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(AÑO 2009)
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RANKING. En el ranking global, Uruguay se ubicó en el puesto 47 de 65 países
evaluados, sólo superado en la región por Chile, en el lugar 44. Aunque se
ubicó segundo en el continente, Uruguay se mantuvo estancado en la tabla
mientras que otros países como Perú, México, Brasil, Colombia y Chile tuvieron
mejoras considerables.
Por ejemplo, entre 2003 y 2009 Uruguay descendió 8 puntos en la prueba de
lectura, mientras que Brasil obtuvo 9 puntos más y México 26. En la prueba de
ciencias, entre 2006 y 2009 Uruguay bajó un punto mientras que Brasil
aumentó 15, Colombia 14, Argentina 10, Chile 9 y México 6 puntos.
En matemática Uruguay mejoró 5 puntos entre 2003 y 2009; México subió 33
puntos, Brasil 30, Colombia 11 y Chile 10.
Equidad. El informe PISA 2009 mostró otra faceta preocupante para Uruguay:
la notoria diferencia de aprendizajes según el contexto sociocultural del
estudiante.
Mientras que en el contexto muy desfavorable 68,4% de los alumnos de 15
años están por debajo del umbral de competencia en cuanto a lectura, en el
nivel sociocultural muy favorable son sólo el 7,7%.
Sólo el 1,4% de los alumnos de nivel sociocultural muy desfavorable tienen
desempeños altos en lectura, mientras que en los contextos muy favorables
son el 39%.
Los centros que reúnen a la población con perfil social más desfavorable son
las escuelas técnicas (UTU) del interior del país. Allí, los resultados oscilan
entre los 250 y los 350 puntos.
En el otro extremo, los liceos privados, que concentran a la población de nivel
socioeconómico más alto, tienen resultados entre los 450 y los 550 puntos en
la prueba de lenguaje. Los liceos públicos obtuvieron resultados entre los 360 y
los 500 puntos en lenguaje.
La prueba evaluó a 141 liceos públicos (en total 3.973 alumnos), 46 centros
UTU (908 estudiantes), 39 liceos privados (1.041 alumnos) y 6 escuelas rurales
(35 alumnos).
La encuesta se realizó sobre el universo de jóvenes de 15 años que asisten al
sistema formal de educación, que en 2009 eran el 82% de la población en esa
edad. De estos, el 32% está rezagado al menos un año, por lo cual Uruguay se
ubica en el cuarto lugar entre los países con más nivel de repetición de los 65
evaluados por PISA. Los repetidores son mayoritariamente de los sectores
vulnerables.
Durante la presentación de ayer, el director de la División de Investigación,
Evaluación y Estadística de la ANEP, Andrés Peri, dijo que las principales
características uruguayas con respecto a los restantes países que participaron
de la evaluación fueron una "muy baja autonomía de los centros educativos", la
"baja asignación de recursos en educación" y que Uruguay "está entre los
cuatro países de mayor repetición a los 15 años".
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La mitad rezagada
A los quince años, sólo el 50% de los uruguayos cursa el nivel de secundaria
que corresponde a esa edad. De la otra mitad, el 32% de los estudiantes está
retrasado al menos un año; el 2% se mantiene aún en Primaria y el 16%
restante no asiste a ningún centro de enseñanza, reveló el Informe PISA de
Uruguay.
1. Exámenes mundiales
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes
(Informe PISA) se realiza cada tres años y su objetivo es evaluar el rendimiento
de estudiantes de 15 años mediante pruebas en tres áreas: lectura,
matemáticas y ciencias naturales. Este informe es llevado a cabo bajo la
dirección de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE).
2.quÉ es lo que se mide
PISA no analiza los programas de educación nacionales, sino que mide los
conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el
bienestar personal, social y económico, de acuerdo con los indicadores de la
OECD.
3. Qué países participan
El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones
educativas. Participar en las pruebas cuesta 10.000 dólares y no todos los
países toman parte en las evaluaciones. En 2009 participaron 65 países. Entre
los sudamericanos no lo hicieron Paraguay, Bolivia, Venezuela ni Ecuador. En
China sólo se evaluaron institutos de educación de Shanghai, Hong Kong y
Macao, pero no liceos de Beijing ni de medios rurales.
4. Situación de uruguay
Al igual que en los ciclos anteriores (2003 y 2006), Uruguay tiene una posición
relativamente ventajosa en la región Latinoamericana, pero distante de los
promedios de puntaje que obtienen los estudiantes de la OCDE (que congrega
a las naciones más desarrolladas). En 2009 el puntaje promedio uruguayo en
lectura alcanzó 426 puntos (70 menos que el promedio de la OCDE).
5. Puntajes sudamericanos
Argentina, que durante el siglo XX fue un país a la punta de la educación en el
continente, tuvo un fuerte retroceso entre 2000 y 2009, cayendo de 418 a 398
puntos (-20 puntos). El nivel de Argentina se vio superado en ese período por
el de Brasil, que pasó de 396 a 412 puntos (+16 puntos), así como por el de
Chile, que subió de 410 a 449 puntos (+40 puntos).
6. Los mejores y los peores
En las pruebas de 2009 los países y ciudades asiáticas se destacaron sobre el
resto. Shanghai (China), que participaba por primera vez, quedó líder con 556
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puntos (60 por encima del promedio de la OCDE). Corea del Sur lo escoltó
(539) y en tercer lugar se situó Finlandia (536), que había sido el país mejor
situado en 2006. Entre los peores de los 65 participantes se situaron Perú
(370), Azarbaiján (362) y Kyrgyzstán (314).