erearnes .. _qu.~ ,eslriS! ~:s..l.m le.~:!f:! de 1f'~!f~.~1).il.it!f1 para que cada ledof -0 ~p-; cada grupo,~ hJ medil~' "I to en scuta

, '

("En Qljje medid~ nos ~'err'n(.t~ f€:'flejado5 f!!~ el modelo e'Ou~a!~jVQ que se ~caba de e~cribin

t. En q'U@. ~'J~u~d ida, C OI1~ cient e 0 ~nc:.on.5 ci e D1{iSm e n~ e. re oreeue i me. 5 e Ili nu:e·s~ ras produccicnes de 'COmtiflilc;;'ceiofi e~ t~po· de peda~ia que poo@ 13·1, enlasis

,'en ~O$ e~eclo5? .

1

"La }r,~gLiiTl~a q:UJ@da a!b~e:na pera que loctos all1ialrioeemos. con hone slo 1.'§::5pjfj~u ;!!!;lJtrocri lic.tI. nues tra ooncepoi6fi y nu e siro esmo -de' ~rabajo_

I .

. ,Ap0r181i10$ tan sOro aJgunas pi '$ las para, ese renaxi6rt

.Al:IncUla'~oo oeapelerncs a recompensas ma'rerride~ iii romernemos 1!31 ~n.d ividu 8- . lismo y la] Compi8le'oc;~.; padIBIT!CJ S' ca~-r en

.~

. 0 amos mas imporlancaa a 'O'S Ii. F E era s

inmediatos ~e nuestras r€:aH~aC!iorre's: ~~ acciones qu~~ a~ PRO,CESO d~. l_os. parliciparHeg y as i Iorzamos fIE! 5."1..I'llaOOs sin r e sJP~ lair e I ri trno de crecimiento de nue $'1 (OS, de sl'lil alario S 'I su MJHill'l::I.acl de·

. QPcion.

~ G'oniurtdimo.~ COMUNlCAC~ON con

• . ~_I'.~ ,.1,._- 'r

P R OPAGAIN [) A Y. r·atlur;lIHos. flue:sk'i:;L'

. LI aba.i"o d~: _ ~q.mLJf'i ieaelon aJ ~ are as d~_; - agd.acio.n~, ·a." $~O'Q a n9 s I' a carnpaJlli:srs '.

a eonstqna S"

• Asignamos mas i.mport~n;;:i.:.· a 'It· C A.iN T IDA!) que a ta CAt 10,0:'\,0: COf1ta~.

L'

uIIL!.Z; amos aO'~p ~ClS., adl.,elic~lnl~~_ tectcres,

€!speClado(es, oyenles ~)or SoU n~mero y. no an.a!ii;.8.mo.s· 5i han cantadc y . co. rnpren oj do eJ s iog n i Ijead 0 des u comorornlso

•. No consideremos a f'luestm's deshj'i,!~lados come PER.SONAS sino camp MASAS a ~a qUfS! no sotros, 10$''; dliri-. . gen.le,s1ucidOS y @5da(@cidos~. rKfstoc;~, .. conouci r"

_ Planiticamos e' conief"!r~do de m)e51(~s . me oios de comuiJ'! icaciQIil, 11t,J e str a,s ca,mp a,ns.s. lE·tt:. • nosotros sa'ios.' p'or nljj€:sllf'~ t;;:lL.Jenla, sill dar par~idpaci.6n. a. . I a c()m!.mnid~d: y 're-d,utilmo5 i a . "pa~ j _ cirp,ad6 rl~ de· e--s t:;:J.· a qu a B si s ~,a ; '8 a, nve sires aCl05, !~a, lie a lH)ig a rt'I"Jes tros me,nsaje-s. y eieeute las acciones QI.J€!' ncsotros hemos pmgr amado:

'I

'. E,(ll'lu.eslros meollfsajes-; buscemos 's~~~: !.odo -j"npaclo"'; apelamos s, ~'Qd;i ':' EFECTOS 'EMOC10NA:LES !TI~h, que i 10'$ COt-,rfEN'IDOS RAC~ONAL.E,S~· 'f apabuUamos s 1!O5 espsc!ad()(,ets eun

") I

~ r'!ii~~}ene s. y est i rnulo 5 @l~'eci i,\I'O$, S i r1 lfad I i'~ar su p~opi 8 ~eHex~qjr'l. su propio

.. I, ',. I .

. ;3 l1ahSI $,

.b(l'Ilfiarnos en no 519r mar. cOfnm-e Ii·,

. . .

dUeJd5,.

, , SR, cor ufli I,ado,. h1ay ,aiglJlnos comunlca.:der-·e,$ ,po,p!)i ~fe:5' que. ·in{Jjdver tld ~,f~enl8'! ,:5 e. deiaJr~ r8dhiiei'~'e lillev.,alf pOi 113 le'i:l:tl~don 'de' m~i"I;plul,a,r. los hay l:ambiEl'rll qUliene'$,

· r:lO r : i@ t8'i3lcc!16n. ~eITrerr b~r.'rILo. @t C;;rer e~~ le'S'@~lS;.r~"Qr que tjerrderr a var man ii?!J..:Ii~lCI6i1j·

len 'lodo, - .., .

, ' .

: .. E,,::; blJJerro y $il3nD ~ star si ~mpfe ~ilerL~,5

. '/ 'S~T crtlieos ... Pem Ih~'\lii1lr esta aCli'h.llG.~ ,. extr ,e mQ-:S uf8ahHi" tPlIed@ lI"@slLIll,af

, .

pa( ?Iii tanl:~

,

p'o~' ~etfrC;f a I r;ari~ asma d-s I a man ipU"

hsrd6n, pod' iarnos "!3fMtna r bjoCl~9"ado$ y

i h ., II' l

If'IO' :2IC!31f PI:n GUill \f:al)a~ concre o,

· ,

~ . E Sp€r,03 rnes que, ;31 ~o I a rgo de I I ibro, ~t

i . OJlF1ce-p I 0: se V1]IV;31 precissndo r.n~ 5

~/ ' L.: a oorru.Jlnicadon 'POPIJ~ a.r. $~empre

i't . "

i po~ i efldo SU'. ~'r asis e'n ~I preceso,

~ ~ arn,biGfi he ne que 8J~e~~e~ a, los cCwl~e·

'fa ,'"

: . ~id9 s y 8 tos resul tados. '

.~: 1'";

~W :(,1

':'Jl ,! lra propaganda" I GIl consi'Q'n.a., el'

. .

" sfmbolo; La extr'i'~5;iJ6t'! cole1cHvo y 11"I315iV81,

el ,81 §me!110 emodona I, pue sios (lel'i!~r(),

, .

, de sus jU;S,I.o8 ~ i'l'iJiIiir~e5. oetlp~EI uri espaclo

. ~ eceser i 0 y 'I'eg i ~ H~O E!,n ~ a :Pt~C~ ilta 6o~jW'fili ca d ~!fiIaJ~ Y org ~iz~.li\!'a de~ pueblo .. :~

· :.' En I ~n!'O no 5U18! iih.ry;ar.] ru! alfiiogU!3fl ,e!

