Texto Prope Matematicas

Universidad Tecnológica de Puebla
Propedéutico de Matemáticas
Manual de asignatura
Carrera
Electricidad y Electrónica Industrial
Programa 2010
Carrera de Electricidad y Electrónica Industrial Propedéutico de Matemáticas
Créditos
Elaboró: Fis. Juan Ramón Flores V.

Ing. David Aguilar Moctezuma
Ing. Primo Pais Flores
Fís. Martha Núñez Téllez
Colaboradores:
Revisión y corrección ortográfica, de formato y estilo:
Lic. José Luis Catzalco León
Autorizó:
Ing. Marcos Espinosa Martínez
Universidad Tecnológica de Puebla Página 2



Índice
Créditos .................................................................................................................................. 2
Indice ..................................................................................................................................... 5
UNIDAD I
Aritmética
CAPÍTULO 1
Introducción ........................................................................................................................... 7
CAPÍTULO 2
Números Enteros ................................................................................................................... 9
2.1. Suma de números enteros ......................................................................................... 10
2.2. Propiedades de la suma de números enteros ............................................................. 13
2.3. Resta de números enteros ......................................................................................... 17
2.4. Inverso de una suma .................................................................................................. 19
2.5. Multiplicación de números enteros.............................................................................. 20
2.6. Notación para la multiplicación ................................................................................... 23
2.7. Leyes de los signos de la multiplicación ..................................................................... 24
2.8. Propiedades del producto de números enteros .......................................................... 27
2.9. Factores primos y máximo común divisor ................................................................... 32
CAPÍTULO 3
Los números racionales ...................................................................................................... 37
3.1. Localización en la recta .............................................................................................. 40

3.2. Expresiones decimales ............................................................................................... 42
3.3. Suma y producto de números racionales .................................................................... 44
CAPÍTULO 4
Los Números Reales ............................................................................................................ 48
4.1. Propiedades de las operaciones en los números reales ............................................. 50

4.2. División de números reales ........................................................................................ 53
UNIDAD II
Álgebra

CAPITULO 5
Expresiones algebráicas ..................................................................................................... 54
5.1. Lenguaje algebraico ............................................................................................ 55

5.2. Evaluación de expresiones algebráicas ............................................................... 56
5.3. Términos semejantes .......................................................................................... 58
CAPITULO 6
Ecuaciones
6.1. Ecuaciones de 1er grado ............................................................................................ 61

6.2. Operaciones con Polinomios ...................................................................................... 85
6.3. Productos notables y factorización ............................................................................. 90
6.4. Ecuaciones de 2º grado ............................................................................................ 120
6.5. Números complejos .................................................................................................. 130
UNIDAD III
Trigonometría Plana
CAPITULO 7
Ángulos .............................................................................................................................. 137
7.1. Funciones ................................................................................................................. 142

7.2. Solución de triángulos rectángulos ........................................................................... 145
7.3. Triángulos oblicuángulos .......................................................................................... 151
Bibliografía ......................................................................................................................... 157

UNIDAD I
Aritmética
CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN
Los números han surgido a lo largo de la historia como una herramienta para resolver
problemas de conteo, medición, ordenación, etcétera. Actualmente los vemos como algo ya
terminado y tendemos a creer que siempre existieron así; sin embargo, en cada época,
cuando se introdujo algún número nuevo o grupo de números nuevos, a menudo se
suscitaban polémicas muy fuertes y estos números tardaban muchos años en ser aceptados
por la comunidad en general. Tales son los casos del cero, de los números negativos, los
números irracionales, etcétera.
Los primeros números que surgieron históricamente fueron los números naturales ,
, , , que nos sirven para contar. Aunque el cero apareció después, es más práctico
considerarlo dentro de los números naturales. Denotamos por al conjunto de los números
naturales, es decir,
Uno de los primeros problemas a los que nos enfrentamos al considerar únicamente a
los números naturales, es que al restar dos de ellos el resultado no es siempre otro natural.
Por ejemplo, en la escuela primaria nos enseñaron que "no se puede efectuar''. Lo que
sucede es que la respuesta no es un número natural.
Para poder restar cualquier par de números naturales es necesario introducir los
números enteros negativos que junto con los números naturales constituyen los números
enteros:

Los números naturales también son llamados enteros no negativos.
Al restar cualquier par de estos números se obtiene otro entero. Los números
negativos son útiles en la vida cotidiana para representar cantidades como temperaturas por
debajo del punto de congelación del agua ( C), deudas monetarias y profundidades con
relación al nivel del mar de zonas que están por debajo de éste, entre otras cosas.
Así como enfrentamos el problema de no poder restar si tenemos sólo números

naturales, también enfrentamos el problema de no poder dividir si tenemos sólo números
enteros; por ejemplo, al dividir no obtenemos un número entero, por lo que es

necesario ampliar el conjunto de números.
Consideramos ahora el conjunto de los números racionales, que son aquellos que pueden
escribirse como cociente de dos números enteros, donde el denominador no es el cero.
Observemos que como todo número entero se puede escribir como el cociente de él
mismo entre uno, , entonces todo número entero es un número racional; así,
Los números racionales son suficientemente buenos para la mayoría de las

operaciones que realizamos cotidianamente; sin embargo, ya desde los pitagóricos, en el
siglo V a. de C, se dieron cuenta de que con una regla y un compás se podían construir
segmentos cuya longitud no se podía expresar como cociente de dos enteros. Por ejemplo,
en el triángulo rectángulo cuyos catetos miden , la hipotenusa mide y este número no
se puede escribir en la forma con y enteros; es decir, no es un número racional.

Como veremos en las secciones siguientes, todos los números racionales pueden
identificarse con puntos en una recta. El hecho de que, por ejemplo no sea un número
racional, significa que hay un punto en la recta al que no se le ha asociado ningún número
racional; de hecho, hay una infinidad de dichos puntos, por lo que es necesario inventar otros
números, llamados números irracionales, para los puntos de la recta a los que no se les ha
asociado ningún número racional. Es así como surgen los números reales, que son la unión
de los números racionales e irracionales.
Finalmente, los números reales también presentan un problema similar al de la resta

en los números naturales y la división en los números enteros; este problema consiste en
que no se puede sacar raíz cuadrada de los números negativos; por ejemplo, no existe
ya que no hay ningún número real tal que . Por esto, es necesario introducir más
números; los números complejos, para poder, ahora sí, obtener la raíz cuadrada, o cualquier
otra raíz, de todo número real, o más en general, de todo número complejo.
En las siguientes secciones estudiaremos con detenimiento las propiedades de los

sistemas numéricos mencionados.

CAPÍTULO 2
LOS NÚMEROS ENTEROS
Los números enteros pueden representarse como puntos en la recta. Para ello,
seleccionamos un punto para representar al 0 y otro para representar el 1, que normalmente
colocamos a la derecha del 0. Estos puntos determinan la escala y la colocación de los
demás enteros, en ella: los números naturales se van colocando hacia la derecha en orden,
dejando entre dos consecutivos el mismo espacio que entre 0 y 1 ; es decir, una unidad.
Asimismo, a partir del 0, pero ahora hacia la izquierda, se colocan consecutivamente los
números - 1, - 2, - 3, A
Los enteros en la recta
En la recta numérica, el 5 está colocado a la derecha del 0 y el - 5 del lado

izquierdo. La distancia de 5 a 0 es 5 unidades y la distancia de - 5 a 0 también es 5
unidades.
y en la recta numérica
La distancia de un número a 0 se llama el valor absoluto del número y se representa

encerrando al número entre dos rayas verticales, así:
| 5 | = 5 significa que el valor absoluto de 5 es 5.
| - 5 | = 5 significa que el valor absoluto de – 5 es 5.
2.1. Suma de números enteros
Las dos operaciones principales de los números enteros son la suma y el producto. El
producto también se conoce como multiplicación. Veamos primero una interpretación
geométrica de la suma.

Para hallar la suma de 2 y 5, dibujamos una recta numérica. Colocamos el lápiz en el

2 y nos movemos 5 unidades hacia la derecha, con lo que llegamos al 7.
Suma de 2 y 5
Cuando a un número le sumamos un número positivo, entonces nos movemos hacia

la derecha y cuando le sumamos un número negativo, entonces nos movemos hacia la
izquierda.
Ejemplos
1. Sumar: 3 + (- 7).
Solución:
Localizamos el 3 y desde ahí nos movemos 7 unidades hacia la izquierda, con lo que
llegamos a – 4. Así que 3 + ( - 7) = - 4.
Suma de 3 y ( - 7 )
2. Sumar: - 8 + ( - 4 ).
Solución:
Localizamos a – 8 y desde ahí nos movemos 4 unidades hacia la izquierda, con lo

que llegamos a - 12. Así que - 8 + ( - 4 ) = - 12.

Suma de – 8 y ( - 4 )
Sería poco práctico tener que utilizar la recta numérica para poder sumar enteros
positivos y negativos; las siguientes reglas nos permiten hacerlo de manera sencilla, usando
lo aprendido en la escuela primaria.
Reglas para sumar números enteros
1ª. Para sumar dos números enteros con el mismo signo:
1. Se suman los valores absolutos de los números, es decir, como si fueran positivos
2. Se determina el signo de la suma:
a. Si ambos son positivos, la suma es positiva.
b. Si ambos son negativos, la suma es negativa.
Ejemplo
1. Sumar – 35 + ( - 82 ).
Solución:
Sumamos valores absolutos de los números: 35 + 82 = 117.
La suma es negativa ya que ambos son negativos: - 35 + ( - 82 ) = - 117.
2ª. Para sumar dos números enteros de signo contrario:
1. Se restan los valores absolutos de los números: el menor del mayor.

2. El signo de la suma es el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto.
Ejemplos
1. Sumar: - 17 + ( 4 ).

Solución:
El valor absoluto de – 17 es 17, que es mayor que el de 4.
Restamos los valores absolutos: .
La suma es negativa porque ; así, .

2. Sumar: - 27 + 69.
Solución:
El valor absoluto de 69 es mayor que el de - 27.
Restamos los valores absolutos: .
La suma es positiva porque ; así, .
Desde que aprendimos a sumar en la primaria, nos enseñaron que al sumar dos
números, no importa el orden en el que los sumemos; así:
Y al sumar más de dos números, lo que debemos hacer es agrupar dos de ellos,
sumarlos y el resultado sumarlo al resto, por ejemplo: la suma 3 + 5 + 2 la podemos realizar
de las siguientes dos maneras:
Y simplemente escribimos
También sabemos que sumar ''no hace nada'':
2.2. Propiedades de la suma de números enteros

A continuación se enlistan las propiedades de suma de los números enteros que

acabamos de ejemplificar.
La suma de números enteros satisface las siguientes propiedades:
• Propiedad de cerradura: Si y son números enteros, entonces es un

número entero.
• Propiedad conmutativa: Si y son números enteros, entonces .
• Propiedad asociativa: Si , y son números enteros, entonces
• Existencia del neutro aditivo El número satisface la igualdad para
cualquier número entero .
• Existencia del opuesto, inverso aditivo o simétrico Si es un número entero
cualquiera, existe un único número entero al que llamamos , que satisface la
igualdad .
Observaciones
• Los números naturales satisfacen todas las propiedades

anteriores con excepción de la existencia del inverso aditivo, ya que, por ejemplo,
el inverso aditivo de es , que no es un número natural.
• El símbolo significa el inverso aditivo de independientemente de que
sea positivo o negativo. Así por ejemplo, como , entonces el inverso
aditivo de es , pero también, el inverso aditivo de es , es
decir, .
En general, si es un número entero, entonces:
Ejemplos

1. El opuesto de es .
4. Verificar geométricamente la propiedad conmutativa con
Solución:
Localizamos y desde ahí nos movemos unidades a la derecha y llegamos a .
Localizamos a y desde ahí nos movemos unidades a la izquierda y llegamos
también a . Así
5. Verificar geométricamente la propiedad asociativa con , y
Solución:
Para sumar , a partir de nos movemos unidades a la derecha,
llegamos a , y si desde ahí nos movemos unidades a la izquierda, llegamos a
Para sumar , efectuamos primero , con lo que nos
colocamos en y de ahí nos movemos unidades a la izquierda, con lo cual llegamos a .
Ahora, si a partir de nos movemos unidad a la derecha, llegamos a Así que

tenemos:

6. Verificar geométricamente las propiedades del neutro y del inverso aditivo con el
número .
Solución:
Localizamos el y no nos movemos, entonces seguimos en el , así que
Para ver la propiedad del opuesto, localizamos el y nos movemos unidades hacia
la izquierda con lo que llegamos a , así:
Las propiedades conmutativa y asociativa, así como las reglas anteriores nos
permiten sumar más de dos números enteros.

Ejemplo
• Sumar .
Solución:
Aplicamos la propiedad conmutativa para poner todos los números positivos juntos y
todos los números negativos juntos.
Sumamos por separado los números positivos y los números negativos siguiendo las
reglas para sumar números del mismo signo:
Sumamos estos resultados parciales:
Así:
Ejercicios
En los ejercicios 1 a 16, escribe el número que representa cada situación.
1. Un submarino está sumergido a 93 6. 36 metros bajo el nivel del mar.

metros.
7. C sobre el punto de congelación del
2. La temperatura es de C. agua.
3. Está 6 metros sobre el nivel del mar. 8. Debe $ 200.
4. Tiene $ 35 en sus ahorros. 9. Se hundió un metro bajo el nivel del

mar.
5. La temperatura es de C bajo
cero. 10. C bajo el punto de congelación.

2.3. Resta de números enteros
Dados dos números enteros y , la diferencia se define como:
Es decir, restar significa sumar el opuesto de .
Ejemplos
1. Simplificar 5 - 9.
Solución:
Restar significa sumar así que aplicamos la regla de la suma de dos números de
signo contrario:
2. Simplificar .
Solución:
Resolvemos primero lo que está dentro del paréntesis
Y ahora efectuamos la resta:
Así,
3. Efectuar la diferencia entre y , menos

Solución:
Traducimos el problema

Ahora realizamos las operaciones indicadas
En el conjunto de los números enteros, la ecuación:
Donde y son números enteros, siempre tiene solución, a saber
Ejemplo
• Encontrar los valores de que satisfacen la igualdad .

