Tipos de punto

Existen siete clases de punto: punto y seguido, punto y aparte, punto final, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos y puntos de abreviatura.

Punto y seguido (.), separa enunciados dentro de un párrafo. Debido a esto, la primera palabra
escrita después del punto, empezará con mayúscula, excepto en el caso de las abreviaturas. Por
ejemplo:

5. Historia de España. El descubrimiento de América etc.

Punto y aparte (.), separa dos párrafos con contenido diferente dentro del texto. A continuación
hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe de "sangrar" la
primera línea de texto del nuevo párrafo.

Punto final (.), siempre se coloca al final cerrando un texto, indica el final de un texto.

Punto y coma (;), separa una pausa no breve que indica el cambio a otro tema hablado, leído o
tratado.

Ejemplo: ...haciendo uso de esto; ahora nos vamos con...

2 puntos (:), implica que en lo hablado o leído se vendrá o se aproximará una lista de cosas, etc.

Puntos suspensivos(...), sirven para expresar una frase con el motivo de saber que se aproximará
un final destacado o una reflexión, etc.

Ejemplo: ¡¡¡Tendré que decirles una frase!!!: “Se ríe de la cicatrices(…)el que nunca ha sido
lastimado”.

Punto de abreviación(.), sirve para abreviar correctamente una palabra grande o de costosa
ortografía. Ejemplo:

-etc. -pag. -ejem. -sr. -sra.

[editar]El punto y otros signos

En múltiples ocasiones se suele utilizar el punto junto a otros signos que también son
considerados de cierre, como pueden ser los paréntesis, las comillas, etc., el punto siempre hay
que colocarlo detrás del signo. Por ejemplo:
En 1967, la cabalista Dominique Aubier afirma que «Don Quijote es un libro que puede leerse a la
vez en castellano y en hebreo». Según ella, Don Quijote (Q´jot en arameo significa verdad) se
escribió en el marco de una preocupación ecuménica.

También se puede dar el caso de que se combinen al mismo tiempo el punto con

la comilla ("", «», ‹›) y los signos de  admiración (¡!) e interrogación (¿?), como aclara el párrafo
anterior, después de cada signo de puntuación final, sea cualquiera, se le agrega punto. 1 2

[editar]Otro uso

Además del uso descrito también sirve para indicar que esta palabra es una abreviatura, como
por ejemplo Sr., Sra., Excmo., son distintas abreviaturas que no indican el final de la oración, sino
que la palabra está abreviada.

[editar]Uso incorrecto

No llevan punto final los títulos y subtítulos referentes a artículos, capítulos, ni cuando se

nombran libros ni obras de arte, etc., siempre que aparezcan aislados.
Definiciones
Se denomina acento prosódico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciación que se
carga sobre una sílaba de la palabra (a la que se denomina sílaba tónica). Una palabra puede
ser tónica, si alguna de las sílabas que la componen presenta este acento, o átona, si ninguna de
sus sílabas sobresale de las demás. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es
tónica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es átona.

Las palabras átonas son escasas en número, pero muy importantes por el uso extensivo que se
hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:
los artículos determinados: el, la, lo, los, las...
las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su...
los pronombres personales que realizan la función de complemento sin
preposición: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se.
los relativos: que, cuanto, quien, cuyo.
los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto...
el adverbio tan.
las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...
casi todas las preposiciones: de, con, a...
la partícula cual cuando equivale a como (Como un ciclón = Cual ciclón).
Las únicas palabras que poseen dos acentos prosódicos son los adverbios de modo formados
mediante la adición del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el segundo
es el correspondiente al sufijo.

Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que
lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba tónica
de la palabra.

Clasificación de las palabras según su acento

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba.
con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.
pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
bí-ceps
án-gel

Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.

prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos

palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la

antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
di-fí-cil-men-te
e-vi-den-te-men-te
fá-cil-men-te
ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una
forma verbal:
có-me-te-lo
trá-e-me-la
Las
Reglas básicas

Los monosílabos (sean átonos o no) no llevan tilde. Se exceptúan aquellos monosílabos tónicos

que coinciden en su grafía con otros átonos, en cuyo caso se coloca tilde en el monosílabo tónico.
Esta tilde se denomina tilde diacrítica. Su colocación (no sólo en los monosílabos) se describe en
el apartado correspondiente.

