LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA ESCUELA

La calidad educativa hace referencia a todos los resultados positivos

depositados en los alumnos mediante aprendizajes significativos para la vida y
que son requeridos por la sociedad a la cual éstos pertenecen. La calidad en la
educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos,
capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida
adulta.

Para que la calidad tenga los efectos positivos requeridos se necesita que la
educación impartida en las escuelas contenga los aspectos fundamentales
considerados por los estudiosos y actores de la educación; la calidad educativa
está constituida por al menos cuatro componentes. El primero, la relevancia…
propiciar el desarrollo de aprendizajes relevantes, significativos, útiles,
relacionados con la vida actual y futura de los alumnos. El segundo, la
eficacia… capacidad de un sistema educativo de lograr los objetivos que
explícitamente se propone. El tercero, la equidad… supone el reconocimiento
de la diversidad en todos sus sentidos. Por último, el cuarto, la eficiencia…
juzga de mayor calidad un sistema educativo (o escuela) que logra los mismos
resultados que otro con menores recursos

Uno de los objetivos más importantes de la educación es el de crear seres

humanos de calidad que beneficien a la sociedad de la cual formaran parte,
dicha calidad se lograra mediante acciones conjuntas tanto de las instituciones
educativas como de la sociedad en la cual las escuelas se encuentren
inmersas, la calidad de la educación solo podrá mejorarse en la medida en que
se generen desde cada plantel educativo, de manera participada y compartida,
las condiciones que ese plantel necesita para lograr resultados de calidad en la
educación impartida a esos alumnos, en las condiciones específicas de la
comunidad concreta a la que presta su servicio, por supuesto, no se le puede
dejar toda la labor a los actores de las escuelas ni a la sociedad misma; para
que la calidad educativa se presente se necesita una labor unificada de lo
antes mencionado y aportaciones directas de las reformas propuestas en los
gobiernos y del sistema educativo, es decir, que todos los involucrados en la
instrucción educativa de los alumnos participen para mejorar la educación
desde todos los flancos, “los resultados de una organización dependen de las
personas que trabajan en ella. Si se quieren mejorar estos resultados, todos
tienen que participar en el diseño y ejecución de los procesos que lo hagan
posible.

La calidad educativa se ha convertido a lo largo del tiempo en algo inalcanzable

para la educación en nuestro país, debido a que la calidad no puede ser
alcanzada teniendo problemas graves dentro del sistema educativo. Los
dilemas a los que me refiero son tales como el no aprendizaje, la reprobación,
la deserción, el rezago escolar, entre otros, obteniendo entonces bajas tasas
de eficiencia terminal en las escuelas, la eficiencia terminal se define como la
relación que se establece entre la cantidad de egresados de un nivel educativo
respecto a los que ingresaron a ese nivel. Se trata de la conclusión de ciclos
completos: primaria, secundaria, etc.

Éstos problemas se reflejan efectivamente en los alumnos, pues son ellos los
que sufren dichas bajas académicas, sin embargo, nunca se deben dejar solos
a los educandos durante el transcurso de estos problemas, y mucho menos se
debe de culpar del todo a los alumnos, puesto que los docentes en ocasiones
son responsables de que los alumnos se hundan en mencionados dilemas.
Otro problema es el incumplimiento de los maestros. Los maestros luego no
vienen a clases y hacen que nos atrasemos en nuestro aprendizaje, y sin
embargo exigen que lo sepamos todo.

Se necesita tomar mano de los problemas, recopilar información que le ayude

al sistema educativo a combatirlos y resolverlos de raíz para poder comenzar a
construir una buena calidad educativa.

Para partir hacia una mejor calidad educativa se necesitan resolver las
dificultades que se presentan dentro de las escuelas, como mencioné en líneas
anteriores. El cambio solo se logrará mediante un trabajo arduo de todos los
involucrados en la educación de nuestros jóvenes; ésta variación dará inicio
dentro de las escuelas, partiendo de las relaciones alumno-docente para lograr
un proceso de aprendizaje más elevado. Mejorar el aprendizaje de nuestros
alumnos depende de los cambios que nosotros hagamos en nuestro proceso
de enseñanza. Este tipo de cambios constituye metas que nos comprometen
personalmente.