Solución:
es la solución de la igualdad.
2.4. Inverso de una suma
Es claro que ; esto quiere decir que el inverso aditivo de
es , pero también es cierto que , es decir, el opuesto de
también es , pero como cada número tiene un único inverso, entonces
En general, si y son números enteros, entonces,
Ejemplos

1. Simplificar .
Solución:
Podemos efectuar primero la operación dentro del paréntesis y después tomar el

inverso aditivo del resultado:
o bien, podemos eliminar el paréntesis poniendo el inverso aditivo de cada

sumando y efectuando la operación resultante
2. Simplificar .
Solución:
o bien,
Ejercicios
Efectúa las siguientes operaciones.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
2.5. Multiplicación de números enteros

Desde la primaria sabemos cómo multiplicar números positivos; veamos ahora una
interpretación geométrica de la multiplicación que nos permitirá entender mejor la
multiplicación con números negativos.
Ejemplos
• Multiplicar .
Solución:
Marcamos el en el eje horizontal, y en el eje vertical marcamos el y el .
Unimos con una recta el del eje horizontal con el del eje vertical.
Por el del eje vertical, trazamos una recta paralela a la anterior y observamos el
punto donde corta al eje horizontal.
El punto donde corta es el resultado de la multiplicación: .
Interpretación geométrica de .
La razón de lo anterior es que los triángulos formados son semejantes, así que si la
altura del mayor es veces la altura del menor, entonces la base del mayor es veces la
base del menor, es decir, .
Hagamos la misma construcción cuando uno de los factores es negativo:
1. Multiplicar .

Solución:
Marcamos el en el eje horizontal, y en el eje vertical marcamos el y el .
Observa que está en la parte inferior del eje.
punto donde corta al eje horizontal. El punto donde corta es el resultado de la multiplicación
, así,
2. Multiplicar .
Solución:
Marcamos en el eje horizontal (observa que está en la parte izquierda del eje),
y en el eje vertical marcamos el y el
punto donde corta al eje horizontal; así, el punto , donde corta, es el resultado de la
multiplicación, :

Veamos ahora el caso en el que ambos factores son negativos:
3. Multiplicar .
Solución:
Marcamos en el eje horizontal, y en el eje vertical marcamos el y el .
punto donde corta al eje horizontal.
El punto donde corta es el resultado de la multiplicación, que en este caso es:
2.6. Notación para la multiplicación

En aritmética, usualmente usamos el signo para denotar la multiplicación, pero en

álgebra hay veces que podemos suprimirlo para simplificar la notación.
• Cuando utilizamos letras para representar números, simplemente las ponemos

una junto a otra para denotar el producto, así
• Cuando el signo de multiplicación está junto a un paréntesis, podemos suprimirlo:
2.7. Leyes de los signos de la multiplicación
Los cuatro ejemplos anteriores ejemplifican las leyes de los signos:
• El producto de dos números del mismo signo es positivo.

• El producto de dos números de signo contrario es negativo.
Podemos recordar estas reglas con el siguiente cuadro:
Ejemplos
1. Multiplicar .
Solución:

2. Multiplicar .
Solución:
Recuerda que el producto de cero por cualquier número es cero. Así
3. Multiplicar .
Solución:
Al multiplicar dos números, no importa el orden en que lo hacemos, de ahí la famosa

frase `Èl orden de los factores no altera el producto''
Y para multiplicar más de dos números, debemos agrupar dos de ellos, multiplicarlos
y multiplicar el resultado por el resto, por ejemplo:
Así, podemos escribir simplemente
Por otro lado, cuando tenemos una suma y un producto, debemos tener cuidado, ya
que no es lo mismo efectuar primero el producto y después la suma, que hacerlo en el otro
orden, por ejemplo:

Por eso es necesario establecer de manera inequívoca qué significa . La

regla que se sigue es:
Más adelante veremos con más detalle este tipo de expresiones.
Así, , aunque es preferible usar paréntesis.
Cuando tenemos una expresión como:
Para poder efectuar la multiplicación, primero debemos saber el resultado de la suma
, para después poder multiplicarlo por , así:
Sin embargo, también podríamos haberlo hecho de otra manera: multiplicar por 2
cada uno de los números que están en el paréntesis y después sumar los resultados:
Que estas dos maneras de efectuar esta operación nos lleven al mismo resultado se
le conoce como propiedad distributiva.
Ejemplos
1. Podemos ejemplificar lo anterior con peras y manzanas para entenderlo mejor.

Si tenemos dos bolsas y en cada una hay 3 peras y 5 manzanas, ¿cuántas frutas
tenemos?
Primer razonamiento: En cada bolsa hay frutas, así que tenemos
frutas.
Segundo razonamiento: Tenemos peras y manzanas, así
que tenemos frutas.
2. También podemos ejemplificarla geométricamente de la siguiente manera
Propiedad distributiva
3. Podemos utilizar la ley distributiva para hacer las siguientes operaciones:
2.8. Propiedades del producto de números enteros

A continuación enunciamos las propiedades del producto de números enteros que

hemos ejemplificado.
• Propiedad de cerradura: Si y son números enteros, entonces es un número

entero.
• Propiedad conmutativa: Si y son números enteros, entonces .
• Propiedad asociativa: Si , y son números enteros, entonces .
• Existencia del neutro multiplicativo: El número satisface la igualdad
para cualquier número entero .
La siguiente propiedad relaciona la suma y el producto y se llama propiedad

distributiva de los números enteros:
Si , y son números enteros, entonces .
Ejercicios
Haz la construcción geométrica para la multiplicación de los siguientes números.
1. y 4. y 7. y 10. y
2. y 5. y 8. y
3. y 6. y 9. y
El orden en los números enteros
• Cuando discutimos sobre la belleza de dos artistas de cine, no siempre llegamos a un

acuerdo, `èn gustos se rompen géneros''; en cambio, dados dos números naturales, siempre
podemos decidir cuál de ellos es mayor, por ejemplo, . Esto ejemplifica la propiedad
conocida como tricotomía.
• Cuando comparamos a tres equipos de fútbol, tampoco podemos decir siempre cuál
es el mejor. Por ejemplo, en un torneo de todos contra todos, los Pumas le ganaron a las

Aguilas, las Aguilas le ganaron a las Chivas y las Chivas le ganaron a los Pumas, así que no
podemos decidir cuál es mejor. En cambio, con los números no hay tal ambigüedad, por
ejemplo, si sabemos que y , sin pensarlo más sabemos que . Es decir, el

orden en los números naturales es transitivo.
• Si Cristina es mayor que su hermano Juan, entonces dentro de cinco años, Cristina
seguirá siendo mayor que Juan, es decir, si a la edad de ambos le sumamos 5, el orden no
se altera.
• Si un refresco es más barato que una bolsa de papas y, debido a la inflación, el año
próximo el precio de ambos se multiplica por 2, entonces el refresco seguirá siendo más
barato que la bolsa de papas.
Para poder comparar los números, debemos establecer sin ambigüedad un orden
entre ellos. Para ello, hacemos lo siguiente:
Definición
Dados dos números enteros y , decimos que es menor que si al colocarlos en
la recta, queda a la izquierda de , y escribimos , que se lee '' es menor que '' o
'' es mayor que ''
Otra manera de escribir es , en cuyo caso leemos " es mayor que ".
Escribimos para indicar que , o bien , y leemos:
" es menor o igual que ".
Ejemplos
• canicas son más que canicas.

• $ es menor que $ , (se tiene menos dinero cuando se debe que
cuando se debe ).
• C es menor que C, ya que es más alta la temperatura a C que a C.
Podemos escribir las desigualdades anteriores así
Propiedades de orden de los enteros
El orden en los enteros satisface las siguientes propiedades:
Tricotomía:
Dados y números enteros, se cumple exactamente una de las siguientes afirmaciones
Decir que es positivo equivale a decir que ;y
que es negativo equivale a decir que .
Transitividad
Si y , entonces .
Es decir, si está a la izquierda de y está a la izquierda de , entonces está a la
izquierda de .
Relación con la suma
Si y es cualquier entero, entonces .
Multiplicación por un número positivo

Si y es cualquier entero positivo, entonces . (No se altera el sentido de la

desigualdad).
Multiplicación por un número negativo. Si y entonces . (Se invierte el

sentido de la desigualdad).
Ejemplos
1. Verificar la transitividad cuando , y .
Solución:
Debemos verificar que: si y , entonces . En efecto
2. Multiplicar por .
Solución:
Al multiplicar una desigualdad por un número positivo, el sentido de la desigualdad no

se altera, así que
3. Multiplicar por .
Solución:
Puesto que vamos a multiplicar por un número negativo, debemos recordar que al
hacerlo se debe intercambiar el signo por . Entonces

4. Mostrar que la desigualdad se puede obtener a partir de la
desigualdad .
Solución:
Puesto que , multiplicando por a ambos lados de la desigualdad

tenemos:
o lo que es lo mismo, .
Ejercicios
Utiliza , o para que sea cierta cada afirmación.
1. 4. 7.
2. 5. 8.
3. 6.
En cada ejercicio escribe los números de menor a mayor.
9. , , , 11. , , ,
10. , , , 12. , , ,
2.9. Factores primos y máximo común divisor
Si tenemos mosaicos cuadrados y deseamos formar un rectángulo con ellos, entonces

podemos hacerlo de diversas maneras:

En cambio, si tenemos mosaicos cuadrados, sólo podemos acomodarlos de una

manera para obtener un rectángulo
La diferencia entre y es que podemos factorizar el de varias maneras:
, , ; en cambio, el únicamente podemos factorizarlo como .
Factorizar un número natural significa expresarlo como producto de otros números

naturales.
Un número primo es un número natural mayor que 1 cuyos únicos factores son 1 y él
mismo. También podemos decir que un número es primo si es mayor que 1 y tiene
exactamente dos factores distintos: el y él mismo.
Los primeros números primos son:
Un número mayor que uno, que no es un número primo, se llama número compuesto.
Un número que es factor de dos o más números se llama factor común de ellos.
Ejemplos
1. Encontrar los factores primos de , todos sus factores y escribirlo como

producto de potencias de primos.

Solución:
o Factorizamos:
entonces sus factores primos son , y .
o Todos sus factores son:
o Su factorización en producto de potencias de primos es:
2. Encontrar los factores primos de , todos sus factores y escribirlo como

producto de potencias de primos.
Solución:
o Factorizamos:
entonces sus factores primos son , y .
o Todos sus factores son:

o Su factorización en producto de potencias de primos es:
3. Encontrar los factores comunes de y .

Solución:
Los factores de son: , , , , y .
Los factores de son: , , , , , , , , y .
Los números que aparecen en ambas listas, es decir, los factores comunes son:
, , y .
4. Encontrar los factores comunes de y .
Solución:
Los factores de son: , , , , y .
Los factores de son: , , y .
El único número factor común es .
Cuando el único factor común que tienen dos números es el , decimos que los
números son primos entre sí o primos relativos.
El Máximo Factor Común (MFC) o Máximo Común Divisor (MCD) de dos o más
números es el máximo de sus factores comunes.
Para encontrar el máximo común divisor de dos números, podemos utilizar cualquiera
de los siguientes métodos.
1. Encontrar las listas de todos los factores de cada número, fijarse en los comunes
a ambas listas y elegir el mayor de ellos. Este número es el MCD de los números
dados. Si el único número que está en ambas listas es el 1, entonces el MCD de
ellos es 1, es decir, los números son primos entre sí.
2. Encontrar las descomposiciones en potencias de primos de ambos números.
Considerar aquellos primos que son factores de ambos números. Para cada uno
de éstos, comparar sus exponentes y elegir el menor de ellos. El producto de

dichos primos elevados a los menores exponentes es el MCD de los números

dados.
3. Algoritmo de Euclides. Se divide el número mayor entre el menor. Si el residuo
no es cero, se divide el divisor anterior entre el residuo obtenido y se continúa de
esta manera hasta que el residuo es cero. El último residuo distinto de cero es el
MCD de los números dados.
Ejemplo
• Encontrar el MCD de y utilizando cada uno de los métodos anteriores.
Solución:
o Los factores de son: , , .
Los factores de son: , , , , , , , .
Los factores comunes son: y ; y el mayor es . Así, el MCD es .
o La descomposición en potencias de primos de es: .
La descomposición en potencias de primos de es: .
El único primo que aparece en ambas descomposiciones es , y el exponente más
bajo con que aparece es , así que el MCD de y es .
o Aplicamos el algoritmo de Euclides
El es último residuo distinto de cero, así que el MCD de y es .

Ejercicios
En cada caso factoriza el número dado como producto de factores primos.
7. El gran matemático del siglo XVII,

1.
Pierre Fermat, conjeturó que todos los
n
2. números de la forma 2 ( 2 ) + 1 son primos.

A estos números se les conoce como
3. números de Fermat. Para , el
número es . Encuentra los números de

4.
Fermat para , , y verifica que
sean primos. Posteriormente se descubrió
5.
que el quinto número de Fermat,
6. no es primo, ya
que .
CAPÍTULO 3
LOS NÚMEROS RACIONALES
Un problema al que nos enfrentamos al considerar únicamente a los números enteros
es que si y son números enteros, la ecuación: ax = b no siempre tiene solución en dicho

conjunto.
Ejemplo
• Una cartulina rectangular tiene un área de 1m , si la base mide 2 m, ¿cuánto

mide la altura?
Solución:
Buscamos un número x tal que: 2 x = 1

Claramente, no hay ningún número entero con esta característica, pero podemos
resolver este problema ya sea con números decimales , o con fracciones
Es decir, la altura de la cartulina es medio metro: m m.
Este problema no tiene solución en los números enteros, ya que no es un número

entero.
Por eso que necesitamos introducir una colección mayor de números para poder
hacer divisiones. Estos números son los números racionales, que son los números que
pueden escribirse como cociente de dos enteros en donde . Denotaremos al
conjunto de números racionales mediante la letra
Por ejemplo, los siguientes números son racionales
Un número racional suele llamarse también fracción o quebrado, en donde el
número se llama numerador y el número se llama denominador.
Dos fracciones pueden representar el mismo número, por ejemplo, y
representan al mismo número, que en expresión decimal es , así que decimos que estas
fracciones son iguales y podemos escribir

Si se multiplica el numerador y denominador de una fracción por el mismo número

entero distinto de cero, se obtiene una fracción igual a ella.
Hay veces que no es tan evidente que dos fracciones son iguales, por ejemplo, y
. Para averiguarlo, debemos escribir ambas con el mismo denominador.
Multiplicamos
• El numerador y denominador de la primera por (el denominador de la segunda)

y
• El numerador y denominador de la segunda por ( el denominador de la

primera)
Ahora es obvio que las fracciones son iguales.
Intencionalmente, no hemos efectuado la multiplicación en los denominadores porque
no hace falta, en ambos casos es .
Viendo este ejemplo nos damos cuenta de que, en realidad, basta trabajar con los
numeradores
En general, si y son fracciones, entonces
Ejemplos

Determinar si los siguientes números son iguales:
• y .
Solución:
Como
Entonces son iguales.
• y .
Solución:
Como
Entonces son diferentes.
3.1. Localización en la recta
Podemos incorporar los números racionales en la recta numérica. Para ello, veamos
cómo se divide un segmento en un número dado de partes iguales:
Ejemplo
• Dividir el segmento en partes iguales
Solución:
Tomamos una semirecta auxiliar que pase por y, con ayuda de un compás,
dibujamos en ella cinco segmentos consecutivos de igual tamaño (ver la figura siguiente).
Unimos el extremo del último arco con el punto y trazamos rectas paralelas a ésta,

pasando por los extremos de los segmentos construidos sobre . La semejanza de los
triángulos obtenidos garantiza la igualdad de las longitudes de los segmentos obtenidos en
Con el procedimiento anterior podemos dividir un segmento en cualquier número de

partes iguales.
Para localizar en la recta numérica el punto correspondiente a un número racional
donde y son enteros positivos, dividimos la unidad en partes iguales, cada una de
estas partes tiene longitud , y tomamos ahora de estos segmentos hacia la derecha a
partir de cero; el extremo corresponde al número .
Puesto que
Si el número racional es negativo, es decir, si , dibujamos (que es

positivo) y reflejamos con respecto al origen.
Ejemplo
• Localizar en la recta numérica el punto correspondiente a .
Solución:
Dividimos la unidad en partes iguales y a partir del tomamos de estas partes

iguales.