Se acentúan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.

tam-bién
ja-más
lec-ción
se-gún
a-de-más
Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentúan.
vir-tud
na-cio-nal
re-loj
a-co-me-ter
Or-le-ans
fe-liz
Ortografía del español

Artículo principal: Ortografía del español

La actual ortografía española empieza a codificarse en el siglo XVIII, con el establecimiento

en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la Real Academia Española al poco
tiempo de su fundación. Hasta ese momento las vacilaciones en las grafías eran constantes: unos
optaban por soluciones fonémicas, tratando de adecuar su escritura a la pronunciación oral, y
otros se decantaban por criterios etimologizantes, manteniendo grafías que carecían de
correspondencia en la pronunciación del español de la época. El resultado era una falta de unidad
que dificultaba la comprensión.

Actualmente las 22 academias del español mantienen acuerdos que garantizan la unidad
ortográfica. De este modo, la última edición de la Ortografía de la lengua española (1999) se ha
elaborado con la colaboración consensuada de todas las academias de América y de Filipinas.

Fuentes frecuentes de problemas en el uso de la ortografía son las grafías que presentan igual
sonido, como la "g"/"j", "c"/"s"/"z", "b"/"v", "ll"/"y". Otros aspectos problemáticos son la
utilización correcta de los signos de puntuación y la acentuación gráfica (tildación). La ortografía
del español utiliza una variante modificada del alfabeto latino, que consta de los 29 símbolos A, B,
C, CH, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y y Z. Los dígrafos CH y LL tienen
valores fonéticos específicos, y durante los siglos XIX y XX se ordenaron separadamente de C y L,
aunque la práctica se abandonó en 1994 para homogeneizar el sistema con otras lenguas. Las
vocales (A, E, I, O y U) aceptan, además, el acento agudo para indicar la sílaba acentuada y la
diéresis o crema modifica a la U en las sílabas gue-gui para indicar su sonoridad.

Desarrollada en varias etapas a partir del período alfonsino, la ortografía se estandarizó

definitivamente bajo la guía de la Real Academia Española, y ha sufrido escasas modificaciones
desde la publicación de la Ortografía de la lengua castellana, de 1854. Las sucesivas decisiones
han aplicado criterios a veces fonológicos y a veces etimológicos, dando lugar a un sistema
híbrido y fuertemente convencional. Si bien la correspondencia entre grafía y lenguaje hablado es
predecible a partir de la escritura -es decir, un hablante competente es capaz de determinar
inequívocamente la pronunciación estimada correcta para casi cualquier texto-, no sucede así a la
inversa, existiendo numerosas letras que representan gráficamente fonemas idénticos. Los
proyectos de reforma de la grafía en búsqueda de una correspondencia biunívoca, los primeros
de los cuales datan del siglo XVII, han sido invariablemente rechazados. La divergencia de la
fonología de la lengua entre sus diversos dialectos hace hoy imposible la elaboración de una
grafía puramente fonética que refleje adecuadamente la variedad de la lengua; la mayoría de las
propuestas actuales se limitan a la simplificación de los símbolos homófonos, que se conservan
por razones etimológicas.
Técnica

Una técnica (del griego, τέχνη (téchne), arte) es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o

protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la
ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.

Supone el razonamiento inductivo y analógico de que en situaciones similares una misma

conducta o procedimiento produce el mismo efecto, cuando éste es satisfactorio. Es por tanto el
ordenamiento de la conducta o determinadas formas de actuar y usar herramientas como medio
para alcanzar un fin determinado.

La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de

herramientas y siempre de saberes muy variados. La . En los animales las técnicas son
características de cada especie. [[En el ser humano]], la técnica surge de su necesidad de
modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no siempre es consciente o
reflexiva. Cada individuo generalmente la aprende de otros (a veces la inventa) y eventualmente
la modifica. Es generalizada la creencia que sólo las personas son capaces de construir con la
imaginación algo que luego pueden concretar en la realidad, pero algunos primates superiores,
aparte del hombre, pueden fabricar herramientas (véase este artículo). La técnica, a veces difícil
de diferenciar de la tecnología, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo
mejor a sus necesidades.

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten

diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades
de las personas. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, "arte,
técnica u oficio") y logía (λογία), el estudio de algo. Aunque hay muchas tecnologías muy
diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al
conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, tecnología puede referirse tanto a la
disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a educación
tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes.