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PSICOFISIOLOGÍA
CONTENIDOS:
Unidad I Origen y Desarrollo de la Psicología Fisiológica.
Unidad II Evolución y Organización del Sistema Nervioso.
Unidad III Comunicación y Procesamiento de la Información en el Sistema
Nervioso.
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Unidad IV Corteza Cerebral y Procesos Sensoriales.
Unidad V Fisiología de los Procesos Psicológicos.
Unidad VI El Sistema Sensoriomotor.
Unidad VII Hambre, Sed, Sueño.
Unidad VIII Hormonas y Sexo.
Unidad IX Psicofisiología de la Motivación la Emoción y el Estrés.
ACTIVOS
UNIDAD I
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA PSCIOLOGÍA FISIOLÓGICA
UNIDAD II
EVOLUCION Y ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
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UNIDAD III
COMUNICACIÓN Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EN EL
SISTEMA NERVIOSO
UNIDAD IV
CORTEZA CEREBRAL Y PROCESOS SENSORIALES
UNIDAD V
FISIOLOGIA DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS
V. 23.- Atención (neurofisiología de la atención, atención en el aprendizaje,
atención selectiva y sostenida).
V. 24. -Psicofisiología de la Percepción.
V. 25. -Correlatos psicofisiológicos y teorías del Aprendizaje.
V. 26. -Memoria.
V. 27. -Correlatos psicofisiológicos del Pensamiento.
V. 28. -Cerebro y Lenguaje.
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UNIDAD VI
EL SISTEMA SENSORIOMOTOR
UNIDAD VII
HAMBRE, SED, SUEÑO
UNIDAD VIII
HORMONAS Y SEXO
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UNIDAD IX
PSICOFISIOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN LA EMOCIÓN Y EL
ESTRÉS
ESCENARIOS INFORMATIVOS
- Asesores Locales
- Asesores Externos
- Disposición en Internet.
- Puntualidad en Intranet.
- Fuentes Directas e Indirectas.
- Bibliografía
- Discos Compactos
- Revistas especializadas
BIBLIOGRAFÍA
Ardila, Rubén.
1994 Psicología Fisiológica. Editorial Trillas. 323 páginas.
Baron, Robert A.
1997 Fundamentos de Psicología. Editorial Pearson, Educación. 415
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Baron, Robert A.
492
1996 Psicología. Editorial Prentice Hall. 766 páginas.
Carlson, Neil R.
2002 Psicología Fisiológica. Editorial Prentice Hall. 3ra. ed. 564 páginas.
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2001 Motivación y Emoción. Editorial Prentice Hall. 352 páginas.
Feldman, Robert S.
2002 Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. Editorial
McGraw Hill. 4ta. ed. 759 páginas.
Schunk, Dale H.
1997 Teorías del Aprendizaje. Editorial Pearson Educación. 512 páginas.
PÁGINAS WEB
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http://perso.wanadoo.es/icsalud/nervio.htm [15-01-03]
http://www.puc.cl/sw_educ/neurociencias/ [15-01-03]
http://www.versee.com/memint.es/am1-102-educacioncerebro.html#Cerebro-
Mapas
http://www.visualtraining.com/esp/lavision.htm [31-01-03]
PSICOFISIOLOGÍA
PRINCIPIA TEMÁTICA
I. 4.- Todos los pensamientos, los sentimientos, las percepciones y los actos son
producto del sistema nerviosos humano. Estos logros dependen de la
arquitectura del encéfalo y de la forma en que funcional. Una noción
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popular del siglo XIX, llamada frenología, supone un antecedente del
interés contemporáneo en la localización encefálica.
II. 5.- Los esfuerzos de los humanos para comprenderse a sí mismos les han
llevado invariablemente a hacerse preguntas sobre otros animales.
Después de todo, compartimos muchas características biológicas y
conductuales con todos los animales.
II.9.- El cerebro y la médula espinal se comunican con el resto del cuerpo por
medio de los nervios craneales y espinales. Estos nervios forman parte del
sistema nervioso periférico, que transmite información sensorial al sistema
nervioso central, y los mensajes de este último a los cuerpos y glándulas
del cuerpo.
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III.11.- Uno de los inventos más poderosos de la evolución animal fue la
señalización eléctrica de las neuronas. Este invento aparece en animales
tan diversos como en los seres humanos, los insectos y las medusas de
hecho, en casi todos los animales multicelulares. Para comprender cómo
trabaja el sistema nervioso los investigadores miden tras tipos de
fenómenos, eléctricos en el estudio de la actividad de neuronas aisladas.
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IV.18.- La corteza cerebral es un manto de sustancia gris que cubre los hemisferios
y cuya manifestación externa corresponde a las circunvoluciones. En la
corteza cerebral existen intrincados circuitos neuronianos que son
responsables de la capacidad de analizar, interpretar, y almacenar, la
información que a ella llega.
V.23.- Para la psicología del siglo XIX, la atención era una de las facultades más
importantes de estudiar en una ciencia de la mente humana.
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V.26.- Para conocer acerca de los estudios de la memoria habrá que remontarse a
los tiempos de los griegos ya que trataban de explicarla basándose en los
cambios que tenían lugar en el organismo.
VI.31.- Las regiones de la corteza motora secundaria son aquellas que reciben una
gran parte de las señales de la corteza de asociación y que envían una
gran parte a la corteza motora primaria.
VI.33.- Las señales neuronales son transportadas desde la corteza motora primaria
hasta las neuronas motoras de la médula espinal por cuatro vías distintas.
VII.36 Campfield y Smith reavivaron el interés del papel que desempeñan los
niveles de glucosa en sangre en el hambre y la saciedad.
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VII.38.- Durante el sueño tienen lugar muchos cambios en el cuerpo. Existen dos
enfoques teóricos de la función del sueño: las teorías de recuperación y las
teorías circadianas.
VIII.43.- En toda sociedad hay exigencias sociales, normas, tabúes, que regulan
numerosos aspectos de la vida sexual.
VIII.44.- No existen dos individuos con las mismas ideas acerca de quién o qué es
sexualmente atractivo o cuáles son los mecanismos más apropiados para
consumar esta atracción.
IX.46.- Sin confundir emoción y motivación, se puede decir que la emoción tiene
propiedades motivacionales, ya que puede activar el comportamiento. Las
necesidades emocionales tienen que satisfacerse y el individuo realiza
una serie de actos con este fin.
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IX.49.- La investigación psicobiológica de la emoción se ha centrado en gran
medida en el miedo y las conductas de defensa.
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