Localizar en la recta numérica el punto correspondiente a .

Solución:
Puesto que es negativo, localizamos primero y después lo reflejamos

respecto al origen.
• Localizar en la recta numérica los puntos correspondientes a ya .
Solución:
Para el primer caso, dividimos la unidad en partes iguales y a partir de tomamos
de ellas. En el segundo caso, dividimos la unidad en partes iguales y a partir de
tomamos de ellas. Observa que se obtiene el mismo punto en la recta.
3.2. Expresiones decimales
Las siguientes son expresiones decimales
En general una expresión de la forma:

Donde es un número natural y , , , son dígitos, es una expresión

decimal.
Cualquier número racional puede ser escrito en forma decimal; para encontrar la
expresión basta con efectuar la división correspondiente.
Ejemplos
1. Escribir la expresión decimal de .
Solución:
Entonces .

Solución:
Entonces:
Solución:
Efectuamos la división, sin considerar el signo.

Observamos que el residuo ya había se había obtenido antes; así que el cociente
se repite y el siguiente residuo debe ser , así que
La expresión decimal de un número racional es finita o se repite sistemáticamente, es
decir, es periódica. Por ejemplo (el se repite indefinidamente). Escribimos

una barra arriba del número o grupo de números que se repite indefinidamente, así,
Las expresiones finitas pueden pensarse como expresiones decimales en las cuales,
a partir de cierto momento, se repite el cero. Es decir
El hecho anterior puede justificarse observando que al efectuar la división, el número

de residuos distintos no puede ser mayor que el divisor.
3.3. Suma y producto de números racionales
Para sumar dos fracciones que tengan el mismo denominador, simplemente se

suman los numeradores y se pone el mismo denominador, por ejemplo

Cuando tienen denominadores distintos, lo que se debe hacer es escribirlos primero con el
mismo denominador. Para ello, podemos utilizar el procedimiento de multiplicación que
usamos en la sección anterior para comparar fracciones.
Ejemplo
En general
Por supuesto, hay veces que se puede multiplicar por números más pequeños para obtener
el mínimo común denominador; de esta manera se trabaja con números más chicos y se
obtiene el mismo resultado.
Ejemplo
pero también
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores y el resultado es el

numerador del producto y se multiplican los denominadores y el resultado es el denominador
del producto.

Ejemplo
Dos números racionales son recíprocos uno del otro si su producto es . Por ejemplo, y
son recíprocos, ya que . En general
Para dividir dos fracciones, multiplicamos la primera por el recíproco de la segunda, así,
Ejemplo
Los números mixtos no son más que la suma de un entero y una fracción, así que
para multiplicar un número mixto por un entero, utilizamos la propiedad distributiva.
Ejercicios
Localiza en la recta los siguientes números racionales.

1. 5.
2. 6.
3. 7.
8.
4.
9.

CAPÍTULO 4
LOS NÚMEROS REALES
Utilizando los números racionales, podemos medir cualquier longitud con el grado de
precisión que queramos, pero hay longitudes que no podemos medir exactamente. Desde el
siglo V antes de nuestra era, los pitagóricos se dieron cuenta que no se puede medir, con un
número racional, la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden , es decir, el
número no se puede escribir como cociente de dos enteros , lo cual llegó a provocarles
incluso problemas teológicos, pues llegaron a pensar que se debía a un error de los dioses,
por lo cual guardaron en secreto este descubrimiento.
El hecho de que haya longitudes que no se pueden medir con los números racionales,
significa geométricamente que en la recta numérica hay puntos a los cuales aún no les hemos
asignado ningún número racional. Para subsanar esta deficiencia de los números racionales,
es necesario considerar otros números, de manera que ahora a todo punto de la recta le
corresponda un número. Los números que añadimos se llaman números irracionales.
Ejemplos
Los siguientes números son ejemplos de irracionales.
1. , que es la hipotenusa del triángulo cuyos catetos miden .
2. , que es el número de veces que cabe el diámetro de un círculo en su perímetro.
En general, para cualquier entero positivo , que no sea cuadrado perfecto (
para todo ), la raíz cuadrada, , es un número irracional.
La colección de números formada por los números racionales y los números

irracionales se llama el conjunto de los números reales.

En la práctica, cuando necesitamos hacer operaciones con números irracionales, lo

que hacemos es aproximar al número mediante un número decimal finito, con tantos
decimales como necesitemos para obtener la precisión deseada; usualmente, cuando
trabajamos a mano consideramos dos cifras decimales, pero cuando trabajamos con
calculadora solemos usar ocho cifras decimales, que es lo que cabe en la pantalla de la
mayoría de las calculadoras manuales. Así, escribimos y
, pero no debemos olvidar que esto es una aproximación.
El conjunto de los números reales tiene una propiedad adicional de completez, que no
abordaremos aquí: sin embargo, podemos decir que dicha propiedad nos permite asociar a
cada número un punto en la recta y, recíprocamente, cada punto en la recta tiene asociado un
número real y es la que distingue a los racionales de los reales.
Con ayuda de esta propiedad puede probarse que, ahora sí, a cada punto de la recta le
corresponde uno y sólo un número real.
La recta numérica en la cual a cada punto de ella se le ha asignado un número real se

llama la recta real.
Para los números irracionales también podemos encontrar una expresión decimal. En
este caso, la expresión decimal correspondiente no es finita ni se repite periódicamente.
Ejemplos
1.
2.
Utilizando la expresión decimal, podemos encontrar de manera aproximada el punto

que corresponde a cada número irracional en la recta. Ilustramos el procedimiento mediante el
siguiente
Ejemplo
• Encontrar en la recta el punto correspondiente a .

Solución:
Localizamos el punto correspondiente a la cifra entera, que en este caso es .
Localizamos el punto correspondiente al entero consecutivo, de manera que el punto
que buscamos se encuentre entre los dos. En este caso el punto es .
Dividimos el segmento que va de a en partes iguales, puesto que cada una de

las divisiones corresponde a un décimo de longitud; entonces la primera división corresponde
a . Así está entre y .
Dividimos el segmento que va de a en partes iguales y tomamos el cuarto
de los puntos determinados, que es el correspondiente a . Así está entre y .
Continuando el procedimiento, podemos obtener, de manera tan precisa como
queramos, el punto de la recta correspondiente a .
4.1. Propiedades de las operaciones en los números reales
Las propiedades de las operaciones en los números reales son las mismas que las que
se cumplen en los números enteros, pero además, en los números reales todo número distinto
de cero tiene inverso multiplicativo.
Si el producto de dos números es , decimos que los números son recíprocos, o que
uno es el inverso multiplicativo del otro.
Ejemplos
• y son recíprocos porque .

Los siguientes casos son de particular importancia
• es su propio inverso multiplicativo ya que .
• es su propio inverso multiplicativo ya que .
• no tiene inverso multiplicativo, ya que multiplicado por cualquier número da ,
no .
De acuerdo con los ejemplos anteriores,
Propiedades fundamentales de la suma y el producto de los números reales
• Propiedad de cerradura de la suma: Si y son números reales, entonces es

un número real.
• Propiedad conmutativa de la suma: Si y son números reales, entonces
• Propiedad asociativa de la suma: Si , y son números reales, entonces
• Existencia del neutro aditivo: El número satisface la igualdad para
cualquier número real .

• Existencia del opuesto o inverso aditivo: Si es un número real cualquiera, existe
un único número real al que llamamos , que satisface la igualdad .
• Propiedad de cerradura del producto: Si y son números reales, entonces es

un número real.
• Propiedad conmutativa del producto: Si y son números reales, entonces
• Propiedad asociativa del producto: Si , y son números reales, entonces
• Existencia del neutro para el producto: El número satisface la igualdad
para cualquier número real .
• Existencia del recíproco o inverso multiplicativo: Si es un número real distinto de
cero, existe un único número real denotado como o , que satisface la
igualdad
• Propiedad distributiva: Esta propiedad relaciona la suma y el producto. Si , y
son números reales, entonces .
Al igual que con los números naturales, el inverso aditivo satisface las siguientes
propiedades:
Si y son números reales,
• .
• .
El inverso multiplicativo satisface propiedades semejantes.
Si y son números reales distintos de cero,
• , o con la notación de fracciones, .

• , o con la notación de fracciones, .
4.2. División de números reales
La división entre un número real distinto de cero, se define como la multiplicación por el
inverso multiplicativo de dicho número, por ejemplo,
Definición de la división
Si y son números racionales, y ,
Es decir, dividir entre un número, distinto de cero, es multiplicar por su recíproco.
Observa que la fracción significa dividir entre , y en general el número racional
significa dividir el entero entre el entero . Utilizamos esta misma notación para
representar a la división de números reales.
Ejemplos
Donde el símbolo significa `àproximadamente igual a.''
Veamos una interpretación geométrica de la división.

Unidad II
Álgebra
CAPÍTULO 5
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Cuando queremos calcular el área de un triángulo, utilizamos la fórmula:
En la que denota la base del triángulo y su altura. De esta manera, una sola
fórmula nos sirve para calcular el área de cualquier triángulo; para ello, basta sustituir por la
longitud de la base y por la longitud de la altura, y efectuar las operaciones.
En la expresión , y son variables y es una constante.
El álgebra nos enseña a operar con expresiones que contienen variables, constantes y
operaciones de una manera muy general y a utilizar estas expresiones para resolver
problemas concretos.
Al combinar variables, números y operaciones obtenemos expresiones algebraicas;

así:
son expresiones algebraicas.
En una expresión algebraica, las variables representan números, ya sea números

naturales, enteros, racionales o reales, según el contexto. Por tanto, al hacer operaciones con
expresiones algebraicas debemos aplicar las mismas reglas que utilizamos al hacer
operaciones con los números representados.
De esta manera, si , , son variables que representan números reales, se

satisfacen las siguientes propiedades:

5.1. Lenguaje algebraico.
Para resolver problemas utilizando el álgebra, lo primero que debemos hacer es

traducir el problema del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico. La siguiente tabla contiene
algunas expresiones comunes utilizadas en álgebra.
Las letras usadas pueden seleccionarse de modo arbitrario, pero se aconseja que en
los problemas se escojan de manera que ayuden a recordar qué cantidades representan.

Ejemplos
Traduce al lenguaje algebraico:

1. Toño es 5 años mayor que Roberto.
Solución:
Denotamos:
Edad de Toño.
Edad de Roberto.
Traducción:
2. El área de un triángulo es la mitad del producto de la base por la altura.
Solución:
Denotamos:
área del triángulo.
base del triángulo.
altura del triángulo.
Traducción:
5.2. Evaluación de expresiones algebraicas
Las escalas de temperaturas en grados centígrados y en grados Fahrenheit están

relacionadas mediante la siguiente expresión:
donde representa la temperatura en grados Fahrenheit y la temperatura en grados

centígrados.

Para saber a cuántos grados corresponde una temperatura dada en grados ,
evaluamos la expresión de la derecha sustituyendo la variable por los grados centígrados

dados.
Evaluar una expresión algebraica significa reemplazar cada variable por un número
para obtener un valor numérico.
Ejemplos
1. Evaluar cuando y .
Solución:
Sustituimos la letra por el número y la letra por el número :
por tanto, el valor de para y es .
En los ejemplos anteriores vemos que una misma expresión algebraica puede tomar
distintos valores numéricos dependiendo del valor numérico que se dé a las variables.
2. Evaluar la expresión cuando y .

Solución:

3. La distancia en metros recorrida por un objeto en caída libre está dada por la
expresión donde m/seg es la aceleración producida por la gravedad, y
es el tiempo transcurrido desde que empezó a caer el objeto, medido en segundos.
¿Cuántos metros ha recorrido el objeto después de segundos?
Solución:
5.3. Términos semejantes

En la expresión algebraica,
cada sumando se llama término, así, esta expresión tiene tres términos, que son , y
Cuando dos o más términos contienen las mismas variables elevadas a los mismos
exponentes, se dice que son términos semejantes.
Cuando una expresión algebraica tiene dos o más términos semejantes, podemos
utilizar la propiedad distributiva de la multiplicación para simplificarla.
Decimos que una expresión algebraica está simplificada cuando no tiene términos
semejantes por agruparse.

Ejemplos
1. Simplificar .
Solución:
2. Simplificar .
Solución:
3. Simplificar .
Solución:
Recuerda que sólo podemos agrupar los términos semejantes.
4. Simplificar .
Solución:
Efectuamos primero la multiplicación y luego agrupamos los términos semejantes:

CAPÍTULO 6
ECUACIONES
6.1 Ecuaciones de 1º grado
Ecuaciones de una sola variable
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Las expresiones de
cada lado de la igualdad se llaman miembros de la ecuación.
Al sustituir las variables de una ecuación por valores numéricos, puede resultar que la
igualdad es cierta o falsa. En el ejemplo anterior, si sustituimos , obtenemos:
que es cierta; en cambio, si sustituimos , el primer miembro es:
y el segundo miembro es:
y entonces la igualdad entre los miembros es falsa.
Resolver una ecuación es encontrar los valores numéricos que al sustituirlos en lugar
de las variables hacen cierta la igualdad. Para ello se deja sola la variable en un lado de la
ecuación. Esto se llama despejar la variable.
Las ecuaciones del tipo
donde y son constantes y , son llamadas ecuaciones de primer grado.

Cristina tiene una hermana que es centímetros más alta que ella; si la hermana
mide metros, ¿qué estatura tiene Cristina?

