华语全年教学计划

(五年级)
周次
周____

周____

预期学习成果
1.3 层次 1
听读和理解词语、句子和段落, 能 辨别词语的读音,
理解词语、句子和段落的含义。
2.18 层次 1
认识引用和反复的修辞手法, 以加深理解教材内容。
3.11 层次 1
根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。
3.17 层次 1
根据所提供的结尾,完成短文,做到内容合逻辑,有
创意,前后呼应。
1.11 层次 1
针对事物和问题发问, 能正确的应用疑问代词。 以
适当的语气、语调和表情发问。
1.19 层次 1
针对课题发言,做到立场鲜明, 条理清楚, 且有说
服力。
2.9 层次 1
朗读各类文体的篇章, 做到正确、流利, 有感情。
2.19 层次 1
阅读以搜集有关课题的资料,做到资料具针对性、全
面性和可靠性。
3.21 层次 1
书写私函,做到格式正确、称呼适当、 文字简洁、
措辞得体,段落分明。
3.24 层次 1
填写贷书表格,设计贺卡。

课文

哈克的弹弓

思维技能
接次序排列、联想和联
系、鉴定和阐释起因、
诠释、分类、
辨别说明的正误

道德价值
身心的纯洁、
仁爱、善良、
中庸


奶奶病了

决策、分类和归类、推
理和作出结论、鉴定和
阐释起因

感谢
关爱家人
对家人负责、
尊重与忠于
家庭成员

11 层次 1 针对事物和问题发问, 能正确的应用疑问代词。 以 四 三个忠告 联想和联系、评鉴、按 次序排列、鉴定和阐释 起因、概论、解决问题、 决策 爱护小动物、 有警惕心、 遇事冷静、 勇敢、机智、 重承诺、对 .周____ 周____ 1.18 层次 1 聆听故事后复述, 做到内容完整正确, 中心突出, 语脉清晰。 1.17 层次 1 根据所提供的结尾,完成短文,做到内容合逻辑,有 创意,前 后呼应。 三 名落孙山 联想和联系、推理和作 出结论、按次序排列、 评鉴 替人着想、 善良、自我 反省、互相 帮助 1.7 层次 1 认识写景的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 3.4 层次 1 听读与理解各类文体的篇章, 能边听边记边想,抓住 文章的中心要点。 1.2 层次 1 掌握语音知识,掌握和正确地认读叠音词。(AABB 式) 2.12 层次 1 根据教材,针对事物和课题,应用适当的疑问代词写 出问题,要求进行联想和展开想像。 3.3 层次 1 听读和理解词语、句子和段落, 能 辨别词语的读音, 理解词语、句子和段落的含义。 1.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.19 层次 2 针对校内课题发言,做到立场鲜明, 条理清楚, 且 有说服力。 2.

19 层次 2 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常 生活课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠 性。 3.14 层次 1 以抒情的方式书写段落,做到句与句之间有联系,中 心思想鲜明。 周____ 周____ 自己与他人 负责 1.2 层次 1 在庆典上.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.24 层次 1 填写贷书表格,设计贺卡。 五 建校纪念日 1.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3. 抓住发言重点。 2.适当的语气、语调和表情发问。 2.18 层次 1 认识引用和反复的修辞手法, 以加深理解教材内 容。 2.2 层次 2 掌握和正确地认读“ 啊 ” 的音变。 3.4 层次 1 听读与理解各类文体的篇章, 能边听边记边想,抓住 文章的中心要点。 1.11 层次 2 针对事物和问题发问, 要求作出评估,能正确的应 用疑问代词。 以适当的语气、语调和表情发问。 2. 聆听和理解师长和嘉宾的发言,能边听边 记边想.2 层次 1 六 我家的牵牛花 摘要、鉴定和阐释起因、 身心的纯洁、 概论、辨识偏袒性的说 感谢、对社 明 会的责任 联想和联系、评鉴、概 论、诠释、鉴定主要内 容、次要内容和细节、 摘要 积极、勇敢、 坚强 .