.' . "

lES EF~CA.Z E l MOD Eta COfJ n U C ~ T1STA?

la r 8t8~ a conOlr cl i st~ a [rae par 5U :aI p'af~n~e er,icaaia, ~ N() sera muy e'~;Gi3, i"'1o@ro,·,dliablos.d·do,r-"· III-A.~ .

I-" ,I .,,' Q e:.suIQo;.;:o.

r -,

As! como tl@mos seiilal;a,do ('JIIl'le,riar-

lfTlr€ftl€' que. e~ mod@ 10 b;aif'le..p~ 10" (:! d'r;!rna $ de: SBf i rrrposJlfvo. ~.a:mpooo e~ p~dagogic~cim~ri j,E!' f@ciluabll8,: ~ ~ . ~IJBrm ~ i:l11=1Gfal pom3f d!2 m I i'~'iJiE" qUf3'," s i i"lBchiaz:a t1'ItJ~ BI mode:! 0 d~rig;S~,ClI, no e's. s610' po~ r'~ SE!iIiVs S € llcas s~oo l~rlfibit1!:rr, potli!" au IT~lJ!y baj;a;

" er!!;;CJCi~ parOl e'IIII"'3bajQ' popular.

Conrvue nee i'l pfiimer lugar anolar ql: .. u~. en sus ;':HJ~iCacil!J(lles educa livo s espee i'ficas" eS!:e 6'(i~IOOO mecali~ci~;~a j)n~$eril~ mills frr.aca$os q!1Je 8:~ii.o:s" P'or JOfluna, los serss hJnlianOIS no somO:$· lanr "moldaable:; ~ COMO 10 s;upon"l ian los ~ ~nge·!~ iefo~ • de! oornparl afJil il!3n~c(.

, .

P~m, en lcdo caso, hay que pregun·'

la F81B' :s~ e~ modele rl3isu! loa pi'OO(JC! IVlW pa ra nues I ra ace-ion popu~a r.

Del h echo de que' I~I maniplLdad6r1 d'E! milJ@:~S1fe ssr alicaz eliil· eiertes ea $0$ cuan,do I a iJ~mGan la clase dk;rflilit]31rW~: eil SiS1 e:m.a e s,t,ab~eei;do" no s€ in r~en~' que ! artnbi en 10 seQ en' la et,Juci3ci6n del pueb,l(j InnpQne!r. moM,e~r oond!JJclas. tr ~~ar de suseiia r h.i.3O nos ~:ul'om a Mao S" no g'l3f1 e r~n -va lo herncs I!i,ido~ Icrleali .... idad ni parti Ci'p.aci ~n ni concienel a r:~H ic~. Y sin e I La s no nal'fl lrahalju popul sr p9tdUf,albh;! y

eric.a~. .

,. ,

. ,-

NtlIfa's,lros IrrH~nsa,i,e's liberadore S, '

cD!1cie!il~izadbf!s's~ oroblerna t~z~dore.s. "!Jafil "contra la CiorFian~:~~ da~ s.r.sl sma, de 1,8 ideollOQ,j a dOff'i,in@rl~e';

LOIs m€lc.:3i1'li srnos que: !3 5 te ernpl ea 'Jar' Ii!! reiorZ:af SUS \! alores. son inope r antes CU"2Indo $,e ill"ata jI!JM,ame.nta de eu e 5~ ion a[" .. y cambi:ar 8~DS val'ores.

~

No se .. \O:rElilde"" oriliC5d~d; SQ"id aridad:- - mber-alcj60. con los tnismos ('e(:~i'so:s' con .los Q~ e .se Ve-~I~ Coc-a "Co~~_

SU GEREN.C~A:5 PARA I:'l IFAC 1 u~ 'TADOR

L",\ OIIINANUCA DE "t 0 S MUDO'S" . 'Es!a pecm'uer'le 'escenifi,c,8ci6n rrtl:su'lta mUf II,) Ii'! P~rd problemali zar I a' ,$ eudo -eornunica ca,on de los rned ics ma sivos,

Se pide la CQlaiboraci6n de tf<E!!:s! 0 cuatro yo~tJn~afic!'s,. ,8105 Que se tes. .. ta p a ta boca con .una venda.

Uno de los faci I; lad ores. (0 $1.1 gun col aborador p:reviamEtflite prepai ado) .!05, lIal1i!a. los lnvila a seruarse ~i11 'lOfF'lio' SL.P.yo if. en un tone de .... oz normat, fe's dice. "Les cermrnico que ta 'Org-21ifiiizador1 ha, dre.;::jdgdo ra mUr. ar !.Jill ~ C to a,rli su e 0 p ar a ce~~bf8ir. el Prilm ero de· M ayo~. Y lue go le s imparlle' insLrucc:iones_

.UWlO de enos Idebe,r"~ er'1cargarslE:

-, de c10rlsleguiir el local, 0 tro da los. i!I~ rneros 81rH:s li C 0:$, Ol~ ro ds 1:IEi pro~;l;a9and8l. etc, T ras 10 cual, 118 S rj~c@: que pueden ~Ei I i rarse y @!jI2Ca..lt,:3f $US dirred;va s. los .... olun tanos se lev.anlan 'f Se rrreliran,

E r'1 5 e{lU id a. ere-a rnos L,.in.a s~.g und~ $ihJaC16n. s e '@,s qUli l~ l;zr venda a 10:$ .... Cllun lados. et il'3iC~'ij l:aoor 100$ Barna m.llev,GlI;H;!f'lLe- y Ies dice:

"C ree. rnos que debh~ rarnos or'{J e'nizer alqo pare e'l iPfim.ero de Ma)",o. L Q'J e Ie s pareca? (, Q ~.I@, opinan? ~ a ue debe ri amos hace{1"'

Los, otro s, pn r supu e sic. ccmienzan @ opinar i a preponer, a ,d arso P Cl recer. Am cortamos ~Gl ascentfJic:acion: y~ 51'S! ha. cumP11do 5U

'pr'dpbs i~:o.

Luego. plan'l3amo~ ~1l"BlII,er: tEn e u e I -d@- €'s [a S Oas.~ stt'l! actones diriamos ql,1€!' h:a habidu c.."Olnuni~ cacson? Lag lcarnern e. casi lodes 5,elidlar) Que S()'lq e~~I~ ~e.gunda. ya: qu €' en La o rl m E: a 'un i c arn e'n ~ €l' habl:abSi ei di rectlvo; 10'9. etros no pod ian flSlo'arr, es'aban' eilj1llU~ decidos, par ia "'e"nda.

