RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO SER CRIANÇA - CURVELO/MG

JULHO A SETEMBRO
2010

1. INTRODUÇÃO

Muitas crianças participam do Projeto Ser Criança há mais de um ano. Entretanto, ainda há um
número significativo que, por diversos motivos, são pouco frequentes nas atividades.

Durante os meses de Julho, Agosto e Setembro o projeto contou com a participação de 152 crianças.

Este ano, pela primeira vez, a Festa de São Geraldo não prejudicou a frequência dos participantes,
pois o tempo de parada para ceder o espaço do projeto à Festa foi menor – apenas um final de
semana.

O Ser Criança procura valorizar os Pontos Luminosos de cada criança, família e comunidade como um
todo, estabelecendo assim relações de respeito, aprendizagem, afetividade, companheirismo,
protagonismo e apropriação.

Projeto Ser Criança - Curvelo /MG 1

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

As atividades desenvolvidas são planejadas e avaliadas com as crianças e servem de pretexto para se
trabalhar a educação e o desenvolvimento de todos os participantes.

No período de Julho a Setembro de 2010, foram realizadas ações como produção e utilização de
jogos dos bornais de jogos - ferramentas educacionais do CPCD –, atividades da Colônia de Férias
envolvendo não só as crianças do projeto, mas de toda a comunidade, oficinas de pinturas e
confecção de brinquedos, passeios coletivos, oficinas temáticas com os familiares, visita às casas das
crianças, oficinas de confecção de lanche com cardápio variado e alternativo, oficinas de remédios
alternativos, reuniões periódicas da Prefeitura e Secretarias. Em relação ao esporte, foram realizadas
oficinas de futebol e vôlei, concretização da primeira Olimpíada do Ser Criança e formação de
amistosos com times da comunidade. Diversas reuniões de pais e educadores e o trabalho de
acompanhamento do desenvolvimento das crianças, pelas estagiárias de medicina da UFMG,
contribuíram imensamente para o crescimento do projeto. A participação das crianças em oficinas de
fantoches, a contação de histórias e a realização de atividades diárias e rotineiras como o cuidado
com a horta, a cozinha, a Biblioteca e o Telecentro fazem com que as crianças sintam-se mais
responsáveis pelo projeto e aumentem o apreço pela leitura.

O PTA - Plano de Trabalho e Avaliação – norteia as atividades e está sempre junto aos educadores no
momento de planejamento das atividades semanais. A certeza de que tudo é válido, desde que seja
ético e preserve a vida, ajuda na criatividade de cada educador e de cada criança. As dimensões do

PTA - Socialização, Aprendizagem Lúdica, Saúde, Consciência Ambiental e Identidade Cultural –

fornecem as diretrizes para a estruturação do trabalho.

O MDI – Maneiras Diferentes e Inovadoras de... -, o MPRA – Monitoramento de Processos e Resultados

de Aprendizagem - e as avaliações diárias são instrumentos usados para o planejamento, realização e
avaliação do trabalho.

Atividades com os jogos são sempre interessantes e inovadoras e tornam a aprendizagem cada vez
mais interessante e enriquecedora. O adolescente aprende com o Sementinha – criança entre 4 e 6
anos -, o educador aprende com as crianças, e a criatividade faz com que os dias sejam pequenos
para tantas descobertas.

Projeto Ser Criança - Curvelo /MG 2

• A atividade com a Prefeitura do Ser Criança envolve todas as crianças do Projeto. Muitas reuniões
são feitas entre o Prefeito e suas Secretarias, ampliando, dessa maneira, a direção do projeto. O
Secretário do Meio Ambiente, depois de várias rodas com as crianças e educadores e uma roda com
os pais, e com a ajuda da ARPA – Associação Regional de Proteção Ambiental –, conseguiu concretizar
o passeio ao Zoológico de Belo Horizonte. Esse passeio foi muito interessante e, durante a visita, as
crianças e algumas educadoras puderam conhecer de perto diferentes espécies de animais.
Curiosamente, as crianças observaram que, mesmo em um lugar tão lindo e cercado de cuidados, os
animais parecem tristes.

