República Bolivariana de Venezuela.

Universidad Nacional Experimental

“Francisco de Miranda”
Departamento de Prácticas Profesionales

Planificación Estratégica
Instrumentos de la Planificación

Enero, 2011 Lic. Natasha L. García Urdaneta

 Planificación Estratégica

Es un proceso continuo e interactivo de

conocimiento y acción ordenados en sucesión,
cada uno de los cuales tiene una división entre
sí y se conectan con el paso siguiente, una vez
concluido cada uno de los momentos o fases.
fases.
Visitas a la institución Análisis Matriz de
situacional Marco Lógico

Matriz Árbol de Proyecto de

DOFA Objetivos Intervención

Matriz de
Árbol de
Selección y
Problemas
jerarquización
 • Indagación y
construcción
Explicativo conceptual de la
situación
problemática.
• Prefiguración de
cómo debe ser la
Normativo realidad una vez
realizada la
Momentos acción.
de la
Planificación • Diseño de la
estrategia:
Estratégico Articulación del
deber ser con el
puede ser.

• Acciones emprendidas
Operacional para alcanzar los
objetivos.
 Técnicas de recolección de
Datos
Son estrategias establecidas en el trabajo
investigativo para la captación del contenido a
estudiar y que permiten obtener mediciones.
mediciones.
Las técnicas de recolección de datos
permiten que el proceso sea riguroso,
sistemático y controlado.
controlado.
 TÉCNICA DE LA
OBSERVACIÓN
recolección de Datos consiste

Examen
Técnicas de

atento
sobre

Sujetos Objetos Hechos

llegar a

Conocimiento
profundo

mediante

Obtención
de datos
Participación del
Medios utilizados
observador
• Participante • Estructurada
• No participante • No estructurada
Modalidades de la
observación

Lugar donde se Número de

realiza observadores
• Natural • Individual
• Artificial • Colectiva
recolección de Datos TÉCNICA DE LA ENTREVISTA

consiste
Técnicas de

Conversación intencional
sobre

Medianamente
Estructurada Abierta
estructurada

Respondida y planteada de forma oral

 Análisis Situacional
narración

Explicativo Descriptivo Analítico Interpretativo

de

Espacio Docente-
Docente- Espacio Escuela-
Escuela-
Espacio Directivo
Alumno Comunidad

considerando

Visión Misión Objetivos

 Matriz dofa
Fortalezas
Comprende el conjunto de
características internas de una
institución educativa, que contribuye
al logro de los objetivos propuestos.
Oportunidades
Conjunto de situaciones, fenómenos,
hechos, tendencias o características del
entorno de una institución educativa,
que están ocurriendo o que van a
ocurrir y que contribuyen o facilitan el
logro de los objetivos si se aprovechan
en forma oportuna y adecuada.
Debilidades
Expresa el conjunto de características
internas de una institución educativa ,
que constituyen desventajas o factores
que dificultan el logro de los objetivos.
Estas desventajas hacen vulnerable a la
institución.
Amenazas
Conjunto de situaciones, fenómenos,
hechos, tendencias o características del
entorno de una institución educativa,
que están ocurriendo o que van a
ocurrir y que dificultan o limitan su
desarrollo operativo.
 Matriz dofa
Fortalezas Debilidades
•¿Qué ventajas tiene la institución?
•¿Qué se puede mejorar?
•¿Qué hace la institución mejor que
•¿Que se debería evitar?
cualquier otra?
•¿Qué factores reducen la calidad de la
•¿Qué elementos facilitan impartir la
enseñanza?
enseñanza?

Oportunidades Amenazas
•¿A qué obstáculos se enfrenta la
•¿A qué buenas oportunidades se enfrenta
institución?
la institución?
•¿Qué están ocurriendo a su alrededor?
•¿Qué cambios en la normatividad legal
•¿Se tienen problemas de recursos de
y/o política se están presentando?
capital?
•¿Qué cambios en los patrones sociales y
•¿Puede algunas de las amenazas impedir
de estilos de vida se están presentando?
totalmente la actividad de la institución?
 Matriz dofa
(resolver, enfrentar, neutralizar, disminuir, atenuar)

Fortalezas Debilidades
Desafíos: Exigirán una
Potencialidades: Señalan las
Oportunida cuidadosa consideración a la
líneas de acción más
hora de marcar el rumbo que la
-des prometedoras para la
institución deberá asumir
institución..
hacia el futuro deseable.
Riesgos: Exigirán una
Limitaciones: determinadas
cuidadosa consideración a la
por una combinación de
Amenazas hora de marcar el rumbo que la
debilidades y amenazas,
institución deberá asumir
colocan una seria advertencia.
hacia el futuro deseable.
Matriz dofa EVITAR:

1) Lenguaje ambiguo; información confusa.

Redactar bien las observaciones.
2) Repeticiones constante de palabras o
frases.
Usar sinónimos.
3) Palabras como: poca, falta, no… (existe,
tiene, posee, cuenta)
Sustituirlas con: escasa, deficiente,
insuficiente, dificultades, bajo,
debilidades, desinterés...
Matriz dofa RECUERDA::
RECUERDA

La Matriz D.O.F.A te permitirá clasificar

la información recopilada en el diagnóstico
situacional de los tres Espacios:
Espacios: Directivo,
Docente-
Docente-Alumno, Escuela-
Escuela-Comunidad.
Comunidad.

Debes realizar una Matriz D.O.F.A. para

cada Espacio.
Espacio. Es decir, tres (03)
03) matrices.
matrices.

La información contenida en cada Matriz

debe aparecer en su respectivo Diagnóstico.
Diagnóstico.
 Matriz de Selección y
Jerarquización de Problema
“permite priorizar los problemas, en función de criterios
previamente establecidos” Acosta y Rosendo (2007)

Orden de
Imp. 5 4 3 2 1 ∑
Problema

ESCALA DE VALORACIÓN:
5: Muy importante
4: Importante
3: Medianamente importante
2: Poco importante
1: Sin importancia
 Matriz de Selección y
Jerarquización de Problema
1. Se definen los problemas que se van a jerarquizar.
2. Se definen los criterios de selección por medio de una escala valorativa.
3. Se valora cada Problema con cada criterio según las respuestas de los
informantes claves.
4. Se multiplica el valor obtenido según el número de informantes claves
por el valor de cada criterio.
5. Y finalmente se ordenan los problemas de mayor a menor de acuerdo a
los totales de sumatoria (Nodo Crítico).

Orden de
Imp. 5 4 3 2 1 ∑
Problema ESCALA DE VALORACIÓN:
5: Muy importante
4: Importante
3: Medianamente importante
2: Poco importante
1: Sin importancia
 Matriz de Selección y
Jerarquización de Problema

Consideren:

1) Seleccionar entre las Debilidades anotadas en DOFA

de cada espacio, las que sean factibles; es decir, las
que se puedan atenuar (a corto plazo).

2) Mínimo dos (02) de cada Espacio = 6 problemas.

3) Deben ser exactamente redactados tal y como

aparecen en la matriz DOFA.
 Matriz de Selección y
Jerarquización de Problema

Se utiliza en dos (02)

02) momentos:
momentos:

1) Para aplicarla como instrumentos de encuesta, a diez

(10) personas del centro educativo: 5 docentes,
3 administrativos y 2 obreros o alumnos.

2) Para totalizar los resultados de la encuesta. Esta

última es la que se debe entregar en el 1er. Avance y
las otras diez (10) van como soporte en el Informe
Final.
See you next week!
week!