UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD AJUSCO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PLANEACION Y EVALUACION EDUCATIVAS

Trabajo de Investigación y Cuestionario elaborado por:

Martínez Castillo Sumiko

Numero de matricula: 09195941

Grupo: 144

Profesora: Ramírez Dorantes Georgina

Turno matutino

Cuarto Semestre

México D.F. a 16 de Febrero del 2011

  PRUEBA PISA EN ESPAÑOL

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE

(PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto
los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido
algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la
participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos
países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un
reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a
establecer metas ambiciosas para otros países.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el

rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian
igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se
encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que
éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una
de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centró en un área temática
concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003) y las ciencias
(en 2006); siendo la resolución de problemas un área temática especial en
PISA 2003. El programa está llevando a cabo una segunda fase de
evaluaciones en el 2009 (lectura), 2012 (matemáticas) y 2015 (ciencias).

La participación en PISA ha sido extensa. Hasta la fecha, participan todos

los países miembros, así como varios países asociados. Los estudiantes
son seleccionados a partir de una muestra aleatoria de escuelas públicas y
privadas. Son elegidos en función de su edad (entre 15 años y tres meses
y 16 años y dos meses al principio de la evaluación) y no del grado escolar
en el que se encuentran. Más de un millón de alumnos han sido evaluados
hasta ahora. Además de las pruebas en papel y lápiz que miden la
competencia en lectura, matemáticas y ciencias, los estudiantes han
llenado cuestionarios sobre ellos mismos, mientras que sus directores lo
han hecho sobre sus escuelas.

Una vez completada la primera fase de nueve años, PISA continuará el

seguimiento del rendimiento de los alumnos en tres áreas temáticas
principales, pero también buscará profundizar su introspección sobre las
evaluaciones venideras. Hará esto mediante el desarrollo de mejores
formas de seguimiento del progreso de los alumnos, haciendo posibles
comparaciones más precisas entre el rendimiento y la instrucción, y
haciendo uso de evaluaciones informatizadas. Estas innovaciones serán
exploradas inicialmente como componentes suplementarios y opcionales
de PISA, pero que serán integradas al núcleo del programa en aquellos
casos en que se considere apropiado

 PRUEBA ENLACE

• Es una prueba objetiva y estandarizada, de aplicación masiva y

controlada.

• Emplea una metodología de calificación precisa, que proporciona

referencias de comparación nacional.

• Ofrece un diagnóstico de los estudiantes a nivel individual.

• Es una prueba centrada en el conocimiento; evalúa el resultado del

trabajo escolar contenido en los planes y programas oficiales.

• La prueba consta de un cuadernillo de preguntas y de una hoja de

respuestas.
• Está conformada por reactivos de opción múltiple, 50 como mínimo
y 70 como máximo para cada asignatura.
• Cada reactivo sólo puede tener una respuesta correcta.
• ENLACE 2010 incluye las asignaturas de Español, Matemáticas e
Historia para tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria, así como
para los tres grados de secundaria.
• Los resultados de la prueba ENLACE 2010 de secundaria son
comparables con los resultados de la aplicación en 2009 (excepto la
asignatura de Historia). En estos dos años, la prueba ENLACE se
aplica en primero, segundo y tercero de secundaria y los contenidos
de cada grado se evalúan con exámenes diferentes. Estos
resultados no son comparables con 2006, 2007 y 2008 porque el
examen cambio de perfil. Antes evaluaba los contenidos de todos los
 grados de este nivel escolar en la prueba aplicada exclusivamente a
los alumnos del tercer grado.

En Educación Básica, ENLACE evalúa los conocimientos y las habilidades

de los estudiantes en las asignaturas de Matemáticas y Español. Además,
para lograr una evaluación integral, a partir de 2008 en cada aplicación
también se incluye una tercera asignatura que se va rotando cada año, de
acuerdo a la siguiente programación: Ciencias (2008), Formación cívica y
ética (2009), Historia (2010) y Geografía (2011).
 PRUEBA EXCALE

Los Excale son pruebas de aprendizaje de gran escala que miden el logro
escolar de los estudiantes de educación básica en distintas asignaturas y
grados. Estos exámenes tienen tres características distintivas: son
criteriales, están alineados al currículo y son matriciales.

Son criteriales porque se diseñan para evaluar el dominio que tienen los
estudiantes de una disciplina en particular. Su interés central es conocer
el nivel de logro que alcanzan los estudiantes como resultado de su
escolarización formal. Cada contenido temático se evalúa a profundidad,
procurando incluir todos los conocimientos y habilidades de importancia
para la disciplina y grado escolar.

Están alineados al currículo porque su propósito es evaluar los

aprendizajes pretendidos por los planes y programas de estudio
nacionales. El hecho de contar en México con un currículo nacional para la
educación básica, libros de textos gratuitos y una formación magisterial
bastante uniforme, facilita identificar lo que aprenden los estudiantes en
relación con lo que se espera de ellos.

Puesto que los Excale pretenden evaluar todos los contenidos curriculares
importantes, tienen un diseño matricial en el cual los reactivos que
conforman una prueba se agrupan en bloques para ser distribuidos entre
los alumnos; no todos contestan las mismas preguntas, pero con las
repuestas de todos se obtienen resultados del examen en su conjunto. En
este tipo de pruebas, la calificación individual del estudiante no es tan
importante como los resultados agregados a nivel de entidad federativa y
modalidad educativa, dado que lo que se busca es evaluar al sistema
educativo en su conjunto.

Las asignaturas propiamente instrumentales, tales como Matemáticas y

Español, además de aquellas que cubren grandes áreas curriculares
relacionadas con Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, realizando en
cada caso la selección de contenidos conforme el currículo nacional y el
grado escolar a evaluar.

Los grados a evaluar son los terminales de cada nivel escolar: 3º de

preescolar, 6º de primaria y 3º de secundaria. Adicionalmente, se añade
3º de primaria con el fin de evaluar segmentos de tres años escolares.

De este modo, se han establecido las siguientes asignaturas para cada

nivel y grado desde el preescolar hasta la secundaria.

Se aplican a muestras representativas de estudiantes de escuelas públicas

y privadas, de educación básica de todo el país. El número de estudiantes
varía de acuerdo con el estado, el grado a evaluar y la modalidad
educativa de que se trate. Aunque el porcentaje de estudiantes evaluados
en cada grado es pequeño, las estimaciones que hace el INEE son
bastante precisas y confiables. Cada escuela tiene la misma probabilidad
de ser seleccionada en la muestra; asimismo, al interior de cada escuela y
grado escolar, todos los estudiantes tienen la misma probabilidad de ser
seleccionados para responder la prueba.

Las evaluaciones que realiza el INEE no son voluntarias: todas las escuelas
y alumnos del país tienen la obligación de participar en las evaluaciones
de gran escala que se realizan año con año.
 Bibliografía:

• http://www.conafe.gob.mx/gxpsites/hgxpp001.aspx?

5,45,155,O,S,0,MNU;E;73;7;MNU;,

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• http://www.inee.edu.mx/index.php/acerca-del-inee/que-es-el-inee

• http://dgece.sev.gob.mx/docs/programa_anual_2011/metodologia_de_traba

jo_de_elaboracion_programa_anual_2011.pdf

• http://upepe.sep.gob.mx/estructura/dgep.html

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• http://primer.informe.gob.mx/3.3_TRANSFORMACION_EDUCATIVA/?

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• http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/

• http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/start.php?act=evaluacionesxt

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