EPORTEROS

JÓVENES R

| GUÍA DEL ALUMNO |

UN PROGRAMA EDUCATIVO PRÁCTICO

PARA LA REALIZACIÓN DE VÍDEOS

(EDICIÓN INTERNACIONAL)

NOMBRE DEL ALUMNO

 VENES REPORTEROS
JÓ

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| GUÍA DEL ALUMNO | Jóvenes reporteros |

UN PROGRAMA EDUCATIVO PRÁCTICO PARA LA REALIZACIÓN DE VÍDEOS

Apreciado alumno:
¡Bienvenido a Jóvenes reporteros! Estamos convencidos de que el programa Jóvenes reporteros será un
reto gratificante y muy divertido.
En los próximos meses participarás junto con tus compañeros del equipo Jóvenes reporteros en la crea-
ción de un vídeo. Estamos seguros de que tanto tú como tus compañeros lo pasaréis en grande grabándo-
se sin parar unos a otros y a las demás personas que conocerán este año.
Nos gustaría que aprendieras a escribir historias y guiones, a investigar sobre el tema, a realizar entrevis-
tas frente a la cámara o a hacer de corresponsal mientras practicas con los equipos de grabación y edición.
Descubrirás la importancia que tiene el trabajo que se hace detrás de la cámara en la creación de un vídeo,
lo divertido que es trabajar en un equipo de producción y te sentirás orgulloso y satisfecho al acabar la
emocionante historia.
Esperamos que, como miembro del equipo Jóvenes reporteros, te des cuenta de las muchas cosas que
eres capaz de hacer y del potencial ilimitado que tienes para acabar lo que te propongas. Las sugerencias
que aparecen en esta guía te harán el trabajo más fácil, tanto si te encuentras delante como detrás de la
cámara.

Suerte
 Índice

Primeros pasos......................................................................... 5

Creación de la historia y el guión............................................. 6

Tareas delante de la cámara ................................................... 12

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Tareas detrás de la cámara..................................................... 14

Algunos consejos ..................................................................... 16

Glosario .................................................................................... 17

Algunos consejos útiles ........................................................... 20

Consejos para hacer un buen vídeo Jóvenes Reporteros....... 21

Libro de notas ......................................................................... 23

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| PRIMEROS PASOS |

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El objetivo de esta guía es iniciarte en esta aventura que te espe-
ra: la creación de tus propios vídeos Jóvenes reporteros.
Sólo necesitas aprender algunas cosas que te permitirán sacar
el máximo partido al vídeo. Tanto si se trata de un documental
como de un anuncio público no olvides investigar antes sobre el
tema ni dudes en aprovechar los consejos de tus programas de
televisión favoritos.
Piensa en los programas que más te gustan. ¿Son programas de
noticias, de humor, de debate, vídeos musicales, etc.? Cuando
los estés viendo presta atención a los periodistas, los presenta-
dores, los guiones y los diferentes ángulos de cámara y planos
mostrados.
Comenta con tus compañeros del equipo Jóvenes reporteros lo
que has observado en la televisión, contrasta tus observaciones
y decide qué te ha gustado y por qué, pero también qué se podría
mejorar en vuestra opinión. Pero, ante todo, experimenta y busca
tu propio estilo.
Recuerda que todos los participantes en el programa desempe-
ñan un papel importante. En esta guía encontrarás descritos las
distintas tareas que implica la creación de un vídeo.
Y no olvides que todo sale mucho mejor cuando todos trabajan
juntos y unidos.
Investigar es fundamental para poder crear un vídeo del que
todos estéis orgullosos. El tiempo que dediques a buscar infor-
mación en la biblioteca o a hacer entrevistas preliminares a la
gente mejorará el contenido y la calidad de la producción. Pero
antes de empezar a investigar y de crear los grupos tendrás que
elegir la historia que quieres contar.

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 | CREACIÓN DE LA
HISTORIA Y EL GUIÓN |
¿DE DÓNDE SACAR UNA HISTORIA PARA
EL VÍDEO?

