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Seguiríamos así una mecánica parecida a la que utilizamos para los Objetivos. Deberíamos de tener en cuenta
que este no es el proceso de concreción curricular lógico a seguir en el diseño de la PD, donde los Contenidos
de cada UD vienen a concretar y desarrollar los Contenidos de Curso expresados en la PD.
b. Extraer y seleccionar los Contenidos de Curso a partir de los Objetivos de Curso. Este es el proceso de
concreción lógico y el que yo propongo como más adecuado para la redacción de los Contenidos. Es decir, si los
Contenidos son los medios para alcanzar las capacidades expresadas en los Objetivos, debemos analizar los
Objetivos para, a partir de este análisis, seleccionar los Contenidos más apropiados para conseguirlas. Será el
proceso a realizar y se explicará en los siguientes puntos.
2. Iremos analizando uno a uno los Objetivos de Curso redactados. A partir de ellos iremos seleccionando
(extrayendo) los Contenidos apropiados para alcanzarlos. Por ejemplo, imaginemos un Objetivo que se expresa de
la siguiente forma:
Tendremos que seleccionar/extraer un Contenido de Curso cuya denominación podemos tomar de dos formas:
• La expresión oral.
• La pronunciación.
• El diálogo.
• La adaptación del diálogo al contexto.
• Dificultades de…
3. Tenemos que relacionar los Contenidos seleccionados/extraídos con los Bloques de Contenido, y en su caso los
Núcleos Temáticos del Primer nivel de Concreción Curricular. Es decir, tenemos que especificar a qué
Bloque/Núcleo pertenece cada uno de los Contenidos Seleccionados. Para ello podemos utilizar varios formatos,
Como he comentado, previamente habríamos redactado los Bloques y Núcleos, diciendo en que normativa se
encuentran (RD 1513/06 y Orden de 10 de agosto de 2007 respectivamente) y adjudicándole el código que utilizan
las disposiciones legales para ordenarlos (números romanos) que después utilizamos para la Tabla. Con ello, en el
ejemplo anterior (ficticio) estaríamos diciendo que el Contenido de Curso La expresión oral pertenecería al
Bloque de Contenidos I (…) y a los Núcleos Temáticos I (…) y II (…). Habrá Contenidos que pertenezcan a un solo
Bloque/Núcleo y otros que pertenezcan a varios.
En Educación Primaria, que globaliza cuatro Áreas de conocimiento, utilizaríamos un listado único de Contenidos
(globalizado), pero especificando los Bloques y Núcleos de las respectivas Áreas a las que pertenece. Para ello
podemos utilizar varios métodos. Uno de ellos es utilizar distinto color para cada Área, lo cual ya habremos hecho
en los Objetivos y especificado anteriormente, tanto al principio de la Programación como en la redacción
completa de los Bloques y Núcleos de cada Área.
Ojo, es probable que trabajemos Contenidos que pertenezcan a Bloque y/o Núcleos de distintas Áreas.
Imaginemos por ejemplo un Contenido denominado La coordinación de las tareas grupales.
• Para saber si el Contenido se va a trabajar de forma conceptual, procedimental o actitudinal basta analizar el
Objetivo. En el ejemplo anterior (Conocer y entender…) el Contenido se trabajará como Concepto. Si, por
5. Si las limitaciones espaciales lo permiten, sería interesante reflejar en la Tabla en qué Unidad/es Didáctica/s se
trabajaría el Contenido seleccionado. Por ejemplo:
Deberíamos saber que habrá Contenidos que se trabajen en una sola UD, como el del ejemplo, otros que se
trabajen en varias y otros en todas.
6. Debemos prestar atención a que exista una perfecta relación Objetivos-Contenidos. Es decir, debe haber al menos
un medio (Contenido) para alcanzar cada uno de los fines (Objetivos). De la misma forma no deben seleccionarse
Contenidos que no persigan determinado fin. De la misma forma diremos que la relación Objetivos-Contenidos
no es de uno a uno: existirán Objetivos que necesiten de varios Contenidos para su consecución; al mismo tiempo
habrá Contenidos que sirvan como medios para alcanzar distintos Objetivos.
7. Por último, debemos repasar que la selección de Contenidos establecidos para este curso respete la secuenciación
de Contenidos establecida en el Primer Nivel de Concreción Curricular (RD 1513/06 y Orden de 10 de agosto de
2007), secuenciación que estamos concretando y desarrollando en nuestra PD.