Solución:
Representamos mediante la estatura de Cristina, por lo que:
Para encontrar la estatura de Cristina, debemos despejar , para lo cual sumamos el
opuesto o inverso aditivo de a ambos lados de la ecuación y simplificamos la expresión:
Por tanto, Cristina tiene una estatura de metros.
Al resolver una ecuación, siempre hay que verificar que la solución obtenida satisfaga
la ecuación original; esto nos sirve para detectar posibles errores cometidos en la resolución
de la ecuación.
Comprobación:
Si , entonces:
En el ejemplo anterior hemos utilizado la siguiente propiedad:
Propiedad de la suma
Si , ,y son números reales, y si , entonces
y como restar un número real es sumar su opuesto, también tenemos que,

Ejemplos
1. Resolver .
Solución:
Sumamos de cada lado de la ecuación
Comprobación:
Si , entonces:
Resolver .
Solución:
En el último paso utilizamos la regla para encontrar el opuesto de un número, le

cambiamos de signo.
Comprobación:
Si , entonces:
2. Resolver .
Solución:
de donde

Comprobación:
Si , entonces:
Si , entonces:
Consecuencia de la propiedad de la suma
Hemos visto en los ejemplos anteriores que para resolver una ecuación debemos dejar
sola la variable en uno de los miembros de la ecuación; si hay un sumando que queremos
eliminar, lo que hacemos es sumar, en ambos lados de la igualdad, el opuesto de dicho
sumando.
Observa que en el primer renglón el está sumando en el lado izquierdo y en el
segundo renglón el está restando en el lado derecho.
En general, si estamos sumando un término en un lado de la ecuación,
entonces, al sumar su opuesto en ambos lados de la ecuación y simplificar,
resulta que el término ``pasó'' restando al otro lado de la ecuación. Por tanto::

Asimismo, si estamos restando un término en un lado de la ecuación,
al sumar su opuesto en ambos lados de la ecuación obtenemos:
el término ``pasó'' sumando al otro lado de la ecuación. Por tanto:
Ejemplos
1. Resolver .
Solución:
Comprobación:
Si , entonces:
2. Resolver .
Solución:

Comprobación:
Si , entonces:
Ecuaciones y multiplicación
Un automóvil recorrió km a una velocidad de km/h, ¿cuánto tiempo tardó en

recorrer dicha distancia?
Solución:
Sabemos que la distancia recorrida es igual a la velocidad multiplicada por el tiempo
transcurrido.
Sustituimos
y obtenemos: Para despejar , multiplicamos por el recíproco o inverso
multiplicativo de en ambos lados de la ecuación:
así que el tiempo transcurrido fue horas hora minutos.
Comprobación:
Si , entonces:
En el ejemplo anterior hemos usado la siguiente propiedad:

Propiedad de la multiplicación
Si , y son números reales, y si , entonces:
Dividir entre un número distinto de cero es lo mismo que multiplicar por su recíproco o
inverso multiplicativo; por tanto, si y , entonces
es decir,
Ejemplos
1. Resolver .
Solución:
Multiplicamos por el recíproco de , es decir, por :
Comprobación:
Si , entonces:
2. Resolver .
Solución:
Comprobación:
Si , entonces:

Consecuencia de la propiedad de la multiplicación
Para despejar una variable que está multiplicada por un número, lo que hacemos es
multiplicar ambos miembros de la igualdad por el recíproco o inverso multiplicativo de dicho
número.
En el primer renglón, el está multiplicando en el lado izquierdo y en el último renglón
el está dividiendo en el lado derecho.
En general, si un término distinto de cero está multiplicando en un lado de la ecuación
entonces, al multiplicar por su recíproco en ambos lados de la ecuación y simplificar,
el término ``pasa'' al otro lado de la ecuación dividiendo. Por tanto:
De la misma manera, si un término está dividiendo en un lado de la ecuación,
al multiplicar por él ambos lados de la ecuación, obtenemos:

el término ``pasa'' al otro lado de la ecuación multiplicando. Por tanto:
Ejemplos
1. Resolver .
Solución:
Comprobación:
Si , entonces:
2. Resolver .
Solución:
Comprobación:
Si , entonces:
3. Resolver .
Solución:
Observa que la se manipula de la misma manera que los números,

Comprobación:
Si , entonces:
1. Una llave puede llenar un tanque de agua en 4 minutos y otra puede llenarlo en 5
minutos. ¿En cuánto tiempo se llenará el tanque si se abren ambas llaves?
Solución:
Si la primera llave llena el tanque en minutos, entonces en minuto llena del

tanque.
Si la segunda llave llena el tanque en minutos, entonces en minuto llena del

tanque.
Si llamamos al número de minutos que tardan ambas llaves en llenar el tanque,
entonces en minuto ambas llaves llenan del tanque. Observa que la debe ser distinta
de cero para que lo anterior tenga sentido.
Luego, si se abren ambas llaves al mismo tiempo, llenan del tanque en
minuto pero, por otro lado, vimos que ambas llaves llenan del tanque en minuto. Así que
tenemos:
Efectuamos la suma del lado izquierdo:
Resolvemos la ecuación:

Entonces ambas llaves llenan el tanque en minutos, es decir, aproximadamente en

2.2 minutos.
Comprobación:
Si , entonces:
6.1.1. Ecuaciones de una sola variable, en ambos miembros
Un tanque contiene 560 litros de agua y se está llenando a razón de 45 litros por
minuto con agua de otro tanque que contiene 1.100 litros. ¿En cuánto tiempo tendrán la
misma cantidad de agua ambos tanques?
Solución:
En minutos el primer tanque tiene litros, mientras que el segundo tanque
tiene ; debemos igualar ambas expresiones y encontrar la que haga cierta dicha
igualdad:
Pasamos los términos que contienen a un miembro de la ecuación y los otros al otro
miembro:

por tanto, en 6 minutos los tanques tienen la misma cantidad de agua.
Comprobación:
Ejemplos
1. Resolver .
Solución:
Comprobación:
Si , entonces:
2. Resolver
.
Solución:

Comprobación:
Si , entonces:
3. Resolver .
Solución:
Comprobación:
Si , entonces:
Resolución de problemas
Para resolver un problema podemos seguir el siguiente esquema de razonamiento:

Paso 1
Leer el problema e identificar la incógnita que debemos encontrar.

Paso 2
Encontrar las relaciones entre esta incógnita y los otros datos del problema.
Paso 3
Plantear ecuaciones que representen las relaciones anteriores.
Paso 4
Resolver las ecuaciones para encontrar el valor de la incógnita.
Paso 5
Comprobar los resultados. Ver si la respuesta es razonable.
Ejemplos
1. La base de un rectángulo es de la altura. El perímetro es cm. ¿Cuál es la

altura del rectángulo?
Solución:
Paso 1
Debemos encontrar la altura del rectángulo.
Llamemos a la altura del rectángulo.

Paso 2
La base del rectángulo es de la altura.
El perímetro del rectángulo es veces la suma de la base y la altura.

Paso 3
La base es .
El perímetro es:
Paso 4

La altura del rectángulo es de cm.

Paso 5
Si la altura mide cm, la base mide cm.

Entonces el perímetro mide:
así que está bien resuelto el problema.
A veces nos encontramos con situaciones "extrañas" al tratar de resolver ecuaciones;

veamos los siguientes ejemplos:
Ejemplos
1. Miguel tiene $ en el banco y ahorra $ a la semana; Carmen tiene $ y ahorra
$ a la semana, ¿Cuándo tendrán la misma cantidad de dinero ahorrada?

Solución:
Si representa el número de semanas transcurridas, entonces en semanas Miguel

tendrá:
y Carmen tendrá
Si igualamos estas cantidades, obtenemos:
y al pasar los términos que tienen de un lado de la ecuación obtenemos:
Lo cual es falso. Esto significa que el problema no tiene solución, es decir, Miguel y
Carmen nunca tendrán la misma cantidad de dinero.
Resolver

Solución:
Lo cual es falso. Por tanto, esta ecuación no tiene solución.

Resolver
.
Solución:
Observa que tenemos la misma expresión de ambos lados de la igualdad, por lo que la
igualdad se satisface para cualquier valor de
Una ecuación que es cierta para cualquier valor de la variable se llama identidad. La
ecuación inicial del ejemplo anterior es una identidad.
6.1.2. Polinomios
Es posible utilizar expresiones para modelar situaciones del mundo real: la expresión
nos permite calcular el volumen de un cubo; conociendo la longitud de su lado; en
tanto que la expresión nos da la distancia recorrida por un móvil al tiempo
conociendo su velocidad inicial y su aceleración .
Las expresiones y son ejemplos

6.1.3. Producto de potencia
Andrea decide invertir $ al de interés compuesto anual durante un período de
años. ¿Qué cantidad recibirá al término de dicho período?

Solución:
Llamemos al interés anual; es decir, .

Para encontrar la cantidad que recibirá Andrea al final; observamos que:
Al término del primer año la ganancia será:
que agregado al capital inicial, da al término del primer año:
(4.1)
Por ser interés compuesto, para el segundo año la cantidad (4.1) se invierte al , lo
cual da como ganancia
Agregando esta cantidad al capital que tenía Andrea al inicio del segundo año,
obtenemos:
Siguiendo este procedimiento, observamos que al término del quinto año la cantidad
que recibirá será:
es decir,
Andrea recibirá aproximadamente $ .
La expresión es una expresión algebraica en la variable que al evaluarla
en nos da la respuesta del problema.

Ejemplos
• Multiplicar por .
Solución:
x 4 x 5 = (xxxx )(xxxxx ) = x 4+ 5 = x 9
Ley de los exponentes para el producto de potencias

Para cualquier número real b y cualesquiera números enteros positivos m y n se cumple:
b m b n = b m+n
Es decir, para multiplicar dos potencias que tienen la misma base, se suman los exponentes.
Cuando la base es una variable, seguimos esta ley.
Ejemplos
1. Simplificar .
Solución: a 3 a 8 = a 3+ 8 = a 11
2. Simplificar .
Solución:
Se multiplican los coeficientes y las potencias de las variables:
Observa que .
3. Simplificar .
Solución:
(
Como son potencias de la misma base x 2 + 5 usaremos la ley de los exponentes )
.
(x 2
+5 ) (x
4 2
+5 ) = (x
9 2
+5 )
4+9
(
= x2 + 5 )
13
6.1.4. Potencias de potencias
¿Cuál es la cantidad que se obtiene al invertir $ 1,000. a un interés compuesto de 3%

bimestral durante 2años?

Solución:
Llamamos al interés bimestral, es decir i =0.03.

En un año habrán pasado seis períodos bimestrales, por lo que el capital más los
intereses correspondientes serán:
Al finalizar el segundo año:
Es decir,
La cantidad que se obtiene es aproximadamente $ .

Para elevar una potencia a una potencia, utilizamos la ley de los exponentes para
productos de potencias.
Ejemplo
• Simplificar .
Solución:
Observa que podemos llegar a la misma conclusión multiplicando los exponentes:
Ley de los exponentes para la potencia de una potencia
Para cualquier número real y cualesquiera números enteros positivos y :
Es decir, para encontrar la potencia de una potencia se multiplican los exponentes. Seguimos
esta misma ley cuando la base es una variable

Ejemplos
1. Comprobar la ley de los exponentes para: .

Solución:
Si calculamos primero la potencia dentro del paréntesis obtenemos:
Si multiplicamos primero los exponentes obtenemos
2. Simplificar .
Solución:
3. Simplificar .
Solución:
6.1.5. Potencia de un producto
Si se triplica la longitud de los lados de un cubo, ¿por cuánto se multiplica su volumen?

Solución:
Llamemos a la longitud del lado del cubo, entonces su volumen es:
Al triplicar la longitud del lado del cubo, el volumen es:
Así, el volumen del cubo original hay que multiplicarlo por , es decir, por .
Observa que el exponente actúa en cada factor.
Veamos el caso general,

Ley de los exponentes para la potencia de un producto
Para cualesquiera y números reales y un número entero positivo:
Esta ley también se aplica cuando las bases son dos variables.
Ejemplos
1. Comprobar la ley de los exponentes para la potencia de un producto con ,
y .
Solución:
Efectuamos primero el producto y después calculamos la potencia:
Distribuimos el exponente en cada factor y después efectuamos la multiplicación:
2. Simplificar .
Solución:
Escribimos como :
Observación:
Cuando se multiplica por sí mismo un número par de veces, el resultado es ,
y cuando se multiplica un número impar de veces, el resultado es , así que si un

número negativo se eleva a una potencia par, el resultado es positivo, y si se eleva
a una potencia impar, el resultado es negativo. Tener en cuenta esta observación
ahorra mucho trabajo.
3. Simplificar .

Solución:
4. Simplificar .
Solución:
Advertencia:
Las potencias no se distribuyen en una suma; por ejemplo,
en cambio,
6.1.6. División de monomios
Encontrar la altura de un prisma rectangular si tiene un volumen de metros cúbicos
y el área de la base mide metros cuadrados.
Solución:
Para encontrar la altura del prisma recordamos que el volumen de un prisma se calcula
como:
Despejamos la altura:
Sustituimos los valores del volumen y el área de la base:

Para dividir estos monomios utilizamos la propiedad de cancelación de la división, así:
Por tanto, la altura del prisma mide metros.
Comprobación:
Recuerda que cuando tenemos una fracción, podemos simplificarla cancelando los
factores comunes en el numerador y en el denominador, así:
aquí hemos utilizado la propiedad de cancelación en la división.
Propiedad de cancelación en la división:
Para cualesquiera números reales , y , tales que , ,
Podemos dividir monomios utilizando la misma propiedad de cancelación, así:
6.1.7. Cociente de potencias

Para cualquier número real y cualesquiera números enteros positivos y ,
• Si , entonces:
• Si , entonces:
• Si , entonces:
Estos resultados también son válidos para potencias de variables.
Ejemplos
1. Simplificar .
Solución:
2. Simplificar .
Solución:
3. Simplificar
.
Solución:
6.1.8. Grado de un polinomio

El grado de una variable en un monomio es el exponente al que está elevada la

variable en el monomio. El grado de un monomio es la suma de los grados de todas sus
variables. Si un monomio es un número distinto de , entonces su grado es .
Ejemplos
1. Encontrar el grado de .
Solución:
El grado de es .
El grado de es .
El grado de es .
Así que el grado de es .

El grado de un polinomio es el mayor de los grados de sus términos, después de haber
simplificado.
Ejemplos
1. Encontrar el grado de .
Solución:
El grado de es .
El grado de es .
El grado de es .
Por tanto, el grado del polinomio es .
2. El grado de es , así que el grado del polinomio original también es .