Muchos alumnos que participan en el programa se dan cuenta

de que hay muchas historias que contar a su alrededor. Pregunta
al coordinador de tu colegio sobre el tema de este año y el aba-
nico de posibles temas sobre los que puedes trabajar.
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El tema:
Los temas son seleccionados anualmente y son comunes para
todos los países europeos que participan en el concurso Jóvenes
Reporteros.

Tu localidad:
Pregunta en tu localidad que es lo que más preocupa del tema
propuesto. Busca información y proponlo a tus compañeros de
equipo.
Seguro que tu localidad o tu barrio está lleno de oportunidades
de cómo plasmar el tema de tu vídeo.

Medios de comunicación:
También se pueden buscar ideas en la televisión, los diarios, las
revistas o navegando por Internet. Por ejemplo, si ves una noti-
cia que trata de los problemas que tienen las mujeres embara-
zadas para encontrar trabajo, puedes analizar dicha noticia con
más profundidad y buscar cómo lo explican los distintos medios.
Ahora que ya sabes el “dónde” y el “qué” tienes que empezar a
pensar en el “cómo”.

6
¿CÓMO CONTAR LA HISTORIA?

La información que te proponemos a continuación te ayudará a

hacerlo:

Tipo:
En las historias se cuenta qué ha pasado, a quién, dónde y por
qué, así que ¿qué tipo de historia crees que trasmitirá mejor tu

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idea?

Explicación periodística:
Responde al quién, qué, cuando, por qué, cómo y cuando.
Para decidirte por un tipo u otro, piensa en lo siguiente:
¿Cuál es el punto de vista de la historia? ¿Cuál es el mensaje que
intentas transmitir a la audiencia?
Ejemplo: imagina que quieres contar como se adapta una perso-
na de diferente cultura a una ciudad diferente. Puedes contarlo
desde tu punto de vista, desde su punto de vista o desde el punto
de vista de una persona que está observando desde lejos, pero
siempre desde un formato periodístico.

Formato:
Puedes tratar tu vídeo:
como un documental
como una noticia comentada
como una noticia
como un anuncio público.
Ahora que ya has elegido algunos aspectos básicos puedes pasar
a la siguiente fase: el guión.

7
 ¿CÓMO ESCRIBIR UN BUEN GUIÓN?

Las historias de vídeo se cuentan tanto a través de las imágenes

como de las palabras. Un buen guión es esencial para la historia
y ayuda al cámara a saber qué tipos de planos se necesitan.
Empiézalo como si fuese simplemente una frase descriptiva para
presentar un programa de televisión: “El descubrimiento de la
energía alternativa”
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Desarrollo del guión:

Desarrolla la historia a partir de los siguientes elementos:
Introducción: presenta la historia y hace que la audiencia quie-
ra ver el vídeo. Piénsalo bien; ya sabes que al ver la televisión,
si a alguien no le gusta el principio de un programa, cambia de
canal. Intenta atraer la atención de la audiencia.
Desarrollo: se adentra en la historia. Aquí es donde se explica lo
sucedido.
Por ejemplo: Un alumno esta en el laboratorio de su instituto y
crea por inventiva propia, un líquido a base de mezclar alcohol
con hojas de castaño, el alumno se asombra al ver que el com-
puesto huele exactamente igual que el gasóleo y que si lo
quema no produce ningún tipo de humo.
Desenlace: se resuelve el problema o conflicto que explica la
historia.
Por ejemplo: El alumno emocionado coge un botellín, lo rellena
del líquido y lo vierte en la máquina cortacésped del jardinero
del instituto y…!Funciona!!

Aparte de los diálogos, el guión debería dar detalles sobre los per-
sonajes y lugares de la historia. Veamos algunas preguntas que
hay que responder para aportar más información y contexto:
¿Cómo era el alumno?
¿Qué edad tenía?
¿Cómo iba vestido?
¿Cuántas hojas y alcohol mezcló?
Las respuestas te ayudarán a pensar qué hay que filmar con la
cámara: gente, objetos, decorados… Y también a decidir dónde fil-
mar, cuál es la mejor hora para hacerlo, cómo organizarlo, etc.

