Consejo de Redacción
C/. López Gómez 20 4ºIzda. Valladolid
haz
Cabecera fundada en 1935—
Edita: Frente de Estudiantes Sindicalistas (FES) - Sindicato Español Universitario (SEU) -Dep. Legal M– 2787-1982
BOLETÍN NACIONAL DE ESTUDIO Y ACCIÓN DEL FES-SEU
EDITORIAL: haz cumple 70 años
H ace siete décadas,
nuestra humilde
cabecera veía luz de
una forma un tanto
apresurada. Su fundador y primer
director, Alejandro Salazar, Jefe
Nacional del SEU, junto con el grupo de
colaboradores integrado por Vicente
Gaceo, Rafael García Serrano, Eduardo
Ródenas, Matías Montero, Cadenas,
Ruiz de la Fuente, Aizpurúa y Alfonso
Ponce de León, que diseñó su primera
cabecera, ponían en marcha un proyecto
que se prolongaría hasta la actualidad.
La revista nació como empeño
personal de Salazar, que ya había ideado
tiempo atrás la idea de hacer un
periódico para el SEU. Su antecedente
inmediato, eran las Falanges
Universitarias, hojas insertadas en FE
donde se debatía sobre los problemas de
la Universidad.
La redacción, muy precaria,
estaba situada en la propia pensión en la
que vivía el Jefe Nacional del SEU, y en
ocasiones los prpios redactores debía
hacer de obreros de artes gráficas para
editarlo, ante la falta de solvencia.
Aquel periódico intentaba, no
obstante, recoger todos los aspectos que
podían interesar a un universitario de su
tiempo: política, deportes, música, cine,
arte, literatura, teatro…
Todo este despliegue se hizo
posible en sus inicios con tan sólo 125
1935—LXX aniversario
pesetas, capital que fue absorbido
inmediatamente por la entusiasta
empresa.
Los problemas económicos y la
censura republicana hicieron que la
revista pasara de ser semanal a
quincenal, hasta que la Primavera
Trágica de 1936, salpicada de
detenciones y muertos para la Falange, y
Alejandro Salazar, jefe Nacional del SEU y fundador de haz
por ende para el SEU, supuso su
desaparición.
Tras la guerra, la cabecera siguió
editándose durante unos pocos años.
Tras su desaparición, ya en 1.981
se vuelve a legalizar el Sindicato
Español Universitario con Raimundo
Fernández Cuesta como Jefe Nacional
de FE de las JONS. Con tal motivo se
Apdo. Correos 671-47080 Valladolid
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Sede Nacional
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Nº 25 INVIERNO 2006
volvió a editar haz como portavoz
nacional del SEU. Se editaron 3
números en imprenta, 2 tintas, A3 con
numeración consecutiva a los que se
editaran en los años treinta.
En los años noventa el Frente de
Estudiantes Sindicalistas, organización
universitaria adscrita a Falange
Española Independiente, retoma la
publicación de haz en una nueva etapa.
En 1997, es el Boletín Interregional
Vascogallego de estudiantes, para pasar
a ser, pocos meses después a ser el
periódico mural del FES de Galicia.
1998 es el año de consagración de haz,
convirtiéndose en Revista Nacional del
FES.
T r a s 1 3 n ú m e r o s
ininterrumpidos, en febrero de 2.004 se
acuerda la fusión de Falange Española
de las JONS y Falange Española
Independiente. haz prosigue su marcha
como órgano de expresión de los
estudiantes falangistas en un renovado
compromiso e ilusión. De aquí en
adelante se convierte en el Boletín de
Estudio y Acción del FES y del SEU,
manteniendo su numeración. Hoy
cumplimos setenta años de existencia,
varias épocas, y 25 números. Que Dios
nos ayude en nuestra andadura.
Visítanos en
www.seu.es
Nuevos contenidos
Actualizaciones semanales
 haz: boletín de estudio y acción del FES-SEU
EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS,
UN MODELO A IMITAR
Finlandia es uno de los países más Formación Docente
avanzados en materia educativa. Los datos Si el prestigio de la cultura y la devoción
hablan: fracaso escolar casi nulo, menos de un por la letra impresa se erigen en las piedras
angulares del éxito finlandés desde la perspectiva
5% de alumnos abandonan el sistema tras del alumno, la formación del profesorado completa
obtener el título de la Educación Obligatoria, la fórmula mágica en la orilla del docente.
escuela gratuita y pública desde los 7 hasta los
16 años, impecables medios tecnológicos e De nuevo, las cifras hablan por sí solas:
instalaciones… Ello hace que el sistema en España, mientras un maestro recibe un total de
educativo finlandés sea un modelo a imitar. tan sólo 1.500 horas de clase en la universidad; en
Finlandia, son en cambio nada menos que 6.400
horas. Esta enorme disparidad estriba, entre otras
aún no se ha extinguido. Eso, en España es
impensable, donde el sistema educativo se
caracteriza por ser muy fragmentario a la par que
sectario, y dependiendo fuertemente de los
vaivenes políticos de los últimos años.
Medios de última generación
Alumnos motivados y docentes que
atesoran una preparación a prueba de bombas., que
respetan escrupulosamente al profesor, siempre
consciente de la importancia de su tarea. Es como

