You are on page 1of 12

?

  
  ??   
 ?  
    
  || 
|  || | |
 ||  |||||| || |||| ||
|  | | | | 
 | 

 | | |  | |  | 
 | | 
 | | | |  | |  | |  | || |
| |||| | |||| ||  | ||   ||   ||  | ||||    ||||

 || || ||


| |   |
  | |  ||     | | || | |  |

 ||

||||!  || | |"#|$ | | || |
 |

 |%| | | | &|||

| ||' 

 ! " (||   
|!|||| | & ||
& |)|
| ||!| | || |  || ||| |
  || || || | ||#  || |*||   
||  |+|||| 
||   ||
|| |,-|| ||||
| 
| |
| | .| | |  | |  | )|  | |   | |  | |  

| | | 
& | | | | |
 

#  
!
?  ?? $? 
?  |÷| || |/|| '||
  |  |0 
 ||1 2|3|  ||
||  ||  | &
 |0 | | | |
 ||
 2|3|  |
 || |/| |/|0 |  | | | |

 2|3|  |   * || ||| |/|0 |  | | | ||. 2 

 %
   
#      
  
Problèmes généraux :| ||  
 || ||  | )|  | | | |  | |  | | 0 |
 |0
9
|2|| | +|  2|  | 
| 0 2|  | |
4|5 || |||  
 || || |
 ||   |
| | |6|0%71*8"|882| $ |    
| *| | |    
| | |  | |
| |  | | |  | | |  |  | %|| |  |  || |
 | |
4| | 
| |  |  | | |  ||

| 
||  ||  | | 
 | | 
|  | |
|  |  |6|0%71*8"|82|   |
$ |   
|*| |    || ||/ |
PARTIE I : LE BOIS, UNE RESSOURCE A $ |   ||    
|*|
GERER 7 |   | | |  |  | |  |
 
|| 
  |
|:| |   
|*| )|     | 0  | |  | 
  |
A/ Bases d¶une gestion raisonnée de la forêt| |   < 2| |  |
7 | |  | | |  | | |   | |  
|  |   |  | |
ï othèses | 0 | |  |  
| & 
 9| | | 
 9  |    
| | |  | +| |  |  | |
2| | !| ;| 
 9  | |  | 0| | /| 0 |   | |   | |

| |
 |  | | |   | |  | | | | | ||||| | |
2| | |/|%| | |  || |||
  |= |||||>
||
|2|:|

| |
|||||||||||||||||||| 4|
 | |  || | | C | |
  | | 
| | -?| | | |  |   ||    
|*|
 || || |C ||  | |
|||||||||||||||||||| 4|| |   
| |  D| | | | | |   | (| |    || | |  |+||
#  | |   | |  | |  |  |||0|||
  |  |  || 2 |
|| &|(| || |/|| | |

||?&| )  | |     | |  | | C | |
  | | |    | | | | | A| | | 

| |  | $

 | 0 D| |
   
|  | |   | | | | |   | F | | |  | |
2| | /|  |  | |
 |
, | | | | |  
| | |  |   |  
 | *|  |     | 0   |
Problème |@||| | ||| |
 
| | | /| 5 | | | 
 || |  || ||| |
    2|  |  |  | 

 |
 | |  | |  
| | |

|
/|6| A |  | |
$

|0 ||  2||

| | |+| |
B/ Les conséquences d¶une mauvaise gestion de la ||& ||
  || |

||| 
  | ||| ||||
 |
forêt et l¶importance de cette dernière dans les   | 0  
2| |  | +| |
grands équilibres planétaires. 
  || | $