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Te proponemos una técnica que puedes utilizar para escribir el
guión de la historia.

IMAGEN SONIDO
¿Qué se ve? ¿Qué se oye?
Un alumno en el laboratorio El ambiente del laboratorio
en una clase de ciencias.

El alumno esta mezclando “¡Anda! Esto huele igual

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alcohol con hojas de castaño. que la gasolina….

Cuando ya tengas un guión sobre el que trabajar puedes hacer

una lista de las fotos o escenas que se necesitarás para contar
mejor la historia. También existe otro método, más preciso que
hacer listas, es el “storyboard” (secuencia de fotogramas bási-
cos) en el que se dibujan las escenas del guión y se ponen deba-
jo explicaciones. Las imágenes pueden ser esquemáticas, ya que
debajo de ellas habrá una descripción de la escena.
Veamos un ejemplo en la ilustración del margen.

Con el guión listo, ya casi podrías filmar, pero…

¿Estás preparado para grabar?

Ahora que ya has escrito el guión tendrás que decidir los
siguientes aspectos:
¿En qué lugares vas a grabar?
¿Cómo vas a llegar hasta allí?
¿Tienen la iluminación adecuada?
¿Se necesita permiso para grabar en esos lugares?
¿Cuánto va a durar la filmación?

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 ANTES DE EMPEZAR A GRABAR:
PREPARATIVOS

Ahora ya estás listo para empezar el rodaje. Todo el trabajo

hecho hasta ahora facilitará la grabación de la historia tal como
la has pensado.

Los miembros del equipo Jóvenes reporteros pueden reaccionar

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de diferentes maneras las primeras veces que se pongan delan-

te de la cámara. Algunos darán la impresión de que lo hayan
hecho toda la vida, mientras que a otros se les trabará la lengua.
Pero no pasa nada: hasta los profesionales se ponen nerviosos.
Aquí tienes algunas sugerencias que te ayudarán a prepararte
para ponerte ante la cámara.

Memorización:
Si eliges memorizar tu intervención, practica tanto las frases
como la entonación. Si el tema es serio, divertido o triste, la
entonación debería reflejarlo. Además, debes entender de qué
estás hablando, ya que de lo contrario no sonará convincente. Si
dominas el tema que tienes que explicar podrás improvisar si te
olvidas de alguna frase.

Improvisación:
A lo mejor tu estilo es otro y prefieres hacerte una idea general
de lo que tienes que decir ante la cámara y luego improvisar
sobre la marcha. El truco está en contar la historia como si estu-
vieses hablando brevemente con un amigo por teléfono.

Vocalización:
Es muy importante que todos los personajes que aparezcan en el
video tengan una buena vocalización para que se entienda per-
fectamente lo que dicen.

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Leer del guión:
Si la mayor parte de tu intervención no requiere que hables
directamente ante la cámara te será más fácil leer del guión.

Mantener el contacto visual:

El contacto visual es un aspecto esencial cuando el presentador
se dirige a los telespectadores. Mira al objetivo de la cámara
cuando hables y no dejes que los ojos vayan de un lado a otro,
porque si no lo hará también tu audiencia.

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Preparación:
Para que una entrevista salga bien hay que buscar información
sobre la persona o el personaje con el que se va a hablar antes
de ponerse delante de la cámara. El entrevistado puede que res-
ponda rápidamente a las preguntas o que no, por eso hay que
tener preparadas algunas de más. Escucha las respuestas a las
preguntas que hayas hecho, ya que puede que conduzcan a otras
preguntas, distintas de las que tengas preparadas. Al fin y al
cabo una entrevista es una conversación entre dos personas.

Ritmo y compostura:
Recuerda que hay que hablar despacio. Si hablas rápido te
arriesgas a quedarte atrancado, a pronunciar las palabras inco-
rrectamente o a saltarte u olvidar el texto. Practica la pronuncia-
ción de las palabras difíciles hablando con claridad y a un ritmo
constante.