O presidente do Conselho Tutelar foi convidado a participar do passeio com as crianças. Pela primeira
vez, a relação entre eles foi harmônica. Os atiradores do Tiro de Guerra, que participaram da Colônia
de Férias do Ser Criança, também foram convidados. Ao voltarem do passeio foi necessário fazer uma
receita bem gostosa de biscoitos para presentear o pessoal da ARPA como forma de agradecimento.

• As atividades da Colônia de Férias contaram com a parceria do Tiro de Guerra. Durante essa
atividade, as crianças dos dois turnos se unem em um único horário. Os grupos são coordenados por
uma criança escolhida por eles mesmos. Dessa maneira, as crianças aprendem a lidar com a
responsabilidade da coordenação. A Colônia desse ano contou com o trabalho de três equipes, cada
uma formada por uma média de 31 a 33 crianças. O tema trabalhado foi “Brincando com Arte e
Cultura” e as tarefas foram “trava-línguas”, criação de hino e grito de paz, futebol de mãos dadas e
goleiro com olhos vendados, arrecadação de terra de cores variadas, criação do jardim coletivo,
criação do quadro com um único desenho feito por toda a equipe, corrida de obstáculos, bricandeiras
antigas e valorização de talentos. Um Festival de Papagaio animou a turma toda! Os jurados, Dora –
Diretora do CPCD-, Décio – Presidente do Conselho Tutelar-, Fargnole – ex-coordenadora do Banco
do Livro e atual membro da Academia Curvelana de Letras -, e Marquinho – ex-educador do CPCD e
grande amigo das crianças, escolheram os melhores papagaios. A Colônia de Férias, na verdade, foi
uma grande mostra de trabalho em equipe e respeito mútuo. Até as premiações favoreciam a
“partilha”: o terceiro lugar ganhou um bolo de aniversário, o segundo lugar ganhou duas pizzas e o
primeiro lugar ganhou um passeio à comunidade de Angicos para conhecer a riqueza da cultura local.

• As Olimpíadas de futebol, vôlei, atletismo e corridas coordenadas pelo estagiário de educação

física, envolvem toda a família, e tornam as crianças mais seguras e valorizadas. Todas elas jogam
com mais organização e entusiasmo, pois reconhecem o apoio da família. Através dos jogos, cada
time aprende a respeitar seus adversários e compreende a importância da tolerância em qualquer
atividade.

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• A produção de pomadas e xaropes é uma atividade que se tornou habitual no Ser Criança. A
fabricação da pomada de saião é uma especialidade no projeto, já que o remédio é usado como um
ótimo cicatrizante. Outra pomada confeccionada é de cipó de São João. Ela é muito procurada pelas
mães das crianças, pois diminui as manchas da pele.

• O trabalho de acompanhamento e desenvolvimento das crianças e adolescentes pelas estagiárias

de medicina da UFMG é muito importante para o projeto. Cada equipe, formada por 4 estudantes,
permanece no projeto por três meses. Durante esse tempo, as estagiárias têm o objetivo de avaliar o
desenvolvimento físico e cognitivo das crianças participantes do projeto. O trabalho com os
adolescentes está direcionado para a formação de hábitos de higiene e a sexualidade.

• As educadoras acompanham de perto o desenvolvimento emocional das crianças, diagnosticando

como anda o humor de cada uma delas. Essa ação é importante, pois, dessa forma, pode-se observar
a aprendizagem dos participantes.

• As visitas às casas das crianças com o objetivo de conhecer a realidade das mesmas mais de perto,
torna o projeto mais próximo e facilita o retorno das crianças faltosas.

O dia a dia no Ser Criança é recheado de oportunidades de aprendizagem. A roda não pára; e o
conhecimento também não! Todas as atividades promovem o crescimento, a autonomia, a
responsabilidade e a boa convivência, respeitando a individualidade e tempo de cada um, valorizando
o lado positivo das crianças e adolescentes. Todas as atividades são pretextos para se conhecer um
pouco mais de cada um.

