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La Católica en 18,248 palabras

noticias pucp
Año 1 N0 32 / Perú
Del 28 de noviembre
La importancia del postgrado
al 4 de diciembre
Noticias: El próximo 6 de diciembre, la Escuela de Graduados de la PUCP presentará
puntoedu@pucp.edu.pe
Distribución gratuita las maestrías y los doctorados que iniciarán nuevos ciclos el 2006. [PAG. 6]

“En Bolivia y Perú los indígenas han sido

Publicación de la
Pontificia Universidad

excluidos sistemáticamente”
Católica del Perú
PUCP / www.pucp.edu.pe

BUENA GENTE: La palabra de Carlos Mesa Gisbert, ex presidente de Bolivia. [PAG. 16]

Navega en aguas internacionales. La PUCP viene desarrollando una red de relaciones que la conecta en programas internacionales con universidades de distintos países. [ILUSTRACIÓN: GABRIEL ALAYZA]

Universitarios del mundo

El proceso de internacionalización de nuestra Universidad va viento en popa

tu revista
INFORME Únete a los equipos de interés de la PUCP.
PUBLICACIÓN Libros del abogado Diego Zegarra sobre servicios públicos.
CULTURA Red Internacional de Estudios Interculturales.
VIDA PUCP Conoce la labor de Enciende una Esperanza.
 Informe temadefondo Internacionalización PUCP

escribe Diego Avendaño

Egresado de la especialidad
de Periodismo

Calidad
internacional
H
Ya no te debe resultar extraño ver ace mucho tiempo que la globaliza-
ción es una realidad. Usamos artefac-
estudiantes y profesores extranjeros tos fabricados al otro lado del mundo,
miles de empresas mueven sus capi-
en el campus de nuestra Universidad ni tales de un país a otro, podemos co-
municarnos en fracción de segundos
saber que alguno de tus compañeros se va con cualquier punto del planeta.Ahora, si bien este inter-
cambio de capitales e información es importante, no de-
a seguir algunos cursos a una institución be subestimarse la movilización de recursos humanos
que acompaña este proceso. Cada vez resulta más co-
foránea gracias a los programas mún que las grandes transnacionales trabajen con equi-
pos formados por profesionales de diversos países que
de intercambio estudiantil viajan con mucha frecuencia y se reúnen para tomar de-
cisiones conjuntas.
que tiene la PUCP con las mejores En este contexto mundial, es indispensable que como
parte de la formación universitaria se promueva que los
universidades de todo el estudiantes tengan contacto con sus pares de otros países
y con realidades ajenas. De esta manera se prepara tanto
mundo. Esa es seguramente la cara más al futuro profesional como al académico para trabajar en
un mundo que tiene fronteras cada vez menos cerradas.
visible de la internacionalización
UNIVERSIDAD GLOBAL. Obviamente, una universidad
de nuestra casa de estudios, un proceso de no se internacionaliza como una empresa. No se trata de
abrir sucursales en el extranjero o de comercializar bie-
transformación integral que busca alcanzar nes y servicios fuera del país de origen. Las universida-
des logran ampliar sus horizontes y poner en contacto
estándares internacionales de enseñanza a sus miembros con el mundo, afianzando sus relacio-
nes con casas de estudios de otros países. Como señala
e investigación y que involucra y Luis Jaime Castillo Butters, director de la Dirección de
Relaciones Internacionales y Cooperación (DRIC) de la
beneficia a toda nuestra comunidad PUCP, este proceso de internacionalización beneficia a la
comunidad universitaria de manera integral. “Cuando
universitaria. una institución como la nuestra se inserta
en el marco de una comunidad interna-
cional eleva sus estándares y su nivel
de exigencia”, señala.
¿Cómo se concreta esta in-
serción en el espacio académico
mundial? Interactuando con ins-
tituciones extranjeras a través de
distintas vías: un primer paso pa-
ra la internacionalización son los
convenios y las afiliaciones a asocia-
ciones que agrupen a otras casas de es-
tudios. Este año, por ejemplo, ha sido fun-
damental para la PUCP estrechar lazos con los países de
Oriente. Así, en junio pasado se firmó un convenio con la
Universidad de Beijing (China).
Los convenios, sin embargo, quedarían en el papel si
no se establece una relación viva entre las casas de estu-
dios vinculadas. La mejor forma de lograr esta relación es
a través de los intercambios de alumnos. “La movilidad
estudiantil es la espina dorsal de la internacionalización,

