UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO.

FACULTAD DE PSICOLGIA

MALTRATO INFANTIL
EN NIÑOS DE 6-8 AÑOS
EN LA PRIMARIA
XICOTENCATL DE LA
LOC. DE VERACRUZ,
VER.

22/12/2010

Que para acreditar la materia de Metodología de la Investigación.

Presentan: Karina Contreras Ortiz, Nallely De la o Cuevas.
Asesor: Maestro L. Antonio Cruz Pérez
MALTRATO INFANTIL

MARCO ESPISTEMICO

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MALTRATO INFANTIL

FENOMENO:

Maltrato infantil

PROBLEMA:

Maltrato infantil en niños de 6-8 años en la primaria Xicoténcatl de la localidad

de Veracruz, ver.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Las conductas agresivas están íntimamente relacionadas con el maltrato

infantil, por parte de los padres, en los niños de 6-8 años de la primaria
Xicoténcatl de la Loc. De Veracruz, ver?

OBJETIVO GENERAL

Detectar si las conductas agresivas están íntimamente relacionadas con el

maltrato infantil por parte de los padres, en los niños de 6-8 años de la primaria
Xicoténcatl de la Loc. de Veracruz, ver.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Conocer si las conductas agresivas se dan en los niños de 6-8 años de la

primaria Xicoténcatl.

b) Identificar si el maltrato infantil surge en el núcleo familiar, en los niños de 6-

8 años de la primaria Xicoténcatl.

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MALTRATO INFANTIL

HIPOTESIS DE TRABAJO

Las conductas agresivas están íntimamente relacionadas con el maltrato

infantil por parte de los padres, en los niños de 6-8 años de la primaria
Xicoténcatl de la Loc. de Veracruz, ver.

HIPOTESIS NULA

Las conductas agresivas no están íntimamente relacionadas con el maltrato

infantil por parte de los padres, en los niños de 6-8 años de la primaria
Xicoténcatl de la Loc. de Veracruz, ver.

HIPOTESIS ALTERNA

El divorcio de los padres está íntimamente relacionado con las conductas

agresivas en los niños de 6-8 años de la primaria Xicoténcatl de la Loc. de
Veracruz, ver.

VARIABLES

V.I. Maltrato infantil

V.D Conductas agresivas (violencia física y verbal)

V.EXTRAÑAS:

1 Rechazo de los compañeros

2La explotación infantil

3Los programas televisivos con contenido violento

4Video-juegos

5La nula atención de los padres

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MALTRATO INFANTIL

HIPOTESIS

1 El rechazo de los compañeros está íntimamente relacionado con las

conductas agresivas en los niños de 6-8 años de la primaria Xicoténcatl de la
Loc. de Veracruz, ver.

2 La explotación infantil está íntimamente relacionado con las conductas

agresivas en los niños de 6-8 años de la primaria Xicoténcatl de la Loc. de
Veracruz, ver.

3 Los programas televisivos con contenido violento está íntimamente

relacionado con las conductas agresivas en los niños de 6-8 años de la
primaria Xicoténcatl de la Loc. de Veracruz, ver.

4 Los video-juegos está íntimamente relacionado con las conductas agresivas

en los niños de 6-8 años de la primaria Xicoténcatl de la Loc. de Veracruz, ver.

5 La nula atención de los padres está íntimamente relacionado con las

conductas agresivas en los niños de 6-8 años de la primaria Xicoténcatl de la
Loc. de Veracruz, ver.

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MALTRATO INFANTIL
OPERALIZACION DE VARIBLES.
VARIABLES
VD.(Conductas
agresivas)
(violencia física y verbal)
V.I(Maltrato infantil)
V.E(Programas
cargados de violencia)
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EFECTO EN QUIEN
-aislamiento del niño En niños de 6-8 años de
-pocas probabilidades la primaria Xicoténcatl
de ser aceptado de la Loc. de Veracruz,
-bajo rendimiento ver.
escolar
Conductas agresivas
Conductas agresivas
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CONCEPTUALIZACION DE VARIABLES

V.D. Conductas agresivas: una conducta agresiva es cuando una persona

reacciona violentamente hacia algo o alguien.

