Contabilidad Financiera

Estudiante: Jorge Cavero Martinez

Escuela: Negocios Internacionales Ciclo: II
Turno: Mañana Aula: 511

Docente:

Setiembre de 2010
 PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL
CÁTEDRA VALLEJO 2010-II
MI ENCUENTRO CON VALLEJO1
Luis Vega Mendoza

MIS PRIMERAS IMPRESIONES

En la secundaria, había escuchado la declamación de algún poema de

César Vallejo. Cuando postulé en esta universidad, no pensé que hasta habría

un curso sobre Vallejo, y eso lo supe al matricularme. Me parecía excesivo.

Pensaba que la literatura no tenía ninguna justificación para mí, pues solo me

interesaba saber sobre Derecho, la carrera que elegí. De todos modos, este

ciclo fui con expectativa el primer día de clases; total, conocía que fue un

escritor notable del país y que existe un gran cantidad de antologías y estudios

sobre su obra. Además, los primeros poemas que leímos en clase me

mostraron algo completamente distinto de lo que creía yo que era su poesía.

SUS POEMAS Y SU RELACIÓN CON MI ENTORNO

En la segunda clase, empezamos a leer algunos poemas de Los heraldos

negros (1918). Me tocó analizar “Idilio muerto”, y fue un poco incomprensible al

inicio porque había palabras desconocidas para mí. Después, la profesora nos

explicó que Bizancio se refería al mundo urbano, en alusión a la cultura

bizantina que aprendimos en historia universal, y el Bizancio de Vallejo le

llegaba a hastiar en algunos momentos y entonces añoraba su natal Santiago

de Chuco, su pueblo andino, y, en especial, recordaba un antiguo romance en

aquel pueblo andino. Con poemas como “La cena miserable” y “Espergesia”

también fuimos acercándonos a ideas y sentimientos que yo veía que podían

tener relación con mi vida. ¿Por qué acto de magia este poeta, que escribió su

1
Este texto es una creación ficticia propuesta como modelo.
2
 PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL
CÁTEDRA VALLEJO 2010-II
obra hace casi cien años, nos seguía hablando de hechos relacionados con

nosotros?

ACTUALIDAD

Por ejemplo, el dolor que nos causan ciertos acontecimientos cuya causa no

conocemos, que a veces nos hace preguntarnos una y otra vez por qué, y en

muchos casos renegar de nosotros mismos o, en última instancia, de alguien

más… de Dios, por ejemplo. Hace poco, por ejemplo, pasé por una situación

familiar muy delicada y me sorprendí a mí mismo mirando el cielo con

amargura…

En la tercera sesión vimos con mayor detalle la estética de Vallejo. Lo que

más me interesó fue el hecho de que Vallejo ya buscara su propia manera de

ser. Como profesionales debemos ser creativos, pero muchas veces partiremos

de la imitación de lo que otros han hecho (como utilizando andadores), pero es

importante que sepamos construir nuestro propio camino y sin novedades

falsas. La profesora nos mostró que, por ejemplo, en “Los heraldos negros”

vemos ‘bárbaros atilas’, imagen típicamente modernista, junto a esos versos

tan cercanos para nosotros: “Esos golpes sangrientos son las crepitaciones de

algún pan que en la puerta del horno se nos quema”.

Algo que me confundió mucho fue el descubrir la amargura de su posible

ateísmo. ¿Fue ateo, realmente? Contra esta imagen está, por ejemplo, el

poema “Dios”. ¿Qué pasó después?

Después tuvimos la novedosa y tan extraña experiencia de Trilce… La vimos

color de hormiga por ejemplo con estos versos del poema XXII: “999 calorías/

Rumbbb… Trrraprrrr rrach…chaz/ Serpentínica u del bizcochero/ engirafada al

3
 PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL
CÁTEDRA VALLEJO 2010-II
tímpano”. Hubo algunos que se cayeron de sus carpetas, pero comprendimos

que se trataba de un intenso proceso de renovación del lenguaje poético, como

parte del vanguardismo, pero Trilce no se agota en eso…

MIS EXPECTATIVAS

Eso de España, aparte de mí este cáliz me suena muy cristiano. ¿Los

Poemas humanos serán poemas también cristianos? Tengo entendido que

Vallejo durante su vida europea se acercó al comunismo. ¿Cómo resolvió este

conflicto entre su fe y su ideología? Quisiera leer todos esos poemas, saber

cómo los creó, etc., pero cuando intento leerlos, siento una voz extraña,

agradable pero distinta a esa voz tan complicada. Quisiera tener las claves

para leer por mi cuenta esos poemas, porque estoy seguro que me ayudará a

comprender mejor mi propia vida y soportar estos problemas por los que estoy

pasando. He sabido también que Vallejo escribió teatro cuando estuvo en

Europa. ¿Por qué no lo escribió acá? ¿Se llegó a representar su teatro?

Quisiera saber también cómo su obra se relaciona con nuestro país, con

nosotros y con la humanidad.

Ahora, cada vez que tengo de salir de mi casa, llevo un libro de Vallejo bajo

el brazo, para leerlo en la combi. A veces pienso que un poema es solo un

juego de palabras, pero sé también que es la plasmación de una experiencia

sublime. Quizás, conforme avance en el curso, parafraseando unos versos,

pueda decir que siento que Vallejo “camina tan en mí, con la tarde y con el

mar”.

4
 PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL
CÁTEDRA VALLEJO 2010-II
PAUTAS PARA LA ESCRITURA DEL TEXTO
“MI ENCUENTRO CON VALLEJO”

I. Busque que el texto responda a las siguientes

preguntas:

1. ¿Cuál fue su primera impresión sobre la poesía de

Vallejo?
2. ¿Cómo podría relacionar uno de los poemas de Los
heraldos negros y Trilce de Vallejo con su propia vida, con
su experiencia cotidiana, con su propia manera de pensar?
3. ¿Aquello de lo que habla Vallejo tiene actualidad? (No se
trata de aceptar acríticamente las ideas que guían el
pensamiento vallejiano, sino de dialogar críticamente con
él).
4. Sus expectativas por lo que vendrá en el curso, qué
quisiera conocer, etc.

Puede tratar, asimismo, otros subtemas de su agrado.

II. Criterios de evaluación

1. Corrección ortográfica
2. Coherencia global
3. Solidez de los criterios al establecer las relaciones
con los textos de Vallejo
4. Citar adecuadamente algún breve pasaje de un texto
de Vallejo y poder relacionarlo con su experiencia propia.
5. Creatividad en el abordaje (desde el punto de vista
personal, a partir de una experiencia ajena, etc.).

III. Presentación (entrega electrónica como alternativa)

El texto debe entregarse en la fecha en que se desarrolle la

quinta sesión, en un archivo Word, enviado como archivo
adjunto al correo corporativo del docente.

El mensaje electrónico debe tener como asunto los apellidos

del estudiante, escuela y el aula a la que pertenece. Ej.:
Vega Mendoza DERECHO 124
El archivo debe ser nominado con estos mismos datos.

El texto debe estar escrito a doble espacio, con letra Arial 12;
debe tener entre 800 y 1000 palabras.

5
 PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL
CÁTEDRA VALLEJO 2010-II
Debe contar con una carátula como la mostrada en el
ejemplo.
La entrega del trabajo será en la quinta semana de clase.