Área de Aprendizaje: __________________________________________________

Relación entre los componentes del ambiente

Componentes: _______________________________________________________
Procesos matemáticas (Espacios y forma s geométricas).

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Identificar y descubrir los atributos
de algunas figuras que puedan
representar en el cuerpo humano.
A través de una lamina con dibujos
de papas y sus hijos establecemos las
posiciones alto – bajo, grande –
pequeño, delante – detrás.
Indago en sus deberes a través de
preguntas sencillas.
En un papel grande realizamos el
mural para papa, coloreando con
pintadedo.
Conforma precortada.
Construimos y pintamos la camisa de
papa.
-Laminas ilustradas.
- Papel bond grande.
- Pintadedo.
- Formas precortadas.
- Cartulinas de construcción.
- Tijera.
- Pega.
- Pintura dactilar.
- Hojas Blancas.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Comunicación y Representación

Componentes: _______________________________________________________
Expresión Plástica

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Expresar y crear libremente
partiendo de distintas
experiencias ambientales que
fomenten la imaginación.
Invito al grupo de niños y niñas a Entrego al grupo de niños y niñas - Cuento “Mi Papa es el Mejor”.
escuchar el cuento “Mi Papa es el a construir una tarjeta para papa - Formas de papel precortadas.
Mejor”. con formas precortadas. - Pega.
Fomentamos la participación con - Tijera.
preguntas sencillas que permitan - Pintura al frio.
a los niños fomentar el cuento. - Pincel.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Formación Personal y Social

Componentes: _______________________________________________________
Expresión de Sentimientos y Emociones

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Expresar y reconocer diversas
emociones y sentimientos.
Mediante un conversatorio Facilite un dibujo de papa para - Hojas con dibujos.
dirigido al grupo y expresar sus colorear con creyones de madera. - Creyones de madera.
emociones sobre la celebración Cantemos con el grupo la canción - Canción “Mi Papa”
del día del padre. “Mi Papa”.
Con preguntas sencillas indago en
sus saberes sobre el tema.
Promuevo en el grupo a expresar
libremente sus comentarios sobre
lo que piensan de sus papas.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Formación Personal y Social

Componentes: _______________________________________________________
Identidad y Genero

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Que el niño y la niña aprendan a
identificarse según su sexo.
Mediante una lamina mostramos
al grupo de niños y niñas el
cuerpo del niño y el cuerpo de
una niña.
Invito al grupo a identificarse
según su sexo a medida que lo
señalo.
Entrego al grupo hojas blancas
para que se dibujen según su
sexo.
Facilitar hojas blancas de un niño - Laminas ilustradas.
y una niña para rellenar con la - Hojas Blancas.
técnica del mosaico. - Lápiz.
Entrego material fotocopiado para - Hojas con dibujo.
que le coloquen el nombre de su - Picadillo de papel lustrillo.
amiguito(a). - Material fotocopiado.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Comunicación y Representación

Componentes: _______________________________________________________
Expresión Plástica

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Expresarse creativamente con Invito al grupo de niños y niñas a Promover en el grupo la - Hojas con dibujo de los sentidos.
actividades gráfico plásticas : colorear un dibujo de los 5 construcción de un móvil - Pintura dactilar.
dibujo, pintura, modelado, otros. sentidos con pintura dactilar. representativo de los 5 sentidos - Materiales recuperables “pitillos,
partiendo del material lanas, figuras precortadas de los
recuperable. sentidos en papel de
construcción.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Formación Personal y Social

Componentes: _______________________________________________________
Identidad y Genero

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Establecer semejanzas y
diferencias entre masculino y
femenino.
Invito al grupo a participar en un Invito al grupo a construir - Dibujos del niño y la niñas para
conversatorio. partiendo de figuras precortadas vestir.
Facilito al grupo elementos de la ropa del niño(a). - Figuras precortadas.
uso masculinos y femeninos - Pega.
(prendas de vestir). - Prendas de vestir: masculino y
Indago en sus saberes a través de femenino.
preguntas sencillas.
Facilito al grupo un dibujo con el
niño(a) para vestir.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Relación con los Componentes del Ambiente

Componentes: _______________________________________________________
Características, Cuidado y Preservación del Ambiente

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Que los niños y las niñas Mediante una lamina explico al
reconozcan algunas características grupo de niños y niñas la
morfológicas y funcionales del importancia de los sentidos.
cuerpo humano (Los sentidos). Facilito al grupo material
fotocopiado con los sentidos
coloreando la cantidad de cuadros
según correspondan a la cantidad
de órganos que poseen.
Cantamos la canción de los “5
sentidos”.
Experimentamos con el grupo a
estimular cada sentido con
elementos del entorno.
- Laminas ilustradas.
- Creyones.
- Material fotocopiado.
- Canción “5 sentidos”.
- Elementos
- Vista: Colores y formas.
- Olfato: Perfumes.
- Oído: Música
- Gusto: Limón, caramelos, sal,
concha de limón.
- Tacto: Hielo, palos de altura,
entre otros.

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Área de Aprendizaje: __________________________________________________
Relación con el Componente del Ambiente

Componentes: _______________________________________________________
Procesos Matemáticos (Noción Espacial)

ESTRATEGIA
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGICA RECURSOS

Descubrir las relaciones espaciales Invitar a grupo de niños(a) a Material fotocopiado para - Laminas ilustradas.
entre los objetos, personas y observar una lamina ilustrada colorear imágenes humanas mas - Material fotocopiado.
lugares. Tomando en señalando la posición espacial grandes y mas pequeñas. - Creyones.
consideración la ubicación, (grande – pequeño) utilizando Construimos con tacos figuras mas - Tacos
dirección y posición de los figuras humanas. grandes y mas pequeñas.
mismos: grande – pequeño. Promuevo en el grupo la
identificación entre ellos mismos:
Quien es mas grande y quien es
mas pequeño.

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