LAS CONCLUSIONES

¿Qué son las conclusiones?

Las conclusiones constituyen el último apartado de un estudio, previo a las
referencias bibliográficas, y es aquí donde se presenta una síntesis de los
principales logros alcanzados por la investigación respondiendo al objetivo
general de ésta (Vieytes, 2005).
Sin embargo, a diferencia del capítulo de resultados, aquí se va más allá de lo
obtenido en la recolección de datos, se presenta más que sólo hechos. El
investigador debe relacionar sus hallazgos con la literatura existente – la que
debe haber sido presentada en la introducción o marco referencial -,
reflexionando sobre la forma en que se explican las similitudes y diferencias
con ésta, comentando las limitaciones del estudio y sugiriendo las nuevas
líneas de investigación que surgen desde los resultados de la investigación
realizada (Shaughnessy, Zechmeister & Zechmeister, 2007).
La presentación debe ser ordenada (si no hay discusión previa, puede
presentarse según el orden de los objetivos específicos), clara, concisa y, ante
todo, coherente con el objetivo general del estudio. (Vieytes, 2005)

¿Qué elementos debe contener?

Según Hernández, Fernández y Baptista (2006), las conclusiones deben incluir:
• La respuesta al objeto de estudio: Referencia breve de cómo se
respondió a la pregunta de investigación y si se cumplieron los objetivos
del estudio.
• Revisión explícita de la relación de los resultados obtenidos en el estudio
con los revisados en el marco referencial.
• Discusión de los resultados inesperados.
• Implicaciones teóricas y prácticas de los resultados obtenidos.
• Referencia a la importancia y significado del estudio realizado.
• Limitaciones de la investigación.
• Recomendaciones explícitas, claras y argumentadas para
investigaciones posteriores (nuevas líneas de investigación y cambios
en la metodología).

Cristhian Pérez Villalobos

Psicólogo · Magíster en Psicología m. Psicología Educativa · Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad
cperezvillalobos@vtr.net
Pero, ante todo, las conclusiones deben ser coherentes con los resultados y el
objeto de estudio.

Preguntas orientadoras para elaborar las conclusiones

• ¿Cuáles son los elementos de los resultados más relevantes para dar
respuesta al objetivo general del estudio?
• ¿Estos resultados difieren o apoyan los antecedentes teóricos y
empíricos del marco referencial? ¿De qué forma?
• ¿Cómo se explican los acuerdos y desacuerdos con el marco
referencial?
• ¿Cuál es la relevancia del problema estudiado? En este contexto, ¿cuál
es la relevancia de los resultados obtenidos? ¿qué implican para la
psicología y para el área en la que se inserta el fenómeno estudiado?
• ¿A qué fenómenos es posible aplicar – transferir – los resultados del
estudio y la comprensión lograda a partir de estos?
• ¿Existen aplicaciones prácticas que puedan derivar de esta
investigación?
• ¿Qué limitaciones del estudio deben ser consideradas al momento de
evaluar los resultados y conclusiones presentados?
• ¿Qué nuevas líneas de investigación surgen a partir de los resultados y
conclusiones del estudio?

Cristhian Pérez Villalobos

Psicólogo · Magíster en Psicología m. Psicología Educativa · Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad
cperezvillalobos@vtr.net