Un polinomio se puede escribir en orden descendente o ascendente respecto a una de
sus variables. Esto simplifica muchas veces las operaciones con polinomios.
Ejemplos
1. Escribir en orden ascendente el polinomio
.
Solución:
Ordenamos los términos de menor a mayor según su grado, así:

6.2. Operaciones con polinomios
6.2.1 Suma y resta de polinomios
Encontrar el perímetro de un cuadrilátero cuyos lados miden , , ,
.
Solución:
Para encontrar el perímetro del polígono se suman las longitudes de sus lados.
Simplificamos sumando los términos semejantes:
¿Cuál es el valor del perímetro del cuadrilátero si ?
Evaluamos el polinomio cuando :
Regla para sumar polinomios

Para sumar dos polinomios se escribe uno a continuación del otro con sus respectivos signos,
se agrupan los términos semejantes y se reduce.
Ejemplo
• Sumar y .
Solución:
Simplificamos sumando los términos semejantes:

Podemos también alinear verticalmente los términos semejantes y después sumar:
El opuesto o simétrico de un polinomio

El opuesto o simétrico de un polinomio es el polinomio que se obtiene al cambiar el signo de
cada uno de sus términos.
Ejemplo
• Encontrar el opuesto del polinomio .

Solución:
Para encontrar el opuesto del polinomio, cambiamos el signo de cada término, es
decir,
Regla para restar polinomios

La resta de polinomios es parecido a la resta de números reales. Para restar un polinomio se
suma su opuesto.
Ejemplo
• Restar menos .
Solución:
Debemos sumar con el opuesto de :
También podemos alinear verticalmente los términos semejantes

6.2.2. Producto de un polinomio por un monomio
Encontrar el área del rectángulo cuyos lados miden y .

Solución:
Utilizamos la propiedad distributiva y las leyes de los exponentes:
Observa que se multiplica cada término del polinomio por el monomio.

Así, el área del rectángulo es:
¿Cuánto vale el área del rectángulo si ?
Evaluamos el polinomio cuando :
Producto de un monomio por un polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio se multiplica cada término del polinomio por el
monomio.
Ejemplos
1. Multiplicar .
Solución:
En forma vertical:

2. Multiplicar .
Solución:
En forma vertical:
3. Resolver la ecuación .
Solución:
Efectuamos las operaciones indicadas y despejamos .
La solución es .
Comprobación:
6.2.3. Multiplicación de polinomios
Encontrar cuatro números enteros consecutivos tales que más el producto del
primero por el segundo es igual al producto de los otros dos.
Solución:
Llamemos , , y a los cuatro enteros consecutivos.

Planteamos la ecuación:

Para resolver esta ecuación debemos realizar los productos indicados. Para hacer
utilizamos la ley distributiva:
Sustituimos este resultado en la ecuación (4.3) y la resolvemos
De donde los números son: , , , .

Comprobación:
Si , , y entonces
Al multiplicar un polinomio por un monomio, utilizamos la propiedad distributiva y

multiplicamos cada término del polinomio por el monomio; por ejemplo,
Si en lugar de multiplicar por un monomio, multiplicamos por un polinomio, aplicamos la

propiedad distributiva como en el caso anterior:
Así, hemos reducido el problema a la multiplicación de polinomios por monomios:
Por supuesto, se obtiene la misma respuesta si se distribuimos el otro polinomio:

La forma vertical resulta muy cómoda para resolver multiplicaciones de polinomios
:
Ejemplos
1. Multiplicar .
Solución:
Leyes de los exponentes
• .
• .
• .
6.3. Productos notables y factorización.
En múltiples situaciones aparecen ciertos productos que pueden calcularse a través de

fórmulas establecidas. Es conveniente recordar dichos productos y fórmulas para realizar los

cálculos o simplificar expresiones. Estos productos se llaman productos notables, y en este

capítulo veremos las fórmulas correspondientes a ellos.
Cuadrado de una suma:
Encontrar dos números enteros consecutivos tales que el cuadrado del mayor sea igual
al cuadrado del menor, más .
Solución:
Llamamos y a los enteros consecutivos, así que:
Para resolver esta ecuación debemos realizar primero la operación:
es decir, debemos realizar el producto de estos dos binomios:
Ahora resolvemos la ecuación

Así, los dos números buscados son y
Comprobación:
Si , entonces:
Para calcular el área del cuadrado de la figura multiplicamos las longitudes de sus
lados, es decir, , o lo que es lo mismo, sumamos las áreas de los rectángulos

internos. Es decir,
Si se efectúa directamente la multiplicación, obtenemos:
Observa que se obtiene el trinomio formado por:

• El cuadrado del primer término
• más el doble producto del primer término por el segundo
• más el cuadrado del segundo término
Ejemplos
1. Desarrollar .
Solución:
2. Desarrollar
Solución:
Cuadrado de una diferencia:
En la figura la distancia es igual a metros, la distancia es de metros y la
distancia es metros. Encontrar la distancia tal que la distancia sea igual a la
distancia .

Solución:
Llamamos a la distancia . Entonces la distancia es igual a .
Por el teorema de Pitágoras,
Como queremos que estas distancias sean iguales, sus cuadrados también deben ser
iguales; entonces, igualando ambas cantidades tenemos:
Para resolver esta ecuación debemos desarrollar primero ,
es decir,
Sustituimos este valor en

Así que la distancia es metros y la distancia es igual a metros.
Comprobación:
Si , entonces:
Ejemplo
En la figura fact3, encontrar el área del cuadrado cuyo lado mide .
Solución:
Observamos que si al área del cuadrado de lado le restamos la suma de las áreas de
los rectángulos con lados y y sumamos al resultado el área del cuadrado de lado ,
obtenemos el área buscada, es decir,

Por otro lado, si efectuamos directamente la multiplicación obtenemos:
En este caso obtenemos el trinomio formado por:
• El cuadrado del primer término
• el doble producto del primer término por el segundo
• más el cuadrado del segundo término
Ejemplos
1. Desarrollar .
Solución:
2. Desarrollar .
Solución:

Fórmulas del cuadrado de una suma y de una diferencia
Observación:
En las fórmulas del cuadrado de una suma y de una diferencia, los términos y
pueden ser cualquier expresión algebraica y tener cualquier signo; teniendo en cuenta esta
observación podemos ver a la fórmula del cuadrado de una diferencia como un caso particular
del cuadrado de una suma:
Producto de una suma por una diferencia:
Un número de dos dígitos satisface las siguientes propiedades: el producto de la

suma de los dígitos por la diferencia del dígito de las decenas menos el dígito de las unidades
es igual a . La cifra de las decenas es igual a menos la cifra de las unidades. Encontrar
dicho número.
Solución:
Llamamos al dígito de las decenas y al de las unidades, así que:
Planteamos la ecuación:

Resolvemos el producto indicado
Ahora utilizamos el otro dato del problema:
Ahora sustituimos este valor de en la última ecuación de (5.3):
Sustituimos este valor en:
Sustituimos los valores de y en :
Por tanto, el número buscado es

Comprobación:
Si y , entonces,

Para encontrar el área de la parte sombreada del cuadrado de la figura, observamos
que la suma de las áreas de los rectángulos que la forman es . Observa
que si factorizamos, esta suma es igual a . También podemos obtener el área

de la parte sombreada como el área del cuadrado grande menos el área del cuadrado chico,
es decir, .
Tenemos ahora el producto de la suma por la diferencia de los mismos dos términos.
Efectuamos directamente el producto y obtenemos
Observa que los productos cruzados se cancelan pues tienen diferente signo y queda
únicamente la diferencia de los cuadrados de los dos términos, en el mismo orden en el que
aparecen en la diferencia.
Ejemplos
1. Desarrollar .
Solución:
2. Desarrollar .
Solución:

Producto de ( a + b ) ( a + c )
Tres números enteros consecutivos impares satisfacen la siguiente propiedad: el
producto del segundo por el tercero es igual a más el producto del primero por el tercero.
¿Cuáles son dichos números?
Solución:
Llamamos , y a los números enteros consecutivos impares.

Entonces,
)
Primero desarrollamos el producto:
Ahora resolvemos la ecuación (5.5) sustituyendo los productos obtenidos:
Entonces los números buscados son , y .

Comprobación:
Si , y , entonces,
Para encontrar el área del rectángulo de la figura, sumamos el área del cuadrado de
lado más el área de los rectángulos con lados , ; , y , , respectivamente.

Si multiplicamos directamente obtenemos:

Este producto aparece con tanta frecuencia, sobre todo al estudiar polinomios en una
sola variable y al resolver ecuaciones de segundo grado, que conviene memorizarlo.
Ejemplos
1. Desarrollar .
Solución:
2. Desarrollar .
Solución:
Otros productos notables
Otros productos notables que aparecen con frecuencia son: el cubo de una suma y el
cubo de una diferencia:
Para probar la primera identidad de (5.8) haremos el producto indicado por la potencia:
Ahora probaremos la segunda identidad utilizando la primera identidad de:

Ejemplos
1. Desarrollar .
Solución:
Aplicamos el resultado obtenido en (5.8) :
2. Desarrollar .
Solución:
Otros productos relacionados con cubos son:
6.3.1. Factor común
Podemos extender el concepto de Máximo común divisor (MCD) a monomios.
Para encontrar el MCD de dos o más monomios, tenemos que encontrar el MCD de los
coeficientes y multiplicarlo por las mínimas potencias de las variables que aparecen en todos
los monomios.
Ejemplos
1. Encontrar el MCD de y .
Solución:
El MCD de y es .

Las potencias de las variables que aparecen en ambos monomios son y
El MCD de y es .
2. Encontrar el MCD de , , .
Solución:
El MCD de , y es
Las variables comunes son , y .
, y son las mínimas potencias de las variables, que son comunes a los tres
monomios
Por lo tanto el MCD de y es

El MCD de un polinomio es el MCD de sus términos. El MCD de un polinomio nos sirve
para factorizar el polinomio como producto de su MCD y otro polinomio más sencillo que el
original.
Ejemplos
1. Factorizar el MCD de .
Solución:
El MCD de y es .
Escribimos
2. Factorizar el MCD de .
Solución:
El MCD de es .
Escribimos

6.3.2. Factorización por agrupamiento
La clave de esta factorización es la ley distributiva
y lo importante es tener presente que , y pueden ser cualesquiera expresiones

algebraicas.
Ejemplos
1. Factorizar .
Solución:
Usamos la ley distributiva haciendo:
así
2. Factorizar .
Solución:
Observamos que y son opuestos, por lo que al factorizar de uno

de ellos, obtenemos el otro.

3. Factorizar .
Solución:
Los términos de este polinomio no tienen ningún factor común; sin embargo, si
agrupamos los términos que comparten algunos factores obtenemos:
Propiedad del cero en la multiplicación
Dados dos números reales y , tenemos que:
Seguiremos usando esta propiedad para resolver ecuaciones.
Como vimos, una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Una
ecuación polinomial es una ecuación en la que las expresiones de ambos lados de la igualdad
son polinomios. Las ecuaciones polinomiales, una vez igualadas a cero y simplificadas, suelen
nombrarse de acuerdo al grado del polinomio distinto de cero que aparece en ellas.
Resolver una ecuación significa encontrar los valores numéricos de las variables para
los cuales la igualdad propuesta es verdadera.
Para resolver una ecuación polinomial:

1. Pasamos todos los términos de un lado de la ecuación de manera que el polinomio

quede igualado a cero.
2. Factorizamos el polinomio.
3. Utilizamos la propiedad del cero en la multiplicación, es decir, el polinomio es igual
a cero si, y sólo si, alguno de los factores es cero.
Más adelante veremos otros métodos para resolver ecuaciones de segundo grado.
Ejemplos
1. Resolver .
Solución:
1. Pasamos todos los términos de un lado de la ecuación de manera que el

polinomio quede igualado a cero:
2. Factorizamos el polinomio.
3. Utilizamos la propiedad del cero en la multiplicación:
de donde:

Comprobación:
Si , entonces,
Si , entonces
6.3.3. Factorización de trinomios:
Como hemos visto en el proceso de factorización, es conveniente recordar los

productos notables vistos al principio de este capítulo.
Ahora veremos cómo factorizar trinomios utilizando los productos anteriores.

Ejemplos
1. Factorizar el trinomio , en dos factores lineales.

Solución:
Queremos factorizar al trinomio como el producto de dos binomios:
Observamos el cuarto producto notable de la lista anterior, y ponemos en el lugar de
la . Debemos encontrar dos números y tales que el producto de ellos sea (el término
independiente) y cuya suma sea (el coeficiente de ).

Probamos con los factores enteros; como es positivo, y deben tener el mismo
signo para que su producto sea positivo. Como es negativo, y deben ser negativos.
Los números buscados son y , así que:
Podemos comprobar directamente lo anterior multiplicando los dos factores.
2. Factorizar el trinomio .
Solución:
Pensamos en:
Debemos encontrar ahora dos números y tales que su producto sea y cuya
suma sea .
Como es negativo, y deben tener signo contrario, y como es negativo, el

número negativo debe tener mayor valor absoluto que el número positivo.
Solución:
Primero debemos factorizar el trinomio como un producto de dos binomios,
es decir, debemos encontrar y tales que el producto de ellos sea y cuya suma sea .
Los números buscados son y ,así que:
Ahora, utilizando la propiedad del cero en la multiplicación, tenemos que:

Las soluciones son : ,

Comprobación:
Sustituimos en la ecuación original:
4. Factorizar el trinomio .
Solución:
Observa que en este ejemplo el coeficiente de es , entonces factorizamos el ,

es decir,
Ahora debemos encontrar dos números y tales que su producto sea y cuya
suma sea Como es negativo, y deben tener distinto signo, y como es negativo,
el número negativo debe tener valor absoluto mayor que el positivo.
5. Resolver la ecuación
.
Solución:
Factorizamos primero .

Buscamos dos números cuyo producto sea y cuya suma sea . Dichos números
son y .
Entonces la ecuación que tenemos que resolver es:
Ahora utilizamos la propiedad del cero en la multiplicación, por lo que:
Las soluciones son , , .

Comprobación:
Hay trinomios que pueden factorizarse más directamente usando los dos primeros
productos notables; esto sucede cuando el trinomio es el cuadrado de un binomio. Estos
trinomios se llaman trinomios cuadrados perfectos. Por ejemplo, si
entonces
es llamado un cuadrado perfecto.
El área de un rectángulo mide m y el ancho más el largo miden metros.

Encontrar la longitud de sus lados.