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3. GERENCIAMENTO DO PROJETO

Atualmente, o Ser Criança conta com o trabalho de um educador do CPCD na coordenação,

entretanto, o desejo de repassá-la para um dos educadores da Prefeitura continua nos planos da
instituição.

A coordenação do Ser Criança acontece em parceria com crianças, adolescentes, educadores, pais e
comunidade. Todos, de alguma forma, trabalham unidos buscando a troca de experiências e a
promoção de atividades inovadoras.

É válido ressaltar que cada educador tem a liberdade de tomar decisões, desde que estas estejam de
acordo com a metodologia do projeto.

4. DESEMPENHO DOS EDUCADORES

O Ser Criança possui a mesma equipe desde o início do ano de 2010. A equipe é formada por sete
educadoras cedidas pela Prefeitura Municipal de Curvelo através da Secretaria Municipal de Educação,
um estagiário de Educação Física e uma educadora do CPCD.

As descobertas e aprendizagens são constantes no projeto. Mesmo enfrentando certas dificuldades, os

educadores procuram desenvolver seu trabalho de maneira coerente, respeitando as diretrizes do
projeto.

Sempre é tempo de ensinar e aprender. As reuniões pedagógicas com oficinas, estudos de casos,
rodas e avaliações são meios de garantir a qualidade do trabalho. A monitoria envolve mais
efetivamente as crianças do projeto, preparando-as para a formação de futuros educadores.

Acontecem rodas diárias entre coordenação e educadores e as famílias são convidadas a participar,
sempre que necessário.

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5. ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E COMUNIDADES

Algumas famílias se envolvem mais com o projeto, cooperam, participam do futebol, estão sempre
presentes em muitas reuniões e eventos. Mas, infelizmente, algumas poucas famílias quase não
participam das atividades.

Nos últimos meses, o projeto tem passado por certas dificuldades, pois, alguns teimam em querer
mudar a metodologia do projeto.

6. ENVOLVIMENTO DAS ESCOLAS ONDE ESTUDAM OS PARTICIPANTES DO PROJETO

O envolvimento com as escolas é uma prática que engrandece o projeto. A parceria com instituições
como CREAS, Conselho Tutelar e Abrigo Casa Mãe da Providencia, tem sido constante. A troca de
experiências favorece o desenvolvimento das atividades.

7. ENVOLVIMENTO DAS ENTIDADES LOCAIS (PREFEITURA, GRUPOS DE JOVENS, CLUBES DE

SERVIÇO, INSTITUIÇÕES E COMERCIANTES)

A atual Secretaria de Educação tem se envolvido mais com o Ser Criança nos últimos tempos. Convites
para oficinas em locais públicos, empréstimos de ônibus para passeios com as crianças e a
participação em uma reunião com o Prefeito do Ser Criança são favorecidos pelo Secretário de
Educação de Curvelo.

A ARPA, depois de aprovar e financiar o projeto de um passeio ao Zoológico, recebeu uma cesta de
biscoitos do Ser Criança como forma de agradecimento.

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8. RESULTADOS ALCANÇADOS

• Índices Quantitativos

São resultados das ações desenvolvidas neste trimestre:

- 152 Crianças presentes no Ser Criança;

- R$ 50,00 doados, mensalmente, pelo CPCD, à Prefeitura do Ser Criança;
- Confecção de 25 pomadas, 30 vidros de xarope e 53 balas de gengibre, na Farmacinha;
- Leitura de 31 livros;
- Leitura de 22 revistinhas de gibi;
- Apresentação de uma peça teatral – livro “Os Dois Pontinhos”;
- Confecção de 64 brinquedos com sucata;
- 91% de frequência das crianças e adolescentes;
- 36 brincadeiras realizadas;
- 20% dos pais visitam, diariamente, o projeto;
- Dois jogos amistosos de futebol, envolvendo crianças da Escolinha do Euller e Ser Criança –
presença de 13 famílias no campo do América, em Curvelo;
- Foram confeccionados 39 jogos, sendo dois pingue-pongues, seis jogos de Damática, seis “Abre
a Carta”, 12 “Velhacas”, 8 “Rapidinhos” e 5 “Fecha a Carta”;
- 58 fantoches, confeccionados nas oficinas, com alunos e professores da Rede Municipal;

