DE LA COMUNICACIÓN AL HABLA

JEROME BRUNER
El autor Noam Chomsky admitió que hay ciertas capacidades
innatas para dominar el lenguaje como un sistema simbólico
aunque se esté predispuesto hacia distinciones lingüísticas
particulares como recientemente proponía Dereck Bickerton.

La tendencia mas importante del ultimo cuarto siglo ha sido

observar cada vez mas los contextos que permiten a los seres
humanos actuar como lo hacen. Hemos visto, cada vez con
mayor frecuencia, la inutilidad de considerar a la naturaleza
como un conjunto de disposiciones autónomas, pero para
hacerlo de forma coherente debo enfocar aquellos aspectos
que permiten y quizás impulsas, a los seres humanos a operar
a una determinada cultura.

El lenguaje es el medio de interpretar y regular la cultura la

interpretación y la negociación comienza en el momento en
que el niño entra en escena humana, en consecuencia mirare
las “facultades originales” desde el punto de viste de su forma
de equipar al niño para adquirir los medios que le permitan
ocupar su lugar en la cultura.

LAS FACULTADES ORIGINALES COGNITIVAS EN LA SITUACIÓN

INICIAL

La primera de esas conclusiones es que muchos de los

procesos cognitivos que se dan en la infancia aparecen
actuando en apoyo de actividades en relación aun objeto.
Desde el comienzo el niño es activo en la búsqueda de
regularidad en el mundo que lo rodea el niño es activo de una
forma únicamente humana, convirtiendo la experiencia en
estructuras con fines determinados típicas de su especie.
Una segunda conclusión es obvio que en gran parte de la
actividad del niño durante el primer año y medio de vida es
extraordinariamente social y comunicativo. Los estudios por
TOM BROWER a determinado que el mejor estimulo se utiliza
en las experiencias ordinarias de los aprendizajes es la
respuesta social.

Una tercera conclusión es que muchas de las primeras

acciones infantiles tienen lugar en situaciones familiares
restringidas y muestran un sorprendente alto grado de orden
y “sistematicidad” JEAN PIAGET mostraba el viejo enfoque que
mostraba al niño ”azaroso” en sus acciones y veía al
crecimiento como un hecho que consistía en llegar a ser
coordinado no es en absoluto sorprendente que el niño entre
al mundo del lenguaje y de la cultura con una preparación
para encontrar o inventar, formas sistemáticas de relación
con los requerimientos sociales y las formas lingüísticas.

Una cuarta conclusión es sobre la naturaleza de las facultades

originales cognitivas del niño, es que el carácter sistemático
de las mismas es sorprendentemente abstracto JEAN PIAGET
nos vuelve a sorprender sobre esta abstracción describiendo
la estructura lógica de la búsqueda del niño. Búsqueda de
invariabilidad en su mundo búsqueda de lo que permanece
sin cambiar bajo el cambio superficial de la apariencia PIAGET
caracteriza la “conducta operacional “temprana o que puedan
se descritas mejor por algún sistema lógico más general,
tanto desde el punto de vista cognitivo como del de la
comunicación. El lenguaje servirá para especificar, ampliar y
expandir algunas distinciones que el niño ya tiene respecto al
mundo.