V.I. Maltrato infantil: es cuando al infante se le daña física y/o emocionalmente.

V.E.1 Programas cargados de violencia: programas televisivos donde se

muestra alta violencia.

V.E.2 Rechazo de los compañeros: el aislamiento por parte de las personas

produce un comportamiento violento.

V.E.3 explotación infantil: es el abuso de las facultades de un infante.

V.E.4 Videojuegos cargados de violencia: juegos que fomentan la agresividad.

V.E.5 Nula intención de los padres: poca atención en las actividades del niño.

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MALTRATO INFANTIL

DEFINICIONES

Agresión: la palabra agresión transmite una conducta que tiene el propósito de

dañar a otro.

Agresivo: acto que se ejecuta con energía y persistencia (Lloyd, et al, 1984).

Agresión patológica: violencia que ocurre cuando la naturaleza interna se ha

torcido o frustrado (Maslow, 1968).

Agresión hostil: dirigida únicamente a lastimar a otro (agresión gratuita o

agresión por la agresión misma).

Conducta física: acción o forma particular del comportamiento humano frente a

un estimulo o situación determinado.

Libro psicología “la ciencia de la mente y la conducta”. Richard D. Gross –

Manual moderno 4 edition 2005.

Programa M. edicto, bando o aviso público, serie de distintas unidades

temáticas que constituyen una emisión de radio o televisión.

Violencia f.: cualidad de violento II acción y efecto de violentar o violentarse.

Maltrato: tratar mal a uno de palabra u obra.

Rechazo: no aceptar a una persona II contradecir lo que otro expresa.

Océano

Diccionario

De la lengua española.

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MALTRATO INFANTIL

DISEÑO METODOLOGICO

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MALTRATO INFANTIL

TIPO DE INVESTIGACION

Nuestro tipo de investigación es de corte cuantitativo –aplicado con fase

cualitativo (visitas a la primaria para la observación de los niños).

TIPO DE ESTUDIO

Nuestro tipo de estudio es explicativo pues buscamos establece las causas de

los orígenes del fenómeno a estudiar.

POBLACION

A) Alumnos inscritos en el curso 2010-2011

B) Escuela primaria Xicoténcatl.
C) Ubicado en Díaz Mirón centro.
D) De edad 6-8 años que presenten conductas agresivas.
E) Grupo primero y segundo grado de primaria.

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MALTRATO INFANTIL

CRITERIOS DE INCLUSION

A) Alumnos de la primaria Xicoténcatl.

B) Alumnos que cursen 1 y 2 grado de primaria.
C) Que quieran participar en la presente investigación.
D) Alumnos que muestren agresividad.
E) Alumnos que cuenten con autorización para participar en la presente
investigación.

CRITERIOS DE EXCLUSION

A) Alumnos de la primaria Xicoténcatl.

B) Alumnos que cursen 1 y 2 grado de primaria.
C) Alumnos que no presenten agresividad.
D) Alumnos que no quieran participar en la presente investigación
E) Alumnos expulsados de la primaria.
F) Alumnos que no cuenten con autorización para participar en la presente
investigación.

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MALTRATO INFANTIL

DISEÑO DE PRUEBA.

FASES ACTIVIDAD
FASE 1 Selección de problemática, contexto,
lugar, población.
FASE 2 Propuesta de una hipótesis de
trabajo, definir variables.
FASE 3 Fase cualitativa de la investigación.
FASE 4 Creación o elección de un instrumento
que mida V.I. para probar la hip. De
trabajo.
FASE 5 Aplicación y calificación del
instrumento.
FASE 6 Tabulación y gráficos de resultados.
FASE 7 Conclusiones y de aprobarse la hip.
De trabajo, sugerencias.