Eni.onQ@ S,. l~evam!Q sal grupo a eonr ron~ 21( ia prtrnera sl ttJaclon: (;0111 ei mod@,lo da.5ico de comunlcacion, 'Y. COr'li sorpr e sa. 10'S parl,idparr~e S: de S(;I,.It) rem qu e. a pre sac d'E: 1';3.$ .mo!'d a za s, B 1 modeto se ha curnpl i do a~.::aoi3lid8:d: e~ armsor r1Ja1r:;lnsmllt(lo-·

,

un mensaje a los rece~~,ofe5 e

j·nduso na habido. r ee~back, "res- ~:

~ - h - ,

p~ ~e sta", pu.8. S!IO q~Ja esros StEll an;

i-d Q a eiecu tar ta sins l r'UlCC; one S • rre cioidas,

La coO"! prob 30i 01'1 i mpa cl,al ;Bj ~ grupo, ya que Ios C'Oflduce 3 percitrir r~ como IB'I consaqrado n~ooeio qlLl~:. fegiUma a los medros rnasivcs de: "comurric.acI6rf oeu ua ta mal i d a-d de qu e rHl ~I 10::1, recs plore 5 sonl1 mudos: e'$l.an impedidos de h,ablar_··

:C!T8S, des c'cJmprobadone'$ inl@re, santes:

E I conlarudo de'~ m €tnsa je e 1"8

b~elf'!o; eomf)~,tio~e: oo'ebralf el 1'"' I ~8 M~yo 'Y sin "embargo, la ISmlu:3iC'ot'! era aul~ri~~ri.;;.~. Ve,iIOS I ento Ii ces que. e~ probtem d de 105 ; rnsdios masivos no es s6110 de . cordenidos. S~lmo. ta rnblen def~i'llta : de, co f:niJt1i,c;at"_

...... -

Aur;que el: e;~iSiOf limpa,r1 i,o :;Iu:5 ns lr:YiciOii1~~ en IOrio norma~.· S~1il • , · prL2po'le~cia, 11t)' rnisrno ~ Fslaci61i

~ ~r··'; '~iI ·;l,;~ ... .nif';·ri,'; Ii:. 'I ;I~;'':;''~'~~:; t.: ..!;;> .r _ _ ._- _

~~. c 9~ u:~ .,_--z _ ... ~ ,- ·1t-:'Y .... h~1 'iI CJ I ........ 1 ~~

:~. solo. hech" die. que 108 convocados , : no podlr.3n repf car n~ oPJf'1ar.

, 08 e slas cern probati 0 .. 13 is s e pued e' . i !ilf eliUf qu~ •. s i ~ mjjre q u~ alguien mQl1n~oH.~a· la paJ a br a y S i!!' adiudica el 1'01 ,de emisor sxc usivo,

'j I1'CllHe' en una ccmunlcacton ii . pO,s,ii iV;ai. in dependien lftmenl e d'e is US ii11ll.encnofloe s, @e~ con lenide de :SU.$ mef'l:saie's y del lon.o que. i3mpb~~Q,.

.' I i3mb~@'il sera ~nleli"esdnle 8Hli31 i-

· l ar la' e:xpre.s iOn empleada PQr ef emisor: "Les comunieo que.,.· L.En q:ue 5E!'fllido I~S~.i dicha? ,{Qura . er~ i e nde 85; 8 8m'i'sO( P<lJ ,; Ctjrnu~

I1~C:a('? .

Par ullimD. S@ lPu@de iPregUr'il~alr a los vo unlartliOs como =7 $~nttierQn en

· ~Jna "{ otra s,Uuacia.n, yen cu;all de lag co s es:tt~",'ie(ali1 mas li!1atii~iad os p;ara e.G I a bo rar,

S eg'Yi"amet'ite en La s eg'lJ'i1d~, ~ eusndo se IB':S pElrmW6 opinar

eli alog sr, pflOPOI1G r, particioa 'Em'l a s de.dsione-s.

D e' ~ ti;! g,~ d es;.rre nds que !d eo m u n i cacio F'Ii cones tid d ~ co rno d ialo-go no ;12$ s6!o 18 maS hum 8!M 8 v resf'~'~'J(':~ ~ C c ~a· jJ~f~O.t'iCl,· .!5 rno ldlmbi e 11 la mas IS ficaz_

Ana~itelr 8rIuncios dl~ pu6ik:~ddld Cd1'ilerc~a I.' ~'lJscar. d0r1il8' ~ ~i.I 13· illT'l~.]:9in ~f i a' fErf,;QITl pease" que oh'ecen (lOor eJe·mplo; ~:a cami ~~ Q e I' dgarrillO que s:e -'!Ja~en de IJlti

,,!:f1?(j_~i~. ;'$e_~y_~ _. P!~~_ v@n~~~ e I

~v';:;I:.H::.l;;:;' ... IU~ ~. 'l~mp;U€!.~ y aes,o-

doranl ss que o[re:cen a la fAuJe. Ia p~t)1918'5. til 08· Que" usand~lo.s, ~oglf aran rornpelr 5U 5iQ.1 ~~~d Y r,ode'afs·e de ·~el'~nd~lE!rHe:s},

I'

·'Analiz;gjf la pf'opagland~ de la ul'tim.a camparia eF.e e'l on~1 eel ebrada en eJ eais, $IJS ~log8lIle5. !Os. electos

. ,

de' qu.e' se Va~~G cada candidelo.

~ 'R Iii! prod ueir la a ctu 3C i 0 f1. ell"? I a rumador '!I pflB's.@n~adCf de un GJc:10 CUniJr~ I pO'Pular_ Anaiizail"' sus r acur sos Y' alclu'li • .md'e:], y confro ill' a[ I a s e on ~.a de' los pr'UIfesiCn'l;~de$ de los 51iOWS tef.e,-, '.IT5rv05 ..

,

• Anallizali medi,os d'e' comunicaci6:n papular -i nctuso los, producrEim; p'Or tcs ~ropio;s, pan~ei P€l!flLe-S- \j

d ~ llS~. ar po sib I'e's inrluelic~~s de~ modele dirigiista (pueden SeT umes, ~ 18 s palui a S de ;pna~i sis ealunciad9ls en tas pagrllas .:1 3--441).

3) ENFAS~S EN. El PROCESQ',

-

- _ .... - ~. -- '

. '~-.

:- 11 il"-. -_ .~- J

l . I

.~

. ~ ,~

,~

" -:-.

" -

"

. - .

'~ .

. r I


! .
p
~


I'
.~
i' ,

Ve(el!1l'llos. riil"la'lmer"Lle.:. &t tercer hpo de

d " II d-'

e· ~if,",;~c~on~' e~ gn- ogeno, e·1 qua 8·8' cerura

en 18. pe~'$ona y pone e~ &'nra:sis €:!lJ e~ orocesc. Es 'ell mcdeio p.e.dag6g~C() que. P.ab~OFreire.,. $.U prj llCi p,ai inspirador. Uama 'I €:ducad6n liberadora"' 0 • tr~f)$i orrnadhrat_

AlJnque n2cibi6 v aHC! $.0 s eporte $ : de' " pede'gJogos 'f 5~c6logos europ€:Os' y~ norteamBril::::.:anos. es en nue~tra r~gion '_ dland€: Freire y Qlr05 sducadoras Iii.;!!

'j rnprjrnen $1Il dar.iS! o n@ri~ ac iOIl :so~ial.. politic:;) 'I cultural y ta elaboran como une ~pedag.o~ia, !:Jell opriml(io·, como IJn~ - .. educacson para l:a 1ibeiaci6.n de i8iS c~a5es.· ..... s'Ub.~~~'9(lla:a. "I' U1) insLturnenLO pi:il'r~' la .. ·

~n':U'i.SrofmQci.6n d.e ta sociedad, '

I

.. 1

. I '

"

_. " ~r-'_'

.-

I

..! "-...