F inlandia es un país económicamente

avanzado, que ocupa uno de los
primeros puestos entre las naciones del
Primer Mundo, lo que hace que en no pocas
ocasiones sea el espejo en el que se miren las
cosas, en que en el país escandinavo, la carrera de
Magisterio tiene rango de licenciatura (cinco años
más otro para elaborar una tesina).
Además, el temario finlandés enfatiza las
habilidades pedagógicas. Por el contrario, el
un círculo vicioso pero a la inversa. Sus efectos
son un clima de convivencia inédito en las aulas de
otros países.

Lejos de caer en el conformismo, Finlandia

potencias europeas a la hora de dirimir los asuntos
de Estado más importantes.
Uno de estos vitales temas es, sin duda, el
de la Educación. Los resultados del último informe
PISA realizado hace apenas año y medio,
constatan la primacía del país escandinavo:
primera en comprensión lectora y cultura
científica, y segunda (sólo por detrás de Hong
Kong) en resolución de problemas matemáticos.
Como hecho notable, el sistema finlandés
ha conseguido despertar todo tipo de elogios sin
recurrir a mastodónticas cargas lectivas, un aspecto
que define a los países asiáticos, sus únicos
competidores serios en el top educativo global.
Pedagogos, políticos y profesores de medio mundo
coinciden: Finlandia es un ejemplo imitable.
El puntal de la lectura
Finlandia tiene además la suerte de
pertenecer al selecto grupo de países que han
hecho de la igualdad social su gran referente
político en los últimos 50 años. Con escasas
diferencias de renta, la inmensa mayoría de la
población finlandesa se confunde en una gran
masa de clase media (que en la España actual sería
media-alta) a la que no le falta de nada. En caso
contrario, el estado provee con inusitada eficacia.
La lectura — acaso el gran caballo de batalla
en cualquier sistema educativo – es un hábito que
los niños finlandeses adquieren por imitación en el
hogar y desde edades bien tempranas: tres de cada
cuatro adolescentes leen a diario, sobre todo
periódicos y revistas de actualidad.
No satisfecha con la buena predisposición del
alumno a la palabra escrita, la escuela se encarga
de motivarle aún más a través de una excelente red
de bibliotecas escolares espaciosas, confortables y
bien dotadas de fondos.
sistema español adolece de tales cargas.
En cuanto a Secundaria, los candidatos a
profesor deben cursar estudios de especialización
en la universidad que se prolongan durante 1.400
horas. El CAP (Curso de Adaptación Pedagógica)
español obliga a dedicarle no más de 130 horas
lectivas, un requisito que todo aquél que haya
cursado el CAP sabe que no se cumple casi nunca.
Edificio principal de la Universidad Polítécnica
de Helsinki, en Otaniemi, Espoo.
Otra peculiaridad del modelo finlandés de
selección y cualificación docente estriba en que,
siendo una profesión relativamente mal pagada,
goza no obstante de un asombroso predicamento
entre los jóvenes que acceden a la universidad.
Cada año, el 85% de las solicitudes para
ingresar en alguna de las universidades que
imparten Magisterio son rechazadas: sólo entra el
15% restante, una verdadera élite.
Espíritu Nacional