20 层次 1 针对家庭课题, 提供意见,做到态度明确、言语适 当、意见具建设性。 2.18 层次 1 聆听故事后复述, 做到内容完整正确, 中心突出, 语脉清晰。 1.掌握和正确地认读叠音词 ( AAABB 式 ) 2.24 层次 2 填写有关家庭状况的调查表,设计计分表。 七 日记一则 按次序排列、评鉴、决 策、诠释、辨别说明的 正误 崇高的品德、 仁爱、善良、 感谢 .14 层次 1 阅读有关动物和植物的说明文, 理解其外貌、习 性、特点和功用, 分析内容的主次和说明的顺序。 2.19 层次 1 书写说明动物和植物的说明文,能客观地说明事物的 性质、特点和作用,做到内容扼要简明,层次清楚,条 理分明。 周____ 1.19 层次 1 阅读以搜集有关课题的资料,做到资料具针对性、全 面性和可靠性。 3.12 层次 2 根据教材,针对事物和课题,应用适当的疑问代词写 出问题,要求作出评估。 3.20 层次 1 分析时刻表、行程表和赛程表, 理解教材内容。 3.9 层次 2 朗读各类文体的篇章,主要注意说明文的朗读,做到 正确、流利, 有感情。 2.23 层次 1 根据时刻表、行程表和赛程表上所提供的资料,改写 成短文。 3.

3 层次 1 听读和理解词语、句子和段落, 能 辨别词语的读 音,理解词语、句子和段落的含义。 1.12 层次 1 根据教材,针对事物和课题,应用适当的疑问代词写 出问题,要求进行联想和展开想像。 八 书籍的密林 联想和联系、分类和归 类、辨别说明的正误、 决策、解决问题、鉴定 主要内容、次要内容和 细节 身心的纯洁、 勤勉、崇高 的品德、中 庸 九 甲必丹叶亚来 诠释、评鉴、概论、鉴 定和阐释起因、推理和 作出结论 勤勉、善良、 对社会的责 任、爱国 3.周____ 1.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.20 层次 2 分析地图上的符号、交通标志和示意图,理解教材内 容。 3.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.4 层次 2 听读与理解记叙文, 能边听边记边想,抓住文章的中 心要点。 2.20 层次 2 针对校内课题,提供意见,做到态度明确、言语适 当、意见具建设性。 2.23 层次 2 .14 层次 2 以抒情的方式书写段落,做到句与句之间有联系,中 心思想鲜明。 周____ 1.18 层次 1 认识引用和反复的修辞手法, 以加深理解教材内容。 3.7 层次 1 认识写景的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 2.

21 层次 2 书写通告,做到格式正确、称呼适当、 文字简洁、 措辞得体,段落分明。 3.19 层次 2 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内 课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠 性。 3.2 层次 2 掌握和正确地认读“ 啊 ” 的音变。 十一 连环图 评鉴、辨别说明的正误、 辨别事实与意见、鉴定 结果和预测结果、概论、 诠释、解决问题 勤勉、崇高 的品德、对 社会的责任、 社会意识、 关心社会课 题 .21 层次 1 针对家庭课题, 进行讨论, 做到语言正确、态度适 当、跟别人达到共识, 进而达成协议以解决问题。 2.16 层次 1 阅读与理解通告,分析其内容、格式和功用。 2.24 层次 3 填写申请奖励金表格,设计球类赛程表和报名表格。 周____ 1.15 层次 1 根据教材摘录要点,做到语言简洁,不遗漏重要内 容。 3.根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图所提 供的资料或数据,改写成短文。 周____ 1.20 层次 2 针对校内课题,提供意见,做到态度明确、言语适 当、意见具建设性。 十 征文比赛 联想和联系、按次序排 列、摘要、决策、解决 问题 2.9 层次 1 朗读各类文体的篇章,主要注意应用文的朗 读, 做到正确、流利, 有感情。 2.

