SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS DEL MAR No. 08 Profesor(es):
Disciplina/ TEMAS DE FISICA Semestre: IV Carrera: Componente Periodo de aplicación: DEL 10 DE Fecha:
Módulo/ propedéutico FEBRERO AL 26 DE MARZO 05 DE
Submódulos: Duración en horas: 35 HORAS FEBRERO

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: aplicar los conceptos aprendidos en los dos cursos
anteriores con el fin de desarrollar y favorecer las competencias disciplinares, asi como también la construcción de un pensamiento complejo,
mediante el uso de conceptos y la solución de diversos problemas

Tema integrador: medio ambiente Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
Integrador: matemáticas y física
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Electrónica, refrigeración , etc
Categorías:
Espacio (x ) Energía ( x)
Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia (x )
Contenidos facticos
Conceptos Fundamentales: MASA Y MOVIMIENTO ONDULATORIO Conceptos Subsidiarios: leyes de los gases, masa molecular, mol,
1era y 2da ley de la termodinámica, procesos termodinámicos,
Movimiento ondulatorio, ondas mecánicas y electromagnéticas, luz y
sonido
Contenidos Procedimentales:
+ RESOLUCION DE PROBLEMAS, ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES, ANALISIS DE CASOS, LECTURA DE TEXTOS, DISEÑO Y
APLICACIÓN TRABAJO PRACTICO, REDACCION DE TEXTOS
Contenidos actitudinales:
TRABAJO EN EQUIPO, RESPETO, RESPONSABILIDAD, ATENCION, ACTITUD ANTE EL TRABAJO , ESFUERZO, CONSTANCIA

Competencias genéricas y atributos

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

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Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares
 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones
 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
 Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas.
 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades competencias Producto(s)
Realizar el encuadre pedagógico con el de Evaluación
alumno Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
- Mediante una presentación el Establece la interrelación
Actitudes
Identifica sus emociones, las maneja de manera
profesor desarrollara de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar entre la ciencia, la Concreción
general los aspectos de cómo y apoyo ante una situación que lo rebase. tecnología, la sociedad y de los
qué se va a evaluar, utilizando el el ambiente en contextos aspectos a
reglamento (anexo 1) Enfrenta las dificultades que se le presentan históricos y sociales evaluar Participación
y es consciente de sus valores, fortalezas y específicos
debilidades.
- Con la realización de una Analiza críticamente los factores que
dinámica llamada “conociendo a influyen en su toma de decisiones.
mis compañeros” se desarrollara
la presentación de los alumnos. Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
- Posteriormente el alumno
desarrollará un cuestionario para Obtiene, registra y
Aporta puntos de vista con apertura y

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rescatar los conocimientos
previos, que estos poseen de la
materia, teniéndose las
siguientes preguntas ( anexo 2)
¿Que estudia la física?
¿Conceptos de masa, fuerza, energía
y movimiento?
¿Cuáles son las unidades de cada
una de las anteriores mencionadas?
Etc.
- Los alumnos se conformaran en
equipos y comentarán las
preguntas, para que observen
las semejanzas y diferencias de
las respuestas, concretando así
las respuestas en un
cuestionario común
- Con los conceptos
fundamentales que se
rescataron del cuestionario, el
alumno en equipo desarrollara
un mapa conceptual general, el
cual se presentará en ante el
grupo de manera sencilla
-
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considera los de otras personas de manera sistematiza la información
reflexiva. para responder a preguntas
de carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y realizando Cuestionario
experimentos pertinentes. Cuestionario
individual y
por equipo
Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los Contrasta los resultados
que cuenta dentro de distintos equipos de obtenidos en una
investigación o experimento
trabajo.
con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones
Obtiene, registra y
sistematiza la información Rubrica para la
para responder a preguntas
de carácter científico,
Mapa elaboración de
consultando fuentes conceptual mapas
relevantes y realizando conceptuales
experimentos pertinentes.
Desarrollo
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Actividades
- Mediante un torbellino de ideas
el alumno planteara la idea
acerca de la importancia de la
física en el medio
ambiente(proyecto integrador) y
como afecta esta, concretando
sus ideas en el pizarrón a
manera de plenaria
- En la aplicación de una actividad
practica demostrativa, el alumno
explicará lo que se perciba
durante la elaboración de la
misma y contestará preguntas
relacionadas
- El alumno mediante una lectura
individual analizará y plasmara
los conceptos relacionados con
el tema, realizando un esquema
general del comportamiento de
la materia
- Realizando una búsqueda de la
información se conformarán
equipos donde los alumnos
abordará las principales leyes de
los gases (4) para realizar un
cuadro comparativo de las
principales características de
ellas para exponerlo ante la
clase
- Se analizarán las formulas para
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competencias Producto(s) de Evaluación
Aprendizaje
Fundamenta opiniones
Identifica sus emociones, las maneja de sobre los impactos de la
manera constructiva y reconoce la necesidad ciencia y la tecnología
de solicitar apoyo ante una situación que lo en su vida cotidiana, Apuntes del Participación
rebase. asumiendo proyecto
consideraciones éticas integrador
Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades. Actitudes
Analiza críticamente los factores que
influyen en su toma de decisiones.
Explicita las nociones
científicas que
Asume las consecuencias de sus sustentan los procesos
comportamientos y decisiones. para la solución de
problemas cotidianos.
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas. Identifica problemas,
formula preguntas de Esquema de Esquema
carácter científico y conceptos
plantea las hipótesis
necesarias para
responderlas.
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a Cuadro Cuadro
partir de ellas. comparativo comparativo
Rubrica para
evaluar la
exposición
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, Identifica problemas,
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la realización ejercicios, por matemáticas o gráficas. formula preguntas de