Solución:
Llamamos al ancho y al largo del rectángulo. Sabemos que el área de un

rectángulo es el producto de sus lados, por lo que:
Como:
entonces podemos despejar , con lo que obtenemos: Sustituimos este valor de
en la ecuación (fa4), con lo que obtenemos:
Resolvemos esta ecuación:
Entonces y . Observa que se trata de un cuadrado cuyo lado
mide metros.
Comprobación:
Sustituimos y en las ecuaciones
Ejemplos
1. Determinar si el trinomio es un cuadrado perfecto, y en su caso,
factorizarlo
Solución:
Queremos expresar al trinomio como:
donde es un número real.

Nos fijamos que , así que el candidato para ser es , y verificamos que
.
Así que:
Observa que hubiéramos podido utilizar el método usado en la sección anterior y

escribir:
Es decir, buscamos dos números y que multiplicados dan y que sumados dan
; dichos números son y , con lo que obtenemos el mismo resultado.
2. Determinar si el trinomio es un cuadrado perfecto, y en su caso,
factorizarlo
Solución:
Nos fijamos que , así que el candidato para ser es , pero , por
lo que el trinomio no es un cuadrado perfecto.
Solución:
Primero factorizamos el polinomio:
Como , entonces el candidato para es , y como , entonces,
así que la ecuación que tenemos que resolver es:
Entonces los dos factores son iguales, así que:
La solución es .
Comprobación:

Ejemplos
1. Factorizar .
Solución:
Observamos que este polinomio no tiene término en , y además el término

independiente es un cuadrado, así que el polinomio es de la forma
donde .
De acuerdo a la tercera fórmula de (notables) de la página , tenemos que:
Por supuesto, podemos factorizar este polinomio utilizando la regla general vista en la
sección anterior, por lo que escribimos:
y buscamos dos números que multiplicados den y sumados den . Dichos números son
y , así que:
Factorización de trinomios:
Se lanza una piedra verticalmente con una resortera con una velocidad inicial de
m/seg. ¿Cuándo alcanzará una altura de metros?
Solución:
Para resolver este problema debemos utilizar la fórmula de la física que relaciona la
altura, que llamaremos , la velocidad inicial, , el tiempo, , y la magnitud de la aceleración
debida a la fuerza de gravedad, :

m/seg aproximadamente. Sustituyendo los datos que tenemos:
Escribimos la ecuación como:
Factorizamos primero el coeficiente de :
Ahora tenemos que encontrar dos números tales que
Dichos números son y , así que:
Entonces resolvemos:
Con lo cual obtenemos:
Hay dos momentos en que la piedra alcanza una altura de metros, segundo
después de ser lanzada (cuando va de subida) y también segundos después del

lanzamiento (cuando va de bajada).
Comprobación:
Sustituimos segundo en la ecuación:
Sustituimos segundos en la ecuación:

Observa que en este ejemplo a pesar de que el coeficiente de no era , dicho

coeficiente era factor de todos los términos del polinomio y pudimos factorizarlo, con lo que
obtuvimos un polinomio cuyo coeficiente de es .

Dicho de manera más general, para factorizar un polinomio de segundo grado cuyo
coeficiente de no es , factorizamos dicho coeficiente y después factorizamos el polinomio

que lo multiplica.
Hay un método más general que nos puede ayudar en otros casos y que
ejemplificamos ahora.
Ejemplo
• Resolver la ecuación .
Solución:
Buscamos dos números tales que
es decir, buscamos dos números cuyo producto sea y cuya suma sea . Tales
números son:
Ahora escribimos la ecuación original como
Resolvemos la ecuación:
de donde:

En general, si es un polinomio con , la clave del método antes
descrito es descomponer el término en una suma de dos términos; así buscamos dos
números y tales que su suma sea y su producto sea , es decir,
(5.17)
Como , escribimos al polinomio como:
Despejando de la segunda ecuación de (5.17), sustituyendo en la ecuación anterior y

factorizando por agrupamiento tenemos:
así que si encontramos dichos números y , el polinomio siempre se puede

factorizar por agrupamiento.
Ejemplos
1. Factorizar .
Solución:
Buscamos dos números y tales que
Dichos números son y .
Descomponemos el término en como y escribimos el polinomio:

Factorizamos de los dos primeros términos y de los dos últimos dos términos
Observa que factorizamos para que las expresiones entre paréntesis sean iguales.
Ahora factorizamos y obtenemos el resultado:
Solución:
Pasamos todos los términos al primer miembro.
Factorizamos el polinomio, buscamos dos números cuyo producto sea y
su suma sea . Dichos números son y :
Igualamos cada uno de los factores a cero y encontramos las soluciones:
Las soluciones son , .

Comprobación:

6.3.4. Factorización de trinomios cuadrados perfectos
Podemos reconocer también trinomios cuadrados perfectos aun cuando el coeficiente
de no sea .
Ejemplos
1. Determinar si el polinomio es cuadrado perfecto, y en su caso,

factorizarlo.
Solución:
Queremos determinar si el polinomio es de la forma . Observamos que:
así que intentamos:
Calculamos:
así que, efectivamente:
2. Determinar si el polinomio es cuadrado perfecto, y en su

caso, factorizarlo.
Solución:
Como:
si hacemos:
calculamos:

Así,
3. Factorizar .
Solución:
Reconocemos que:
Así,
4. Factorizar .
Solución:
Factorizamos primero el MCD de los términos del polinomio:
Reconocemos ahora que:
Así,
Factorización de diferencias de cuadrados

También podemos reconocer diferencias de cuadrados, en casos menos obvios que
.
Ejemplos
1. Factorizar .
Solución:
Reconocemos que y son cuadrados, es decir:
Así,

2. Factorizar .
Solución:
Reconocemos ahora que:
Así,
3. Factorizar .
Solución:
Factorizamos primero :
Reconocemos ahora que el segundo factor es una diferencia de cuadrados, así que:
6.4. Ecuaciones de 2º grado.
En la vida práctica, cuando es necesario resolver una ecuación de segundo grado

que surgió de un problema concreto, la mayoría de las veces la ecuación resultante no es
fácil de resolver. En este capítulo analizaremos este tipo de ecuaciones hasta obtener una
fórmula práctica que nos permita llegar a la solución de una manera más accesible.
En el capítulo 6.3. hemos aprendido a resolver ciertas ecuaciones de segundo grado,
es decir, aquellas de la forma donde , , son constantes y ,

cuando es relativamente fácil factorizarlas como producto de dos ecuaciones de primer
grado. Este método suele ser el más efectivo cuando podemos ver rápidamente cómo
factorizar la ecuación de segundo grado. Sin embargo, hay ocasiones en las que la ecuación
es suficientemente compleja para no poder ver a simple vista cómo factorizarla.

Ahora veremos un método de resolución de ecuaciones de segundo grado que nos

conducirá más adelante a la solución general de la ecuación de dichas ecuaciones.
Pedro y su hijo Felipe pueden cosechar una canasta de manzanas en minutos.
Felipe tarda minutos más que Pedro en cosechar una canasta de manzanas. ¿Cuánto
tiempo tarda cada uno en cosechar una canasta de manzanas?
Solución:
Llamemos a la potencia de Pedro, es decir, a la cantidad de trabajo que puede
realizar por unidad de tiempo, y al tiempo que tarda en cosechar una canasta:
y a la potencia de Felipe, y al tiempo que tarda en llenar una canasta:
La potencia de ambos es:
así que,
Sabemos que Felipe tarda minutos más que Pedro en cosechar una canasta, es decir,
Sustituyendo esto último en la ecuación anterior, obtenemos:
Efectuamos las operaciones necesarias para eliminar los denominadores:

La última ecuación no es fácil de factorizar, pues no hay dos números enteros cuyo producto
sea y cuya suma sea . Busquemos entonces un número que complete a:
de manera que sea un trinomio cuadrado perfecto. El número que le hace falta es
< . Si pasamos el al lado derecho y sumamos de ambos lados de la

ecuación, ésta no se altera y obtenemos:
Ya sabemos resolver esta ecuación:
con lo que obtenemos y
Como representa el tiempo que Pedro tarda en llenar una canasta, sólo tiene sentido la
respuesta minutos. El tiempo que tarda Felipe es minutos.

Comprobación:
Sustituyendo y en la ecuación (8.1), obtenemos:
En la solución del ejemplo anterior utilizamos el:
Método de completar el cuadrado

El método de completar el cuadrado consiste en transformar un binomio de la forma
para que sea un trinomio cuadrado perfecto, es decir, para que tenga una de las
siguientes formas:
Para conseguir esto seguimos los siguientes pasos:
• Observa que ya tenemos el cuadrado del primer término, es decir, .
• Ahora observamos el término en , el cual debe ser el doble producto del primero
por el segundo : , es decir,
Entonces el segundo término del binomio buscado es .
• El tercer término del trinomio es el cuadrado del segundo término, es decir,
Por tanto, el trinomio cuadrado perfecto es:
Ejemplos
Solución:

Buscamos un número que complete a como trinomio cuadrado perfecto:
dicho número es , así que:
En la ecuación original, pasamos el término independiente del otro lado y sumamos
de ambos lados de la ecuación:
Sacando raíz cuadrada de ambos lados, obtenemos:
Así que las dos soluciones son:
Comprobación:
Sustituyendo en la ecuación original, obtenemos:
Sustituyendo en la ecuación original, obtenemos:

Solución:
Factorizamos el coeficiente de y completamos el cuadrado:
entonces hay dos soluciones:
Despejando de estas dos ecuaciones tenemos:
Comprobación:

Solución:
En este caso llegamos a la conclusión de que un cuadrado es igual a un número

negativo, y como cualquier número real elevado al cuadrado siempre es mayor o
igual a cero, entonces esta ecuación no tiene solución real, es decir, no existe ningún
número real que satisfaga la ecuación original.
6.4.1. Solución de la ecuación general de segundo grado
En la práctica, cuando tenemos que resolver una ecuación de segundo grado que
surgió de un problema concreto, la mayoría de las veces la ecuación resultante no puede
resolverse mediante algún método simple de factorización, por lo que tendríamos que echar
mano del método de completar el trinomio cuadrado perfecto. Este método es laborioso y
podemos cometer muchos errores en el camino si no procedemos con cuidado. Apliquemos
este método a una ecuación general de segundo grado para obtener una fórmula que nos
permita hallar la solución.
Supongamos que:
(3.2.1)
es una ecuación de segundo grado en , donde , y son números dados y .
Para resolverla por el método de completar el cuadrado, pasamos el término
independiente del otro lado de la ecuación y factorizamos el coeficiente de :

El número que completa a como trinomio cuadrado perfecto es , así:
Como estamos sumando del lado izquierdo, hay que sumar lo mismo
del lado derecho, por lo que la ecuación queda así:
Efectuando la suma de la derecha obtenemos:
así que,
Con lo cual obtenemos las soluciones:
(3.2.2)
Podemos escribir brevemente lo anterior como:

La expresión anterior se llama solución general de la ecuación general de segundo

grado.
Observaciones:
Para que la expresión anterior tengan sentido:
• El coeficiente debe ser distinto de cero para poder dividir entre él. Esto realmente
no causa problema, ya que si , la ecuación (3.3.1) es una ecuación de primer

grado:
que se resuelve fácilmente.
• La expresión que está dentro del radical se llama discriminante y debe ser
mayor o igual a cero, ya que de otro modo no podemos obtener una raíz cuadrada
que sea un número real. Cuando en una ecuación obtengamos que ,

esto significa que la ecuación (3.3.1) no tiene solución en los números reales.
Ejemplos
Solución:
Aplicamos la fórmula de la solución general de la ecuación de segundo grado (8.4),
con , y :
o bien,

Vemos que los valores de las dos soluciones son iguales, así que la ecuación tiene
una sola solución:
Comprobación:
Solución:
Aplicamos la fórmula de la solución general de la ecuación de segundo grado (3.3.2),
con , y :
Como el número que está dentro del radical es negativo, no podemos extraer raíz
cuadrada; lo mismo pasa con la otra expresión de la fórmula (3.3.2), así que la
ecuación no tiene solución en los números reales..
Solución:

Aplicamos la fórmula de la solución general de la ecuación de segundo grado (3.3.2),
con , y :
o bien,
Así, las raíces de la ecuación son y .
Comprobación:
6.5. Números complejos.
6.5.1. Ecuaciones sin solución en
Dar una ecuación en una variable que no sea satisfecha por ningún número real.
Solución:

Debemos recordar que para todo número real se cumple que . Por tanto,
ningún número real satisface la ecuación:
Más en general, si es un número positivo, entonces es negativo y la ecuación:
no tiene solución en los números reales por la misma razón que dimos en nuestro ejemplo
inicial.
Las ecuaciones anteriores son casos simples de las llamadas ecuaciones de segundo
grado o ecuaciones cuadráticas en una variable, con coeficientes reales, las cuales, en
general, tienen la siguiente forma:
donde , , y y que estudiaremos más adelante.
Por lo antes visto concluimos que hay ecuaciones cuadráticas en una variable y con
coeficientes reales que no tienen solución en .
Hay unos números, llamados números complejos, que forman un sistema numérico
que denotamos por . Este sistema comparte muchas propiedades algebraicas con los
números reales; más específicamente, en son válidas las propiedades fundamentales de
la suma y el producto enunciadas para los números reales. Además, en es posible

encontrar soluciones a ecuaciones para las que los números reales resultan insuficientes;
ejemplos de tales ecuaciones son:
• , o más en general
• , donde es un real positivo.