15 层次 1 阅读与理解有关家庭生活的议论文, 分析文中的论 点、论据和论证。 3.9 层次 3 朗读各类文体的篇章,主要注意议论文的朗读, 做到 正确、流利, 有感情。 2.11 层次 3 针对事物和问题发问, 要求作出预测, 能正确的应 用疑问代词。 以适当的语气、语调和表情发问。 1.18 层次 2 聆听叙述后复述, 做到内容完整正确, 中心突出, 语脉清晰。 2.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.7 层次 2 认识写事的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 2.17 层次 2 十二 半途而废 评鉴、鉴定结果和预测 身心的纯洁、 结果、鉴定和阐释起因、 勤勉、自尊、 辨别说明的正误 诚实、崇高 的品德、中 庸 .7 层次 2 认识写事的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 3.2.20 层次 1 书写有关家庭生活课题的议论文,进行论证,并作出 结论,做到论点简单扼要,论据适当正确,论证合理 真实,结论简洁有力。 周____ 1.2 层次 3 掌握和正确地认读有规律的轻声。 2.

11 层次 1 针对事物和问题发问, 能正确的应用疑问代词。 以 适当的语气、语调和表情发问。 2.9 层次 2 朗读各类文体的篇章,主要注意说明文的朗读, 做 到正确、流利, 有感情。 2.19 层次 3 十三 山君 摘要、联想和联系、鉴 定主要内容、次要内容 和细节、按次序排列 爱护环境、 关心环保课 题 十四 世界环境日 联想和联系、 评鉴、鉴定结果和预测 结果、辨别事实与意见 诠释 关心社会课 题、周围环 境的清洁和 美观、爱护 .15 层次 1 根据模型, 一边制作, 一边讲述制作的步骤与过 程。 1.4 层次 1 听读与理解各类文体的篇章, 能边听边记边想,抓住 文章的中心要点。 1.19 层次 3 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外 课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠 性。 3.根据所提供的开头和结尾,完成短文,做到内容合逻 辑,有创意,前 后呼应。 周____ 周____ 1.15 层次 1 根据教材摘录要点,做到语言简洁,不遗漏重要内 容。 3.14 层次 1 阅读有关动物和植物的说明文,理解其外貌、特点、 特性和功用,分析内容的主次和说明的顺序。 2.19 层次 1 书写说明动物和植物的说明文,能客观地说明事物的 性质、特点和作用,做到内容扼要简明,层次清楚, 条理分明。 1.

针对校外课题发言,做到立场鲜明, 条理清楚, 且 有说服力。 2.16 层次 2 阅读与理解演讲稿,分析其内容、格式和功用。 3.19 层次 1 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常 生活课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可 靠性。 2. 聆听和理解演讲者的发言,能边听边记 边想.7 层次 2 认识写事的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 2.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.20 层次 3 分析统计表和流程图,理解教材内容。 3.7 层次 2 认识写事的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 2.23 层次 3 根据统计表和流程图所提供的资料或数据,改写成短 文。 周____ 1.9 层次 1 朗读各类文体的篇章,主要注意应用文的朗读, 做到 正确、流利, 有感情。 2.21 层次 2 针对校内课题, 进行讨论, 做到语言正确、态度适 当、跟别人达到共识, 进而达成协议以解决问题。 2.3 层次 1 环境、关心 环保课题 十五 校长荣休 按次序排列、诠释、辨 别事实与意见、概论、 摘要、解决问题 关爱他人、 中庸、包容、 勇敢、对社 会负责 .2 层次 2 在演讲会上. 抓住发言重点。 1.