• Índices Qualitativos

São resultados das ações desenvolvidas neste trimestre:

- Elaboração de cardápios variados e nutritivos;

- Planejamento e avaliação voltados para índices como respeito e felicidade das crianças;
- Maior envolvimento com entidades, como CREAS e Conselho Tutelar;
- Apropriação de tecnologias populares de aprendizagem;
- Disseminação da tecnologia, através de visitas de outras entidades;
- Descobertas de outras culturas, através da Colônia de Férias;
- Discussão e apropriação da Filosofia dos Três R’s – Reduzir, Reutilizar e Reciclar;
- Produção de Medicamentos Alternativos;
- Apropriação de conceitos a respeito de nutrição;
- Participação;

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- Conservação / mudança de hábitos;
- Reflexão sobre a relação com o meio ambiente;
- Espaço mais conservado;
- Maior atenção para o desenvolvimento da fala de algumas crianças;
- Socialização;
- Diálogo;
- Troca de experiências;
- Crianças mais comunicativas;
- Elevação da autoestima;
- Valorização da cultura local;
- Melhora na aprendizagem;
- Felicidade dos envolvidos;
- Satisfação e bem-estar com os resultados alcançados pelos educadores e pelas crianças.
- Queda na evasão;
- Maior envolvimento da Prefeitura do Ser Criança;
- Recursos repassados pelo CPCD para orçamento participativo da Prefeitura do Ser Criança;
- Maior conhecimento e valorização do trabalho por parte da Secretaria de Educação de Curvelo;
- Maior valorização do projeto por parte da família, que avalia a aprendizagem escolar das
crianças.

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9. DIFICULDADES ENCONTRADAS

Os últimos três meses foram muito difíceis para as atividades na horta, pois a mesma sofreu três
incêndios criminosos. Infelizmente, o fogo destruiu boa parte da plantação.

Algumas famílias também se transformaram em obstáculos para o desenvolvimento do projeto, pois

não acreditaram na força de nossas atividades.

A atividade da cozinha continua oscilando bastante. Em alguns momentos, há uma produção

exemplar, entretanto, alguns grupos ainda não se envolvem profundamente com a atividade.

O Ser Criança continua com algumas dificuldades em relação às crianças hiperativas. Contudo, há
bastante progresso em relação ao cuidado com essas crianças. Geraldo David ainda tem problemas
de aprendizagem, mas todo o grupo se envolveu para ajudá-lo e o avanço foi muito grande.
Dominique voltou para o projeto e para o CREAS, onde toda sua família recebe acompanhamento.
Hoje, Dominique é campeã de natação e corrida de maratona em Curvelo, mas ainda apresenta
problemas de comportamento. Gabriel Wiver, hiperativo, também voltou para o projeto, mas tem
alguns desafios com sua família.

10. BREVE SINTESE

O cotidiano do projeto é acompanhado de muito aprendizado e felicidade. As crianças sempre têm

novidades e conseguem encontrar algo positivo, até em situações complicadas. O projeto se mostra
como um lugar de aceitação e respeito. Conversando na roda, todas as crianças reunidas chegam a
um consenso e acabam aceitando as diferenças, promovendo o respeito e a tolerância. O Ser Criança
é uma grande oportunidade para as crianças e educadores vivenciarem momentos de partilha e união.

A Prefeitura tem correspondido ao crédito recebido. Suas ações são positivas e as Secretarias
envolvidas desempenham suas funções coerentemente. Com mais firmeza, propõem mudanças e
participam das reuniões de educadores e coordenação, que acontecem duas vezes por mês. O
orçamento participativo influenciou esse crescimento. A reunião com o Secretário de Educação do
Município de Curvelo foi muito boa e aumentou a autoestima e coragem do Prefeito do Ser Criança.