, " I."

!

·1

. "-""

-- - -

. I

SUS BASES

Part.! rernos, para caracle.riz~llrh:lJ, de una (rase de' propk'! Frei~J3':' .. La e:dlueac;oflJ e.$ praxis, rerl~~cJ!~ "I ~i6n fJe! hombre $obre: el. ffllJndo ria;ra-transformaflo";

,

Va nJO .~ e lra~a" pues, de-un a edltC~.dO!i para ~lliIfor~rn'elr {y aun me. n,as, para . CQf) format comportamje.rJtos) smo que

..... I: '-, - .. ~." ••• ., •• I' - -'" - .1., • •

hll.ilsc9, FO RMARa la ~ p€lr.s.nI1_215. y 1Ieva~~as: ,

.. ~ n~f.ANS~,o.IRMAR S!i.!I fe'a Id.da.d.

r .' -. • .._

De e sa . prirnera d at' (I,~dQn. ~·[I 'lPl£,Hif3fflnfriento . b1ra$i~eno- EI".:drile los tPos.~uiado$ de F.,!:st~ ffltJe'V,i;t edl!c;a.eion:

,_ N IJI m ~ S u~ educatloJ"~@i "€ld ucando ~ ,N D IIli1 e s un edi..l'eand'O de~ educador

~ Sino. un educadar..-educartdQ COlli un e.du-candO-lBduc.ad.of.

~ q~e n adi @ educa 3 naJt1~e:

• '~ue lampceo nadie se e du.c.a 5010,

_, sino que los nombfes se educan ~ntre s i m edi'8l~iz~do.s POi" el, mundo

.

E 5~ a di~l~miC£3 elf'! 'e<1 transcurso de' I a cual 10.$ Inambils:s. se .... an €duca~ Klo entre si, .@-'~ preclsamente 'E! I U p.~oll]e!;ii 0 educa-

t, 0

UVQ' _

,

L Q U'E E:S ,I. ENF:A.lIZAR r: 1.., PRQ-

CI:SO:"'?

t:;!5, V'Ell!' la eel ucadoifl como un ercceso peJfm.afh~!ilI','8; @if1 QIiJI@ el s u]e to -va dascubriende, eh3:Do[',;a,ndo, re.i.r"Nen! ando, haci.endo suyo €tl conocimierrto.

Un procesc de 8 ce.ion-il!: fie;:.do I i -~cd&.nr que e~ hsce <W!s:r;je su re.~li(lad, c~e5de su expefiemlda. desce SU praciica social, jIIJnlO con los dar,m,a.s.

,

y en ,e~ q'IJa hay. 'lambieril quien e sle. anr.

-15 I ~,educ~~:[· or -'8~UC8f1dO" - ~€I~ro va rio como el que enss n:3 ~t oirige 1 s,i IlO para acompanar a I otro, par a estlmu I at' eSrB pn}CQso d e i;!.ne~ i $i $ 'f f"@·fl ex ion, para f¥~im arse:Lo; p.~ra.a prender ~L nto a $I,Y de .

e i: pa ra conslrUA[ jLJ~~OS., .

SH bi II: ili S e iiTl~rr;;l. a s te mocM,IG ~,amlb'~!i1, S~ plartlea un "ca,mb1o de ac~itljde5-~ perc 110 aSQ~ iado a I a 'adopcion die nuevas lecn9~o@~a~ nl al COfldEdonamienh~ m fSj<c811 ico ·de conduct as.

i - • ~ I

. .

E~ Lamb ~o lund a rn enta,1 a qul eon slate

en el pa5: de· un norobre acrlnco et '-'0' hombre Ciili.ecr, en 18 5 e proee $01 de un hmTlor€ des-de res -cond~ciCln.amientos que 1'0 h~1i hscho past ..... o. l';.QElromn ista, Ifa.ta Iis~13., has I a la volunt ed de as umi r s II desf ["10 burna no: d~ ~d'e I as lerilde;fiCi as indi .... i.duales Y E!'goislas hasta !o;J ap.r].-~~re a tos 'oJ :;I' 1 oras soh laf i os y cornunlta rios,

,

C:!Hii no es FlllaDi3Sarjo suorayar q~12 ,

es ta 'r8'r)sIOl"f'naCion no 3,a PlJede~ ~Dg:r~r . 1-C!J{iTa s par "or i a de meca nlsrno e; mail'" puladOies

Se trara necesarlsmente. por prepia exiGef1c.:i~ d e ros obiet,jv.os" die- !,In proue:~'O ~ libre', en e"1' Que ell'lombre detJ2 tiomar sus opeiones cada ..... '9·.(; con It"M9~I"'Of au OOOlT.T1:i:pt ..

U ~.ftf ~ EDUCAC~O N ces PRQBLE,,MA.fllA

'Se ~Ira"a ,a!sil["nismo .de :UJ1E1 ~ducac~6:n "prob1Iemanzadoral" qu~! 'bu'S"c~ 8'11t\1dai!" a la, ~~e'i:s,6n~ a de:$ mIC.ifhc'i;if Soli liealfdad" [an~o :ti'sl~a 'c.omo soCial.

.. ~-

(I, / t

: : I ci ~lje,importa aqut rn.a s glJ!3' e~5er1af cosas y 'rarllSmit~r I:Dn~nidos. 85, que ei

~siJjel~ ~pre.FrldI:aJ ~ ,aptender, que, se h3gra "'canelt de r8!lQl1ar jXll' s~ mjsm!,')~ d.e sl;!pe'Far

f"" ~;.!-.. ~""......r' ~II ., e,

II~:$ cons'lamadol1e:s mer.amefJ,S @mp'Flcas

e 'inmedia~ as de ~o.$ tl 0dOOS qu,e '10 rodea 0' .

. (c'a·ndlenc:iJ~ jogenuSlfv 7'd'esa,rroUar su

prop:i~,< e.ap'-9,ci~ad d~. d:a~Ucir. de. ,(e.I~~clOO a reo de e I aoorall $ilfiIIE:j!-Sls~cCirK.~e(It~~a

crmca).·

l~ que ·e.I· a;P'ul to ~aJenlie de edueeei6n 'i1@G'8,Shta no e,$> :s610 rni ~arf'llo datos, 'illilrorm a cion85. e1,J.afJ~.o in5l~IlJIil:}Em~O'& pa~~1 pensar, para ~Il~,e r -n~~aclon,ar !)..ilil hecl'lo . cO n '-0 t ro '!I ~<:Ic;a r ,cons,e cue Iii ci a s Y ·'C!Oni~'b.s,ilr)r'!es.,; pfijr~, eonstruirse una expllicat'.ilo.r~ ghlbat Ull..a cosrnovision J c.p'I1@y.enle r