2/ / Lima, del 28 de noviembre al 4 de diciembre del 2005


Data cifras
33%
de los alumnos que salen de
15,6%
son alumnos de Ciencias
intercambio son de Derecho. e Ingeniería.
María Ángela Sasaki
Facultad de Derecho
“Al volver a Lima, vi todo de
una manera diferente”
Universidad Freie de Berlín, Alemania.
Estuvo en un año en Alemania, desde setiembre del 2003.
Piensa regresar para estudiar el sistema legal europeo.
Carolina Vizcarra
Facultad de Derecho
“El intercambio ha sido una
gran oportunidad”
Universidad de Estocolmo, Suecia.
Lleva tres meses allá y regresará en junio del 2006.
Al volver a la PUCP, hará los dos cursos que le faltan para egresar.
ya que a través de esta, los distintos sistemas se armoni-
zan”, explica Castillo.Armonizar sistemas significa que
al intercambiar estudiantes las propuestas curriculares
se colocan a la par entre las instituciones involucradas.
Caso contrario, corremos el riesgo de que nuestros gra-
dos académicos no sean reconocidos fuera del país o de
que los contenidos de las mismas carreras resulten in-
compatibles. Por ejemplo, no es lo mismo ser un bachi-
ller en Perú que serlo en Europa. Mientras que en nues-
tro país obtener el bachillerato implica haber finalizado
la Universidad, en el Viejo Continente supone haber ter-
minado el colegio. La disparidad de sistemas es tal que,
en 1999, se inició la Reforma de Bolonia, que busca uni-
formizar para el año 2010 el sistema de grados y créditos
en todas las universidades europeas.
ALIANZAS ESTRATÉGICAS. La PUCP ha firmado 125 con-
venios con universidades e instituciones extranjeras y
pertenece a nueve redes universitarias. Una de ellas
es el Centro Interuniversitario de Desarrollo (Cinda),
que une a 29 universidades latinoamericanas (como
las de Sao Paulo, Mar del Plata, Javeriana de Colom-
bia y Católica de Chile), dos españolas (Politécnica y
Oberta, ambas de Cataluña), una italiana (Universi-
69%
de los participantes en
33,6%
viaja a estudiar en instituciones
intercambios son mujeres.
Mónica Rurush
Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación - Publicidad
“Pude conocer otra
metodología de estudio”
Universidad de Málaga, España.
Estuvo seis meses en Europa entre febrero y julio del 2004.
Actualmente es egresada de la PUCP.
Jorge Ruiz
Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación - Periodismo
“Pude desenvolverme satisfac-
toriamente en los estudios”
Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia.
Estuvo seis meses en Colombia el año pasado.
Está a punto de terminar su especialidad en la PUCP.
dad de Génova) y una belga (Católica de Lovaina).
Esta red ofrece uno de los principales programas de
intercambio a nivel latinoamericano.
Jorge Ruiz, por ejemplo, alumno de Periodismo, pu-
do estudiar en la Pontificia Universidad Javeriana de
Bogotá el año pasado. “Allá tienen exámenes parciales
y finales, como en la PUCP, pero la nota no es sobre 20
puntos, sino sobre cinco. Usualmente yo aprobaba los
cursos con 4.5”, recuerda satisfecho. Ruiz comprobó el
buen nivel de formación que ha recibido en Lima. “Al
llegar a Bogotá me dijeron que la universidad tenía un
alto nivel de exigencia, pero no sentí que fuera tan difí-
cil, llegaba bien preparado”.
Similar fue la experiencia de María Ángela Sasaki,
quien antes de terminar sus estudios en la Facultad de
Derecho aplicó a una beca en la Freie Universität de Ber-
lín. “Era un sistema diferente, me sorprendió el gran
amor que existe allá por la lectura”, recuerda Sasaki.
Para ella, las dificultades del idioma no fueron impedi-
mento para su buen desempeño. “Me di cuenta de que
el nivel de la PUCP era bueno, ya que no se me hizo difí-
cil estudiar, incluso gané una beca que se le otorga a los
mejores estudiantes extranjeros”.