El proceso de normalización lingüística
emprendido durante el siglo XIX, tras un largo
período de dominación sueca recayó en un sistema
de escuelas y bibliotecas ambulantes, lo que
permitió relacionar identidad nacional y
Educación, creando un vínculo muy fuerte, que
renueva y actualiza su sistema sin escatimar
gastos. En 1996 se puso en marcha el programa
LUMA –acrónimo que recoge las dos primeras
letras de las palabras ciencia (luonnontieteet) y
matemáticas (matematiikka) en finés–,
considerado el gran dinamizador de la enseñanza
científica y numérica durante la última década.
Ordenadores de última generación, equipos de
experimentación al detalle, formación adicional
para profesores... Todo esto ha permitido que
Finlandia alcance e incluso supere a los mejores
también en estas áreas, antes algo rezagadas
respecto al estratosférico nivel de Lengua.
Escuela Pública
Hay, por último, características que se
dan casi por descontadas cuando hablamos de los
países escandinavos: gratuidad del sistema a todos
los efectos y predominio casi absoluto de la
escuela pública sobre la privada (que, en caso de
existir, está concertada).
Otra asignatura pendiente de España
La Educación es otra de las asignaturas
pendientes de España. Aunque aquí los problemas
sociales son más acentuados que en Finlandia
(integración de extranjeros, escasos recursos
familiares, fuerte socialización de los alumnos…)
ello no es una disculpa ante la falta de inversiones
en la escuela pública. No nos referimos a más
microscopios u ordenadores... Estamos
refiriéndonos a invertir en personas, en plantillas
de profesorado bien formadas, en una buena
organización y gestión de centros, en una buena
política disciplinaria y en no mediatizar los
contenidos curriculares. Mientras en España se
siga haciendo política con la juventud, y se la
utilice como mercancía de contrabando, en lugar
de atender a sus problemas y necesidades más
inmediatas, entonces la Educación, para nuestro
pís, seguirá siendo una asignatura pendiente.

L os colegios dependientes de la Junta de Andalucía, CP Serafín y Joaquín Álvarez Quintero, de la sevillana localidad de Utrera, y CP Joaquín Tena Artigas, de
CENTROS DE ENSEÑANZA

Córdoba tuvieron que echar el candado antes de tiempo días antes de Navidad, debido a las condiciones de inhabitabilidad que padecían.

En el caso de Córdoba, el APA del colegio convocó dos días de paro, De hecho, el pasado 2 de diciembre, los 100 alumnos del módulo 3 ya
tuvieron que ser desalojados, ya que “el mal estado de la cubierta del edificio, la deficiente instalación eléctrica y el estado general del edificio” suponían un alto riesgo,
en palabras de Eduardo Ruiz, presidente de el APA. Finalmente, los alumnos fueron reubicados en otras dependencias del centro a la espera de que se
construya un nuevo edificio, compromiso adquirido por la Consejería para el próximo año 2006.

En Utrera, los padres se concentraron el miércoles día 14 a las puertas del centro para exigir que se levante un nuevo edificio. En el actual, según el
APA, “el deterioro es manifiesto y supone un grave peligro para la integridad de los alumnos y el personal del centro".