~Sil.l mayor c.arelf'icia noesl8 tan~o en kliS " datos 'I nociones que igrllC:u,~, slno en tos

ajJmj!i~il)na.mpenJIO!; de, S\J r~cioc;inLQi no .- :8~e.rd.,aCSo Que' 101 reduten 'S610 a ~oqlJ,e es ': capa~ dl@ perci blr en su enlOf'fI.('J inmedi ~;iII"o', ~. en 1..0 con iflg ,jnle ,

UN'MO'cn=LO A UTOGE'SlION AR~O

-EI rnodleio se Ibasdi 'en Ita; parl~tipacj'on. activ'r3 det sujelO en,el pt"'O£e!SO educativo; 'y~ Ierrna para rs participation en la . '~od~dard,

Corno. se he VlstO, tiel'f!e qUie ser ~Isi, parHci'palo do, no $0 ~o po r ra ~im de c;on.e'FE:I1CLa con ta nueva s.o.'decliid democra Iiea qlJe busea COJistfui r. 5ino lannt.)i.eF1 por una J',azonde €fiC3cJa: pmque s610 pcH'licip8lIndo. inn.r'o.lucrandQse" 'in~le:sl[jgando. baciahdQs!e· ,pn~l~untils 'S' buscando Ire :spU'~s:I,l3I~. p~ob1 ema:bz;a!"fldo \I problemetizandos~, se ~I:ega F8.alment~ a~ OOfmcimien~,

S'e·a'prende. d~ Vll!fda~ r~ q~.~·$e v,v@', 10 ou e s e reerea, 10 que S.EII reifJVeJlh~II'Y ne . ,19 que 5i!'l9J~~I\?~I'8' See I a~ Y' e$~otla.,

,. ,_ !I!! •

. ,S6~o· ,hal;", -v8'fdadern· aj:lrjj~d'Iz.~e.

euande 11.81' ''P'il"oce:5iO: ·cuanao hay at.itQg~~flJrrr de JQ~S, e.ducandgs" '

PROC.ESO~ ERROR. CON~t,roTO.,

"', ,A d~f'el'enr.'iaa:iSl mode,[o henr;ano., es~e no il"eeh:a::a e' error, no 1'0 v.iE! como fallo. ni 1o 5e:oo~!Jn'8'; '5'irro qlle'lo resume ?Orno una ~~8 p.(i neces8!ria en la busque.d.a; en e I procese Qei §;cej(carsi2 ~ la v~n:;L~d. E!II est,~ '8dw:adofll 00 hay erroreg sine aprendil.ajes.

;; T~mblefJ as dis,lir.1lla su ae.!]\r:Jo an(~( ef oonfllclo. En lug:ar de' efudir:lo. io agom@ como lue -z:al gen eradera. 'Pro6.'lema,~ ti:;::.acior8" Sabe que 5111 cris>i5 cMicUmefJIl.e h~e.c~fl1'~~~'d..c '

No pos,vla, c~afO esta, lell'·i39(\ed:ir ;ill 5;l~e~'o "I enrcslrarte brru scame 11[~ 10 que $ubyace de aaihcQ, dB' allienaFiLer <etn s~ aD 5 me vi s,iorr: de' domin;i3do; ipe ro lampoct) ocuU:ar!e I as c.m'Jitrad'i,ccioo.e s lentre' 85,S . GOSfiiovis,;on y 13 nusva parspeel,ili'a l'iber,aalOft3 en Clf~aCO!i:s.~IiUCCioo p.articap.8.

, P. a ra que hay.a rea~ prcceso l1fe 11 storr'rIia.d Of' 1 esneeesano que. los ~s~,el"e.ot~po.s. ''1 100S ha bih:w~, de I WitOtllor'e domlnsde .afl oren 8. 3U conciencia "I 19'1 \fay.:;;!! poco 8 peiOD re.'itr5alildo.l~s ahlcamen~e_

OTROS R~SGOS 9E.l MODELO

-

'" .

No· es una educaclen indiv~dual . sl no

. -' _. . .

stie m pr~' 6 RtiPAL. cormini'hlf1a:''':II;!J ~ i e

__ ~ _~_ •• 11"" •• "'1'" •

se. educa· $01'.0 I. s~no a ~fa,\' ~s. de I d

e,x;p-e rien.c~6;' ~Oll'iilp8.r1ich3.. dB: Ila' inter-:.. fa 1a.-cr.6tl1· bij~ 'k)s (h~m~s.~ .. E I. gf\.lpO e s I,a

• ~~!t.il~ f;!9!JC,.atL\!8 .ba Stca:. -W red re],

E~ e.je~ajqld [Teres fll "proflr;I'~Q,,", sino el

. .,

grUlpo ~dIJC~ ~\o.. iE~ eChJCBJl]Of e'SiI t:I: ,a~i

para ISs:lirrU,Jl,al", pate facilitar 01 rro(,.:.(!i$o de b(ij.~ qi!J~:~a, .pij(,8 pifQble~~ltta{. p.af a haC!!f prQglJ~~as~, pa r81 escuchar J ~~~r,~ ~yud ar. iiiiL grupo. .8 que ss @'~pre~se y apolfitalfle la irnorrnaci nf1 que se Ii.~ce$i l~ para ijlUl9 a~ Me en elI.prl[!!ceSQ ..

E,ste ~~P.Q dIE: Mlucacicn"l exalla los. \I'.i3I~Of~:S. oomul"lilar,io~, ta s(ltid arjoad. ia coo;pe r~lcion: e.x~lI;a a si rni srno ~:3! -Cl"@a.Livida(;l, el ioI'a~r_y [a ca ~eci'da;d potencia I die toeo el

indi~{id"-Jo. .

Si ta iBruC;;i oiotli es un pmcs f;;Q. es Utl prcceso p!$fllilane,n~e _ No se ~i.l1m. a 3 unos rncmentos- ell ta ~~da, a Uil850 in5~~nda~ adlt:!lcali"t~5. a ~m ClIfSO escotar d;€1 @q~iJs ~e.$e:s.. La educa£~Q.n

II r- _

5,e. hace fllf1 la 'Y'ida .• ,en I~ pra)ds ~

.. .. -

n~r~e~onada.

No se· a S'usl·.a_ $nlre le ambi QLI€-dad de l.a II",~S lidsd . .enle la p~i;}ra~id ad diE! opCJiQf1;es. E s una ,ed·ucacw6n no~ch::!'I9rna~~c:a, abielli..a.

Esta p.&dag~gid ~a,MbIBfl pue.de emp~e.;:j.f -'{ de hecho e~'mlpl€la- recuesos :a.!Jdi9~ r· $I,,~ IG s, pe~o no para relorzar CO(]L0I1"i1ioo~ siro para ~x~tilemi3J i~;3ry para es.~imubJi, I a d~ scu s,~6~. e I d[~~ogo. I a re rh~x~on_ la pa 11 iei pacton_

En I a esf@ r a psi GO socla I Y wHur.:3II. :sus me~~5 son:

·"faJ';fQ[.eoer 'en .~ I educsndo la lorna de .eoru:;ijenc1 a d,e su pro p'i e di gni'ds·d" de . so prop io y:elOf como pe rscna;

'.