Gracias a estas vivencias, los alumnos adquieren co-
Informe temadefondo
Fuente: DRIC (cifras al 2004, salvo la última)
624
alumnos de la PUCP han estudiado en el
de España. extranjero gracias a los programas de intercambio.
Jaime Chumbiray
Facultad de Derecho
“Fui seleccionado para una
pasantía en la CIDH”
Universidad de Costa Rica.
Lleva cinco meses en San José de Costa Rica.
Regresará a fin de año para seguir estudiando en la PUCP.
Augusto Patiño
Facultad de Arte
“Es imposible vivir en Japón
sin recoger su estilo artístico”
Universidad de Estudios Extranjeros de Kioto, Japón.
Estuvo un año en Japón, desde setiembre del 2003.
Egresó de la PUCP el 2004.
nocimientos que redundan en su mejor formación y su
futuro desempeño profesional: “Hasta que nuestros es-
tudiantes no tengan la experiencia de vida, no están pre-
parados para enfrentarse al mundo”, asevera Castillo.
La universidad es sólo el inicio de una vida de estudios
y existe una fuerte tendencia a fomentar la movilidad
estudiantil. Universidades como Harvard no permi-
ten que enseñe una persona que ha obtenido todos sus
grados académicos allí. “La idea es hacer el pregrado en
una universidad, obtener los postgrados en otra, y si ese
estudiante lo desea, puede regresar después para ense-
ñar y no simplemente repetir lo ya aprendido en la mis-
ma casa de estudios”, agrega.
Por ello, la PUCP ofrece oportunidades a los egresa-
dos y a los profesores para que puedan seguir estudios
de postgrado a través de las becas Albán, y de perfeccio-
namiento docente mediante el Programa de Coopera-
ción Interuniversitaria de la Agencia Española de Co-
operación Internacional (AECI), las becas que ofrece la
Universidad Católica de Lovaina para que nuestros pro-
fesores hagan un doctorado, el programa en doctorado
de la Universidad Radboud de Nimega (Holanda),el
Programa de Visitantes a España de la Fundación Ca-
rolina, el Programa del Grupo COIMBRA para Améri-
Lima, del 28 de noviembre al 4 de diciembre del 2005 / /3
 Informe temadefondo
ca Latina, y las becas del Kellogg Institute de la Uni-
versidad de Notre Dame (Estados Unidos). Nuestros
profesores aprovechan el conocimiento desarrolla-
do en otras latitudes para luego aplicarlo aquí. ¿Un
ejemplo? Los estudios del profesorAlberto Gago en el
FermiLab, en Chicago, sirvieron para que el grupo de
Partículas Elementales fundado por Gago en nuestra
Sección de Física fuera incluido en el proyecto inter-
nacional Minerva.
DE IDA Y VUELTA. Pero nuestra Universidad no sólo
se enriquece fomentando que sus alumnos salgan al
mundo, también es importante que los estudiantes
extranjeros nos visiten para conocer nuestra cultura y
aportar a la investigación. Uno de estos programas es
el Field School, que incorpora estudiantes extranjeros
a los trabajos de investigación desarrollados por pro-
fesores de la PUCP. Como su nombre lo indica, apoya
proyectos basados en el trabajo de campo. Este pro-
grama comprende investigaciones de arqueología en
la Huaca de la Luna, en San José de Moro, y también
de etnomusicología andina. Mientras en los dos pri-
meros los alumnos viajan al norte del país y participan
en las excavaciones, en el de etnomusicología los es-
tudiantes tienen la oportunidad de conocer las fiestas
tradicionales andinas y asistir a seminarios y cursos
sobre la música de los pueblos de la sierra. También se
trabaja en otros dos proyectos: uno de Biodiversidad
y Conservación enfocado en Tambopata, y otro de Es-
pañol y Arqueología en el Cusco.
La PUCP también ofrece cursos a estudiantes ex-
tranjeros mediante los programas de las universida-
des de Virginia y Boston, ambas de Estados Unidos.
A través de estos se ofrecen cursos a alumnos de dis-
tintas casas de estudios, que pueden aprender sobre