| | 

| |  | |   | |  |
 

|| || |  |
&|A|||   ||&| +|  | | | 

| |   | | 

|
 | 
| |  | |
  | 0  | | A| 

|    |  |   | | 

|
A| | | |  | | |   | ||| | | *|
  |3|  || ||  | |
  
| | |  |  | | | /| 0| | |  |  | | | |  | |
||  |  || 2|| ||  |   |||7
 |||*|  
2| | A|
 |  | | | |

|
| |   || |/|| |  |  |
||
 | 
 |AB| C ||  || 
|  ||  |
|  |  

||| |

||

|| | 
 | |
 | |   |
Problème | | | /|  && | +| | |  
|  | 0  | | | | 
  |
 |-@E| | |  2 |
|
 |6|

||?&| %  | | | /|  | |


 | | | *%|  | +| | |
  | |  | |  |
)  |    | |   | |   | |
 
|   | | 
| -|  | | | |
  | |    
|  | 

|  | |
PARTIE II : LE BOIS, UN MATERIAU AUX  | |  | +|   |  | | |  |0  | |
MULTIPLES PROPRIETES 
  |  | |  | | |  | *|

 |3| |  | | || |  | |

|
| | 
| |  |  | |  | *| 

|  |3|

|  
|

| ?|
   |

     | |  | *| 

| |

  2 |
A/ Des propriétés physiques remarquables
C | |
  | | |   | | | |  | | |
Problème : 5 | | | |    | | | | 

| 0 |   |   | | |
 |6| 
|  |   |   | | |

 | 
| | | | |  | H

| | |  | H| |  | +|   | |  |
B/ Des propriétés biologiques remarquables
|
 | | |

| 2|

&| (|  |||  | (  | | |   | | | =| +|  |
  | 0  | | =| +|  |   | +|  | |
 |62|
|||

||?&|A|
 |  |

%1-%-#8*8-@|A"$7)(7*8-@ |
Notée sur 20 points|

A
| |IJ| |

A | |

?&'()*)('(+',-'

)|
 || ||| ||/|! |   ||  || | |.||
| |  || |)|   | |
| |   
| |  | | | 
  | 

 | |  | 
| |  | | | 
  | |  | |   |  | | |
 | | |   | | | | 
  |  |  | | +| |  | |  | | | |  | /|  
| |  | |


| |

|7|| | || 
 ||
  ||/|02| |

|
  
|| 
|+| |  |)|
  ||
 /|  | +| | !| | .| +| | | | 

| 

| | |    | | 
 | | |   | 9| |  
| | |  | |
  || | 
|
  ||  |02| |

A|| |
 
|+| K  ||# |8  || K7  |8@17|
 &|?;;;||

| G|
(. |

A|  | |  | | | 


| +| | 
| | |     |  | |  | | 
 | 

 | | | 
| |  | 

 | 
  |  |
 |   |


||

02|7|1&( ||

||  
||   | 
  || |
 | 
|  ||
 | ||8 | || || | 
  || 
|| |   |||| ||| |
  ||
 ||  | ||
 |  |C |
| |  |  | |
  |  |K || |   |K
 | ||| ||| K || ||
| |||  ||| || |+| 
|

C 
|| |   || LLL|

(/||

o nom d¶une espèce d¶arbre|

: 
  |

Exploiter des documents|

7| ||
| || | | ||| | |    || ||
| | || |/|

:  |

Restituer ses connaissances|

| I|
"|||    | | || |+| 
| ||
| |/|" | ||| | 
|| |
/|0 J| | 2 |

8@A87*"(1|A"|-11"*8-@|

: 
 |

Sélection| |  | |    |



| |  | 
| | |
± |
| amélioration des espèces|  
| |
   |
Utilité réelle| | |  | | |  |
 |
 |= |+||réglementation stricte|
Utilisation d¶espèces transgéniques| |
  | |  | | |  |
 |
| | | |
A
   | 

 | | espèce
 |
transgénique|
Rôle des mycorhizes dans l¶amélioration de
la croissance des arbres| A   | |
± |
 | |   | |  |  |
! |   |
A
   ||mycorhize|  |
Ouverture sur les risques associés au
biotechnologies 0 |?2 et la nécessité
 |
d¶un contrôle strict en vue d¶une utilisation
rationnelle.|

