FOR EDUCATIONAL PURPOSES ONLY

RESEARCH PARADIGMS

Taken from http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/studyq/sq2.htm

Paul H. Schurr, (2007) "Buyer-seller
seller relationship development episodes:
episodes: theories and methods", Journal of Business &
Industrial Marketing, Vol. 22 Iss: 3, pp.161 – 170

Table 1. Reproduction of Maykut and Morehouse’s

Morehouse’s summary of the “postulates of the research paradigms” (Source:
Maykut and Morehouse, 1994, Table 2.1)
 Disciplined inquiry is defined as a systematic and reflective pursuit of knowledge. It clearly embraces a very wide
variety of approaches to scientific research, that can be organized by their assumptions, choices,
procedures and analytical techniques. The model is presented in Figure 2. There is very little here that is new,
except perhaps the emphasis and overall vision.

The model offers a distinction between these four aspects of the research process:-

• paradigms (assumptions adopted towards truth, reality, knowledge, and

how knowledge is to be used)
• strategies (choices with respect to how disciplined inquiry is to proceed)
• methods (procedures for the collection of data)
• analysis (techniques for the analysis of data).

There is no explicit distinction in this model between quantitative and qualitative research. Both are included and
organized appropriately under each aspect.

A summary of the paper presented to the 18th International Human Science Research Conference, Sheffield, UK, July 26 -
29, 1999. © Dave Hiles 1999 - Paradigms Lost - Paradigms Regained // Dave Hiles // (Psychology, De Montfort
University, Leicester. LE7 9SU. UK.)
(Email: drhiles@dmu.ac.uk )

RESEARCH APPROACH
Taken from https://choonjet0308.wordpress.com/

Taken from http://resweb.llu.edu/rford/courses/SPOL624/science_concepts.html

Taken from http://www.idrc.ca/es/ev-56601-201-1-DO_TOPIC.html

Taken from http://inmarc.webs.com/researchmethodology.htm

 QUALITATIVE RESEARCH

Taken from http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/lectures/lec12.htm

Taken from http://www.bayyinat.org.uk/ellis04.html

Taken from http://charlottemoorby-a2media.blogspot.com/2009_09_01_archive.html

Tomado de http://2.bp.blogspot.com/_lmscklPR2j0/SUf5uktGpGI/AAAAAAAAAAo/qdzd9E_Cs0o/s1600-
h/Mapa+conceptual+INVESTIGACI%C3%93N+CUALITATIVA.jpg

Tomado de http://milton_leonardo_c.tripod.com/tesis_practica_integrada/invcual2.gif
 ACTION RESEARCH

Action research Taken from http://www.llas.ac.uk/projects/2837

A variety of forms of action research have evolved (Carr & Kemmis, 1986) . All adopt a methodical, iterative approach
embracing problem identification, action planning, implementation, evaluation, and reflection. The insights gained from
the initial cycle feed into planning of the second cycle, for which the action plan is modified and the research process
repeated (Figure 1).

Taken from https://www.det.nsw.edu.au/proflearn/research/actres.htm

Figure 1 adapted from Somekh in McBride [1989]. Taken from
http://www.enquirylearning.net/ELU/Issues/Research/Res1Ch4.html

Action Research Model

Taken from http://www.environment.gov.au/education/publications/tsw/modules/module10.html

Taken from http://e-flt.nus.edu.sg/v4n12007/shen.htm

Tabla 2: TIPOS DE PARADIGMAS

PARADIGMA/ DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO.

FUNDAMENTOS Y Racionalista. Fenomenología. Teoría Crítica.
TEORÍA QUE LO Positivismo lógico. Teoría interpretativa.
SUSTENTA Empirismo.
Cuantitativo Naturalista, Dialéctico
MÉTODO ASOCIADO
Cualitativo
Objetiva, estática, Dinámica, múltiple, Compartida,
NATURALEZA DE LA única, dada, holística, construida, histórica,
REALIDAD. fragmentable, divergente. construida,
convergente. dinámica,
divergente.
Explicar, predecir, Comprender e Identificar
controlar los interpretar la realidad, potencial de
fenómenos, verificar los significados de las cambio, emancipar
FINALIDAD DE LA
teorías. personas, sujetos.
INVESTIGACIÓN
Leyes para regular percepciones, Analizar la
los fenómenos. intenciones y acciones. realidad.

Independencia. Dependencia. Se Relación influida

Neutralidad. No se afectan. Implicación por el compromiso.
RELACIÓN afectan. Investigador investigador. El investigador es
SUJETO/OBJETO externo. Sujeto como Interrelación. un sujeto más.
objeto de
investigación.
Neutros. Explícitos. Compartidos.
Investigador libre de Influyen en la Ideología
VALORES.
valores. Método es investigación. compartida.
garantía de
objetividad.
Disociada, Relacionadas. Indisociables.
constituyen Retroalimentación Relación dialéctica.
TEORÍA/ PRÁCTICA. entidades distintas. mutua. La práctica es
La teoría norma teoría en acción.
para la
práctica.
Validez, Fiabilidad, Credibilidad, Intersubjetividad.
CRITERIOS DE CALIDAD.
objetividad. confirmación, Validez
transferibilidad. consensuada.
Cuantitativos, Cualitativos, Estudio de casos.
medición de tests, descriptivos. Técnicas
TÉCNICAS:
cuestionarios, Investigador principal dialécticas.
INSTRUMENTOS,
observación instrumento.
ESTRATEGIAS.
sistemática. Perspectiva
Experimentación. participante.

Cuantitativo. Cualitativo. Intersubjetivo.

ANÁLISIS DE DATOS Estadística Inducción analítica, Dialéctico.
descriptiva e Triangulación.
inferencial.

http://www.galeon.com/didacticacisocial/metcarmen/Met_2.HTM