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领导 的定义

• 领导是运用组织授予的职权,指挥下属完成组织目标。
• 领导是指导和影响群体/组织成员,为实现所期望的目标而作出
的努力和贡献的过程或艺术。
• 领导:领导者有效的影响队员努力工作以达成领导者要追求
的目标这种过程或活动。
• 领导:涉及的是一种过程,在此过程中,群体或组织中的
某个人为超越他人,达到引导、结构化、協助活动及
关系等目的,所运用的一种刻意的影响力。
• 包括领导者的特质、行為、影响、互动交流的模式、角色关系
及管理阶级的职位。

对 领导 和 领导 力 的基本认知
• 领导 Leading 就是影响、驅使(特定的)他人去完成计划、打成(预设)的目标(任务)的

过程。

• 领导是每一個阶层的主管都必須具備的能力,从最基层的领班到最高层的 CEO,都各有其
(做为主管)应尽之领导责任。
• 一個组织之中,不只是各级主管都要能夠去领导別人,一些担任专门技術职位
的人员,即使不具備主管职称,也同样需要会领导別人。

• 领导 力 leadership 則是指领导者在此过程中,所发挥(有形与无形)的影响力。

• 领导(影响、驅使他人去完成任務)的过程 • 领导(影响、驅使他人去完成任务)的过程
必须是恰当的(合乎情理法的),若是以 必须是有效的,如果领导者並未有效的
暴力、賄賂等威逼利誘的方式脅迫別人 发挥其影响力,則即使最终还是达成了
去达成特定的目标(任务),就不是领导。 目标,但这还不是领导。
(不是正確的领导力的发揮,不是好的领导) (领导者还不曾真正去领导別人,被领导
者还不曾被领导过)

• 真正的领导是指在一個特定的状态之下
(时间、空间、各种可用资源都受到一定的限制,
所可使用的方法也受到规范),能够影响一个人
或一群人用更有效的方法去达成一个特定目标
(任务)的一种过程。

领导 与管理 有什么不同
领导 :引领、指导 Long Term 管理 :管制、理清 Short Term
• 做对事 (Doing right thing) • 把事做对(Doing thing right)
• 抬头望路(Path finding) • 低头拉车(Path following)
• 領導追求 GREAT -> A+ • 管理追求 GOOD -> A
• 包括:变革, • 包括:规划 Planning,
建立新目标, 组织 Organizing,
配置人员, 控制 Controlling 及
鼓舞士气 领导 Leading
• 领导用右脑:用情感、 • 管理用左脑:用逻辑、
感性、 语言、
直觉、 分析、
影象 目标
整体来做决策 理性来做决策
• 领导:变革型(魅力型)领导 • 管理:工具型领导
• 领导者是 • 管理者是
-策略性、方向性、引导性,是去做正确 -计划性、执行性、控制性、调整性,按
事情的人,着重为什么要做 照
(Why to do),拿奖赏做为激发的手段。 正确的方法去完成事情的人,着重如何
进行(How to do),拿惩罚当管理工具。
-需要激励 motivation 部署,与部署沟通
communication,並化解冲突 conflict- -只需做到规划(例如做预算),组织
resolution。 (例如分派責任)与控制(考核)即可。

• 领导是运用既有的資源,尋找更好的方法,
以达成超乎预期的目标。 • 管理是运用既有的資源与方法,在不犯錯
与不浪費的情況下,去打成组织的目标(不
• 领导是要改变现状,要鼓舞成员使之能 求有功、但求无过)。
有意愿和动力去改变现状,寻求更有效而 • 管理是在预定的目标下,从事规划、
正确的工作方式(寻求进步)。 预算、组织、人事、控制及问题的解决。

「领导学之父」的華倫‧班尼斯(Warren Bennis)在「领导者该做什么」(On
Becoming A Leader) 一书中指出,「领导者」和「管理者」两种角色,最大的关键性差異
如下:
• 领导者是改革者 。 • 管理者是執行者 。
• 领导者独树一格。 • 管理者人云亦云。
• 领导者关注群众(策略面、人文导向)。 • 管理者关注系统与结构(技術面)。
• 领导者的视野宽廣。 • 管理者视野狹窄。
• 领导者的眼光在远方。(领导是承认任何 • 管理者眼光总是在眼前。
体系都不能封关、不能自外於总体环境) (因为管理是一在個个封关的体系裡运作)
• 领导者挑战现实。 • 管理者接受现实。
• 领导者問是什么和为什么(What & • 管理者問怎么做和何时做(When &
Why)。 How)。
• 领导者則做对的事 • 管理者只是想把事情做对(做好)。
(先问什么事是重要而且因该要做的)。
• 主管如果将管理的重心擺在规划、组织与控制 ,則他所扮演的角色将只是督导(监督)者
supervisor,不是领导者 leader。他所发挥的功能将只是監督 supervision,而不是领导
leading,他也就没领导力。

