Sigmund Freud

Sigmund Freud

en la Educación
Su intervención
en la Educación
 Algunas fuentes
• 1900 Psicopatología de la vida cotidiana
• 1903 El Método Psicoanalítico de Freud
• 1910 Un recuerdo infantil de Leonardo Da Vinci
• 1912 La dinámica de la transferencia
• 1913 Prefacio para un libro de Oskar Pfister
• 1913 Múltiple interés del Psicoanálisis
• 1914 Sobre la psicología del colegial
• 1915 La Represión
• 1915 Lo Inconsciente
• 1923 El «Yo» y el «Ello»
• 1925 Inhibición, Síntoma y Angustia
• 1925 Prefacio para un libro de August Aichhorn
• 1927 El porvenir de una ilusión
• 1932 Nuevas lecciones Introductorias al Psicoanálisis
Psicopatología de la vida cotidiana
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El Método Psicoanalítico de Freud

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A lo interpersonal
Prefacio para un libro de Oskar Pfister

La educación procura que determinadas

disposiciones y tendencias del niño no se
conviertan en algo que pueda resultar
pernicioso para el individuo o para la
sociedad.
 Múltiple interés del Psicoanálisis
El interés pedagógico
Cuando los educadores se hayan familiarizado con los
resultados del psicoanálisis, le será más fácil
reconciliarse con determinadas fases de la evolución
infantil, y entre otras cosas, no correrán el peligro de
exagerar la importancia de los impulsos instintivos
perversos o asociales que el niño muestre.

Una educación basada en los conocimientos

psicoanalíticos puede constituir la mejor profilaxia
individual de las neurosis.
 Sobre la psicología del colegial
En esta fase evolutiva del joven hombre acaece su
encuentro con los maestros. Comprenderemos ahora la
actitud que adoptamos ante nuestros profesores del
colegio.

Nosotros les transferíamos el respeto y la veneración

ante el omnisapiente padre de nuestros años infantiles,
de manera que caíamos en tratarlos como a nuestros
propios padres.
Prefacio para un libro de August Aichhorn

De todas las aplicaciones que el psicoanálisis ha

tenido, ninguna despertó tanto interés ni inspiró tantas
esperanzas, y en consecuencia, atrajo tantos
colaboradores capaces, como la teoría y la práctica de
la educación infantil.

Nada extraño tenía, pues, la esperanza de que la labor

psicoanalítica en el niño fuese provechosa para la
actividad pedagógica, que lo guía, lo estimula y lo
encauza en su camino a la madurez.
 Nuevas lecciones
Introductorias al Psicoanálisis
Sólo un tema me es más difícil silenciar, aunque no
porque lo domine especialmente o haya laborado
intensamente en sus dominios. Por el contrario, apenas
me he ocupado de él. Pero entraña tan extraordinaria
importancia y está tan lleno de posibilidades de
desarrollo, que puede considerarse como la actividad
capital de análisis. Me refiero a la aplicación del
psicoanálisis a la Pedagogía, a la educación de las
generaciones venideras.
 Nuevas lecciones
Introductorias al Psicoanálisis
(continuación)

La reflexión más inmediata enseña que la educación no

ha cumplido hasta ahora sino muy imperfectamente su
misión y ha causado a los niños graves daños. Si
encuentra el camino óptimo y llega a realizar de un
modo ideal su misión, podrá abrigar la esperanza de
extinguir uno de los factores de la etiología de la
enfermedad: el influjo de los traumas infantiles
accidentales.
 Nuevas lecciones
Introductorias al Psicoanálisis
(continuación)

Si pensamos en todos estos difíciles problemas,

habremos de reconocer que la única preparación
adecuada para la profesión del educador es una
preparación psicoanalítica fundamental, la cual deberá
comprender el análisis del sujeto mismo, pues sin
experiencia en la propia persona no es posible asimilar
el psicoanálisis. El análisis de los maestros y
educadores parece ser una medida profiláctica más
eficaz aún que el de los niños, y menos difícil de
llevar a la práctica.
Su influencia en la Educación
Adulto vs Niño
 Crecimiento y educación libre
de presiones externas de la autoridad
Seguidores de Freud
y la Educación
Aportaciones concretas
Fines de la Educación
Papel del alumno
Papel del profesor
Aspectos criticables