~ ayuder a~ mJlfe lO de lao c ta S.I!! popula r ~, que ·SlL!pef9'-.3U "sen ti mi is rito- apren- . d~d~'~ de inrerioridad, recamponga 5U autcesf rna 'f recupera ~a roHJ1sflza 911 $1,,1.$; !plop'i ~ s eQP~ c~dsd~ s C~ed-' tiva.s.

~ Y es, c lararne n [e _ una educacion cO n 'lin co. rnpr o.ff'! i so 'soc-ita I: un a edu(.(H~ rQ~ cernpromet iCl'~ cOO ,M o.pri rnido j( que S:~:' propane' oonr~ ibu~!' a su ~ibera c~6n.

S u ... ·me-ns;aj e~ Cl3nlrai e s.1 a libl3rlad et~!~nc ia I qu e redo nornbr e tiene para r~a~~~"af~.e plenarr'!el1l9 como lai en SIl!J e-ntr,ag is! lit;.re. a 1.0:$ demas 1l.:[)l'lI1bra's "

S~ S@ pudo c.,aifl;lc~efi'ta.r a~ primer 1i po de educacion como @I que se pro p one que. e I alumrID AP ~.E.N()(~ 'f. el 5e~l::!IndQ CQn 10' e~ qLJQ bu~ca q".!H~' ill rece plor I-iAGA, ' pooria resurnirse la inalirJad de ,eSh3' mode~O' en ~l2I :s~guienle' iorrnu~ae:io('L

.. I

qUE EL SUJ 'TO. PI,I::NSE y qoepl';pensa:r ~.o II@v'~ a transi'ormaJl' :$,l,J f'i:!!atJhdad

'1:; l PAP EL N ECE.5A ~=UO DE LA IN f'O RMA,C ION

P arecerja qllle e,s,~e mOld e~o de ed UC8- " ei on 1110 pr e-s€:nl3. como ios re ce-den1es.

,~ , • L..~

~ton:5 e:cuer cizrs cue s tmn aineS"

.

: S~n ernt;§[go. IRS precise se·nalsl'" U-11 ri e~s.gl,? qilJ'a e I~~ hnWlk;;3J 'i una consecueneis . negarti'v,a QUe. de e-~Ii3 puede darivar; no d.e

ta ~ol.Jcaci6n ,~.utQge $litO'Jl;ar.naJ en ~,i IIli'I i sma. . s~nG;-,dle·l, hscho de In~:r i~Hl~l2nd,erla~ 'd~ " e):~gel'a rI~ 'y absQ,ltltlcz;::l d~' 'a' ta I IE )!'~r'emC1 ·'qUE;i .~elfmjrne per hecena inope i'~CI~!?,

.

. ·H ~y r:§:rf.li COS radica I'e S Que S.g(l - ma s

frEi iris las qllje F If!!:,i re" 'i qll.!l€l' lienden. a cond e nar ![ado al apii1rle del €!du!::ador 0 , del CV~U:~~ctl!dor como I!JrI~ 'imposlci6n y ih~ sta GOIHt? una Ii1i1 anipl •. dac.ion.

Sl es clerto que "'n13dle s·d1.lca an adie", amb,enr 10 es Q~e "nadie se edillca SQI 0," ..

Porrer e I ~nfa:si s en ei di.a logo. €f1 e I .. in'~:r~rilbio. en I.a io~e"8c:ch;ii de '0'5 patflidpq·~~tg::;. no signi~ic:a presci rrdir dll2 ~ la ln rorm'atjitl'f:" Ni eqru&'Ii'e~e a a firm ar que lode, ~ 11~O lutarrnentE:' boo o. ha de sa Iii r de I aIU~Q -dE!'~cub.Ii'mi 911llo de~ gll''Upco

La ed(.rc:;;u;iDn ptJf)(11~r reCna,l81 ~3nfD te id'~iJ de. rj~'{@!~nC"iacj6,(J je'ra'liqwcd .entr'~ ·edu(J,fJr;iof"€S' Y 'ClaucClIndos elos pnfJ1(!'lI'Os due/los o:e UrJ,;3' ve.:-da.d qlle U~'!.{ifJ n a los seg.~'1t:1o'os~ OO(!f:lO fa (fe "un educ:aoor pesivo qil:Jle' por !Un m~/e.l'Jlendld.iD 're spets»: el p{jI,eb/o se des response 'bifha de fa fprlahdad cal pt:oceSD ,e-dl:Jr;;al;~o ]I oS€' intJibe- ce Il a t;;;;er ,s'U sootie". ~~

I~'~ MARIA GRl5 TINA MA fA: l.:::r Iii .... ~::;LiO~dtl ~ ~e,l;;:ado ::!I ~8 E.d;tl>Cij,,16r. PIQ~ul:n. Ii'- 8 pel ch:: l'r.:)b;llI~. liim3. '1'9811. L~ .::II::! lj!nlr'l! c0lTl11lijj:s 'e:s'a !QM,::!(ja de bin h'ahn~~ ~e JUAN E,; GARCI,li. ,~ IJIC!OO~,O v SER (;10 MAFtT~MI e.

'I:! pro~io f.r~JJ!~. maiimo ijn 5pi~t:ld{jr de ~a ed uead6n 'iH.;!~ogesUonad"a. tia 'v i s to " necesarto precl &8 r en uno de' sus o~~~m05

I ilbru:s qr;;e "ccnocsr 1'\0. es iI.divirna"" y que ~'~6J tt'i!~brmachlF11 es ur'I .rm)rnenJ.,o f!.;JntI:3- m~nla-,de m::;llil del"GQfi:eeirr,;l~el"i'to;'

. .

. E S\Q no rsignifi ca relradarse' dg ~Q3'

prirldpios de' l:a pe :1a,gogic li~b@;lh3do(a. . .

t.o cscislvo. 10 ql!Jl.~ hay qu's pregUr'ltCi1rse. es cOmO! "I en que CQlI1iiexio :i;Hs prnp!J!tC:~iJn;;l E!:5 a informacioJiil.

,

•.• ..; !

S. i ~ ~a de impos,j livamenle, ·como.

COrriOeimL9Jn 10 arribadc ~,~'Fli parsea i'dla5 -. s&.10' porQue "@S'8 en el p,rogtalii'l;aR; como una mer~ I/ansmis,ion del -emEsor'" :3 las -rece plOI"@S·i . e~'a efl~r~r ra indudab 1 e-

. menfe e n ~ ranca ,con~radi CC10li! CIon eSQ's prineloios .

P sro acortar una rll_f.orm~d6n dentro de un proce 5.0 e s otr ~ eesa. F,rei re ~Q e')!lp,11ca asi:

A un C lj,a ~{jo los educa'm:io. 5 neces:ir'en ~i!l~una inf'lQl(mtH,;:;6~ Fnd'~PS'n;sab'e para, ~a pR)S8cucf6IJ

E"~ ~a refacron emre €JI educadory I los' ed~r;aJ1dQ.s. mediafiz,ados pot el obj.e.io Q'Ue ha d~ de'.~·cubn',se., to impor!f ante es e! eierrido d@,ja a:~brt.u:1'. critic-a; lrenf.~ ai'o.aje.,by no.t~ dis wrs. 0' d'e.~' €'ducador e'll k'):mo. aJ Objel:d.