Desde el FRENTE DE ESTUDIANTES SINDICALISTAS, esperamos que la Junta de Andalucía cumpla sus promesas y estén trabajando para
solucionar un problema, que no debe ocurrir en un entorno como el nuestro.
 haz: boletín de estudio y acción del FES-SEU
Un informe mundial alerta sobre la POESÍA
mercantilización de la educación superior
QUE PROMETE
El primer informe mundial sobre la (130%), seguido de la zona de Asia y el Pacífico Poema a José Antonio,
educación superior y su financiación, (114%), de África (79%) y de América del Sur y el que descansa en la eterna primavera de los muertos
presentado el pasado 30 de noviembre en la Caribe (74%).
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC),

P
advierte de la expansión de instituciones Índices de privatización
académicas privadas cuyo único objetivo es la oetas del silencio.
búsqueda de beneficios, aprovechando que los El director ejecutivo del GUNI, Joaquim Ahora te han cambiado los
Estados no pueden asumir la demanda de Tres, ha explicado que la tendencia a la privatización [cisnes por los cipreses]
de la enseñanza superior tiene su origen en EEUU,

E l estudio ha sido elaborado por la Red y un azul sin nombre esconde tu muerte.
pero que se está convirtiendo en una tendencia
Global de Innovación Universitaria, GUNI emergente en África, en países en transición como Tú, profundo mirador de estrellas
(en sus siglas en inglés), constituida por las China, Vietnam, Rusia y países del centro y el este hundido en un cielo abandonado
cátedras UNESCO, la Universidad Politécnica de de Europa, así como en América del Sur y en donde la luz, no nos deja verte.
Cataluña (UPC) y centros especializados en algunos países asiáticos. Envuelto entre coronas libres por el
investigación universitaria de todo el mundo. Bajo el
título “La Enseñanza superior en el mundo 2006. La [polvo]
Los países en vías de desarrollo tienen unos
financiación de las universidades”, el estudio ha sido índices de privatización, del 70 y 80%, superiores, en
y pinceladas de esta tierra donde dejaste
presentado en el marco de la II Conferencia muchos casos, a los de los países avanzados. Esta [el amor.]
Internacional de Barcelona sobre Enseñanza circunstancia, es un síntoma de la debilidad de En el oscuro aire de la noche
Superior, que ha reunido, entre el 30 muchas naciones que no pueden afrontar todo se queda, volviéndose de cerca.
de noviembre y el 2 de diciembre, a grandes costes educativos.
más de 300 representantes de
Tú, callado, ordenando primaveras
universidades de 60 países. El informe suscitando de lejos las palabras.
Interés público
remarca la necesidad de políticas que Las estrellas detenidas
garanticen la calidad y la equidad de El estudio subraya la necesidad sintiendo ese latido celestial dentro de ti.
la enseñanza universitaria. de que la financiación de la Universidad En el umbral de los pájaros,
continúe siendo responsabilidad del junto a un árbol con hojas azules...
La educación superior es un Estado, junto con otros agentes, ya que
bien público que no debe ser Aquí, tenemos el nido de tu Revolución.
considera que es una parcela social
excluyente, y cuyos beneficios deben demasiado importante para dejarla en
Aquí, tenemos el dolor hecho poesía de
llegar a toda la sociedad como medio manos de grupos empresariales para los [tu ausencia.]
fundamental para un desarrollo que el interés público no es una Poeta del silencio.
equilibrado. Sin embargo esto no significa que las prioridad.
universidades no puedan recibir aportaciones
privadas, sino que deben constituirse como un Para hacer frente a esta situación, el informe
servicio a la sociedad gestionado con autonomía recomienda nuevas estrategias para la financiación Manuel Monterde
política (de los estados) y financiera (de las de las universidades que pasen por la colaboración Revista Marzo
empresas). Es totalmente incompatible ligar los fines de todos los agentes implicados, incluidos los
de la educación superior con instituciones con ánimo alumnos y sus familias, a la hora de compartir los
lucro. Ése no es fin de la Universidad. gastos.