Silmara Soares
Coordenadora do Ser Criança

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11. ANEXOS

• MPRA - Monitoramento de Processos e Resultados de Aprendizagem

Projeto Sementinha - 3º trimestre

1. Quantos iniciaram as atividades e/ou 147 Crianças e adolescentes, entre 7 e 16 anos;

projeto? Quantos concluíram? 152 Crianças e adolescentes, entre 7 e 16 anos;

As atividades acontecem no horário inverso ao da

escola e o período das atividades está dividido
2. Quanto tempo gastamos ou
entre momentos de brincadeiras, oficinas, horário
necessitamos para realizar a atividades
de dever escolar e jogos e, finalmente,
e/ou o módulo? O tempo determinado foi
organização, limpeza e avaliação. As rodas
suficiente?
acontecem constantemente. O tempo é suficiente
para o que é proposto.

Elaboração de cardápios variados e nutritivos;

Planejamento e avaliação voltados para índices
como respeito e felicidade das crianças;
Maior envolvimento com entidades, como CREAS e
Conselho Tutelar;
Apropriação de tecnologias populares de
aprendizagem;
Disseminação da tecnologia, através de visitas de
outras entidades;
Descobertas de outras culturas, através da Colônia
de Férias;
Discussão e apropriação da Filosofia dos Três R’s –
Reduzir, Reutilizar e Reciclar;
Produção de Medicamentos Alternativos;
Apropriação de conceitos a respeito de nutrição;
3. Quantos produtos e/ou materiais de
Participação;
apoio e/ou instrução foram feitos? Eles
Conservação / mudança de hábitos;
atendem aos objetivos do projeto?
Reflexão sobre a relação com o meio ambiente;
Espaço mais conservado;
Maior atenção para o desenvolvimento da fala de
algumas crianças;
Socialização;
Diálogo;
Troca de experiências;
Crianças mais comunicativas;
Elevação da autoestima;
Valorização da cultura local;
Melhora na aprendizagem;
Felicidade dos envolvidos;
Satisfação e bem-estar com os resultados
alcançados pelos educadores e pelas crianças.
Queda na evasão;
Maior envolvimento da Prefeitura do Ser Criança.
Recursos repassados pelo CPCD para orçamento
participativo da Prefeitura do Ser Criança.