00·1 B'nefisis -puss/a qu,,;;; (,'onm;ef no "···@S ·ad'F·'Irlnar- mJloo:a ha y' qlJ!~ o.~'iida r qUB' IOQil infot.iI1'Uidon d~'be Jr pf.e ce:d.ida· de deft a j)1'o bfe m ~-

. liz13(,,;oo. $lnesl"a. lainformscfondejiil ' de' $g>j' un·momento tundam.ent~i,del BftiO deJ,o(Inoomr.e·nJo If se con'ilrci1e~.j 1::: s~·mpic ·(.r;ansfere:nci(j q[J~ ,d~ eNa Ila\C'e· eJe.ducadol' a' los edtf~ candas' (~,

. ,',~. . ...... ~ ..

,[>!~ pAuL.O ,PIRiE IR~·~···· C'iliIrta~ 3i GlJin ea-

, . -

im;iII,Ui. S1a1o. x.x;!,. M.h~Ol) .: , '977.

La. informacton, pues. e'S necesaria, Un dato'; un a~pec~o de ~a raa~i;dad, puede ser iiJldJ~:spen~abre para que: 'e:~ grrt'liQ ·avanc.e. y ell'ed~cador (0 et DOffiUt1lcader) 110 debe dej~r de apor.tarlo ~~,

.(~ ,(AdIl!lCl'irj~' 8. es~~ nuevi &lLcJeo). en te·;ldo s tr1ecie'r'l.le:s., FRS I RE h a !51 f'HJ L.j)d8'11~· mh clare 'I rpnl:<C,.~II!I, dI e c l;a ffitKb.li!5lB • eill o iii' Ilsi C!l 0 n pC:s i L" va I'am~ 211 autCl'ritillnsmO' :a.f1I09alf'lte clIanlo ~ I ~'5fi)-o,nUI!i"! II: i SI'tlO irrln;!'S no f.\S 03 [;11 B' (pIiOlogo {liJ. WERiHEMN, A.. CAS TUJ"O. pi, LA T 1'oP~ Y M. KAPlUN • Educaelon o(j e Mu ll'CrS flil Amli'!'ne(llatimi, EIdici(mes se ~a iFlier. 'fl!s., A:s.., 19'e5} "f re";ha~8m~~ ~;a, !PQsfctOn ee alguM:5 '! .. l:h..JeadiQ~~.s rJ,'m.:· ~I c;r!'I~Iii.-C;l. corno ~:SP'DtH;:1.r1eis;l:a:;.: ·fi~ L1s'Cif'" un':!. 'p!}31ci~l1 5i~U" ~a C;~I!L!I. I~~l In@mhn~ ,g,.gl reiSlJ1f::U,> iii. It! CIlf!8f~id.td ~1 (l! Pl!ftISoiU 1 :a M) c~~a,dd~ld J.:tnl;i";!1 .:l!l!~ kl!s educ:a:~Q'~; ·s,c dE:fra .i!j ~ ,.~OC~: tlbr:iI!rjl)~ a s! i"flii5IirlllJ:SI, '5i!! d'f:~;] 'II !iiIi$ !!lh1lSS:S P0P-iJlliI;f;g s UI:!irad3s l'E!ln'as ff11S'ma$, Olvhamen"Il'. !IJ!il:;l' i&'d'"1J@'8c.ioifTJ If'"elVOI,li,;;;:.j[]f1 iI(~... dil~e eS~lmlJJJi~' B~~ eRptiH: ,jet!! c.rUic3 y

. ,a.iJi~On[J"",!!P1I dlilli pen;s;slfl.e nLQ r.::1~t'~ '[]S 'I! C! i.! ~a.ri(1i1Q::; ,. p e ro ~ arn as. Cl e." ~,to s enb'egadQ{! ,3 ·e11 CiIS, mis;rM s,- (E.n:: ROSA Mp.,Rto... ro~RES. EtllI-1!;i9dOltr P'OJ]'tilllsr: un encIIJr.l:.flU"lJ een jl:ilsul-o r-ieirn. Ce,'CCA~ CEDECO, alillLt~ 1oaeEi).

P'ero e~a 'info:rmad61il1 debe ,re.sponder a un a previa pmb~e.mali:z;a cion: 'al une. n.-ec8.$ld:aCl qu,a el' 9 rupo. sNenle I, a cnes pre.gurd.as que €l5le s,e: formulla, :a una busqu eda, a una inquLe~tl.!!d_ .

Si esa inqUlelud 'no nace en Ed gmpo y el sducadcr jtJ'l,ga qUJe: esa illforff18{;ion es imp.resdlll~nb~e . para Q.UI3· tes educandos ptJredart cw anzar en S!.,J proeesc, su Pfim~r@ taraa &er.a.de$.1p~r1ar ass ~nquie~ud., hacer que . esas pre.gun' a s sl,;Jlf'jan; va I e de elr f1'm~'emal~zaf -

Sofo enlonces :a.por'lara ta jnfo.rmaeion. - . P OI't,)i.J,@ 3010 asi e·L gJwpn I~ inc.orpOrGifa 1 I a .

har'sul)'a.

Como oomLlli1lc~dloroe"g pcputarss, es: in,pcu1arlte que releflgamos' e·sts recoffi€"ndla,d,6;n,.

EUa ilrO 5 da una p auta: da\! e para. M ' formulacion de nuastrcs merJ:s8~e$. M~'S . ade,liEl.nle: hemos de ..... ~r oJim 10 'I como s€! . ap~ica a FTJuestro trabarjo.

l.OS GONOC'ln 'IENT'OS. P'RACT!CO'S,

Oe mDdo. $,jm1ial' suell2 ·p1,an'le.iI rse e i pmbief'ltul die. 'a 'nSlfl..K:cion. ClJando se nece sit a e I1S etJar deSlre ~a 5.. h~:Cfl~ca 5. cOlliloc~m~eflil os pr2i:dc.Q~ ~s.a 3!i"gome-nta-· 1)0 es po£ible' ap'icar asta p~dlag-ogj:a de' pll'oce's{), de au lo~desc(J;bdmient.():

Oi,a: B(lrd~m3've di:scute ,i3·SU.16 t.ema y ~'eg81 a una F~~pue's~a razonabh~ y. eq~ilibrad:a .