*Utiliza la alcachofa del KWN en el micrófono de tus entrevistas.

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 | TAREAS FRENTE A LA CÁMARA |
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En las páginas siguientes resumimos las tareas que se realizan

delante de la cámara. Encuentra la que te vaya mejor a ti, a tu
equipo o a tu historia.

Presentador de informativos:
Cumple varias funciones, pero la principal es la de presentar el
informativo. Normalmente lo hace desde un estudio especial-
mente preparado, no desde el lugar de la noticia. También sue-
len empezar y acabar el programa resumiendo las principales
informaciones del día.
Ejemplo: “Bienvenidos. Les habla Alicia Sánchez para Jóvenes
reporteros. Entre los temas de hoy destacan un reportaje espe-
cial sobre el descubrimiento de una cura para el cáncer, el
resultado de la votación sobre la creación de una estación
espacial en Marte y la tercera entrega de nuestro espacio
“Niños de actores famosos”. Pero primero, nuestro principal
titular, el descubrimiento por parte de un alumno del Instituto
Marañón, de lo que podría ser la nueva energía alternativa no
contaminante…
El presentador de informativos también se encarga de introdu-
cir los reportajes de los corresponsales y a veces les hace pre-
guntas para obtener más detalles sobre la noticia.
Ejemplo: “Y ahora cedamos la palabra a José Guzmán, que se
encuentra en el instituto, donde se está entrevistando al alum-
no que ha descubierto la nueva energía alternativa…”

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Corresponsal:
Normalmente informa o hace entrevistas en directo desde el
lugar de la noticia, que puede ser de actualidad, deportiva o
sobre cine, música, etc. Suele empezar la conexión presentando
la noticia y mostrando luego las imágenes grabadas con su voz
de fondo. Después el cámara vuelve a enfocar al corresponsal
para que despida la conexión.
Ejemplo: “Les habla Pedro Antúnez para Jóvenes reporteros
desde el Instituto Marañón a la espera de la comparecencia del

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alumno descubridor de la nueva energía alternativa…”

Comentador:
Los comentadores dan su opinión sobre las noticias o sucesos y
pueden encontrarse en el estudio, delante de la cámara, o bien
intervenir desde otros lugares. A diferencia de los presentadores
o corresponsales, no se limitan a describir los hechos, sino que
también los comentan. Cada uno tiene su propio estilo y algunos
incluso expresan su punto de vista con humor.

Presentador de programas:
La tarea del presentador de programas es mucho más amplia
que la del corresponsal, el presentador de informativos o el
comentador, ya que incluye funciones de los tres y es más flexi-
ble. Por ejemplo, algunos famosos hacen de presentadores de
programas de variedades o debate.

Anunciador:
El anunciador no suele salir en pantalla, pero su voz se escucha
durante programas como concursos, debates, o programas de
variedades. También puede anunciar al presentador o a los invi-
tados.

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 | TAREAS DETRÁS
DE LA CÁMARA |
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Los miembros del equipo Jóvenes reporteros que no aparecen en

pantalla son tan importantes como los que sí lo hacen. Es impo-
sible que un presentador, comentador, etc. se vea o se escuche
bien si no tiene detrás un buen equipo de producción. Puedes
utilizar el equipo de vídeo directamente, coordinarte con otros
miembros del grupo o bien realizar alguna de las siguientes
tareas:

Productor:
El productor participa en todas las fases de creación del vídeo,
desde alentar al equipo para que busque temas interesantes
hasta el proceso final de edición. Se asegura de que el equipo
funcione correctamente y coordina los horarios de planificación,
grabación y edición.

Asistente de producción:
Los asistentes de producción hacen casi lo mismo que los pro-
ductores, pero se les asignan trabajos concretos como la revi-
sión de los equipos, la edición, la filmación o la redacción del
guión. Además, se ocupan de mirar el monitor de televisión
durante la grabación para comprobar que todo sale bien.

