CONDUCTA:

Toda serie de actos que realiza cotidianamente una persona, pero que cumple
dos requisitos fundamentales para hablar de ella, que sea:

Observable: Sólo tener en cuenta como conducta todo aquello que podemos
observar, por ejemplo no podemos hablar de conducta al referirnos al
pensamiento, sino a la acción de pensar. Eso sería conducta, mas no el proceso
cognitivo de pensar.

Medible o Cuantificable: Toda conducta tiene que estar sujeta a

consideraciones de medición que determine su presencia o ausencia en
términos de cantidad. Por ello, la conducta, debe expresarse en términos de:

 Frecuencia: “La cantidad de veces que se repite al día”

 Duración: “El tiempo determinado mientras se presenta la conducta”

La conducta debe responder a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo fue?: explicar tal cual sucedió la manifestación de la conducta,

siendo lo más objetivamente posible, por ello obviar los términos
totalitarios cómo: “malcriado”, “maleducado” o hace “berrinches”;
explicar tal cual ocurrió la conducta. Importante, agregar también lo que
verbaliza el menor, exactamente lo que dijo.

 ¿Cuándo fue?: explicar la hora determinada donde se presenta la

conducta, para observar diferencias. No dejar a medias, por ejm: “en la
tarde o en la noche”, sino “3 pm o 7 am”

 ¿Con quién?: explica frente a la que persona determinada se manifiesta

la conducta, sirve para manejar diferencias de la presencia conductual.
“el hermano, ante el papa, ante la abuela, etc”

 ¿Cuándo fue?: explica en razón a la presencia de una determinada

conducta en función de una persona determinada, siendo posible que
frente a otras personas no la realiza. “en el colegio, la casa, en la calle o
en una reunión”

ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA

Sirve para observar detenidamente y poder distinguir las variables que se
encuentran interviniendo de forma directa en conducta manifiesta. Durante su
desarrollo, se encuentran tres procesos: el antecedente, la conducta y la
respuesta.

 ANTECEDENTE: Aquí se consigna, los hechos que favorecen la

presencia de una conducta antes de que se presente. Por ejemplo: “Dar
una orden, de una habitación a otra gritando, e insistiendo una y otra
vez”, “Dejar sólo al hijo en la casa, por cuestión de trabajo, si
supervisión” o “hacer tarde los padres algo y apurar a los hijos por su
tardanza”.

 CONDUCTA: Aquí se toma en cuenta todo el momento presente de

la manifestación de la conducta, responder en términos de lo
mencionado anteriormente. OJO: No olvidar lo verbalizado por el niño, si
es que lo hace.

 CONSECUENTE: Aquí se toma en cuenta a los dos participantes: Al

que acciona la conducta y el que la recibe u observa. Entonces,
responder cada una de las preguntas mencionadas tanto como para el
niño: sumamente importante lo que verbaliza y lo que hizo. En tanto, el
papá, la mamá u otro persona presente, se menciona la reacción que
tuvo frente a la conducta problema. Entonces hablamos de lo que dijo
y lo que hizo, anotarlo textualmente. Tener en cuenta que todo lo
hecho en el consecuente se puede convertir en un nuevo antecedente.

ANTECEDENTE CONDUCTA CONSECUENTE