領導 管理 (行政 )
权力來源 组织賦予职权 or 个人的影响力 组织賦予职权
行为特徵 正式或非正式行动 组织授予的正式行为
组织任务 建立与维持组织文化 建立与维持组织结构
提供努力方向/未來愿景的营造 计划并執行/当下目标的达成
价值哲学 创造/做正确的事 服從/正确地做事
成员关系 建立信赖/理解他人 依賴控制/少感情涉入
组织关系 有组织就有领导现象 有组织/不一定有管理的事实
与外在环境关系 主动创发 被动回应

8 种 - 领导者个性特征 & 8 步骤 - 如何建立信任


 个性特征 ■ 建立信任
● 才智 ● 步骤一:练习开放性
● 首创精神 ● 步骤二:保持公正
● 监察能力 ● 步骤三:说出你的感受
● 自信心 ● 步骤四:说出真相
● 适应性 ● 步骤五:表现出一致性
● 自信心 ● 步骤六:实行你的诺言
● 性别 ● 步骤七:保密
● 成熟程度 ● 步骤八:表达信心

领导 方式
领导 成熟程度 领导 方式选择
 不成熟 (M1):  当下属成熟程度为
 命令型
(低关系 —高任务):
下属缺乏接受和承担 不成熟(M1)时,
选择 领导者决策,
任务的能力和愿望, 强调指挥和控制,
既不能胜任又缺乏自信. 命令型领导方式.
不重视人际关系和激励

 初步成熟 (M2):  当下属成熟程度为


 说服型
(高关系 —高任务):
初步成熟(M2)时,
下属愿意承担任务, 选择 领导者决策,但重视
但缺乏足够的能力, 人际关系, 采用激励
说服型领导方式 .
有积极性但缺乏技能. 手段调动下属积极性。

 比较成熟 (M3):  当下属成熟程度为


 参与型
(高关系 —低任务):
下属有完成任务的能力, 比较成熟(M3)时,
选择 领导者与下属共同参与
但没有足够的动机 决策,同时采用激励
和愿望. 参与型领导方式.
手段,鼓励群体积极性

 成熟 (M4):  当下属成熟程度为
 授权型
(低关系 —低任务):
下属有能力而且愿意 成熟(M4)时,
选择 领导者授权给下属,
完成任务. 由其独立自主开展
授权型领导方式 .
工作,完成任务

正确的领导 & 士气的激励


• 领导者如何正确的领导 • 领导者如何激励士气
领导者对权力因有的正确认知 – 领导者因处理的三件事
领导者如何正確的運用权力 – 如何激励士气成为成功的领导者
权位 Position Power 领导者应处理的三件事
• 由三因素 來判断 • 领导者需要激励部署,与部署沟通並
1.你所能掌控的資源多寡(預算有多少) 化解冲突。这就是领导的三项要素
2.你所能出席的会议或参与的決策阶级 (应处理的三件事)
3.你所能调度指挥的人员阶级与数目 • 领导者与部署沟通或化解冲突,

• 是因个人的声望、学养 也都是为了激励士气。

以及人格特質而有的影响力, • 成功的领导其实就是为了激励士气,

与你有无担任主管职务或的 也唯有成功的领导方能激励士气。

职位高低无关,也与组织是 领导者如何成功的与部署沟通,
否有授权无关。 以及化解冲突,以激励士气呢?
• 領導者若单有权位而无权威,会位高权 • 首先,在组织里:
重 建立沟通机制、营造沟通气氛、
卻无威望,是很难以领导別人的。 提升沟通技巧,
让大家遇事都可以
权威 Personal Power(威望)
• 由三因素 來形成 坦诚沟通,良性互动。

1.专业素养及因而曾有的贡献与成就 • 当组织里大家肯沟通,
2.对公众事务的热诚与与队个人的关怀 会沟通,士气一定可以大为提升。
3.气度、涵养与领袖群倫的特殊魅力 成功的领导者如何激励士气
领导者如何正确的运用权力 • 领导者因熟知以下三种角色的差異:
领导者能否在队的狀況下正确的运用权力,是 – 领导(或老板)是只需下命令,
领导成功与否的重要关键。 而不必亲自教导示范的,
所谓对的状況就是要在上级以及组织章程 通稱称此为司令官式的领导
对你的授权范围內,合情合理合法的 – 高階主管是既下命令而且给予
援用你的权力。 必要的教导,不过通常並
所以领导者也不能单只有权威而无权位, 不示范,通称此为教师式领导
否則其影响力再大,也无法在队的情況下 – 一般主管則既下命令,又要教导,
(授权范围內)运用其权力 更常常要亲自示范,
总之,若想要正确的领导別人, 此为教练式领导。
就必须先能正确的运用权力。