Director:
El director es el responsable de supervisar la sesión de graba-
ción. Puede haber varios, por ejemplo uno que grabe en el plató
y otro que se desplace. Se encarga, además, de decir cuándo
empieza la grabación (“¡acción!”) o se tiene que interrumpir
(“¡corten!”) y de mantener el orden.
14
Editor:
El editor es el encargado de recoger todo el material grabado por el
equipo y transformarlo en un vídeo fluido que explique bien la historia.
Los editores colaboran estrechamente con los productores, grabado-
res y coordinadores musicales.

Coordinador de producción:
El coordinador de producción lleva un registro de todas las tareas asig-
nadas a los distintos miembros del equipo Jóvenes reporteros y tam-
bién puede ayudar a quienes se pondrán delante de la cámara a que se

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aprendan el guión o bien anotarlo en tarjetas para mostrárselas en
caso de que tengan dificultades en recordarlo. El coordinador también
comprueba que las baterías de la cámara estén cargadas y que quede
suficiente espacio en el disco (cinta).

Cámara:
Como su nombre indica, controla la cámara durante las sesiones de
grabación. Muchos equipos Jóvenes reporteros tienen más de uno y así
pueden repartirse la filmación de las distintas escenas. Además, es
responsable de controlar cuánto espacio libre queda en el disco (cinta)
y cuándo hay que cambiarlo, así como verificar que el monitor y el
micrófono estén correctamente conectados.

Guionista:
Transforma las ideas y los temas de los vídeos en guiones que luego
utilizarán los miembros del equipo que se sitúan frente a la cámara.
Muchos equipos Jóvenes reporteros disponen de varios guionistas;
cada uno responderá por distintos segmentos de la historia.

Encargado del registro de escenas:

El encargado de esta tarea deberá hacer una lista de todas las esce-
nas grabadas para el vídeo Jóvenes reporteros con el número de tomas
de cada una de ellas, los nombres de las personas que participan y el
orden final de las escenas. El encargado del registro de escenas debe
también anotar qué cintas contienen las mejores grabaciones y menos
errores para evitará perder tiempo buscando en todas las cintas gra-
badas.

Coordinador musical:
Este miembro del equipo busca música para el vídeo de discos, cintas
o discos compactos y la recopila. También ayuda al editor a utilizar el
equipo de sonido necesario para pasar la música grabada al vídeo.
Recuerda que se pueden usar músicas sin derechos de copyright.
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 | ALGUNOS CONSEJOS |

Guión:
Decide el punto de vista de la historia (quién va a contarla y qué va a decir)
No pongas palabras si las imágenes ya explican la historia
Llame la atención del telespectador sobre la historia
Los diálogos deben ser realistas (como habla la gente)
La historia debe avanzar tanto a través de los diálogos como del narrador
No pierdas el tiempo en cosas que tengan poca importancia
No trabajes con escenas muy largas
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Procura que los detalles sean realistas (que la ropa coincida con la esta-
ción del año, el decorado, los personajes)
El guión debería incluir los exteriores, el plató, los decorados y el vestuario
Es importante que el sonido (sobretodo el de las voces) sea perfecto
La voz que se oye de fondo (o “voz en off”) presenta la escena, describe lo
que ha sucedido o va a suceder y explica qué relación hay entre ellas
¿Has conseguido atrapar al telespectador y despertar su interés para que
siga viendo la historia?
¿Queda claro el final, resuelve el problema?

Cámara:
Practica con el zoom, las tomas panorámicas, inclinaciones, aprende a
seguir objetos o personas en movimiento, etc., sin grabar aún en el disco
Experimenta colocando la cámara en distintas posiciones
Utiliza el trípode siempre que sea posible. Cuando grabes con la cámara
apoyada sobre el hombro sujétala constantemente y manten el codo
cerca del cuerpo
Utiliza el “storyboard” y la lista de secuencias de guía cuando grabes
Antes de filmar comprueba si el objeto está fijo o en movimiento, ya que
eso cambia la forma de grabar
Haz pruebas moviéndote con la cámara en vez de utilizar siempre el zoom
Comprueba la continuidad
El ángulo de la cámara influye en el telespectador; por ejemplo, si filmas
desde arriba, la persona parecerá más pequeña y vulnerable, si grabas
desde abajo parecerá grande y fuerte y si filmas a la altura de los ojos
tendrá un aspecto normal
Antes de filmar, graba con la tapa del objetivo puesta durante 30 segundos
Para facilitar y mejorar la posterior edición empieza a grabar 5 segundos
antes de que empiece la escena o entrevista

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| GLOSARIO |

Ángulo:
La altura a la que se coloca la cámara respecto de la persona u
objeto (arriba, al nivel de los ojos, abajo).

