FUNDACION PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE

LATINOAMERICA

Programa de Experto en Procesos

Elearning
Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación
Nombre del Proyecto: Plan de estímulo para el desarrollo de competencias
en el manejo de la plataforma Moodle para la educación virtual en la
Universidad Beta - Panamá

Nombre del Equipo: ECUVEN

Logo

Slogan del Equipo: Docencia Tecnológica e innovación

 Autor del Documento: Franklin L Cumbal S.

INTRODUCCIÓN

En cada época, las tecnologías de comunicación e intercambio de información

disponibles han jugado un papel determinante en las formas de conocer,
investigar, enseñar, y aprender. Actualmente el portentoso desarrollo de estas
tecnologías no sólo está transformando los modelos y estrategias educativas,
sino que está cambiando la manera como trabajamos, nos divertimos, e
interactuamos socialmente, por que creamos Presencia al detectar necesidades
departe de estudiantes que tienen dificultad de asistir a una aula tradicional.

Internet se ha convertido en la fuente de información más grande y variada, que

haya tenido el hombre a su Alcance por el medio de comunicación que
representa. Las grandes bibliotecas y centros de investigación están
transformando en archivos digitales su arsenal bibliográfico para ponerlo a
disposición del usuario desde un computador. El sueño acariciado por el
hombre durante tanto tiempo, de poseer un gran libro que albergará todo el
conocimiento disponible, empieza a ser realidad.

Esta posibilidad de acceso inmediato a información especializada y actualizada

en todas las áreas del conocimiento cambiará radicalmente la estructura y
funcionamiento de las instituciones educativas, la noción de currículo, los
modelos didácticos, los estilos de aprender, y los procedimientos para evaluar
comprenden las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC´s donde en
la educación se han generado procesos tecnológicos como nunca antes.

Internet está revolucionando las formas de acceso a la educación superior. Es

imperativo que las instituciones universitarias como la Universidad Beta de
Panamá revisen sus paradigmas, estructuras y funcionamiento a luz de las
posibilidades que ofrecen estos grandes avances tecnológicos especialmente
en la capacitación. Desde su residencia o lugar de trabajo, en el tiempo que
tengan disponible, y aprendiendo al ritmo que deseen, las personas pueden
estudiar una carrera profesional, hacer un postgrado o tomar un curso de
actualización.

En todo este proceso se necesita una interacción efectiva entre quienes

participen en el sistema, debido a que el estudiante no puede en ningún
momento sentirse solo, ni percibir la ausencia de la motivación que hoy en día
para incentivar a la lectura se requieren.

Todo lo expuesto se lo puede lograr a través del uso adecuado de las

tecnologías el e learning, la misma que nos permite en todo momento reforzar
el conocimiento usando la tecnología pero sin olvidar la pedagogía, que es el
factor más importante dentro de la creación del conocimiento

1.- Planteamiento del Problema

Los niveles de sofisticación de los cursos virtuales pueden variar, pero

generalmente incluyen contenidos básicos (textos y gráficos), ejercicios de
autoevaluación, exámenes, tareas de investigación, temas de discusión y
trabajos en grupo.

Muchos programas van más allá y aprovechan el hecho de que el alumno está
frente a un computador para incluir gráficos animados; simulaciones interactivas
fragmentos de audio, o de video.

Sin embargo, cuando se intenta diseñar una experiencia educativa es claro que
las más exitosas son aquellas difíciles pero que se basan en crear una
comunidad. Reunida la comunidad, ésta se verá enfrentada a diversos
contenidos preestablecidos o espontáneos que al final generarán o no
conocimientos en cada uno de los participantes.

A lo largo de la historia, la educación siempre se ha basado en la creación de

comunidades. Por más que se trate de un conocimiento muy puntual o práctico,
el problema radica en que el ser humano siempre ha preferido que alguien le
diga cómo se hace o le explique la lección. Toda actividad de educación que
esté desligada de la socialización se vuelve fría y mecánica. Muy lejana de lo
que desearíamos y ciertamente muy aburrida.

Se suma también la posibilidad de que algunos de los estudiantes prefieran

trabajar solos y ser autodidactas, pero eso no se diferencia de leer un libro o
navegar buscando información en Internet. A esa experiencia no la podríamos
llamar realmente un curso virtual, sino simplemente un documento electrónico
por el que pasan lectores.

Parte del éxito que ha tenido la educación virtual está en que se basa en este
principio. Primero hay que reunirse para luego aprender. Y reunirse significa
conocerse, participar, aportar y obtener de los demás. Los cursos exitosos
centran su esfuerzo en establecer un clima de confianza y colaboración para, a
partir de allí, empezar a recorrer los temas que se proponen aprender.

En definitiva, toda esta incursión que implica un cambio de actitud en los

componentes del e-learning implica nuevos retos como: crear ambientes más
estimulantes y promover mejor el razonamiento crítico en grupos de trabajo
virtuales que en un gran salón de clase conducido por un profesor. Es necesaria
entonces su planificación para que la institución que lo adopte tenga definido su
futuro a través de la Misión que representará la razón de ser de la institución, y
de su Visión que es la que intenta tener un panorama claro en su futuro para
establecer su camino hacia la educación virtual.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Aplicación de la Metodología PACIE para la inclusión del e-learning en el

sistema de enseñanza en la Universidad Beta de Panamá.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1) Identificar la necesidad de los componentes del sistema de EaD para la

aplicación del e-lerning en la Universidad Beta de Panamá

2) Determinar si la presencia, el alcance y la capacitación son pilares

importantes para ECUVEN y su aplicación en la institución

3) Implementar el sistema e-learning en la enseñanza de la universidad

4) Exponer el FODA de la Universidad como complemento de la planificación a

implementar.