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4. O que foi feito que evidencia ou garante
que atingimos os objetivos propostos?
5. Como as atividades foram realizadas?
Elas foram lúdicas? Inovadoras?
Educativas?
Maior conhecimento e valorização do trabalho por
parte da Secretaria de Educação de Curvelo;
Maior valorização do projeto por parte da família,
que avalia a aprendizagem escolar das crianças.
Os objetivos do projeto são alcançados. A cada dia,
o PTA é estudado para não se perder o foco,
principalmente em relação à dimensão da
aprendizagem no plural.
Elaboração de cardápios variados e nutritivos;
Planejamento e avaliação voltados para índices
como respeito e felicidade das crianças;
Maior envolvimento com entidades, como CREAS e
Conselho Tutelar;
Apropriação de tecnologias populares de
aprendizagem;
Disseminação da tecnologia, através de visitas de
outras entidades;
Descobertas de outras culturas, através da Colônia
de Férias;
Discussão e apropriação da Filosofia dos Três R’s –
Reduzir, Reutilizar e Reciclar;
Produção de Medicamentos Alternativos;
Apropriação de conceitos a respeito de nutrição;
Participação;
Conservação / mudança de hábitos;
Reflexão sobre a relação com o meio ambiente;
Espaço mais conservado;
Maior atenção para o desenvolvimento da fala de
algumas crianças;
Socialização;
Diálogo;
Troca de experiências;
Crianças mais comunicativas;
Elevação da autoestima;
Valorização da cultura local;
Melhora na aprendizagem;
Felicidade dos envolvidos;
Satisfação e bem-estar com os resultados
alcançados pelos educadores e pelas crianças.
Queda na evasão;
Maior envolvimento da Prefeitura do Ser Criança.
Recursos repassados pelo CPCD para orçamento
participativo da Prefeitura do Ser Criança.
Maior conhecimento e valorização do trabalho por
parte da Secretaria de Educação de Curvelo;
Maior valorização do projeto por parte da família,
que avalia a aprendizagem escolar das crianças.
As atividades são planejadas juntamente com as
crianças. Semanalmente, são construídos
cronogramas com todos os participantes. Esses
cronogramas servem para gerar autonomia e
possibilitar a criação de uma rotina constituída por
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6. O que pode ser sistematizado? Já é
possível construir uma “teoria do
conhecimento”?
7. O que necessita ser ainda praticado para
alcançarmos os objetivos do projeto?
8. Se o projeto encerrasse hoje, ele estaria
longe ou perto de seus objetivos?
9. Há necessidade de “correção de rumo”;
nas atividades? Na metodologia?
10. O nosso prazer, alegria e vontade em
relação ao projeto aumentaram ou
diminuíram? Por quê?
planejamento. Todas as atividades são
cuidadosamente planejadas para que a felicidade
possibilite a aprendizagem.
Percebemos que o envolvimento positivo da família
nas atividades do projeto contribui para o
aceleramento da aprendizagem das crianças.
Atividades envolvendo a família poderiam ser
sistematizadas e levadas a outras instituições que
trabalhem com crianças e adolescentes.
Precisamos acelerar o ritmo de aprendizagem das
crianças. Isso tem sido difícil, uma vez que
precisamos respeitar o ritmo apresentado por cada
uma delas. É fundamental valorizar o Ponto
Luminoso de cada criança e adolescente, elevando
sua autoestima.
Estaria perto. A apropriação e o protagonismo das
crianças e dos educadores mostram claramente que
o Ser Criança tem resultados positivos na vida dos
envolvidos. Estes são alguns dos grandes objetivos
do projeto.
As ferramentas do CPCD precisam ser mais
estudadas e utilizadas no dia a dia. Algumas
atividades, como a Cozinha, precisam ser melhor
planejadas, para serem realizadas de forma mais
educativa. Também é preciso que algumas mães
conheçam melhor a metodologia do projeto.
O Ser Criança é um projeto onde todos se
envolvem e passam a contribuir. Há alegria e
prazer em participar das atividades. As crianças
querem sempre mais um pouquinho de tempo para
ficar no final do dia e todas as atividades
planejadas para o fim de semana contam com a
participação efetiva das crianças.
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9 MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras

Pergunta Atividade Data Responsável Resultados (MPRA)

Conversas sobre o Ser Criança e sua
Reunião de pais. metodologia. Avaliação das atividades
realizadas com as crianças.
Coordenação, Educadores
Uma vez por mês
e Crianças As paradas para a Festa de São Geraldo,
Oficina com famílias intercaladas com os feriados prolongados,
De quantas Maneiras
impossibilitaram as oficinas neste período.
Diferentes e Inovadoras
podemos envolver a
Famílias mais participativas e mais
comunidade no Ser Criança,
Coordenação, informadas sobre o projeto. Maior autonomia
sem que ela interfira na Rodas com as famílias Diário
educadores, famílias das crianças na tomada de decisões.
metodologia do projeto?

Amistoso de futebol Dois jogos amistosos de futebol e vôlei,

envolvendo crianças da Escolinha do
Quatro vezes por mês Coordenação, Educadores América, Sementinha e Ser Criança -
e Crianças participação de 13 famílias.