Anotación cronológica:
Revisión de todo el material grabado; se sistematiza siguiendo
los números del contador, el tipo de toma y la descripción del
sonido y de la imagen.

Anuncio de servicios públicos:

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Un vídeo breve, como un anuncio, que pretende concienciar al
público sobre algún tema importante para que cambie de acti-
tud.

Biografía:
La historia real de la vida de una persona normalmente narrada
en tercera persona.

Bloqueo de imagen:
Se refiere, una vez listo el montaje versión final, a cualquier
cambio de última hora, pero antes de añadir la música, la voz del
narrador o los efectos especiales.

Comentario de noticia:
Breve exposición de la opinión personal sobre algún tema.

Continuidad:
Se refiere a cuando el decorado, el vestuario, los personajes,
etc., no cambian de una sesión de rodaje a otra.

Copiado:
Obtención de una copia del vídeo original.

Créditos:
La lista del reparto, del personal de producción y de todas las
personas que han hecho posible la realización del vídeo.

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 GLOSARIO (Continuación)

Cronología: Luz lateral:

El orden que ocupa un acontecimiento teniendo en Iluminación muy intensa que produce sombras muy
cuenta la hora o la fecha. grandes e ilumina a la persona u objeto por el lado.

Cuadro: Luz natural:

Imagen única de la historia.
Documental:
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La luz existente en el lugar donde se graba. Puede
ser tanto solar como eléctrica.
Luz principal:

Una historia o un acontecimiento real explicado a la

audiencia para enseñarles o informarles de algún La luz utilizada para iluminar una escena en su con-
tema actual o histórico. junto.

Eco: Luz rebotante:

El sonido que se oye cuando rebota en varios objetos.
Edición:
Montaje de las escenas que componen la historia.
Encuadre:
El borde de la toma.
Filmación:
Todas las tomas y secuencias que forman la historia.
Flashback (escena retrospectiva):
Situaciones o acontecimientos ocurridos en el pasa-
do e insertados en una escena en curso.
La luz tenue que rodea indirectamente a la persona
u objeto (por ejemplo, proviene de las paredes, el
techo, superficies reflectantes, etc.)
Luz tenue:
Iluminación que no crea grandes sombras.
Mezcla del sonido:
Añadir voces, música u otros sonidos al vídeo.
Montaje final:
Vídeo editado que ya contiene la secuencia correcta
de las tomas y del sonido. Es la última fase de la edi-
ción antes de añadir la música y los efectos especia-
les.

Iluminación de fondo: Narrador:

Luz externa a la cámara que se emplea para separar La persona que normalmente no participa en la his-
a una persona u objeto del fondo. toria pero que la describe.

Lista de tomas: Noticias:

Lista de las imágenes que se quieren grabar. Información que aporta datos sobre un aconteci-
miento reciente y que responde a las preguntas
quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.