:  |

Etalement de l¶exploitation dans le temps



 |
pour assurer une production continue. |

| J|
1F | | coupes sélectives| | parcelles de

 |
reboisement|
1F ||coupes et des élagages dans le gain

 |
de productivité. |
 | | essences adaptées à un contexte
 |
donné. |
-| | |   |   | |
 |
 | |

  0
# |
2  
     |


# *|



 0  ? % "     ? 1   ?   |

)| | &|
|||
 ||/|| |/||
| LLL|

| M|
|

Y/ Observer attentivement la photographie ci-dessus. Délimiter et décrire à l¶aide d¶accolades les différentes zones que vous pouvez
distinguer. |

Ôéonse attendue : On distingue deux zones. Au remier lan, une zone avec des arbres abattus ar la temte. Au second lan, on distingue des
arbres d¶une autre nature non abattus ar la temte. |

2/ Proposer une explication rendant compte des effets différents occasionnés par la tempête selon la zone considérée. |

Ôéonse attendue : Les arbres du remier lan (Conifères) semblent beaucou moins résistants à la temte que les arbres du second lan
(Feuillus). Selon la nature des arbres lantés, les effets de la temte sont différents.|

±/ Quel problème est ainsi posé quant à la gestion de la forêt d¶une manière générale ?|

Ôéonse attendue et guidée : Cet exemle illustre l¶imortance du choix des arbres lantés. D¶une manière lus générale, quelles sont les bases
d¶une gestion raisonnée de la fort our assurer la roduction continue de bois nécessaire ?|

| N|

# *|

2?   11" 0      |

Pour comprendre les bases d¶une gestion raisonnée de la forêt, une sortie en forêt peut être organisée|)| ||$  |
||
|  | |

| | | | |   | | |  |  | 0 |   | |   2| Des
renseignements précis peuvent/doivent être demandés à l¶Office National des Forêts||| |-@E| |  |/| | |||
 ||| 
|@
 |||  |||+| |  |

$ | |   |  |  | /| 


|  |
| 8 | | /| |

| |   | |   
| | |  |
 |  |#| ||| -@E|%| | | ||/| 
|||| |/||| || |
| ||||
|

m | | | ||| | 


|| |/|0 | | 
||    
| 2|

m  |

(| | ||| ||/|B| | |||||||


|
|

| A/ S¶agit-il d¶une coupe à blanc (tous les arbres abattus) ? (justifier votre réponse). |

Ôéonse attendue : Tous les arbres ne sont as coués lors de la coue, certains sont laissés à intervalle régulier.|

B/ Comparer l¶âge des arbres coupés et des arbres sur pied. Pour cela, vous comparerez le diamètre des troncs des arbres coupés
± souches ± et le diamètre des arbres sur pied pour une même espèce. Plus le diamètre est important et plus l¶arbre est vieux. |

Ôéonse attendue : Le diamètre des souches est nettement suérieur à celui des troncs des arbres sur ied. Les arbres abattus sont donc
nettement lus vieux que les arbres laissés sur ied.|

| O|
|

C/ Quel effet bénéfique peut avoir la coupe de certains arbres sur la croissance des autres ?|

Ôéonse attendue : La coue de certains arbres augmente l¶esace mis à la disosition des autres arbres. Ceci ermet à ces arbres de croître
davantage et donc de roduire davantage de bois. |

D/ A l¶aide de A, B, C, conclure sur principe et intérêt des coupes raisonnées. |

Ôéonse attendue et guidée : Les coues ne se font as au hasard. |

Seuls les arbres les lus vieux sont abattus. Les lus jeunes sont laissés en vue d¶une exloitation ultérieure.  ! " # $ %  &%  ' (
)#") '#"  * #$ '#+% %+  % '+( (  + ' , - |