21 层次 3 书写讲稿,做到格式正确、称呼适当、 文字简洁、 措辞得体,段落分明 周____ 周____ 1.2 层次 2 掌握和正确地认读“ 啊 ” 的音变。 3.19 层次 1 针对家庭课题发言,做到立场鲜明, 条理清楚, 且 有说服力。 2.14 层次 2 以抒情的方式书写段落,做到句与句之间有联系,中 心思想鲜明。 1.3 层次 1 十六 雨过天晴 按次序排列、推理和作 出结论、诠释、联想和 联系、解决问题 身心的纯洁、 中庸、关爱 家人、尊重 与忠于家庭 成员、对家 庭副起责任、 周围环境的 清洁和美观 十七 独坐敬亭山 联想和联系、评鉴、诠 释、摘要 关爱家人、 仁爱 .4 层次 3 听读与理解说明文,能边听边记边想,抓住文章的中 心要点。 1.2 层次 3 掌握和正确地认读有规律的轻声。 2.17 层次 1 阅读古诗,理解其中心思想, 领会其意境。 3.书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.15 层次 1 根据教材摘录要点,做到语言简洁,不遗漏重要内 容。 3.20 层次 1 针对家庭课题, 提供意见,做到态度明确、言语适 当、意见具建设性。 2.18 层次 2 聆听叙述后复述,做到内容完整正确, 中心突出, 语脉清晰。 1.

书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.19 层次 1 针对课题发言,做到立场鲜明, 条理清楚, 且有说 服力。 2.17 层次 3 根据所提供的中间段,完成短文,做到内容合逻辑, 有创意,前 后呼应。 周____ 周____ 1.23 层次 1 根据时刻表、行程表和赛程表上所提供的资料,改写 成短文。 十八 望夫石 1.12 层次 1 据教材,针对事物和课题,应用适当的疑问代词写出 问题,要求进行联想和展开想像。 3.11 层次 3 针对事物和问题发问, 要求作出预测,能正确的应 用疑问代词。 以适当的语气、语调和表情发问。 2.7 层次 3 十九 王爷爷出殡 联想和联系、诠释、推 理和作出结论、按次序 排列、鉴定和预测结果 尊重与忠于 家庭成员、 关爱家人、 崇高的品德 辨别说明的正误、概论、 孝顺、积极、 诠释 乐观、友爱、 和睦、尊敬 长辈 .20 层次 1 分析时刻表、行程表和赛程表, 理解教材内容。 3.2 层次 3 掌握和正确地认读有规律的轻声。 2.4 层次 2 听读与理解各类文体的篇章, 能边听边记边想,抓住 文章的中心要点。 1.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.4 层次 1 听读与理解故事,能边听边记边想,抓住文章的中心 要点。 1.

15 层次 2 阅读与理解有关校内课题的议论文, 分析文中的论 点、论据和论证。 2.19 层次 1 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常 生活课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可 靠性。 3. 抓住发言重点。 2.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3. 聆听和理解主讲者的发言,能边听边记 边想.2 层次 3 在讲座会上.19 层次 2 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校内 课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠 性。 3.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.17 层次 2 根据所提供的开头和结尾,完成短文,做到内容合逻 辑,有创意,前 后呼应。 周____ 1.9 层次 3 朗读各类文体的篇章,主要注意议论文的朗读,做到 正确、流利, 有感情。 2.认识有关待人处事的成语及教材中的谚语和格言, 并 了解其含义和用法。 2.20 层次 2 书写有关校外课题的议论文,能提出论点和论据, 进行论证,并作出结论,做到论点简单扼要,论据 适当正确,论证合理真实,结论简洁有力。 二十 自我安全意识 分类和归类、辨别说明 的正误、辨别事实与意 见、概论、摘要 自尊、对社 会的责任、 社会意识、 关心社会课 题 .