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GLOSARIO (Continuación)
Panorámica rápida:
Panorámica de movimiento rápido que hace que la
imagen se vea borrosa.
Panorámica vertical:
Movimiento hacia arriba o hacia abajo que describe
la cámara.
Panorámica:
Movimiento lento de la cámara de izquierda a dere-
cha o viceversa.
Parte de cámara o script:
Una lista de tomas y sonidos anotadas en papel para
ayudar al editor.
Plano largo:
Muestra a la persona u objeto desde la distancia y
proporciona mucha información al espectador sobre
lo que hay en los alrededores.
Plano medio:
Toma básica en la que se incluye tanto a la persona
u objeto como los alrededores.
Premontaje:
Primera versión del vídeo original en la que las
tomas están en orden, pero todavía sin retocar.
Preproducción:
Todo el trabajo creativo, de investigación y planifica-
ción realizado antes de empezar a filmar.
Punto de vista:
Una secuencia vista desde el lugar donde se
encuentra el personaje. También se refiere a la
perspectiva de quien habla sobre el tema.
Realización:
Creación de una historia a partir de las cámaras y el
guión.
Selecciones:
Las mejores tomas; componen el premontaje.
Sonido ambiente:
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Es el que se sigue produciendo cuando todo el
mundo está callado (perros que ladran, aviones,
radios, luces fluorescentes).
Sonido directo:
Sonido obtenido directamente de la persona o
micrófono.
Storyboard (Story):
Conjunto de imágenes y textos, como si fuera un
cómic, en los que se ilustra y se explica el guión.
Ayuda al director a decidir qué material grabado
aprovecha y cuál no.
Tomas:
Todas las grabaciones que hay que hacer hasta
obtener un resultado satisfactorio.
Travelling:
Movimiento físico de la cámara sobre la persona u
objeto.
Zoom rápido:
Zoom que hace que la escena se vea borrosa al
acercarse o alejarse muy rápidamente.
Zoom:
Sólo mediante el objetivo, sin mover la cámara, el
zoom concentra o resta atención sobre la persona u
objeto a través de un movimiento de acercamiento o
alejamiento.
19
 | ALGUNOS CONSEJOS ÚTILES |

Los equipos Jóvenes reporteros deberían hacer una lista de com-

probaciones de cada sesión de grabación para asegurarse de
que todo lo necesario está listo y disponible.
Los miembros que no realizan tareas delante de la cámara debe-
rían verificar los equipos antes de empezar a filmar. Por ejem-
plo, el director o el productor deberían solicitar una prueba de
sonido para comprobar que los micrófonos están encendidos.
El productor debería traer consigo una lista de escenas e ir
tachando las que ya se hayan grabado.
| GUÍA DEL ALUMNO | Jóvenes reporteros |

El coordinador de producción debería tener una lista de compro-

baciones para asegurarse de que todo los equipos de audio y
vídeo y el de suministro energético están correctamente conec-
tados y las baterías cargadas. El cámara comprueba si hay sufi-
ciente espacio en el disco (cinta) y el tiempo que queda para que
se acabe la toma y es el encargado de anotar el contenido en la
etiqueta de las cintas.

¡Prueba superada!
Cuanto más ambicioso sea el proyecto de vídeo, más tiempo y
dedicación requerirá. Pero no te desanimes. Tendrás que traba-
jar duro, eso sí, pero ese gran esfuerzo se reflejará en la calidad
del producto final.
Una vez acabado todo el trabajo te alegrarás de haberte esforza-
do tanto en la creación del vídeo Jóvenes reporteros, un proyecto
del que tus compañeros y tú estarán orgullosos toda la vida.
Coméntale al profesor o coordinador si sería posible que te con-
virtieras en monitor de Jóvenes reporteros para ayudar a los
futuros equipos Jóvenes reporteros. Toda la experiencia técnica y
personal que has acumulado a lo largo del programa podría ser
de gran ayuda para los futuros participantes.
Tu participación en el programa Jóvenes reporteros te proporcio-
nará experiencia en el mundo de la televisión, la radio y la pro-
ducción de vídeos y te permitirá saber lo que se siente al formar
parte de un equipo de profesionales del vídeo o de un programa
de televisión.