Par ailleurs, les coues ermettent '#((% .% "# % '+( / )-|

m m0|

| A/ Par rapport aux autres zones de la forêt, quelles sont les caractéristiques d¶une parcelle de reboisement ?|

Ôéonse attendue : Dans une arcelle de reboisement, tous les arbres sont jeunes. L¶exloitation est interdite.|

B/ Dégager principe et intérêt des parcelles de reboisement.|

Ôéonse attendue : Une arcelle de reboisement a de multiles rôles. Elle ermet de restaurer un esace forestier sur sol nu. Un de ses intérts
est de créer des  #( $ %  % ! " #," '#" $++%-Les arcelles de reboisement s¶inscrivent là encore dans le rocessus d¶)#" * 
'#"  * ' "# % '+( $ %  &%  +%#+% %+  % '+( (  + -|

| L|
± |

)|
  |||  |B|| ||!||||| || | |

A/ Les graines à l¶origine des plants sont-elles choisies de manière aléatoires ? Justifiez votre réponse.|

Ôéonse attendue : Non, elles ne sont as choisies de manière aléatoire. Les graines sont choisies our les qualités des arbres qui leur ont donné
naissance (croissance imortante, résistance aux maladies«). On arle de )" ( '   &(  conduisant à une #*)" %# '   &( .|

B/ Quelles autres techniques peuvent être utilisées pour produire des jeunes arbres ? Quels en sont les inconvénients ? (cette
question pourra être traitée en classe à l¶aide de documents comme ceux proposés pour l¶évaluation). |

Ôéonses attendues : Culture in vitro, transgenèse, m corhizes«|

öm|

Expliquer comment une gestion raisonnée de la forêt permet d¶aboutir à une production continue de bois et quantitativement
satisfaisante. (vous pourrez vous aider de Y/, 2/, ±/ ainsi que de l¶activité Y). |

Ôéonses attendues + comléments :|

* Une % '+( (  + de bois eut tre obtenue grâce à une étalement de l¶exloitation dans le tems : |

*  ( + #1++  #% ' #%,% " #+%  "+2 + )#"# ) /+ '+  ! " # +")% +% - |

   * *)#3 #'   #( ' % ,  *  /+ '+  ! " # +")% +% . |

* Une % '+(   *#" de bois eut tre obtenue grâce à différentes ratiques : * 3%4(  #+! ( +  )" ( / , la
croissance des arbres restant est stimulée.|

| ;|
* 3%4( 5"+ " # '  ( # % % ) #'# ) 5+(  ! ' ) (voir activité 1).|

* 3%4(  5 "  %/   '  ,  (6 " 3 |  | |  | 0


  | 2| | 
| 0  | |
 2||  | |   |0  <2||   ||

| | | * on eut enfin souligner la "  1+ #(+ "" ' !  '   #( $ %  % /+ ' # $# % "#' *#' .
|

" ?"  



%   

| ")3'45'|

  P-Q@#-@|Q|)| |   || |/|@|

| | E8#Q"##"1|,|)| || |/|Q <||E |

| | 17C7A"|E|"   || | |C|

| | 17C7A"|E|)| |
  |C |>R|Q |

| | 1-,"1*|A||7*"##-@|7&C|,   |

 |88|  |

 |A |

 ")3')'+4''(,3'÷|

| | , | |

| | | 7|
 | | || |7>C| ||| || |/|S LL| |?;;;|

| | )|1  | |

| | | A| |/|| ||S?LG|

| | %| |#  | |

| |
| | | )|   |S O| | LNL|

| | | )| || | || 


  || |S IJ|| LOL|

| | | )|
 |||  |S J?|! | LL;|

 ")3'''6&|

  RRR  |0 ||  2|

| | RRR |0  |+|   | |2|

| | RRR|

| | | 99RRR && 99||

 '''*7+553'|

  A |
|||| -@E|

| | A |
|||| |-%7")|0-

 |E. ||   ||%7 |||")  2|

| ?|