15 层次 2 根据说明书里的连环画, 讲述制作物品的步骤与过 程,层次要清楚, 条理需分明。 2.2 层次 3 掌握和正确地认读有规律的轻声。 3.14 层次 3 以议论的方式书写段落,做到句与句之间有联系,中 心思想鲜明。 1.3.19 层次 3 针对校外课题发言,做到立场鲜明, 条理清楚, 且 有说服力。 2.14 层次 2 二十一 河伯娶妻 二十二 风筝 评鉴、辨别说明的正误、 辨识偏袒性的说明、鉴 定和阐释起因、推理和 作出结论 机智、明辨 是非、社会 意识、身心 的纯洁 联想与联系、按次序排 列、鉴定和阐释起因、 概论、鉴定主要内容、 次要内容和细节 节俭、勇于 尝试 .11 层次 2 针对事物和问题发问, 要求作出评估,能正确的应 用疑问代词。 以适当的语气、语调和表情发问。 1.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.7 层次 1 认识写景的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 2.9 层次 2 朗读各类文体的篇章,主要注意说明文的朗读,做到 正确、流利, 有感情。 2.24 层次 3 填写申请奖励金表格,设计球类赛程表和报名表格。 周____ 周____ 1.11 层次 1 针对事物和问题发问, 要求进行联想和展开想像, 能正确的应用疑问代词。 以适当的语气、语调和表 情发问。 1.

4 层次 2 听读与理解各类文体的篇章, 能边听边记边想,抓住 二十四 哥白尼与日心 分类和归类、按次序排 列、评鉴、鉴定和阐释 勤勉、崇高 的品德、中 .19 层次 2 书写说明制作过程的说明文,能客观地说明事物的性 质、特点和作用,做到内容扼要简明,层次清楚,条 理分明。 周____ 周____ 1.19 层次 3 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外 课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠性。 3.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和坐 姿正确。 3.2 层次 2 掌握和正确地认读“ 啊 ” 的音变。 2.12 层次 1 根据教材,针对事物和课题,应用适当的疑问代词写 出问题,要求进行联想和展开想像。 3.18 层次 3 聆听事物的特征和制作过程的说明后复述,做到内容 完整正确, 中心突出, 语脉清晰。 1.23 层次 2 根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图所提 供的资料或数据,改写成短文。 二十三 稻子熟了 联想与联系、分类和归 类、评鉴、决策、解决 问题 勤勉、中庸、 善良 1.阅读有关制作过程的说明文,分析内容的主次和说明 的顺序。 3.21 层次 1 针对家庭课题, 进行讨论,做到语言正确、态度适 当、跟别人达到共识, 进而达成协议以解决问题。 2.

23 层次 3 根据统计表和流程图所提供的资料或数据,改写成短 文。 1. 能正确的应用 疑问代词。 以适当的语气、语调和表情发问。 1.周____ 周____ 文章的中心要点。 1.17 层次 3 根据所提供的中间段,完成短文,做到内容合逻辑, 有创意,前 后呼应。 1.20 层次 3 分析统计表和流程图,理解教材内容。 3.20 层次 3 针对校外课题,提供意见,做到态度明确、言语适 当、意见具建设性。 2.2 层次 3 掌握和正确地认读有规律的轻声。 3.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 3.11 层次 3 针对事物和问题发问, 要求作出预测.19 层次 3 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外 课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠性。 2.3 层次 1 听读和理解词语、句子和段落, 能 辨别词语的读 音,理解词语、句子和段落的含义。 说 起因、鉴定结果和预测 结果 二十五 休眠液 按次序排列、联想与联 系、推理和作出结论、 概论、诠释、鉴定结果 和预测结果 二十六 旅游报告 庸 辨别说明的正误、摘要、 关心社会课 解决问题、比较异同、 题、爱护环 评鉴、分类和归类 境 .15 层次 3 根据说明书里的单图, 讲述制作物品的步骤与过程, 层次要清楚, 条理需分明。 2.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.