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| CONSEJOS PARA HACER
UN BUEN VÍDEO JÓVENES
REPORTEROS |
1. Lo realmente importante es la historia que vas a contar. Piensa
antes que nada que quieres transmitir y como lo vas a hacer.
Plantea una introducción de la historia, desarrolla la misma y
trabaja un final como desenlace-conclusión.
2. Hacer un video de “Jóvenes Reporteros” es fácil. No se trata de
hacer ni un videoclip, ni una película. Debes ser el reportero de
una historia y debes contarla desde un punto de vista informa-
tivo. Es como elaborar un reportaje de “Informe Semanal” o
una noticia del Telediario. Pero, cuidado, no utilices el formato
clásico de las “Noticias”, donde un presentador da entrada a

| GUÍA DEL ALUMNO | Jóvenes reporteros |

un reportaje. Este recurso está ya muy utilizado y no es valora-
do por el Jurado Internacional. Lo importante es el reportaje
informativo en sí.
3. El vídeo no puede durar más de 4 minutos. Utiliza secuencias
que den un alto contenido informativo (por lo que se dice, o por
lo que se ve). Busca secuencias cortas o cambia los planos
para una misma secuencia. Las secuencias largas, si no son
muy importantes en lo que dicen o en lo que se ve, hacen que
el espectador pierda interés. No hagas cortes bruscos en la
edición. Intenta que todo tenga una estructura lineal sin sobre-
saltos.
4. Como Jóvenes Reporteros es un concurso internacional, todo
el video debe estar subtitulado en inglés. Los subtítulos deben
estar bien visibles y deben tener una fácil lectura. Puedes cola-
borar con los profesores de inglés de tu centro para obtener la
máxima calidad en las traducciones.
5. El sonido del video es casi tan importante como las imágenes.
Presta atención a que todo lo que se diga, se oiga perfectamen-
te y que las personas que hablen en el video vocalicen correc-
tamente. Utiliza micrófono siempre para grabar entrevistas y
elimina y vuelve a grabar las escenas en las que haya mucho
ruido de fondo.
6. Introduce el logotipo del KWN en algunas de las secuencias de
tu video. Es como incluir el logotipo de Telecinco o de Antena3
en un programa o en una noticia. Lo puedes hacer con el uso
de la “alcachofa” de tu micrófono, mediante la aparición en
pantalla de los reporteros con la ropa oficial del proyecto que
os facilitamos, o con cualquier otra técnica que se te ocurra.

21
 7. No puedes utilizar recursos sonoros (canciones, himnos, sinto-
nías, etc ) si no tienes el permiso de copyright o de su uso por
escrito. Es decir, no se puede usar, por ejemplo, una canción
del grupo U2. Solo se pueden utilizar canciones de “librería” en
Internet libres de copyright, canciones tocadas y/o compuestas
por vosotros mismos o usar canciones de otras personas de
las que tengas su permiso de uso por escrito.
8. No olvides incluir un título a vuestro video con los datos del
centro escolar al que pertenecéis al inicio. Y al final del mismo,
todas las personas que han participado deben aparecer a
| GUÍA DEL ALUMNO | Jóvenes reporteros |

modo de títulos de crédito.

9. Una vez finalizado el video se deben entregar a Panasonic 2
copias del mismo en discos DVD-RAM. No utilices formatos
destinados para PC, ten en cuenta que serán vistos y evaluados
por los Jurados en lectores de DVD.
10. Si te estancas con tu historia, si tienes algún problema técnico,
si dudas entre varias opciones o bien quieres plantear algo
diferente, lo mejor es que te pongas en contacto con nosotros.
Estamos como siempre a tu disposición.

¡Vivan los Jóvenes Reporteros!

22
 | LIBRO DE NOTAS |

JÓVENES REPORTEROS

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 | NOTAS DE PRODUCCIÓN |

Nombre de la escuela:
Dirección:
Resumen de la historia:
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Personaje y Trabajo:

Fecha:
Año:

24
| NOTAS DE PRODUCCIÓN
(STORYBOARD) |
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| NOTAS DE PRODUCCIÓN |
 ES REPORTEROS
JÓVEN
El programa NVA se basa en la idea original
del Weehawken Board of Education,
Weehawken, Nova Jersey, Estados Unidos.

Editor participante
Larry Engel
Profesor asociado de cine
Universidad de Columbia
Facultad de Letras

La edición internacional está supervisada

por Corporate Communications Division
de Matsushita Electric Industrial Co., Ltd.
 VENES REPORTEROS
JÓ