CAMBIOS QUE SE PERCIBEN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

En el mundo de las empresas y como una tendencia internacional desde

finales del siglo pasado se miraba como una opción el enfoque por
competencias para mejorar el desempeño en ellas. En el sector educativo,
muchas han sido a nivel mundial las sugerencias que se han hecho, por la
UNESCO, por el banco mundial y por diferentes conferencias, cumbres y
reuniones que ven con buenos ojos la implementación del enfoque por
competencias, tratando con ello de lograr la eficacia y la eficiencia.

Desde el ciclo escolar 2009-2010 se ha venido implementando la Reforma

Integral de la Educación Básica (RIEB) en las escuelas primarias de nuestro
país. En el año 2004 se inició la reforma educativa en el nivel de preescolar,
luego en el año de 2006 el nivel de secundarias fue objeto de la
implementación. En el nivel de primaria, en el que yo me desempeño, en el
ciclo escolar 2009-2010 se inició en forma generalizada con los grados de 1º
y 6º y en este ciclo escolar 2010-2011 se extiende hasta los grados de 2º y
5º, quedando pendiente realizar los cambios en 3º y 4º en el próximo ciclo
escolar para que se dé así la generalización en el plan y programas de
estudio. Para implementar esta reforma, antes de llegar a una modificación
de los planes y programas de estudio por grado, se han puesto en práctica
en grupos piloto durante un ciclo escolar y en el siguiente se opera en forma
generalizada en los grados en los que se había establecido como prueba.
Esta manera gradual en la implementación de la reforma ha permitido
identificar algunos elementos en los cuales es necesario realizar algunas
modificaciones para luego llegar a una propuesta que se generaliza en el
grado. La característica fundamental de la RIEB 2009 es el enfoque que se le
da a la práctica docente, el cual gira en torno al desarrollo de las
competencias en los alumnos. El término, según el plan y programas de
estudio, refiere al saber, al ser, al saber hacer y al saber convivir. Es, según
los mismos documentos, la movilización de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes para poder resolver un problema o situación que se
presenta en la vida cotidiana.

Los cambios que se han venido implementando, abarcan las modificaciones

en los materiales educativos como el plan de estudios, programas de estudio
y libros del alumno. Sin embargo, la principal modificación que tendrá que
realizarse es en las prácticas de los docentes, para que estén en sintonía con
el desarrollo de las competencias y para ello se requiere de esfuerzo,
predisposición y enfocar los cursos de formación continua y otros al proceso
de aprendizaje en torno a ese concepto. En nuestra escuela, los maestros
han participado activamente en los cursos, falta desde luego que las
prácticas se den en ese sentido.
Los campos formativos son un elemento articulador entre los diferentes
niveles de educación básica. Lenguaje y comunicación, pensamiento
matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social y
desarrollo personal y para la convivencia, son los 4 campos formativos que
están presentes en los 3 niveles educativos.
 ¿QUÉ ASPECTOS SE HAN MODIFICADO EN MI NIVEL EDUCATIVO?

CURRICULUM CAMPO LABORAL ADMINISTRACI FORMAS DE PAPEL DEL

ÓN DEL EVALUACIÓN SINDICATO
SISTEMA
Hay mayor articulación entre Se firma la alianza de A través de los Se está implementando El sindicato ha
los diferentes niveles que la calidad educativa consejos de gradualmente la sido la
componen la educación básica entre el gobierno participación evaluación formativa en coyuntura en
a través de los campos
federal y el sindicato social se busca las aulas. la que el
formativos y del enfoque por
magisterial para una participación gobierno ha
competencias que se usa en los La escuela participa en
3.
darle sustento a la activa de la decidido la
reforma educativa sociedad en la la evaluación de implementació
Se establecen los aprendizajes implementación ENLACE para identificar n de la
esperados que indican lo que se Se maneja la de propuestas logros y deficiencias. reforma
espera que aprendan los certificación como para la mejora Los resultados sirven educativa. La
alumnos en cierto período de una forma de educativa. El también para que en la firma de la
tiempo. estimular (forzar) a región y nivel educativo
estado seguirá alianza por la
los docentes a la administrando y se identifiquen calidad de la
Se maneja la transversalidad
actualización financiando el deficiencias y avances. educación
como una forma de abordar
temas, sobre todo de formación permanente. En sistema entre
nuestra escuela se Hay intentos en las
cívica y ética, en relación a educativo pero sindicato y
diferentes asignaturas. participó en el escuelas primarias,
se pretende dar secretaría en
diplomado RIEB 2009 desde el ciclo escolar
mayor 2008 fue el
Se introduce la asignatura de pasado, para introducir
autonomía a las arranque de la
lengua adicional. En este Los docentes de la el uso de las rúbricas o
aspecto en nuestra escuela el escuelas en reforma. La
escuela se están matrices de valoración,
ciclo pasado sólo algunos cuanto a las representació
preparando para las el portafolios y las listas
maestros implementaron evaluaciones y n sindical con
modificaciones en el de cotejo como
acciones. A nivel secretaría mayor ello soslaya la
esquema de carrera herramientas eficaces
nunca hubo un documento que participación defensa de los
reglamentara u orientara sobre magisterial y con ello para la evaluación, en
económica y en intereses de
el desarrollo de la asignatura otorgar más ellas se marca
la toma de sus
del inglés. prioridad al previamente al trabajo
En la escuela donde laboro, el aprovechamiento de decisiones. La realizado lo que se agremiados y
ciclo escolar pasado se los alumnos y a los gestión pretende alcanzar. se enfoca
introdujo la reforma en los cursos de educativa estará hacia otra de
grados de 1º y 6º y este año se
actualización. a cargo de la sus funciones
espera la implementación en 2º
misma (la
y 5º. Los libros de la reforma se
usaron por los maestros de los
institución. responsabilida
grados en los que se d conjunta en
implementó el ciclo escolar el diseño de
pasado. planes y
programas)