Responsabilidad social Hoy en día, la universidad es uno de los

Por su parte, los autores del informe sobre la
educación superior alertan de que las instituciones
privadas con ánimo de lucro que han penetrado en el
mercado universitario no suelen tener la calidad
requerida y, además, no se plantean ninguna
responsabilidad social. Esta circunstancia es tan
grave, que está llevando en la actualidad a la
mercantilización de contenidos en muchas carreras
tradicionalmente ajenas a estos sectores económicos,
caso de las artes y las letras.
Este incremento de centros privados se
produce por la presión que sufren las universidades
por el aumento de estudiantes. En la última década,
el número de universitarios ha pasado de 68,6
millones a 110,7 millones en todo el mundo. El
mayor crecimiento se ha producido en países en vías
de desarrollo, donde el número de estudiantes se ha
duplicado, de 29,3 a 58,3 millones, mientras que en
los países en transición han crecido de 8,5 a 12,2
millones. Por países, el mayor incremento de
alumnos se ha producido en los Estados Árabes
blancos del capitalismo. En primer lugar, por esta
aludida privatización de la educación. En segundo
lugar, por la injerencia de empresas, sindicatos,
partidos políticos y medios de comunicación en las
aulas.
Esta circunstancia nos llevará, como
actualmente está ocurriendo en España, a un
vaciado de contenidos, a una competitividad
enexcesiva entre el alumnado, eliminando los
cauces de solidaridad y gremialidad tan propios de
nuestro colectivo estudiantil, y en definitiva, y
como ocurre dentro del mundo laboral, a un
conformismo inversamente proporcional a las
prestaciones socio-laborales percibidas.
De nuevo, el capitalismo fiero y salvaje,
vestido con piel de cordero: empresas que
financian becas, adquieren altruistamente equipos
tecnológicos, invierten desinteresadamente... En
no mucho tiempo obtendremos la respuesta a
nuestros temores.

L os alumnos del Instituto de Educación Secundaria Valverde de Lucerna de Puebla de Sanabria (Zamora) no
CENTROS DE ENSEÑANZA

reanudarán sus clases en Enero, como protesta por la grave situación que mantienen desde hace dos años. Y
es que los 85 alumnos de 2º de Bachillerato, de los 308 del centro, deberán desplazarse otra vez este año, durante
tres días a Salamanca, para realizar las pruebas de Selectividad. Esta ilógica situación –las familias deben
desembolsar hasta 600 euros por hijo entre alojamiento, transporte y manutención- ha sido causada por la
Universidad de Salamanca, que hasta 2003 enviaba a dos profesores hasta Puebla de Sanabria (de la que dista unos
85 km .) para realizar las pruebas de acceso en el propio Instituto.
Visítanos en
Desde el FES apoyamos a los alumnos del IES Valverde de Lucerna, así como a otros muchos en su misma
situación, que aún no se han decidido a plantar cara al abuso de las Instituciones que, por desgracia, en España
www.hazdigital.org
muchas veces parece más propia de un país del antiguo bloque soviético que de una potencia de primer orden.
 haz: boletín de estudio y acción del FES-SEU
EL CORCHO
-NOTICIAS-NOTICIAS-NOTICIAS-NOTICIAS-NOTICIAS-NOTICIAS-NOTICIAS-