la historia peruana, cultura andina, y el idioma espa-
ñol. Así llegó Minja Westerlund, estudiante de la Abo
Akademi de Finlandia. “Vine a la PUCP porque me
encanta la cultura latinoamericana”, afirma.
Pero no sólo vienen estudiantes, también distintos
profesores llegan a nuestra Universidad a dictar char-
las, seminarios y cursos. Esto se produce gracias a pro-
gramas internacionales como el Senior Specialist Ful-
bright, el DAAD, el FondoArgentino de Cooperación
Horizontal y el Programa Regional de Cooperación
Universitaria Red: Francia-América Latina-El Cari-
be. Este año vinieron a la PUCP José María Asencio,
profesor de la Universidad de Alicante; los filósofos
Richard Bernstein, profesor del New School for Social
Research de Nueva York; y Javier Sádaba, catedrático
de Ética y Filosofía de la Religión de la Universidad
Autónoma de Madrid; el historiador japonés Hidefu-
ji Someda y el analista político Pan Wei, de la Univer-
sidad de Beijing, por sólo mencionar algunos casos.
INVESTIGACIONES CONJUNTAS. La internacionaliza-
ción universitaria también implica unir esfuerzos pa-
ra llevar a cabo investigaciones en conjunto. Esto se ha
logrado, por ejemplo, con la Red de Estudios Intercul-
turales (Ridei), que analiza la interculturalidad des-
de diversas disciplinas en 21 instituciones de Latino-
américa y España. Asimismo, tenemos la Red para el
Impulso Intercontinental de la Investigación en Tec-
nologías Emergentes para la Industria Alimentaria
y la Cooperación Universidad-Empresa (Emertec),
generada en el Programa de Cooperación Académi-
ca entre la Unión Europea y América Latina. Esta red
une a cinco universidades latinoamericanas, incluida
la PUCP y las universidades de Wageningen (Holan-
da), de Dublín (Irlanda) y la Politécnica de Cataluña
(España). Emertec busca ampliar el debate sobre tec-
nologías para la industria alimentaria.
Para afianzar los lazos que nos unen a centros de
generación de conocimiento en el extranjero, ha sido
vital la incorporación de nuevas tecnologías de co-
municación en la PUCP. Actualmente nuestra Uni-
versidad preside la RedAcadémicaAvanzada Perua-
na (RAAP), que permite una conexión similar a la de
Internet, pero con mucha más rapidez y seguridad,
para usos académicos. Mediante la RAAP, la PUCP se
une a centros de investigación de 16 países latinoame-
ricanos, cifra que será ampliada cuando se conecta a
redes similares de Estados Unidos, Canadá, Europa y
Asia. Y pensar que esto recién comienza.
4/ / Lima, 28 de noviembre al 4 de diciembre del 2005
Internacionalización PUCP
En foco Marcial Rubio Correa
Vicerrector académico de la PUCP
“La universidad que no colabora
internacionalmente se queda atrás”
GIOVANNA FERNÁNDEZ
¿La internacionalización es sólo una cuestión de
imagen?
No, en primer lugar, hoy en día hay estándares internacio-
nales de educación por los que ya somos comparados con
universidades de todo el mundo. Una segunda razón es
que la movilidad de los profesionales ya es internacional;
entonces, la universidad en la que estudiaron debe tener
un reconocimiento internacional. La tercera razón es que
el conocimiento evoluciona mucho más rápido que antes.
Desde el inicio de la humanidad hasta 1900, la cantidad de
conocimiento era mucho menor a la que se ha acumulado
en el siglo XX. Eso hace que haya que compartir el conoci-
miento. La universidad que no colabora internacionalmen-
te se queda atrás.
Se dice que el nivel educativo peruano es bajo.
¿Nuestras universidades están listas para interna-
cionalizarse?
Existen bajos niveles en la educación primaria y secunda-
ria; claro, no es el caso de ciertos colegios ni de algunas uni-
versidades. La PUCP, por ejemplo, es la número 321 entre
Cambio de aires
El intercambio estudiantil es la mejor manera de conocer nuevas