9 层次 1 朗读各类文体的篇章, 做到正确、流利, 有感情。 2.14 层次 3 以议论的方式书写段落,做到句与句之间有联系,中 心思想鲜明。 3.7 层次 3 认识有关待人处事的成语及教材中的谚语和格言, 并 了解其含义和用法。 2.14 层次 3 阅读有关事理的说明文,分析内容的主次和说明的顺 序。 2.9 层次 2 朗读各类文体的篇章,主要注意说明文的朗读,做到 正确、流利, 有感情。 2.2 层次 3 掌握和正确地认读有规律的轻声。 2.21 层次 3 针对校外课题, 进行讨论.19 层次 1 二十七 基因改良 按次序排列、鉴定结果 和预测结果、分类和归 类、辨识偏袒性的说明、 鉴定主要内容、次要内 容和细节 对社会的责 任、社会意 识、关心社 会课题、爱 护环境、关 心环保课题 .16 层次 3 阅读与理解报告,分析其内容、格式和功用。 3.24 层次 3 填写申请奖励金表格,设计球类赛程表和报名表格。 周____ 1.18 层次 3 聆听事物的特征和制作过程的说明后复述,做到内容 完整正确, 中心突出, 语脉清晰。 2. 做到语言正确、态度适 当、跟别人达到共识, 进而达成协议以解决问题。 2.15 层次 1 根据教材摘录要点,做到语言简洁,不遗漏重要内 容。 3.1.

15 层次 3 阅读与理解有关校外课题的议论文, 分析文中的论 点、论据和论证。 2.7 层次 2 认识写事的成语及教材中的谚语和格言, 并了解其含 义和用法。 2.12 层次 3 根据教材,针对事物和课题,应用适当的疑问代词写 出问题,要求作出预测。 3.11 层次 1 根据教材回答问题,答案完整,且具针对性。 1.11 层次 1 针对事物和问题发问, 能正确的应用疑问代词。 以 适当的语气、语调和表情发问。 1.20 层次 3 二十八 论互联网对学 生的影响 二十九 联想与联系、分类和归 类、辨别事实与意见、 推理和作出结论、概论、 诠释 自爱、自律 明辨是非、 纯洁的身心、 社会意识 概论、评鉴、鉴定和阐 对社会的责 .19 层次 3 针对校外课题发言.阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关日常 生活课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可 靠性。 3.19 层次 3 阅读报章、杂志、书籍、浏览因特网以搜集有关校外 课题的资料, 做到资料具针对性、全面性和可靠 性。 3. 做到立场鲜明, 条理清楚, 且 有说服力。 2.19 层次 3 书写说明事理的说明文,能客观地说明事物的性质、 特点和作用,做到内容扼要简明,层次清楚,条理分 明。 周____ 1.

2 层次 2 掌握和正确地认读“ 啊 ” 的音变。 2.3 层次 1 书写独体字和合体字,做到字体美观,执笔、运笔和 坐姿正确。 3.2 层次 2 掌握和正确地认读“ 啊 ” 的音变。 3.17 层次 1 根据所提供的结尾,完成短文,做到内容合逻辑,有 创意,前 后呼应。 1.20 层次 2 分析地图上的符号、交通标志和示意图,理解教材内 容。 3.23 层次 2 根据地图上的符号、交通标志、示意图和天气图所提 供的资料或数据,改写成短文。 3.21 层次 3 针对校外课题, 进行讨论, 做到语言正确、态度适 当、跟别人达到共识, 进而达成协议以解决问题。 2.18 层次 1 认识引用和反复的修辞手法, 以加深理解教材内 容。 2.24 层次 2 填写有关家庭状况的调查表,设计计分表。 逛书店 三十 生活体验营 释起因 任 联想和联系、分类和归 服从、体谅、 类、按次序排列、诠释、 包容、独立、 解决问题 合作、自律、 友爱 .周____ 周____ 针对校外课题,提供意见, 做到语言正确、态度适 当、跟别人达到共识, 进而达成协议以解决问题。 2.

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