OPERACIÓN KILO represión de los años 1936-1939 en Almansa, y COMUNICADO OFICIAL

una Santa Misa. Los actos, que tuvieron mucha DEL FES-SEU
El Sindicato Español repercusión en la prensa local, sirvieron para
Universitario, junto denunciar la política sectaria que no reconoce a Ni el FES ni el SEU acudieron a la
con Falange sus muertos, al margen de las ideas. manifestación contra la LOE celebrada el
Española del las pasado sábado 12 de
JONS, pusieron en EL FES-SEU PARTICIPA EN EL noviembre. Nuestro Jefe
marcha, un año más, HOMENAJE A LOS CAIDOS Nacional, en un
la operación kilo para comunicado, expuso las
recaudar ropa, razones para no asistir a la
comida, juguetes y protesta.
útiles de aseo que se
distribuirán entre los Si quieres leer el
necesitados a cargo comunicado pincha en:
de las Hermanitas de www.seu.es y accede a
los pobr es de comunicados.
Valladolid, y de las Misioneras de la Caridad de
Madrid. La iniciativa se ha saldado con el éxito
que cabía esperar, dada la experiencia de otros REORGANIZACIÓN DEL FES-SEU EN
años. GALICIA

MARCHA A LA MONTAÑA Como resultado del trabajo

La Escuadra de Montañeros de Madrid
de Juventudes Falangistas realizó el pasado
Martes 6 de diciembre una marcha a la sierra
madrileña. A esta actividad al aire libre
acudieron numerosos simpatizantes.
La marcha discurrió entre los vestigios
del antiguo Frente de Guadarrama, y los
asistentes pudieron recorrer antiguos refugios y
búnkeres de la guerra. Toda una lección de
historia viva.
Los pasados 18, 19, 20 y 21 de
noviembre, las diferentes Jefaturas Provinciales
homenajearon a los Caídos en las diferentes
provincias. FE de las JONS convocó en el Valle
de los Caídos el pasado día 20, y un acto en el
que estuvo presente el SEU a través de varios
camaradas que portaron la Corona, entre ellos,
nuestro Jefe Nacional.
Y es que nuestro sindicato, pese a ser
estudiantil, cuenta con varios caídos: Jesús
Hernández, Matías Montero, Alejandro
Salazar... y así un sinfín de seuístas que dieron la
vida por una España mejor. Todos los días
debemos tenerlos en mente, y homenajearlos
como se merecen.
desarrollado por nuestra organización en toda
Galicia durante el año pasado, se están dando ya
los primeros pasos para la constitución oficial
del FES-SEU en la región. La incorporación de
varios camaradas que cursan estudios de grado
medio y universitario, han favorecido la
aparición de un núcleo sindical de estudiantes
gallegos.
Aprovechamos la ocasión para hacer
un llamamiento a todos los estudiantes de
Galicia que no están dispuestos a doblegarse
ante las imposiciones de las asociaciones
vinculadas a los grandes partidos, a que se
incorporen a las filas del FES-SEU. En él
encontrarán el lugar adecuado para luchar por
sus intereses académicos, además de hacerlo por
Galicia y por España.

CAMPAÑA DEL SEU DE SEVILLA

Estudiante:
- Si necesitas información sobre becas
- Si deseas presentar tu candidatura por el FES
ACTO POLITICO EN ALMASA en tu Instituto o por el SEU en tu Facultad o
Escuela Universitaria
Con motivo de la - Si estás cansado de la subida de tasas
retirada de la Cruz de los - Si no estás conforme con el mangoneo de las
Caídos del castillo de asociaciones universitarias Tras el comienzo de las clases, y
Almansa, FE de las JONS - Si quieres una enseñanza de calidad coincidiendo con la festividad de la Hispanidad,
organizó el pasado 27 de - Si crees que es posible una universidad mejor nuestros camaradas sevillanos realizaron una
noviembre en la localidad campaña de adhesivos en varios edificios de la
albaceteña varios Ponte en contacto con nosotros: Universidad de Sevilla, reivindicando, en este
eventos: un acto público de día, el protagonismo de España en el concierto
desagravio que incluyó la de las naciones hermanas de Hispanoamérica,
lectura de un manifiesto por www.seu.es en la esperanza de que nuestros destinos estén
parte de un descendiente de fes-seu@hotmail.com dentro de un proyecto que englobe nuestra
una de las víctimas de la 630-37 37 46 concepción del hombre y del mundo.