Los docentes son los primeros iniciadores para el comienzo de la calidad

educativa. Los maestros tienen que crear métodos para poder ver la forma de
inculcar en los jóvenes el deseo de aprender, el significado y valor que tienen
los aprendizajes que ellos tratan de transmitirles para su vida. El papel del
docente en el ámbito de la motivación se centrará en inducir motivos en sus
alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para
aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a las
tareas escolares y proveyéndolas de un fin determinado, de manera tal que los
alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan
su utilidad personal y social.

En segundo término para mejorar la calidad educativa se encuentra lo externo

a las escuelas, es decir, la sociedad y por lo tanto la familia, digo la sociedad
porque es la que demanda que tipo de ciudadanos requiere para que la misma
pueda funcionar correctamente y que sus alumnos egresados tengan una
buena inclusión social y por lo tanto más oportunidades para ingresar al
mercado laboral; partiendo de esto se puede decir que el tipo de educación
brindada en las escuelas tiene que ser relevante para lo que enfrenten los
alumnos fuera de las mismas, es decir, en su propia comunidad. La sociedad
prepara a sus nuevos miembros del modo que le parece más conveniente para
su conservación, no para su destrucción… la educación es siempre en cierto
sentido conservadora, por la sencilla razón de que es una consecuencia del
instinto de conservación.

La familia, es la otra parte exterior importante para alcanzar una buena calidad,
puesto que es dentro de ella cuando se comienza el acercamiento a los nuevos
aprendizajes de los niños, dentro del núcleo familiar se presenta el primer
acercamiento a la educación, claro está que no es una educación teórica y con
conocimientos abstractos como lo es dentro de una escuela.

Si la educación familiar, que como mencioné es la primera y fundamental para

el desarrollo posterior del alumno, falla en el sentido de que no fue satisfactoria
o no se le brindaron a los niños las herramientas necesarias para que los
conocimientos posteriores fueran más fáciles de asimilar (la lectura y la
escritura, dos herramientas necesarias para poder recibir y asimilar el nuevo
conocimiento); al suceder esto se puede caer con mayor frecuencia en que los
padres y otros familiares a cargo de los niños sienten desánimo o desconcierto
ante la tarea de formar las pautas mínimas de su conciencia social y las
abandonan a los maestros, mostrando luego tanta mayor irritación ante los
fallos de éstos cuanto que no dejan de sentirse oscuramente culpables por la
obligación que rehúyen.

Contando con lo anterior se puede comenzar a construir la calidad partiendo de

la resolución de los problemas internos de las escuelas. Los problemas podrán
resolverse con ayuda de los actores de las escuelas (directivos, docentes y
alumnos), así como también con ayuda externa, como es la familia, la cual
apoya a los alumnos fuera de la institución educativa.

Algunas trabas comienzan cuando por diversos factores la familia no apoya

correctamente a los jóvenes (económico, afectuoso, etc.), por lo tanto los
estudiantes ya no asisten a la escuela y prefieren ingresar al mercado laboral
para obtener ingresos monetarios. Aquí hare una breve pauta para hablar un
poco de la cobertura; ¿de qué sirve tener cubiertas de escuelas las zonas
marginadas, si en determinado tiempo los jóvenes dejan de asistir? No con el
hecho de colocar más escuelas, la calidad tendría un nivel más alto. Son
interrogantes que el gobierno no tuvo en cuenta a la hora de invertir en
escuelas siendo que los alumnos son lo más importante, es decir, primero hay
que apoyar a los jóvenes que asistirán o asisten a las escuelas para después
cubrir las zonas que no cuentan con instituciones cercanas.

Para finalizar el documento solo me queda decir que la calidad educativa será
alcanzada a través de un largo y difícil camino y que no es labor de una
persona, ni solo de alumnos ni solo de docentes, es un trabajo que se debe
realizar en equipo puesto que todos serán los beneficiados. El gobierno debe
de buscar las alternativas para sacar adelante a la educación, pero que no solo
debe de quedar plasmado en hojas de papel, ni deben ser palabras al aire,
recordemos que es muy fácil escribir soluciones, pero es muy diferente
ponerlas en marcha. Siempre hay que tener en cuenta que una cosa es lo ideal
y otra muy diferente es lo real, con esto me refiero a que es muy fácil para los
analistas, investigadores, entre otros, escribir e idealizar una calidad educativa
muy decorosa y fantasiosa, siendo que la realidad supera todo lo que se podría
lograr. La calidad se empieza a construir a partir de uno mismo, posteriormente
sigue con la familia, creando seres de calidad, para esto se necesita seguir
cuatro pasos fundamentales; el primero es el del bien ser, es decir, del ser
puntuales, del ser respetuosos, del ser honestos, etc. el segundo paso es el
del bien hacer, hacer bien las cosas desde el principio hasta el final, con esto
las personas que dan más de lo que reciben, sentirán el tercer paso que es el
del bien estar, el cual es sinónimo de felicidad, porque se da lo mejor de los
individuos a todo lo que hace y a quienes apoya; y por último a las personas
que siguen estos tres pasos que mencioné, logran alcanzar la última etapa que
es el del bien tener, no se puede buscar el bien tener por una formula
facilitadora y mucho menos sin haber hecho las cosas bien y sin haberse
sentido bien al hacerlas.

