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La investigación científica
La experiencia personal en forma de conocimiento de sentido común, puede resultar
insuficiente ante cierto tipo de problemas que requieren de un trabajo intelectual regido
por otras normas de producción y legitimación Por otro lado, el conocimiento científico
se caracteriza por exigir al sujeto que hace ciencia, una prueba empírica de la respuesta
que ha pensado respecto de su problema. Dicha prueba debe, además, adecuarse a una
metodología consensuada por la comunidad científica, acorde a un determinado
paradigma.
Causalistas Comprensivistas
Buscan las regularidades en forma de leyes Buscan la comprensión del sentido y
generales valiéndose del razonamiento aunque suelen buscarse
deductivo. regularidades, el investigador realiza
un trabajo de tipo básicamente
inductivo.
La investigación científica:
- se basa en el trabajo de otros, no a fin de copiarlos, sino de aprender lo que ya otros
han estudiado al respecto;
- se puede repetir (replicabilidad);
- se puede generalizar a otras situaciones, dadas ciertas normas de realización;
- se rige por un razonamiento lógico;
- está basada en una teoría;
- es factible, es decir, está al alcance de las condiciones de realización con que cuenta el
investigador;
- genera nuevas preguntas, o sea que es de naturaleza cíclica: las respuestas que
hallemos para nuestras preguntas de hoy, serán la base para nuevas preguntas.
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES SUGERIDAS
1.
1 Formule alguna o algunas preguntas en torno a una situación que le preocupa o
le interesa especialmente, en relación con la enseñanza de la lengua o el lenguaje.
2 Trate ahora de formular una o varias preguntas e identificar el problema de
investigación. Luego vea a qué tema, de orden más inclusivo, corresponde ese
problema.
3 Busque información en relación a su tema y compare sus ideas con lo que ha
encontrado.
2.
1 Piense en problemas que usted ve en la tarea docente cotidiana.
2 Formule por escrito hechos que requieran una explicación.
3 Trate de hallar alguna explicación a ese hecho.
4 Examine en qué fundamenta usted esa explicación (la experiencia, el
razonamiento, la autoridad de la palabra de personas que usted conoce y respeta, la
investigación científica, etc.)
5 Explique por qué cree que esa explicación es buena.
6 Si se trata de una explicación científica, trate de ver las características del o de
los trabajos que leyó al respecto y cómo ha detectado que se trata de una investigación
científica.
3.
Le proponemos leer el fragmento de entrevista a la investigadora Pierina Lanza y
analizar:
“Nuestro primer paso y el más importante, es hacer una pregunta (“Me pregunto que
sucedería si...”) o identificar una necesidad (“Tenemos que encontrar una manera de...”)
que surge como consecuencia de la curiosidad y que nos obliga a encontrar una
respuesta. Por ejemplo, podría intrigarnos la forma en que ver televisión afecta el
desarrollo de las habilidades de lenguaje de niños.
Cuando hemos formulado una o varias preguntas, entonces ya sabemos cuál es el tema
en el que se enmarca el problema de investigación. Puede suceder a la inversa, estar
interesados en algún tema y a partir de allí, generar preguntas, luego de habernos
interiorizado lo suficiente. Llegados a este punto, es necesario comenzar a buscar todo
el material producido por otros investigadores, material tanto teórico como los que
resultan de investigaciones empíricas. Hemos dicho que ello implica profundizar el
estudio de ese problema y otros conexos, a fin de ir armándonos de un caudal de
conocimientos que nos permita volver a pensar nuestro problema. Veremos luego las
diferentes fuentes de esta información. Todo ello implicará un fichaje del material (estas
cuestiones prácticas se abordarán más específicamente en la segunda parte de este libro)
y seguramente una lectura de textos que quizá después no nos resulte relevante. Haber
realizado este proceso equivale a una mini investigación teórica sobre el objeto de
conocimiento. Ésta permitirá hacer una síntesis mental y argumental, y todas esas ideas
con las que hemos abordado las lecturas, irán enriqueciéndose y profundizándose, y
parte de ellas quizá deban ser abandonadas y/o reemplazadas.