Introducción

La actual sociedad de la información, caracterizada por el uso generalizado de

las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las
actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica
y cultural, conlleva una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y
entender el mundo que nos rodea, el uso de nuevas máquinas e instrumentos y
la implantación de nuevos valores y normas de comportamiento.

En la Sociedad de la Información, también llamada Sociedad del Conocimiento

por la importancia creciente de éste en todas las actividades humanas y como
cuarto factor de producción, la formación continua y la gestión del conocimiento
(renovación de los saberes de las personas, conversión de los saberes en
conocimiento explícito y funcional, aplicación eficiente, compartición y
conservación del conocimiento que van generando las personas y las
organizaciones...) pasan a tener un papel capital para la competitividad en el
mercado y el progreso económico y cultural de la sociedad, constituyendo una
garantía para el futuro de las personas (Majó y Marqués, 2002)

En este nuevo contexto y para afrontar los continuos cambios que imponen en
todos los órdenes de nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva
"economía global", los ciudadanos nos vemos obligados a adquirir unas nuevas
competencias personales, sociales y profesionales que, aunque en gran
medida siempre han sido necesarias, hoy en día resultan imprescindibles. Las
sintetizamos en el siguiente esquema:


Aprender a ser, desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez
mayor capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
Aprender a saber, conocer, compaginar una cultura amplia con la
posibilidad de estudiar a fondo algunas materias; y aprender a aprender para
poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.
Aprender a hacer, de manera que se puedan afrontar las diversas (y
muchas veces imprevisibles) situaciones que se presenten.
Aprender a convivir, a vivir juntos, conociendo y comprendiendo mejor a
los demás, al mundo y a las interdependencias que se producen a todos los
niveles. También es necesario saber trabajar en equipo.

Queda claro pues, que hoy en día, para ser competente hay que saber hacer
uso y hay que saber manejar las Tic; además de tener unos conocimientos
mínimos sobre éstas.

Es por este motivo, que la organización Libertad y Oportunidad lleva a cabo un

proyecto llamado También Impartir es Conocer para que los presos de la
cárcel de Palma adquieran competencias en Tic y de este modo poder ser más
hábiles en este ámbito y a la vez, crecer a nivel personal, formativo, laboral y
social.
 Objetivos
Objetivos generales


Alfabetizar digitalmente a los presos para que al salir tengan habilidades en
Tic y de esta forma ser más competentes

Realizar actividades relacionadas con las Tic durante el tiempo libre

Objetivos específicos

Enseñar a manejar un ordenador a los presos a nivel de usuario

Ensenarles a saber aprovechar las ventajas de la red y del mundo digital

Enseñarles a utilizar los principales sistemas de comunicación de la red (e-

mail, Messenger, facebook, etc.)

Enseñarles a manejar programas como el Word, Excel, PowerPoint…

Enseñarles a utilizar espacios de la red para encontrar trabajo

Destinatarios
El proyecto También Impartir es Conocer va dirigido a los presos de la cárcel
de Palma condenados por delitos menores.

Son personas que saldrán pronto de la cárcel y el objetivo de este proyecto es

que una vez ya hayan salido sean más competentes, competitivos y puedan
ampliar su currículum, y por tanto, encontrar un trabajo (y de este modo poder
reinsertarse más fácilmente a la sociedad).

Si este proyecto funciona y se obtienen buenos resultados, también se llevaría

a cabo a otras cárceles del Estado español y también se incluiría a los presos
condenados por delitos mayores/o más graves.

Metodología y actividades
Obviamente, todas las actividades que la organización Libertad y Oportunidad
lleve a cabo en la cárcel de alfabetización digital serán totalmente gratuitas.
Cada tarde (excepto los fines de semana) se impartirán clases; de 17:00h a
19:00h, es decir 2 horas cada clase, cuya asistencia será obligatoria. Los
grupos serán de 20 personas más 2 monitores por grupo. Cada día los grupos
serán diferentes, aunque cada semana serán los mismos; por tanto, cada preso
tendrá clase una vez a la semana. En total, habrá 100 alumnos. El curso durará
5 meses.

Las primeras clases se realizarán para situar a todos los alumnos en el mismo
nivel, para que todos los alumnos avancen paralelamente sin que ninguno
pueda quedarse atrás. A partir del momento en que se hayan impartido las
nociones básicas, las clases adquirirán un carácter más complejo.

Recursos
Este proyecto se llevará a cabo en la centro penitenciario de Palma en una aula
equipada con 20 ordenadores; cedidos por el ayuntamiento de Palma.

Como hemos mencionado anteriormente las clases serán impartidas por dos
monitores de la organización Libertad y Oportunidad, especializados en
informática.

Evaluación
Ya que el objetivo del proyecto es alfabetizar digitalmente a los presos y que
adquieran competencias básicas en TIC, los alumnos serán evaluados
periódicamente.

La evaluación se realizará cada mes con un examen; éste incluirá ejercicios

hechos en clase y preguntas teóricas relacionadas con la terminología
empleada en las TIC.

Se prevé que todos los alumnos pasen la prueba evaluativa, ya que si han
asistido a clase (la asistencia es obligatoria) les será muy fácil superarla.

Una vez finalizado el curso de alfabetización digital se les recompensará con

un diploma que garantizará su asistencia en el curso, y por tanto que han
alcanzado los objetivos del proyecto.