Es en este punto donde reside el problema en materia de educación, debido a

que solo brindamos educación de conocimientos, desde pequeños solo nos
preocupamos por las calificaciones y en el titulo que alcanzaremos en un
futuro. La educación que pretende ser de calidad debe de velar para que la
educación que se imparta en el país sea de carácter más formativo, es decir,
forme individuos inteligentes, con principios y valores que les permitan ser tan
grandes como ellos lo deseen.

CALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO:

El concepto de calidad en la educación, particularmente en nuestro país ha

sido objeto de grandes controversias, desde las que consideran imposible
medirla o definirla hasta aquellas que la consideran un prestigio quizás sea por
el nombre de la institución, por la infraestructura o por el nivel académico de los
maestros; pero ese no es el caso ya que en la actualidad podemos ver algunas
escuelas que prácticamente parecen palacios de cristal y que sin embargo el
nivel educativo no es tan de calidad como su infraestructura.

Pero eso no es todo existen algunas instituciones que utilizan la excelencia

como sinónimo de calidad; Existen otros argumentos que indican que la
verdadera calidad reside en el alumno como egresado y no tanto en el medio
en que se desenvuelve académicamente.
 Para saber si una institución educativa es de calidad se realizan evaluaciones
donde uno de los puntos fuertes es la transformación del alumno y del docente
tanto intelectual como personalmente, un segundo punto es que la institución
haga el mejor uso de todos sus recursos y por último que exista una buena
relación entre toda la gente que de alguna manera u otra se relaciona en ese
contexto, tratando de que esa relación se mantenga ya que hay que tomar en
cuenta que en una institución no siempre son los mismos alumnos, los mismos
maestros y quizás la misma infraestructura.

En México algunas instituciones se auto evalúan y es que si lo vemos desde el

punto de vista más realista, esto se hace porque cada vez la sociedad se hace
mas exigente y así como se van inventando o innovando productos o servicios
también se debe de ver reflejado esa innovación en los planes y programas
educativos, es decir; hay que estar a la vanguardia ya que esto también esto se
ve reflejado en el desarrollo de un país y es que no hay que olvidar que las
instituciones educativas son también un invento del hombre.

Haciendo un poco de historia en México se le daba demasiada importancia a

la cobertura que a la eficiencia de los servicios educativos, es decir se atendía
como fuera. Poco después por la década de los 70s la SEP intenta mejorar la
calidad educativa a través de la modernización de los libros de texto y crea
además la Licenciatura en Pedagogía pero no funcionó ya que se aumenta la
certificación profesional pero no la superación académica del maestro. Sin
embargo hay que destacar que existen otros factores que sin duda alguna
afectan al desempeño de los alumnos como la alimentación, la higiene y uno
muy importante el ambiente familiar, sin esto no tiene caso el participar con
países en donde la educación es una de las prioridades principales y no
suceda lo que en el mes de diciembre del año 2001, cuando la OCDE dio a
conocer los resultados de la evaluación en la que participan 31 países
miembros, donde Brasil fue invitado. En ella de acuerdo a los datos del
Programa Internacional para el Seguimiento de los Conocimientos de los
Alumnos (PISA), México obtuvo penúltimo lugar en Ciencia, Matemáticas y
Comprensión de Lectura.

Necesitamos un cambio en calidad educativa que sea trascendente, que se

convierta verdaderamente en parte de nuestra cultura y que se viva en la vida
diaria de nuestro país; para que esto pueda suceder primero tenemos que
cambiar nosotros mismos ya que como Los profesionales de la educación que
somos en México, debemos modelar un nuevo paradigma de educación y
considerar elementos de adecuación constante en respuesta a una sociedad
moderna compleja y cambiante, es para nosotros fundamental un compromiso
personal y una motivación interna con el crecimiento y desarrollo.

PAVEL JOAQUIN HERNANDEZ AYALA

1° “E”