6.5.2. Definición del sistema de los números complejos. El número
Los números complejos contienen propiamente a los números reales, en símbolos:
El número es un número complejo que no es un número real y tiene la propiedad de
que es solución de la ecuación , es decir,
Así, el número complejo resuelve la ecuación .
Como hemos dicho, todo número real y el número pertenecen a , y los números
complejos se pueden sumar y multiplicar; en particular:
donde y .
En general, cualquier número complejo se escribe de la siguiente manera:
donde y son dos números reales cualesquiera.
Si , con , entonces el número real se conoce como la parte real
y como la parte imaginaria del complejo . Escribimos:
Debemos observar que la parte real y la parte imaginaria de un número complejo son
números reales.
Escribimos:

es decir, dos complejos son iguales si sus partes reales y sus partes imaginarias coinciden
entre sí:
Podemos escribir en símbolos:
Los siguientes son números complejos:
• .
• .
• .
Si es un real, entonces escribimos como . Así,
• .
• .
Cuando la parte real de un complejo es , es decir, cuando , donde es
un real distinto de , entonces decimos que el complejo es imaginario puro. Ejemplos de

imaginarios puros son:
• .
• .
• .
En tanto que los siguientes no son imaginarios puros
• .
• .
• .
Escribimos:
para denotar al conjunto de los imaginarios puros, entonces,

6.5.3. Operaciones con complejos.
Las operaciones de suma, resta y multiplicación de complejos siguen las reglas que
conocemos para operar con los números reales y las expresiones algebraicas; además,
debemos tener presente que .
Si y , entonces definimos:
Suma y resta de complejos
es decir, sumamos o restamos, según sea el caso, las partes reales y las partes imaginarias.
Producto de complejos
En resumen:
También se puede escribir , en lugar de
Observación:
La parte real de :
es el producto de las partes reales menos producto de las partes imaginarias.
La parte imaginaria de :

es la suma de la parte real de uno de los complejos por la imaginaria del otro.
Ejemplos
1. Calcular si y .
Solución:
Conforme a la fórmula (producto) obtenemos:
Así,
También pudimos hacer las operaciones siguiendo las reglas para manejar
expresiones algebraicas recordando que , como ahora lo hacemos:
2. Sumar y
Solución:
Así,
3. Encontrar e si .
Solución:
O sea,
Por tanto,
−
Definición: El conjugado de un número complejo z= a +bi es z = a − bi .
Ejemplo

si z=3+4i entonces el conjugado es 3-4i, el conjugado de 2-5i es 2+5i, el conjugado

de -8i es 8i.
El cociente z/w de los números complejos z=a+bi y w=c+di es el número complejo
z a + bi ( ac + bd ) + ( bc − ad )i
= = .
w c + di c2 + d 2
No es necesario memorizar esta fórmula ya que el cálculo se reduce a multiplicar y

dividir por el conjugado de w, así como a realizar las operaciones necesarias,.
Ejemplo
1+ i
Calcular .
3 + 4i
Solución
1+ i 1 + i 3 − 4i 3 + 3i − 4i − 4i 2 3 + 3i − 4i + 4
= * = =
3 + 4i 3 + 4i 3 − 4i 9 + 16 9 + 16
7−i 7 1
= = − i
25 25 25
Con tales operaciones se puede demostrar que el conjunto de los números complejos
cumple las siguientes propiedades:
Cerradura Si z y w son complejos Si z y w son complejos
también lo es la suma también lo es su producto
Conmutativa z+w =w+z Z ∗ w =w ∗ z
Asociativa z1 + ( z 2 + z 3 ) = ( z1 + z 2 ) + z3 z1 ∗ ( z 2 ∗ z3 ) = ( z1 ∗ z 2 ) ∗ z3
Existencia del Existe un número complejo, el Existe un número complejo,
(NEUTRO) 0=0+0i tal que z+0=0+z llamado 1=1+0i, con la
propiedad de que
z ∗ 1 = 1∗ z = z
Existencia del Para cualquier complejo z Para cualquier número
inverso existe un complejo único (-z) complejo z ≠ 0 , existe un
llamado inverso aditivo de z inverso multiplicativo único
tal que z+(-z)=0

1 z
= 2 , llamado inverso
z z
z
de z , tal que z ∗ 2
=1
z

UNIDAD III
Trigonometría Plana
CAPITULO 7
ÁNGULOS
Hay dos maneras de definir un ángulo; una de ellas es estática, que se utiliza en
geometría plana, donde un ángulo se define como el conjunto de puntos determinados por
dos rayos (o segmentos de recta) l1 y l 2 , cuyo origen es común O. ( Fig. 1). Ambos rayos (o
segmentos) que forman un ángulo se llaman lados de éste, en tanto que el extremo u origen
común se conoce como vértice. Los ángulos se denotan con letras griegas como α , β , θ , γ ,
o con tres puntos del ángulo (uno sobre cada lado y otro en el vértice), si A y B son puntos
en l1 y l 2 , como en la figura 2, se considera el ángulo AOB, o bien
AOB.
θ
θ
O B
Fig. 1 Fig. 2
La otra forma de definir un ángulo, la dinámica, es usada en la trigonometría. En ésta,

se interpreta a los ángulos como rotaciones de rayos (o semirrectas). Así, para formar un
ángulo θ, se comienza con un lado, llamado lado inicial, en posición fija; después, un
segundo lado llamado lado Terminal, parte de la misma posición del lado inicial y gira en el
plano alrededor del vértice O hasta que alcance su posición final. Una rotación en el sentido
del movimiento de las manecillas del reloj produce un ángulo negativo y una rotación en el
sentido contrario al movimiento de las manecillas del reloj produce un ángulo positivo.

El tamaño del ángulo depende de la cantidad de rotación del lado Terminal. Así,
ángulo AOB se considera menor que ángulo AOB’ que, a su vez es menor que ángulo
AOB’’. Dos ángulos son iguales en tamaño si están formados mediante la misma cantidad
de rotación del lado Terminal.
B’’
Lado Terminal
Lado Terminal B’
O Lado Terminal
Lado inicial Fig. 3

A
La unidad de medida angular mas comúnmente aceptada es el grado. Tomaremos

como definición que la medida de un ángulo formado por una revolución completa del lado
Terminal alrededor del vértice es de 360 grados, también escrito como 360º. (Algunos
1 1
autores definen el grado como de rotación, es decir 1º = vuelta). La mitad de este
360 360
ángulo, 180º, se le denomina ángulo llano. Y la cuarta parte de él, 90º, se llama ángulo recto.
Un ángulo es agudo si es menor en tamaño que un ángulo recto, y es obtuso si es

mayor que un ángulo recto pero menor que un llano.
Los ángulos con los mismos lados: inicial y Terminal se denominan coterminales. (Ver
figura 4)
Fig. 4

La convención casi universal es considerar como ángulos positivos a aquellos

ángulos obtenidos mediante una rotación contraria al giro de las manecillas de un reloj
(levógiro) y negativos aquellos obtenidos mediante una rotación en el sentido del giro de las
manecillas, como se muestra en la figura 5
B A
A B
Ángulo positivo Ángulo negativo
Fig. 5
Adicionalmente diremos que si la suma de las medidas de dos ángulos es 90º, a

dichos ángulos les llamaremos complementarios. Si la suma de las medidas es de 180º, son
suplementarios.
En trigonometría, a menudo localizamos ángulos en el plano cartesiano. Se dice que

un ángulos está en posición normal (o estándar) en el plano, si su vértice está en el origen,
su lado inicial a lo largo de la parte positiva del eje x, como se muestra en la figura 6. La
magnitud de un ángulo en posición normal se mide de la parte positiva del eje x, al lado
terminal.
Figura 6
Un ángulo en posición normal se llama ángulo de primer cuadrante, si el lado terminal

está en el primer cuadrante; ángulo del segundo cuadrante, si el lado terminal está en el
segundo cuadrante, y así sucesivamente para los otros cuadrantes.

Otra unidad de medida de ángulos es el radián. Este se utiliza ampliamente en

aplicaciones avanzadas de la trigonometría y es la unidad estándar de medición angular en
el Sistema Internacional.
El radián es la medida de un ángulo cuyo vértice está en el centro de una

circunferencia y cuyos lados subtienden un arco sobre la circunferencia igual en longitud al
radio de la circunferencia. (fig. 7)
Figura 7
Por consiguiente, el radián es una medida de la razón del arco al radio. Puesto que se
c
sabe que la circunferencia, c, de un circulo de radio r es 2 π r , se sigue que = 2π . Así,
r
hay 2 π radianes en un ángulo de 360º. Escribiendo lo anterior en forma de ecuación 2 π
radianes = 360º. De donde se obtienen las siguientes formulas de conversión:
πrad = 180º
π
1º = rad = .0175rad
180
180
1rad = grados = 57.3º
π
Los dos ejemplos siguientes muestran como usar estas formulas para convertir de
grados a radianes y recíprocamente.
Ejemplo 1. Expresa en radianes:
 πrad  π
a) 60º = 60  = rad
 180  3

 πrad  5π
b) 225º= 225 = rad
 180  4
c) 24.8º = 24.8(0,0175rad ) = 0.434rad
Ejemplo 2. Expresa en grados:
π π  180  180
a) rad =  grados  = grados = 30 º
6 6 π  6
3π 3π  180 
b) rad =  grados  = 135º
4 4  π 
c) 1.13rad = 1.13(57.3º ) = 64.7 º
La siguiente tabla muestra las conversiones que ocurren con más frecuencia:
Ángulo en grados 0 30 45 60 90 120 135 150 180 270 360
Ángulo en 0 π π π π 2π 3π 5π π 3π 2π
radianes 6 4 3 2 3 4 6 2
Nota: la palabra radian se sobreentenderá sin que esté escrita, no así la medida en
grados. En este caso las unidades deben ser incluidas.
La cuestión de medir un ángulo en grados o radianes es en ocasiones un asunto de

preferencia personal, pero lo mas frecuente es que la unidad ser detectada por el
problema particular bajo discusión, por ejemplo la longitud de un arco s interceptado por
el ángulo central θ (fig. 8) puede encontrarse mediante la fórmula
s = rθ .
Si el ángulo θ está dado en radianes. Esta fórmula se sigue inmediatamente de la

s
definición de radián como la razón de la longitud del arco del radio, esto es, θ = .
r
Desde luego que la fórmula no es válida si θ está indicada en grados

Fig. 8
θ s
7.1. FUNCIONES.
A veces los valores de una variable determinan los valores de alguna segunda
variable, por ejemplo, se dice que el conjunto {2,3,4} determina al conjunto {4,6,8}
obedeciendo la regla de duplicar cada uno de los elementos del primer conjunto. La noción
de que dos variables estén relacionadas entre sí mediante alguna regla de correspondencia
es usada extensamente en matemáticas y es básica para nuestra comprensión del mundo
físico.
Definición: Si la regla de correspondencia entre dos conjuntos de variables X y Y es

tal que hay exactamente un valor de Y para cada valor de X, entonces decimos que Y es una
función de X.
La primera variable se llama variable independiente; la segunda, variable dependiente

y la relación definidora se llama funcional. El conjunto de valores que puede tomar la variable
independiente se llama dominio; el conjunto correspondiente de valores para la variable
independiente se llama rango, recorrido o imagen. La regla de correspondencia junto con
el dominio y el rango constituyen la función.
Emplearemos esta definición para introducir la definición de las funciones

trigonométricas de cualquier ángulo.
Se sabe que un símbolo común para representar una función es f y también que el
símbolo f(x) representa tanto a la función como a su valor en x. vamos ahora a definir un tipo
particular de funciones denominado: funciones trigonométricas.
Existen 6 de esas funciones: la función seno, la función coseno, la función tangente,

la función cotangente, la función secante, la función cosecante. En lugar de emplear una sola

letra para representar cada función trigonométrica se emplearán tres letras para cada una de
ellas: sen para la función seno; cos para la función coseno; tan para la función tangente; cot
para la función cotangente; sec para la función secante y csc para la función cosecante.
Por lo tanto el símbolo sen (θ) representa la función seno evaluada en θ, sin embargo
Sen (θ) se lee usualmente como “seno de θ”. Se acostumbra, al usar las abreviaturas de las
funciones trigonométricas, omitir los paréntesis que encierran al argumento: si se desea
hacer mención de todas las funciones trigonométricas, sin especificar una en particular, se
usará el símbolo T (θ).
En las definiciones que siguen, se establece el dominio y el recorrido de las funciones

trigonométricas, aunque deberían ser evidentes.
Sea θ un ángulo en posición estándar (normal) y sea P un punto cualquiera (distinto

de O) en el lado terminal de θ
P(x, y)
y
Fig. 9
x M
Las funciones trigonométricas de θ se definen como se muestra en la tabla siguiente.
Regla de
Función Dominio Recorrido
correspondencia
ordenada y y
Sen θ = = Todos los ángulos −1 ≤ ≤1
radiovector r r
abscisa x x
Cos θ = = Todos los ángulos −1 ≤ ≤1
radiovector r r

Todos los ángulos

ordenada y
Tan θ = = para los cuales
abscisa x
x≠0
Todos los ángulos
abscisa x
Cot θ = = para los cuales
ordenada y
y≠0
≥1
Todos los ángulos
radiovector r
Sec θ = = para los cuales o
abscisa x
x≠0
≤ −1
≥1
Todos los ángulos
radiovector r
Csc θ = = para los cuales o
ordenada y
y≠0
≤ −1
Estas razones, aún cuando están definidas en términos de las coordenadas de un

punto P ( x, y ) , dependen solamente del hecho de que P es un punto cualquiera del lado
terminal de θ , diferente del origen.
En efecto: si se escoge cualquier otro punto P ' ( x' , y ') sobre OP, con radio vector r’ ,
y' x'
siendo r’>0 (figura 10) según las definiciones dadas se puede escribir senθ =, cosθ = ,
r' r'
y' y y'
tan θ = , etc. Pero como los triángulos OMP y OMP’ son semejantes, se tiene que = ,
x' r r'
x' x y y ' y x r
= , = ya que = =
r ' r x x' y ' x' r '
Por tanto; el valor de cualquier función trigonométrica depende solamente de la

magnitud del ángulo θ y no del punto P que se haya tomado en el lado terminal de θ .

P′( x′, y′)

y
P ( x, y )
r
y y′
Fig. 10
θ
x m m'
x
x′
Notas:
1. θ representa la magnitud del ángulo θ, como en las definiciones anteriores no se

especifico ninguna unidad de medida, θ puede expresarse en radianes o grados.
2. La restricción den el dominio de las funciones trigonométricas se debe a que no está
definida la división por cero.
3. Se evita el uso de las abreviaturas trigonométricas cuando no vayan acompañadas
del símbolo del argumento.
4. Las desigualdades en el recorrido se debe a que en un triángulo la hipotenusa
siempre es mayor que cualquier cateto (radio vector con componentes)
5. las funciones trigonométricas se pueden agrupar en pares llamados cofunciones:
seno y coseno, tangente y cotangente, secante cosecante.
7.2. SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS.
Uno de los usos principales de las funciones trigonométricas consiste en calcular las
dimensiones en los triángulos rectángulos.
Como se sabe un triangulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo recto .Debido a
que la suma de los ángulos internos de cualquier triangulo es de 180º, entonces los otros dos
ángulos del triangulo rectángulo serán agudos y además complementarios (suman 90º).
Al analizar triángulos rectángulos se acostumbra designar los vértices y los ángulos

correspondientes con las letras mayúsculas A, B, C, como se muestra en la figura 8-a). Bajo
esta convención se denota usualmente el ángulo recto con la letra C y las letras minúsculas

a, b, c se usan para designar los lados opuestos a los ángulos A, B, C respectivamente. El

lado c es entonces la hipotenusa del triangulo.
B B
c c
a a
A C A
b b C
a) b)
Fig. 11
Para ilustrar como están relacionadas las funciones trigonométricas con las partes de
un triangulo rectángulo, considere el triangulo de la fig. 11- b).
Localizando el Angulo A en posición estándar (normal) las coordenadas del vértice en

B son {b, a) y la distancia de A a B es C, Así las seis funciones trigonométricas del ángulo A
en términos de los lados del triangulo rectángulo estándar son dadas por:
a cat .op. b cat .ady .

senA = = cot A = =
c hip a cat .op.
b cat .ady . c hip.

cos A = = sec A = =
c hip b cat .ady .
a cat .op. c hip.

tan A = = csc A = =
b cat .ady a cat .op.
Es recomendable recordar estas definiciones en la solución de los triángulos

rectángulos.
En todo triangulo rectángulo, se pueden determinar completamente los seis

elementos si se conocen dos de ellos, al menos una de los cuales es un lado.