parte del alumno de cada una carácter científico y
plantea las hipótesis
de las leyes revisadas Propone maneras de solucionar un necesarias para
problema o desarrollar un proyecto en responderlas. Resolución de
- El alumno resolverá ejercicios equipo definiendo un curso de acción con Resolución de ejercicios
similares propuestos por el pasos específicos ejercicios
profesor para presentarlos la Tolerancia
siguiente clase
Guía de
- Retroalimentación alumno- Observación
maestro
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como Obtiene, registra y
- Mediante la aplicación de un cada uno de sus pasos contribuye al sistematiza la
sencillo experimento se alcance de un objetivo. información para
desarrollara una pregunta de responder a preguntas
activación acerca del concepto de carácter científico,
consultando fuentes
de masa molecular y mol relevantes y realizando
Actividad de los
experimentos conceptos
- Aplicación de actividad para la pertinentes.
comprensión de los temas
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en Ejercicios
- Realización de ejercicios de equipo definiendo un curso de acción con
Contrasta los resultados Resolución de realizados
obtenidos en una
manera individual acerca de la pasos específicos ejercicios
investigación o
ley de los gases ideales experimento con
hipótesis previas y
comunica sus
- Lectura individual por parte del conclusiones.
alumno acerca de los temas Estructura ideas y argumentos de Elaboración de Participación
relacionados con la manera clara, coherente y sintética. conceptos
termodinámica, concretando la Trabajo
Relaciona las
información con la elaboración expresiones simbólicas desarrollado
de conceptos de un fenómeno de la
naturaleza y los rasgos
- Realización de red semántica observables a simple Red semántica
sobre la primera y segunda ley Ordena información de acuerdo a vista o mediante Red semántica
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de la termodinámica, de acuerdo categorías, jerarquías y relaciones. instrumentos o

con lo proporcionado por el modelos científicos.
profesor
Obtiene, registra y Diagrama
- Aplicación de un diagrama sistematiza la comparativo
comparativo sobre los temas de información para
los procesos termodinámicos responder a preguntas
de carácter científico,
- Elaboración de una práctica para consultando fuentes Practica Practica de
relevantes y realizando
la concreción de los temas de realizada laboratorio
Construye hipótesis y diseña y aplica experimentos
acuerdo con las competencias pertinentes.
modelos para probar su validez
disciplinares

- Mapa conceptual acerca de las Contrasta los resultados Rubrica para la

ondas y sus tipos Identifica las ideas clave en un texto o
obtenidos en una Mapa de evaluación de
investigación o conceptos mapa de
discurso oral e infiere conclusiones a experimento con
- Se analizarán las formulas para partir de ellas
hipótesis previas y
conceptos
la realización ejercicios, por comunica sus
parte del alumno sobre las conclusiones
partes de una onda

- Resolución de ejercicios por

parte del alumno sobre la Resolución del Resolución de
Propone maneras de solucionar un
velocidad de onda, frecuencia problema o desarrollar un proyecto en
ejercicios ejercicios
equipo definiendo un curso de acción con
- En equipo de 4 integrantes y de pasos específicos Identifica problemas,
acuerdo con el material formula preguntas de
proporcionado por el profesor carácter científico y Desarrollo de Trabajo en equipo
Identifica las ideas clave en un texto o plantea las hipótesis
definir los conceptos básicos del discurso oral e infiere conclusiones a conceptos con una guía de
necesarias para
tema partir de ellas básicos observación
responderlas