universidades y mayores campos de conocimiento. Si has cursa-
do 36 créditos o más, tienes opción de llevar cursos en universida-
des del exterior, los cuales serán convalidados por la PUCP. Las
modalidades por las que podrás optar son:
Intercambio regular: Te permite estudiar en una universidad
extranjera con exoneración de costos académicos, tanto en la
PUCP como en la universidad de destino.
Intercambio compensado: Te permite estudiar la cantidad
de créditos que desees, pagando en la PUCP de acuerdo a tu es-
cala. Pasaje aéreo, seguro médico, alojamiento y manutención
corren por cuenta del alumno.
10 mil universidades en el mundo según el diario Times de
Londres. Si elaboramos un ranking de cuánto gastan todas
esas universidades, podríamos constatar que no somos la
número 300, estamos mucho más abajo. Eso quiere de-
cir que hacemos bien las cosas. En segundo lugar, cuan-
do nuestros alumnos viajan a Europa, Estados Unidos y al
Asia para hacer algún postgrado, no tienen dificultades pa-
ra desempeñarse. No somos los únicos, hay otras univer-
sidades en el Perú y América Latina que lo hacen, aunque
quizá no sean la mayoría. Cuando se trabaja en serio se
puede tener calidad con recursos limitados.
Uniformar los sistemas, como propone el acuerdo
de la Reforma de Bolonia de 1999, si bien tiene as-
pectos positivos también puede eliminar las virtu-
des de ciertos sistemas.
La internacionalización no significa diluirse en lo internacio-
nal. Debemos ser peruanos y saber que eso es parte de la
universidad. El acuerdo de Bolonia tiene como eje la equi-
valencia de cursos en cuanto a los créditos. Estos se con-
tabilizan por el tiempo que los alumnos están en clase más
las horas dedicadas al curso en bibliotecas o en casa. Lo
esencial es que haya una equivalencia de trabajo, porque
eso es lo importante cuando piensas en colaborar con otras
universidades.
¿Se requeriría una gran reforma en caso que deba-
mos asumir el patrón de Bolonia?
Para nosotros no sería problema, en caso de que tengamos
la necesidad. Esto sería imposible en una universidad que
no tiene biblioteca, por ejemplo. Nosotros estamos inserta-
dos en los estándares de calidad que nos permiten acomo-
darnos. Esto requiere esfuerzo, inversión y una política de
internacionalización. Nuestros egresados son recibidos en
las mejores universidades del mundo.
¿Qué papel juega la tecnología?
La tecnología ayuda a comunicarnos. Actualmente pode-
mos hacer cosas que eran imposibles cuando no había
computadora. Existe una potencialidad mucho mayor si
consideramos la información que hay en Internet y más aún
con la RAAP, que preside nuestra Universidad. Es una gran
revolución. Sin embargo, lo más importante es que el ser
humano piense.
¿Cuáles son los próximos pasos?
La internacionalización es un proceso. Estamos en contac-
to con muchas universidades y ligas universitarias, selec-
cionamos las que nos interesan más. Tenemos profesores
formándose constantemente en el exterior, buscando es-
tándares internacionales permanentemente y corregimos
nuestros defectos. El punto de partida para nosotros es en-
señar bien y tener buenos académicos y profesionales.
Intercambio de corto plazo: Te permite viajar a una univer-
sidad del extranjero durante las vacaciones. Para participar en
este intercambio debes haber cursado tres años en la PUCP.
Este tipo de intercambio consiste en tutorías otorgadas por los
profesores de la universidad de destino, por tanto no se te reco-
nocerán créditos al regresar. Salvo en algunos casos, la universi-
dad receptora se encarga de sufragar los gastos de alojamiento
y manutención.
Para saber a qué universidades puedes ir mediante cada una de
las modalidades, puedes ingresar a
www.pucp.edu.pe/acerca/eextranjero