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 Pergunta
De quantas Maneiras
Diferentes e Inovadoras
podemos levar as crianças a
terem prazer na atividade da
Cozinha
Atividade Data Responsável Resultados (MPRA)
Atividade diferenciada
As crianças começam a voltar para a
por grupos dentro da
Semanal Cozinha, mas ainda é pequeno o grupo
cozinha.
participante.
As crianças sentem-se mais interessadas,
Participação na dão sugestões e sentem-se valorizadas ao
confecção dos Mensal verem suas sugestões seguidas. Menos
cardápios. sobra de comidas nos pratos.
Coordenação, Educadores
do Sementinha e Ser
Criatividade na Cozinha Experimental.
Criança, crianças e
Aproveitamento das sobras e produtos da
adolescentes, Dona
Lanches mais época, como abóbora e mamão. Cardápios
Geralda.
diversificados. mais variados, lanches confeccionados
pelas crianças.
Diário
A atividade da cozinha está mais
Um grupo por dia na organizada, o tempo de atividade é menor
organização da e o resultado mais eficaz. As crianças estão
cozinha mais satisfeitas.
Projeto Ser Criança - Curvelo /MG 14
 Pergunta
De quantas Maneiras
Diferentes e Inovadoras
podemos dar mais
autonomia ao Prefeito e seus
Secretários
Atividade Data Responsável Resultados (MPRA)
Fazer reuniões de Como resultado dessas pesquisas, surgiu a
estudos e pesquisas mudança nas atividades da Cozinha, a
nos grupos sobre o criação do espaço de leitura do Sementinha
desejo de todos, para dentro da Biblioteca, a oficina de futebol e
a melhora do projeto. o aumento do número de passeios
coletivos.
Participação do Secretário de Saúde na
elaboração dos cardápios e na higienização
dos banheiros e escovação de dentes.
Separar assuntos por Mudança do local da Farmacinha.
Secretarias, para os Diário Coordenação, Educadores Participação do Secretário do Meio
Secretários se do Sementinha e Ser Ambiente na resolução de problemas com
responsabilizarem por Criança, crianças e gotejamento de torneiras. Participação do
mudanças adolescentes, Prefeito e Prefeito em eventos fora do Ser Criança.
Secretários Reunião do Prefeito do Ser Criança com o
Secretário de Educação do município de
Curvelo
Ouvir e discutir as
Mudança na Cozinha, mais passeios, mais
propostas da
oficinas. Equipe da Prefeitura mais
Prefeitura, sempre que
participativa.
apresentadas.
Envolver o Prefeito e A equipe da Prefeitura está mais segura ao
os Secretários nas apresentar suas propostas e encontra-se
Duas vezes por mês
reuniões de mais envolvida com os problemas do Ser
educadores. Criança.
Trabalhar com o Maior envolvimento do Prefeito com o
Prefeitura, Ser Criança e
orçamento Mensal projeto, maior participação dos grupos na
Sementinha
participativo. resolução dos problemas.
Projeto Ser Criança - Curvelo /MG 15
 Pergunta Atividade
Ter mais calma ao conversar
com os adolescentes.
Tentar ouvir mais o grupo.
De quantas Maneiras Fazer uma caixa com
Diferentes e Inovadoras reivindicações.
podemos envolver o grupo Fazer leitura visual mais
de adolescentes no projeto aguçada do grupo.
Mudança nas atividades de
organização da cozinha.
Fazer visitas às casas.
Data Responsável Resultados (MPRA)
O grupo está aceitando
melhor as conversas e está
mais tranquilo.
As rodas estão mais longas e
Diário mais produtivas.
Educadora A caixa foi aberta e criou-se
o local de roda do grupo.
Melhora na relação entre
educador e adolescente.
Grupo mais envolvido com a
Uma vez por semana
Cozinha.
Rodas com duas mães, com
resultados positivos no
Uma vez por mês Educadora e coordenadora
comportamento dos
adolescentes.
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 Pergunta Atividade Data Responsável Resultados (MPRA)
Aos poucos, compreendemos
melhor a Rafaela. As crianças
Fazer roda em horários mais já conseguem entender
calmos. muitas palavras faladas por
Rafaela.
De Quantas Maneiras Diário
Rafaela fala mais, está mais
Diferentes e Inovadoras
participativa, está mais feliz.
podemos envolver e
Dar responsabilidades para Educadora Ela canta no final do dia,
aprender com Rafaela, no
Rafaela. quando todos já foram
Ser Criança.
embora.

Os desenhos chamam a
atenção de Rafaela, que
Deixar livros com Rafaela. Semanalmente começa a se comunicar
melhor.

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