- Cálculos de ejercicios sobre la

velocidad de propagación del
sonido Resolución de
ejercicios
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- Mediante una actividad se
analizarán las características del
sonido
- Diseño y realización de un
experimento sobre el tema de
sonido ( mediante la realización
de un instrumento de sonido)
- Realizar una investigación sobre
el efecto doppler para su
exposición en power point
- Mediante una lectura individual
desarrollará una síntesis del
tema y lo relacionado con el
- Realización de 2 equipos para
analizar las teorías sobre la
explicación de la naturaleza de la
luz
- Mediante plenaria exponer las
ideas principales y ponerlo en un
cuadro sinóptico
- Aplicación de una actividad para
relacionar los conceptos del
tema de reflexión-espejos
- Explicación y reforzamiento de
los conceptos básicos sobre el
tema
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Propone maneras de solucionar un Actividad
problema o desarrollar un proyecto en desarrollada
equipo definiendo un curso de acción con
pasos específicos Sopa de letras y
crucigrama
Relaciona las
expresiones simbólicas
Construye hipótesis y diseña y aplica de un fenómeno de la
modelos para probar su validez. naturaleza y los rasgos Experimento Reporte de
Sintetiza evidencias obtenidas mediante observables a simple (diseño y reporte) práctica de
la experimentación para producir vista o mediante laboratorio
conclusiones y formular nuevas
instrumentos o
preguntas.
modelos científicos. Investigación y
exposición Reporte de
Maneja las tecnologías de la información
Establece la
investigación y
y la comunicación para obtener exposición
información y expresar ideas. interrelación entre la
ciencia, la tecnología, la
sociedad y el ambiente Síntesis del tema
en contextos históricos
Identifica las ideas clave en un texto o y sociales específicos.
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas
Fundamenta opiniones
Aplica distintas estrategias comunicativas sobre los impactos de la
según quienes sean sus interlocutores, el ciencia y la tecnología
Cuadro sinóptico Elaboración de
contexto en el que se encuentra y los en su vida cotidiana, cuadro sinóptico
objetivos que persigue. asumiendo
consideraciones éticas.
Actividad
aplicada
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de acción con Obtiene, registra y
pasos específicos sistematiza la
información para
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- Realización de los ejercicios responder a preguntas Ejercicios sobre Resolución de

sobre la reflexión en espejos de carácter científico, reflexión ejercicios
Construye hipótesis y diseña y aplica consultando fuentes
modelos para probar su validez. relevantes y realizando
- Diseño y realización de un experimentos
experimento para concretar el pertinente Experimento
conocimiento sobre la reflexión Reporte de
Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentación para producir
práctica de
- Practica demostrativa sobre el conclusiones y formular nuevas
Diseña modelos o laboratorio
tema de refracción donde se preguntas. prototipos para Actividad
resolver problemas,
concretarán los temas aplicada y
satisfacer necesidades
relacionados o demostrar principios apuntes
científicos.
- Mediante un análisis de la
lectura proporcionada por el Identifica las ideas clave en un texto o
profesor, se realizará un cuadro discurso oral e infiere conclusiones a Relaciona las
partir de ellas. expresiones simbólicas
comparativo acerca de las lentes Desarrollo de
de un fenómeno de la
divergentes y convergentes, sus naturaleza y los rasgos
Cuadro cuadro
características observables a simple comparativo comparativo
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en vista o mediante
- Explicación y Resolución de equipo definiendo un curso de acción con instrumentos o Resolución de
ejercicios propuestos por el pasos específicos modelos científicos. ejercicios
profesor Ejercicios
Tolerancia

Cierre
Actividades competencias Producto(s) de
Aprendizaje Evaluación
- Investigación y exposición del Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
tema del uso y aplicación de las Investigación Exposición
lentes en la fabricación de Maneja las tecnologías de la Diseña modelos o
información y la comunicación para prototipos para resolver

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instrumentos tecnológicos
+ Microscopio +Telescopio
+ Periscopio
- Realización de un ensayo sobre
la relación de los temas
aprendidos y como se enlazan
con el proyecto integrador
- Elaboración de un instrumento
de evaluación (examen) sobre
los conocimientos mas
importantes del tema
Equipo
Equipo de cómputo y proyector digital
Libros de texto – equipo de laboratorio
Elabora
Profesor: SOCORRO ATENEA GUTIERREZ
AGUILAR
SOCORRO ATENEA GUTIERREZ AGUILAR TEMAS DE FISICA
obtener información y expresar ideas. problemas, satisfacer
Utiliza las tecnologías de la información necesidades o demostrar
y comunicación para procesar e principios científicos.
interpretar información. Ensayo
Analiza las leyes Ensayo escrito
Estructura ideas y argumentos de generales que rigen el
manera clara, coherente y sintética
Articula saberes de diversos campos y
funcionamiento del
establece relaciones entre ellos y su
medio físico y valora las
vida cotidiana. acciones humanas de Examen
riesgo e impacto
ambiental.
D) RECURSOS
material Fuentes de información
Láminas de cartulina, hojas blancas, cuaderno, - Y. Perelman Física recreativa de. Editorial roca.
materiales de laboratorio, plumones -Pérez Montiel. Física General, ediciones cultural
-Paul G. Hewit. Física Conceptual. Edit. Pearson
-Tippens. Física, aplicaciones y conceptos.
E) VALIDACIÓN
Recibe : Departamento de Desarrollo Académico Avala: Presidente Consejo Técnico Académico
Lic. Aurora Uribe Sánchez
VO. BO. Lic. Rubén Partida Perales
Subdirector
FEBRERO 2010