E1 piensa qUE:: sslas dos· me·las :sor, in£;~mpal ibl es y quI'S pr@:se.iitlarla8 COMQ '. l;;Jle-s e~ ph."lnt,ear una l:aISii'! o~o'Sici6n_

,

.' ~. , :P-Ur!sto tpue €'f'I' 'OOr8'qw-er Uf)C de : ' , sDcledJfJd se.rB i'1'eC€sa~~o ql:.re ~~S . (,: ~~(:sOf.'la.s 8dqr~r;eral'J' crJIrl'OCjmi~f],ro.s;

~T y de!i·tffl·z~ s. r.lalda! jmpid~1 C;l'voS! se ~; uWif;en pmc6djmje(.J~'o!i de lndQ~ , irClfJSmi.sorB. siemtJ,r€J qUF:! ios

'~ mis'mos S'e·t:lr'll·@m~je,ados denlro de un 8 ori!UJ t a cion ,g~'ob',aJ, :pflob,r~. m,B r~):ad6},,;~ V parlic/palMva, fn€drcntela _ CUB'} ~'J, ed~calndo aprellltJ,a

';- .cr:.:)t1Qcim'i~fl tos y' 'de$'l,&~aS Iiilsfru· ~ - m:~n ~al€. S'~~ a'i tt'lls.mo lie rJlp,o que ", con.:;;ce la ro',s/ida'd ql1e 10 mdea y'

-- , -de'sarroNa su conGiet't(;ia crWca I." ·s,u :; e$bln'i{f,s~ifda'oo mecfianr.€! e( dia~rJo! -. -e( debalii· y f~' ·p-~rl.idp~C'6~' ,en J~ , .;;Iccl6n tre I1S'Qrm~ooro, ~!1JiII

I'IJI JU'\N D'!AZ BORo,-e\NAVIE: Americ.1l . L~~m8 (l1COOsil~ (1'C~ nsar ~a. ecn.-olog Ia EC:~lcnU1J.·i1I_ ,. ~me:lj!. C:;'IJ'ii'(ca5o, 1 ~~:2

NoS'" queda. para eornpletar este ~_anai; $i s .. ~le fini r e·1 C:(I:f'i;cepl'o de eomunica~iQn 'qu r;: 5,~ oespi'ie nde de esl ~ !'ipo ~e

e r1 IJcadon ..

E.I~o. elflllJmv~~e· a co nstrui i e 1, nuavo mod eto m}e:radar. p ropio de 1:2i oOlr'flluni ~ caeion pOlpul~E",

I? Of ~ ill 1 mp 0 U'IL e:I IFlid a del t'e lilJa, 1 e d'f]s1inat"lSmos el c~.pijtu!o si~urien~e.

S u GERENC~A8 PA.RA ret' FACt=lJTAOQR

Pifll.pre.sel;la,·,_ ~ ,If 8J'or.e..s ,_d~~ do.s :50cicrdre.flttas. una clase llfB.didDrli8 I "I una a.r:::Uvidad formati'IJ,a dentro. de e's',~ tercer Upo de educad6n_ 'Ana~~~ar ~as diferenc.ias. Vel' C"'H~111 es laf ~jiI::litud del pfo()(,esnr bancerio y cu~M I ~ ,d~1 formador o r olcililaldor en el modelo que p-one enfasi:s e,n e I prcceso.

Api iCi)IF 185 concl r.JSi0Il1-E!'5 a n'U.,e'$~rc·~ medic-s d·e comunicaclon poPlJ~ar~ (.cOf'1\O deben ser nUBS tros rnedlos y f'lue stros me nsaje 5 pair a que, gens ren 'I s e i n:5 e:r~en en un lp'co.c.ersCi educative?

, - - - - ..,,"
~ ~. - .
, -1
E n r~ sls E! 11 10 S' ~ I;)lTIItR:1I1 id [):!! enl~$h:i g~ ~O~ R,c~i\ u Ita dio;:; e,d'ilsi!5: en - I, P rO(iiS:':;~
- :
. -
I
il ; , I
COt~Ce'PCl0 N B:a ITII ea ria M,a,fi i pul ;:u:h;;J Id! . Uben!J.':lol'2l " Ti1'8 n :;r~l!ITl,ild OG'l!i
1 - r
P'E:OAGO~;IA E,,'!!,6gel~.1li i;;x6g'f:i1I:a i 'End6gl~j'}l3,
,
l.UGol'i,,~ DEl... e QUeAN D 0 ObjlB·ro Ob;l<!tQ S~ierL[) I
~ e.JE P-ro~'!!:5or' • Texlo ,P';~g ranfl ado e , SUJe'to ~ Grup'i;]o
R'E;Ull.C 10 N Ji.u~ ofi t;a.,Ti3 • Pililem.a,~isnl AiJJ"o~1 t2i ria • P.a tel'TJ:sJi lit~ Au~ n 9 e:st~o n j)if~a I
I
.
m 09JETlVO EV~LVAO'O Ell s,e":3 rIA PH: f1jd'iH~ (RoG pe U,] 191?i:;;0 fL3il ~ Hart eat : i Pi!! rtli;:!i r • T Ij'a !"llSloni'i 3lr
,
, fUN-CION ED'UCAiIVA clr.an's m~!S j OIi'1l de; C,j}n.ort im j i! n ee !I. i~;;nj~a-s: - Ccm:H.Jlc"·,iIIs ~ n ,- A - _- I,
' , , , ~'tr2 l::il;Jon - e r::lQrr
h1'!i1 enrjig ria. d,1J I Comf,!;Q rta rn Il!n 1'0 i
'T 1'! PO 0 Ei co MUMCAC10N T ra ns ml S i,cm d~ InfO nn,ac: 16'", IIU~o. ml<'! r;;:i6~ i ;:.;r I:! r~l!las; j(j IiiI Ci,'},m u rde 8,;: i06 fI (m;a11)2o~ ,
If MOTl'Y'ACION In GI h'~d U<i , prelll j'fl-tZ!1i: es tig'O$ 'nod !vidiu.'l'..1 '!!.$ - rm'U~.olnE! coms::re ru;·~ :S·~dal f
- - l
FUNCION DEL IJOr:.ENi 6: IEAsefi alii Le ! n 5i1.f!.le~'iJ r I F'a~ im03;doD r ~ An" m:t fI or
I
x_ ,
-
l G-RAOO O'E Ift!MT'IClP AC~(JiN Mi'nima S e u L."UJlJ!I,iI;Ftic:'1 p.a,c;j6 n M:a;m:lm,i!I
,
I FORMACIOr-f O~ , I
LA. CRL "nCmAII) E1,! oqu e ad.a 'E",l~a.d.a - AI tiilft~e:!'1~iB I;!:$ ti mUI;flQa l
= " ~
- . i
It C~EA IVmAD· B'Jifi QtI[!J:~d1a a~oqye2id.jJ, , .A.II~ m -n t,e is st1ffillJ I-a! . -s. I
, -
,
1 PAP EL 10 El. ERRQR. Fall~ P3!Uo . , C:am~'liQ b rj!iq U ed 2i ,
MiANEJrO eEL COINr:LlCTO Rep,rlmj'tlo elydidlo , A.Siumj" d'o ,
-
R eCURS·OS 0 E AP'OYO RdlJle rt~ ~ f;<iO!!ll rni ~'on Ti3<cno~ogda EdUCBlliv. G.el'l!ecfdidQ PSI.S
-
- .
'lJ'AL.O'R _. - Ob.~ (Hench'!! .. t,.u em tMmLt;a:ri:£ m~ :; SQliidra,ridad I!;!OOP er~ciQ.!l}
'FUNC!ON P 1:;1 LITiCii. AG-aJ~;(!!fldc illJ' 0 ;&'CiIllwmie Filto ,~ Ad-illpClrcio It " Ubua'e i6 n
- -
- - - "- : -
- - -

You might also like