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MALTRATO INFANTIL

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD TIEMPOS SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Semana 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tema Tiempo X
ideal
Tiempo real X
Planteamiento Tiempo X
ideal
del problema Tiempo real X X

Selección Tiempo X X
ideal
de la población Tiempo real X X X

Justificación Tiempo X
ideal
Tiempo real X
Objetivo general Tiempo X
ideal
Tiempo real X
Marco teórico Tiempo X X
ideal
Tiempo real X X X
Hipótesis Tiempo X
ideal
Tiempo real X X
Variables y su Tiempo X
Conceptualización ideal

Tiempo real X X
Población y Tiempo X X
muestra ideal
Tiempo real X X
Diseño de prueba Tiempo X
ideal
Tiempo real X
Fase cualitativa Tiempo X X
ideal

Tiempo real X X X
Cronograma Tiempo X
ideal
Tiempo real X X
Referencias Tiempo X
ideal
bibliográficas

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MALTRATO INFANTIL

FASE CUALITATIVA

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MALTRATO INFANTIL

HISTORIA DEL CONTEXTO Y POBLACIÓN.

Misión de la escuela primaria Xicoténcatl de Veracruz ver.

Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación

suficiente y de calidad que contribuya como factor estratégico de justicia social,
que los forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo
de sus habilidades para acceder a mejores condiciones de vida, aprendan a
vivir en forma solidaria y democrática y sean capaces de transformar su
entorno.

Visión

Consolidar a la educación primaria como eje fundamental de la educación

básica hasta alcanzar niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad
los esfuerzos de autoridades y sociedad para brindar un servicio eficiente y
eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los
educandos, logrando su desarrollo armónico e integral.

OBJETIVOS:

Asegurar que los niños y niñas:

Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales que les permitan aprender

permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e
iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos
naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud,
con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así
como aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la
geografía de México.
Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos, deberes y la
práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás.
Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes, así como
del ejercicio físico y deportivo

Ubicada en la avenida Díaz Mirón esquina González pagues.

La población de estudio está compuesta por 359 estudiantes de los cuales

171 son niños y 188 son niñas, de 6 a 12 años de edad aproximadamente,
cuenta con 12 grupos y al frente de cada grupo hay un profesor, aparte el
profesor de educación física, y el de educación artística, pertenecen a una
clase media-baja debido a que la escuela es publica.

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MALTRATO INFANTIL

EXPERIENCIAS EN CONTACTO CON LA POBLACIÓN.

Se acudió con el fin de observar las conductas de los niños y se pudo obtener
la siguiente información: se mostraron cohibidos ante nuestra presencia,
algunos trataban de llamar la atención alterando su comportamiento, pero aun
así se pudo observar que existen niños con tendencias agresivas pues
discutían y peleaban entre ellos. Los maestros trataban de tranquilizar la
situación ya que algunos de los niños se mostraban violentos con sus
compañeros, es decir los golpeaban y lanzando objetos lastimando así a sus
compañeros, y el maestro mandaba a llamar a los padres algunos le daban la
importancia debida a las situación reprendiendo a su hijo de una manera
agresiva (es decir palabras altisonantes las cuales no son adecuadas para un
niño de 6 a 8 años). Así como avían padres que ni siquiera asistían al llamado
del maestro de tal manera que el niño seguía comportándose
inapropiadamente.

TEMPORALIDAD DE LA OBSERVACION

Se asistió durante una semana dos horas por día, dando un total de 20 hrs.

METODOS USADOS

Observación analítica y bitácora de diario.

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MALTRATO INFANTIL

OPINIONES PERSONALES

De la observación podemos concluir que nuestras variables están bien

fundamentadas pues los padres se mostraron sobresaltados cuando el
profesor hizo mención del mal comportamiento de su hijo dentro y fuera del
aula de clase. Entonces el padre reprendía al hijo enfrente de todos
advirtiéndole que le iría mal al llegar a casa. Algo que de igual manera nos
llamo la atención fue de los padres que no asistieron al llamado del maestro
pues para nosotras significa que el padre no le da la importancia debida y
coincide con una de las variables extrañas la cual es la nula atención de los
padres. Por lo tanto las conductas agresivas de los niños están íntimamente
relacionadas con el maltrato de los padres ya sea física o verbal.

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