1.- Si se da un ángulo y uno de los lados, entonces el tercer ángulo es simplemente el

complemento del ángulo dado(lo que falta para 90º).los otros dos lados se obtienen
despejando el lado que se quiere conocer de la función trigonométrica que relaciona el
ángulo dado, el lado dado y el lado que se quiere conocer.
2.- Si se dan dos lados, el valor del tercer lado se obtiene a partir del teorema de
Pitágoras. Los ángulos pueden entonces determinarse tomando razones de los lados, los
que determinan de manera única el valor de una función trigonométrica.
Así, al resolver triángulos rectángulos, hacemos uso de las funciones trigonométricas,

del teorema de Pitágoras y del hecho que los dos ángulos agudos son complementarios.
Ejemplo1: Resuelva el triangulo de la figura siguiente
c
a
27º
A C
b=5.9
Fig. 12
Solución: Puesto que A y B son ángulos complementarios B = 90º -27º = 63º. De las
a
funciones trigonométricas tan 27º = despejando a y sustituyendo el valor de tan 27º
5.9
obtenemos a = 5.9 tan270 = 5.9(.5095) 0 3. por lo tanto a=3.0
5.9
De una manera similar se obtiene el resultado de c, si se emplea Cos 27º =
c
5 .9 5. 9
donde c = 0
= = 6.6
cos 27 .8910
Ejemplo 2: Se coloca una escalera de 20.4 fts. contra un edificio de modo que su extremo
inferior esta a 4.75 fts. de la base del edificio. ¿ Que altura alcanza y que ángulo forma la
escalera con el piso?.

Solución; Para la solución se debe hacer un diagrama del problema
20.4 pies
h
θ
h 4.75 pies
Fig. 13
Usando el teorema de Pitágoras tenemos (20.4)2 = ( 4. 75)2 + h2.
Despejando h, obtenemos h= 20.4 2 − 4.75 2 = 19.83 fts.
4.75
Para obtener el ángulo Ө calculamos la función cos Ө = = 0.233.
20.4
Y usando tablas o una calculadora se tiene que Ө = cos-1(0.233) = 76º 30’
Ejemplo 3. Un avión que vuela a una velocidad de 185 fts./seg. Empieza a descender a la
pista planeando sobre una trayectoria recta que esta a 7.5º sobre la horizontal. Si el avión
esta a 2980fts. de altura al inicio de la trayectoria de descenso ¿ cuanto tiempo le toma tocar
el suelo?.
d
2980 pies
7.5º
Fig. 14

Solución: Como en el primer ejemplo, conviene hacer un diagrama para visualizar el

problema, y donde vemos que la longitud de descenso es la hipotenusa del triangulo
rectángulo. Por consiguiente, se puede escribir
2980 2980 2980

Sen 7.5º = o sea d = = = 22800fts.
d sen 7.5º .1305
Para encontrar el tiempo empleado para el descenso recordemos que:
dis tan cia

Velocidad = de donde despejando el tiempo obtenemos
tiempo
dis tan cia 22800

Tiempo. = = = 123,2 seg. Por lo tanto el descenso toma 123.2
velocidad 185
seg. = 2.05 min.
Ejemplo 4. Encuentre las componentes horizontal y vertical de un vector fuerza de 15 N

de magnitud, que actúa a un ángulo de 30º con la horizontal.
Fy F
θ
Fx
Fig. 15
Solución: En física a las proyecciones del vector fuerza sobre los ejes X e Y se les
llama componentes horizontal y vertical de la fuerza. Descomponer un vector en sus
componentes es un problema sencillo, de la figura anterior y de las funciones trigonométricas
tenemos que:

Fx
cos Ө = de donde FX = F cos Ө componente en X
F
Fy
sen Ө = de donde FY = F sen Ө componente en Y. sustituyendo los valores del
F
problema tenemos que:
FX = (15 N) cos 30º = (15N) (O, 866) = 13N.
FY = (15N) sen 30º = (15N) (0.500) = 7.5N.
Ejemplo 5. Encuentre la magnitud y dirección del vector cuyas componentes son 10N
verticalmente y 9N horizontalmente, ver fig. 16
10 N F
θ
9N
Fig.16
Solución: Por el teorema de Pitágoras la magnitud de F es dado por:
F= 10 2 + 9 2 = 181 = 13.45N.
La dirección se determina calculando el ángulo que forma con la horizontal
Calculando la tan Ө.
10
tan Ө.= = 1.11 luego Ө = tg-1 (1.11) = 48º
9
Ejemplo 6. Un bote que puede viajar a razón de 3km /h en aguas tranquilas es dirigido
perpendicularmente a través de un río que tiene una corriente de 4km/h

¿Cual será la velocidad real del bote, y en que dirección ira?
V
3 Km/h
θ
4 Km/h
Fig. 17
Solución: En aguas tranquilas, el bote iría en ángulo recto hacia la rivera a una
velocidad de 3km/h ,pero la corriente lo lleva 4 unidades por cada 3 unidades que cruza. Así
4 es la componente X de la velocidad real y 3 es la componente Y Entonces, por el teorema
de Pitágoras, la magnitud de la velocidad es
V= 42 + 32 = 25 = 5km/h.
3
Calculando la tan Ө = = 0.75 luego Ө =37º.
4
En resumen, el bote viajará a 5km/h a un ángulo de 37º con la rivera.
7.3. TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS.
Los triángulos que no tienen un ángulo recto se llaman triángulos Oblicuángulos,

cuando se conocen tres elementos uno de ellos un lado, es posible mediante la ayuda de
ciertas formulas, determinar los otros elementos. Estas fórmulas más usuales son las
llamadas Ley de los senos y la ley de los cosenos.
Un triangulo queda determinado por los siguientes casos:
• Si se conocen los ángulos y un lado.

• Si se conocen los lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
• Si se conocen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
• Si se conocen los tres lados.

Siguiendo con la misma convención de los triángulos rectángulos los ángulos se

etiquetaran con las letras mayúsculas A, B, C y por a, b y c los correspondientes lados
opuestos.
Ley de los senos.
“En todo triangulo, los lados son proporcionales a los senos de los ángulos
opuestos”. O sea que para todo triangulo ABC se tiene que.
a b c
= =
senA senB senC
Ley de los cosenos.
“En todo triangulo, el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados

de los otros dos lados, menos el doble del producto de ellos por el coseno del ángulo
comprendido por ellos”.
De esta manera para cualquier triangulo ABC se tiene que:
(a)2 = (b)2 +(c)2 – 2bc cosA.
(b)2 = (a)2 +(c)2 – 2ac cosB.
(c)2 = (a)2 +(b)2 – 2ab cosC.
O en forma equivalente
b2 + c 2 − a2
Cos A =
2bc
a2 + c 2 − b2
Cos B =
2ac
a2 + b2 − c 2
Cos C =
2ab

Así la ley de los senos queda expresada por una proporción sencilla. Esta formula se
puede usar cuando los elementos conocidos de un triangulo son uno de los lados y el
ángulo opuesto. Dado que el seno de un ángulo es positivo en el primer y segundo
cuadrante, la ley no sirve cuando no se conoce el cuadrante del ángulo. En ciertas ocasiones
se puede hacer selección acertada recordando que a mayor lado se opone mayor ángulo, o
bien considerando los dos valores posibles del ángulo.
La ley de los cosenos es útil para hallar el tercer lado de un triangulo cuando se
conocen los otros dos y el ángulo comprendido entre ellos, o para determinar un ángulo
cuando se conocen los tres lados de un triangulo.
En resumen la ley de los senos se usa cuando se conocen dos opuestos, ángulo y
lado en caso contrario usamos la ley de los cosenos.
Problemas de triángulos oblicuángulos.
Ejemplo 1 Resuelva el triángulo lado a = 5.18, lado b =6.00 y ángulo C = 600.
a=5.18 c
60º
C b=6
A
DIBUJO A
Solución De la figura se ve que no se conoce dos opuestos por lo que usamos la ley de
los cosenos, buscando el lado c se tiene
C2 = a2 +b2 – 2ab cos C = 5.182 + 62 – 2(5.18)(6)cos600 = 26.83 + 36 –(62.16)(.5) = 31,75 por

lo tanto c = 5.63.
b2 + c 2 − a2 6 2 + 5.63 2 − 5.18 2
Para hallar el ángulo A, tenemos: cosA = = =.6049.
2bc 2( 6 )( 5.63 )

Luego: A = cos-1(.6049) = 52.80.
El ángulo restante puede encontrarse a partir de la ley de los cosenos, pero ya que la
suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es de 1800 se tiene:
B = 1800 – 52.80 – 52.80 = 67.20.
Ejemplo 2 Dado que c = 10, A = 400 y B = 600, resolver el triángulo.
Solución Trazando la figura.
60º
c=10 a
40º
A b
C
DIBUJO B
Como conocemos dos ángulos, se puede encontrar el tercero por la suma de los
interiores que es igual a 1800 o sea:
A + B +C = 1800 luego C =1800 – A – B = 1800 – 400 – 600 = 80
Como ya se conocen dos opuestos se puede aplicar la ley de los senos
a 10 b
0
= 0
=
sen 40 sen80 sen 60 0
a 10
De la primera igualdad se tiene 0
= despejando a obtenemos
sen 40 sen80 0
10sen 40 0 10(.6428 )
0
= = 6.53 = a.
sen80 .9848

10 b
De la igualdad 0
= se tiene
sen80 sen 60 0
10sen60 0 10(.866 )
b= 0
= = 8.79 0 = b.
sen80 .9848
Ejemplo 3 Dos aviones salen de un aeropuerto al mismo tiempo, yendo uno hacia el
noreste a 400 MPH, y el otro directamente hacia el oeste a 300 MPH.¿ Que tan alejados
están dos horas después de salir?
Solución Haciendo el dibujo se tiene:
D
800 millas
135º
Aeropuerto.
600 millas
DIBUJO C.
De la figura y de la ley de los cosenos se tiene (ya que no se conocen dos opuestos).
D2= 6002 + 8002 – 2(600)(800)cos1350 =360000 + 640000 – 960000(-.7071) =1678816
entonces D = 1678816 = 1295.69 millas.
Ejemplo 4 Dos puntos A y B se encuentran en los lados opuestos de un crater lunar, el

punto C se halla a 50 m. de A. Se determina que las medidas del ∠BAC y ∠ACB son
1120 y 420 respectivamente. ¿Cuál es el ancho del cráter?
Solución.- Bosquejando un dibujo tenemos:

A
112º B
42º
C
DIBUJO. D

Como conocemos dos ángulos podemos encontrar el tercero:
B = 1800 – 1120 – 420 = 260 = B.
Como ya conocemos dos opuestos AC = 50 y ∠CBA aplicamos la ley de los senos
AB 50 BC
0
= 0
=
sen 42 sen26 sen112 0
Despejando AB de la primera igualdad obtenemos:
50sen 42 0 50(.6691)
AB = 0
= = 76.32 = AB .
sen26 .4383

Bibliografía

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Universidad Tecnológica de Puebla

Electricidad y Electrónica Industrial

Elaboró: Fis. Juan Ramón Flores V.

Universidad Tecnológica de Puebla Página 2

Universidad Tecnológica de Puebla Página 3

Universidad Tecnológica de Puebla Página 4

3.1. Localización en la recta .............................................................................................. 40

4.1. Propiedades de las operaciones en los números reales ............................................. 50

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5.1. Lenguaje algebraico ............................................................................................ 55

6.1. Ecuaciones de 1er grado ............................................................................................ 61

7.1. Funciones ................................................................................................................. 142

Bibliografía ......................................................................................................................... 157

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Los números naturales también son llamados enteros no negativos.

Así como enfrentamos el problema de no poder restar si tenemos sólo números

enteros; por ejemplo, al dividir no obtenemos un número entero, por lo que es

Los números racionales son suficientemente buenos para la mayoría de las

en el triángulo rectángulo cuyos catetos miden , la hipotenusa mide y este número no

se puede escribir en la forma con y enteros; es decir, no es un número racional.

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Finalmente, los números reales también presentan un problema similar al de la resta

En las siguientes secciones estudiaremos con detenimiento las propiedades de los

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LOS NÚMEROS ENTEROS

Los enteros en la recta

En la recta numérica, el 5 está colocado a la derecha del 0 y el - 5 del lado

La distancia de un número a 0 se llama el valor absoluto del número y se representa

| 5 | = 5 significa que el valor absoluto de 5 es 5.

| - 5 | = 5 significa que el valor absoluto de – 5 es 5.

2.1. Suma de números enteros

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Para hallar la suma de 2 y 5, dibujamos una recta numérica. Colocamos el lápiz en el

Cuando a un número le sumamos un número positivo, entonces nos movemos hacia

Localizamos a – 8 y desde ahí nos movemos 4 unidades hacia la izquierda, con lo

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Reglas para sumar números enteros

1ª. Para sumar dos números enteros con el mismo signo:

a. Si ambos son positivos, la suma es positiva.

b. Si ambos son negativos, la suma es negativa.

Sumamos valores absolutos de los números: 35 + 82 = 117.

La suma es negativa ya que ambos son negativos: - 35 + ( - 82 ) = - 117.

2ª. Para sumar dos números enteros de signo contrario:

1. Se restan los valores absolutos de los números: el menor del mayor.

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Restamos los valores absolutos: .

La suma es negativa porque ; así, .

Restamos los valores absolutos: .

La suma es positiva porque ; así, .

También sabemos que sumar ''no hace nada'':

2.2. Propiedades de la suma de números enteros

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A continuación se enlistan las propiedades de suma de los números enteros que

La suma de números enteros satisface las siguientes propiedades:

• Propiedad de cerradura: Si y son números enteros, entonces es un

• Propiedad conmutativa: Si y son números enteros, entonces .

• Propiedad asociativa: Si , y son números enteros, entonces

• Existencia del neutro aditivo El número satisface la igualdad para

cualquier número entero .

• Existencia del opuesto, inverso aditivo o simétrico Si es un número entero

cualquiera, existe un único número entero al que llamamos , que satisface la