领导者必須是教练 ,而不再是老師或司令。
• 接纳每一個人
– 伟大的球队一定不会每个人都是前风,也不会每个人都是后卫,一定是什么人都有。
– 所以教练首先要能包容每一种人,你的团队里要能五湖四海什么人都有。
– 好的教练是不挑球員的,他完全接纳並打造每个球员,这样才能激励士气。
• 发展(打造)每一个人
– 不是说你一定能把每个人都打造成明星。
– 但是,好的教练要願意去打造每一个球员,让每个人在他手底下,都可以
被打造成功,20 分的变成 30 分,50 分的变 60 分,80 分的变 90 分,士气当然高。
– 好的教练(领导)並且要让他们可以通力合作,最后大家都是 100 分。
– 好的厨師不是一定要山珍海味才能做出好菜,而是以青菜豆腐就可以做出好菜。
– 好的教练不是在那里嫌我的球员这个不好、那个不夠,乃是接受所有的球员,
並且发展他们,让他们脱胎换骨。
– 用一群平凡人打造出伟大的团队,才会有最高的士气。

• 激励每一个人
– 好的教练不但只是能发展每个球员,还要懂得去激励他们。
– 一方面是他们表现好的時候,要鼓励他们,维持他们的士气。
– 另一方面是他们失败的时候,也要让他们再次提起精神去打拼。
– 而当他们志得意满时更要刺激他们再更求进步。

领导者
准备:
小笔记本和钢笔
– 随时做笔记(学习)

服装:
整齐,清洁,端装
(长裤,皮鞋)

法则:
计划、实行、检讨、根该、
在实行。
(重复至成功)

会议:
队长

指挥 副队长

副指挥 副队长

财政 文书

副财政
座位 副文书
排法
保管 总务

纪律 卫生

委员 委员

议程: 负责 时间管理:
(报告与讨论) 主持 (如何分配)
1.报告 队长 15 min
1.1 文书报告-
1.1.1 复总前会议报告 文书
1.1.2 团体内 副文书 1
1.1.3 团体外 副文书 2
1.2 财政报告, 财政
1.3 其他报告
2.讨论 副队长 1 30min-
2.1 团体发展,活动 & 未来方向 45min
2.1.1 目标
2.1.2 计划
2.1.2.1 负责人/筹委
2.2 团员个人成长 副队长 2
2.2.1 目标 30min-
2.2.2 计划 45min
2.2.3 团员个人问题
2.3 练习活动安排 指挥
2.3.1 程序
2.3.2 目标 10min-
15min
3.终结 队长

5 min

EXAMPLE : Yearly Goal Setting and Checking Chart


Whole Year Goal 1st Half Year 1st Quarter January Action Date Line/Person
Goal Target Incharge
1st week.
Admin/Mgmt 1. Leadership 1st month. 2nd week. Newbie’s Recruit 50ppl
- Motivation - Newbie’s Recruit F4
1. Administration Talk - Training Org 3rd week.
- Leadership Camp 4th week.
2. Discipline Book February Action Date Line/Person
2nd month. Incharge
3. Leadership 2. Training - Newbie’s Course 1st week.
(Prac/Cam/Exa/Co - Ensemble 2nd week. Training – Organizing Camp
4. Training n) F4
- Planning 3rd month. 3rd week. Newbie’s Prog & Senior Bass
5. Planning - Organizing - Trio/Quar/So Chord
4th week. Practice
select March Action Date Line/Person
6. Organizing 3. Newbie’s - Camp -> Incharge
Recruit Concert 1st week.
7. Practice - Target - Exam - Solo 2nd week. Practice
Piece 3rd week. Camp – Train Sec. Leader
8. Camp 4. Newbie Course F3
- Beginning 4th week. Exam - Form Comite & Plan
9. Concert - Ensemble F4
2nd Quarter April Action Date Line/Person
10. Competition 5. Training Camp Target Incharge
- Concert Goal 1st week. Ensemble – Concert &
1st month. Competition
6. Exam - Exam 2nd week. Solo – Concert &
– Scale & Solo - Concert Competition
Ensemble 3rd week. Exam - Test
7. Concert Prepare - Concert Solo 4th week. Practice
– Ensemble May Action Date Line/Person
2nd month. Incharge
Music/Lecture – Quartet
- Concert 1st week. Practice
– Trio
Ensemble 2nd week. Practice
1. Ensemble – Duet
- Concert Quartet 3rd week.
– Solo
4th week. Practice
2. Quartet
3rd month. June Action Date Line/Person
Incharge
3. Trio - Concert
1st week. School Holiday
Ensemble
2nd week. School Holiday
4. Duet - Concert Trio
3rd week. Practice
4th week. Practice
5. Solo
2nd Half Year 3rd Quarter July Action Date Line/Person
Goal Target Incharge
6. Conductor 1st week. Exam - Concert
1. Leadership st
1 month. 2nd week. Concert - Test Mic &
7. Section Leader Environment
- Motivation - Exam -> Concert
Talk - Concert Perform 3rd week. Concert - Perform
8. Special 4th week.
- Leadership - Compet
Instrument August Action
Book Ensemble Date Line/Person
Incharge
9. Music 1st week.
2. Training (Exam) nd
2 month.
Expression 2nd week.
- Planning - Compet
- Organizing Ensemble 3rd week.
10. Exam 4th week. Exam - Solo/Trio/Quartet
- Compet
4. Newbie Course Quar/Trio September Action Date Line/Person
Incharge
- Ensemble - Compet
1st week.
- Quartet Duet/Solo
2nd week.
- Trio
3rd week.
- Duet 3rd month.
4th week.
- Solo - Compet
Ensemble
5. Training Camp -
- Compet Goal 4th Quarter October Action Date Line/Person
Target Incharge
6. Exam 1st week.
– > Concert st
1 month. 2nd week.
–> - Exam -> Compet 3rd week.
Competition - Compet 4th week.
Ensemble November Action Date Line/Person
7. Compete Incharge
Prepare 2nd month. 1st week.
– Ensemble - Compet 2nd week.
– Quartet Ensemble 3rd week.
– Trio - Compet 4th week.
– Duet Quar/Trio December Action Date Line/Person
– Solo Incharge
- Compet
1st week.
Duet/Solo
2nd week. Competition – Music Festival
3rd week. Wining Celebration –
3rd month.
- Competition Picnic/Fun
- Win Celebration! 4th week. Prepare Newbie’s Recruitment
- Prep Wel
Newbie’s