3. Justificación

La capacitación del docente son actividades en las cuales el individuo adquiere

nuevas habilidades y conocimientos, donde quien las adquiera se complementa
con un cambio de actitud. En este proceso se estimula la reflexión sobre la
realidad, evaluando una potencialidad creativa, capaz de mejorar el desempeño
laboral, mejorando no solo esta actividad, sino también la sociedad.

Si hay mejora, entonces se justifica este nuevo tipo de comunicación integrada

con metodología PACIE en la modalidad de Elearning, por que crea una potente
alternativa para formar al sujeto en el desarrollo de la sociedad, a esto se debe
responder con eficiencia, y responsabilidad social tomando en cuenta la
realidad y el compromiso social para que contribuya al desarrollo de la
sociedad.

Así, en la aplicación de esta metodología PACIE en la Universidad Beta a

través de la modalidad elearning, permitirá el fortalecimiento de la capacidad
profesional del docente en la institución, fortaleciendo habilidades, capacidades
de desarrollo a lo largo del proceso educativo, cualidades valiosas para el ser
humano, especialmente a sus estudiantes, porque se lo crea tanto al estudiante
como al docente con capacidad crítica, reflexiva y auto estimulante.

4. Marco Teórico

En la Fase de la investigación para la Universidad Beta de Panamá, es

indispensable analizar la categoría en la que se encuentra su planta docente
y por ello hay que analizar su necesidad, donde es posible crear este
requerimiento y aplicar una plataforma acorde a su institución, todo esto a
través de la metodología PACIE que en su etapa inicial abarca: el alcance,
la presencia y la capacitación.

Como ya sabemos existe decadencia en el conocimiento de los docentes

para aplicar una plataforma virtual y es excesivo la cantidad de ellos para
implementar de una vez cualquier plataforma utilizada, sabemos además
que adquirió 2 plataformas moodle para la aplicación virtual, pero se
encuentra sub utilizada, es decir su capacidad ociosa representa el 100%, lo
que significa una total capacidad ociosa de la planta docente de la
Universidad Beta. Su utilización sería fructífera, y capacitar al resto de
docentes que no están hábiles para la implementación, es un reto pero este
cambio es beneficioso para la Universidad. En este aspecto es importante
entonces aplicar una teoría, la misma que se sujete a esta institución y sus
requerimiento, considero la aplicación del constructivismo para la realización
de toda esta actividad, puesto que se aplica en todo el componente de la
modalidad planteada.

A través del constructivismo podemos entonces superar conocimientos

previos, y con una evaluación a la par, generaremos un recurso humano
capaz de resolver al máximo posible los requerimientos que la sociedad
demande.

5. Situación Actual

Caso 2:
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de Educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160
Situación:
• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación
virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas
• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet.
• 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de
las TIC´s.

6. Matriz FODA

“La Matriz FODA, es una estructura conceptual para un análisis sistemático que facilita
la adecuación de las amenazas y oportunidades externas con las fortalezas y
debilidades internas de una organización“, “el análisis organizacional de las
condiciones internas para evaluar las principales fortalezas y debilidades son fuerzas
propulsoras que facilitan la consecución de los objetivos, mientras que las amenazas
son limitaciones y fuerzas restrictivas que dificultan e impiden el logro de los objetivos”

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• La infraestructura e-learning de la • Crear una buena imagen de la
institución es un soporte institución frente a la sociedad.
poderoso para la aplicación en la • Que el docente se capacite y este
capacitación de los docentes. en la moda de las TIC´s, en el
• El personal docente cuenta con proceso de enseñanza
los medios y la predisposición aprendizaje.
para capacitarse. • Los componentes del sistema de
• La dotación de herramientas Educación a Distancia (El
favorables para que el docente, el estudiante, los
capacitador adquiera medios de comunicación) sean
conocimiento en estas áreas. utilizados adecuadamente.

DEBILIDADES
• El soporte informático no está
configurado al uso que debe
tener la institución.
• La mayoría de docentes
carece de habilidades
informáticas.
• Resistencia al cambio en
capacitación por parte del
personal docente.
AMENAZAS
• Que el prestigio institucional
decaiga por efectos de
capacitación al docente.
• Que una vez capacitado el cuerpo
docente sus integrantes dejen las
filas para aplicar en otras
instituciones.
• Los cambios tecnológicos queden
rezagados en el personal de la
institución, al no continuar con
este proceso.
7. Bibliografía

• Donnelly Gibson Ivancevich (1997) "Fundamentos de Dirección y Administración de

Empresas”. Octava Edición. México, p. 56
• http://www.educlic.net/face/mod/resource/view.php?id=2
• http://www.planetafatla.org/5/
• DOC Searls, Weinberger David; La Educación en la Sociedad de la Información, Qué es el
internet y como dejar de confundirla con otra cosa; Pag. 5
• Mercé Gisbert Cervera, El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En acción
pedagógica, v11, N° 1, Año 2002.

8. Integrantes:

Franklin Cumbal

Roció Azuaje

Maribel Bigott

Mariela Alonso

Alberto arroyo