How to make practice MORE INTERESTING (no boring)?


Plan the Activities well with more varieties and more interesting..
Select Right person to conduct the practice (specially the band conductor)
Who have Strong Influence Power to all band member (good in relationship) &
Who have Strong Passion about Harmonica or Music (play piano, violin, guitar) &
Set timetable for practice with a Goal to achieve in each section (achievement & satisfaction)

Each school has difference Culture.... for the above Practice Schedule is just my idea.
Which last time my mother school Heng Ee Harmonica Band 1992-1997 are using on the first part;
On the second part, we use to continue ensemble too. But i have modify a bit now, change to group
and solo.
So you all decide...

Suggestion -- Practice time Schedule


7.45 - 8.00 - Coach, Committee and Section Leader Meeting
(Discussion Activities & Goal Today & How last practice, any achievement?)

8.00 - 8.15 - Practice 5 Basic Scales


(1.C Major; 2.DODO, DoRe; 3.DoSoLaSo; 4. DoReMi DoReMiFa; 5.Chromatic Skill)
Dont take too much time in each skill, if new maybe just focus on 2-3 skill enough.

8.15 - 8.30 - Harmonica Ensemble 1


(Conductor need to let each section know, which part not good, later focus more in section practice)

8.30 - 8.45 - Section Practice 1


(Section leader check on non practice member, helping them and member practice on not perfect
part)
Coach can go around help and section committee also help poor member in section.

8.45 - 9.00 - Section Practice 1


(Focus & practice on what conductor want, helping achieve what conductor want in ensemble music)

9.00 - 9.15 - Harmonica Ensemble 2


(Conductor need to Check on Tempo, Rhythm, Tone, Music Expression,....)

9.15 - 9.30 - Harmonica Ensemble 2


(Conductor continue polish on Tempo, Rhythm, Tone, Music Expression,....)

9.30 - 9.45 - Music Appreciation


(Music Player Intro & play 1 Harmonica song and 1 Others Music Instrument song for member)

9.45-10.00 - Rest
(Tea time & Wash room, remind member dont eat too full...a cup of tea/coffee and few biscuit)

10.00-10.15 - Solo, Trio or Quartet practice


(Play with their own group, song must be selected by Coach or Committee)

10.15-10.30 - Solo, Trio or Quartet practice


(Make sure all in learning process, not walking around or playing)

10.30-10.45 - Solo, Trio or Quartet practice


(Coach & Committee need to go around help them...and checking thier improment level)

10.45-11.00 - Solo, Trio or Quartet practice


(Play with their own group, then decide who will coming out play later..)
11.00-11.15 - Solo, Trio, Quartet, Ensemble Performance
(Select 1 group each category)

11.15-11.30 - Reports & Homework


(What have been Achieve Today..in Ensemble, Music, Trio, Quartet, Solo,...)
Time and Activities can be change... just few thing need to remain like:
Skill practice, ensemble playing, section practice, music appreciation, solo trio quartet practice &
reports