E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.

ISBN: 978-989-20-2329-8

RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Dra. María Luz Cacheiro González

UNED, Facultad de Educación, España
mlcacheiro@edu.uned.es

RESUMEN

Distintas entidades están desarrollando contenidos educativos online. Las

administraciones educativas están promoviendo planes, programas y proyectos

en esta línea. Las universidades cuentan con plataformas virtuales para

actividades complementarias. En este marco, la Universidad Nacional de

Educación a Distancia (UNED) ofrece servicios online que forman parte de su

modelo blended learning de complementariedad de medios incorporando las

herramientas web 2.0.

La disponiblidad de fuentes de recursos educativos online desarrollados

permite a docentes, investigadores, estudiantes, profesionales y usuarios en

general, contar con una biblioteca personalizada, si bien se requiere contar con

unos criterios de selección adecuados a cada contexto.

PALABRAS CLAVE

Recursos educativos en abierto, educación a distancia, Contenidos en abierto,

web 2.0, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Portales

Educativos, Repositorios de objetos de aprendizaje, TIC.

1
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

INTRODUCCIÓN

En España nos encontramos en un momento de pleno desarrollo de recursos

digitales educativos en distintos sectores, áreas y niveles educativos. La

integración curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC) ha permitido una evolución del escenario educativo en ámbitos como:

actualización permanente del profesorado, desarrollo de libros electrónicos

parte de editoriales; aplicación de herramientas tecnopedagógicas, creación de

recursos educativos digitales por parte de los profesionales de la educación,

etc. Cada uno de estos aspectos se puede abordar desde la modalidad en

abierto y a distancia, amplificando así su repercusión educativa. Como señala

Litto (2009, p. 61):

“el advenimiento de los Recursos Educacionales en Abierto (OER),

grandes o pequeños componentes de conocimiento disponibles en la
web, (…) representan una opción significativa para lograr un acceso
más democrático al conocimiento”.

Encuentros Internacionales como el Congreso de Tecnologías para la

Educación y el Conocimiento [url: infoedu], el Foro de Contenidos Digitales [url:

ficod] o el Congreso Educared [url: educared_congreso] están aportando

visibilidad a proyectos e iniciativas de diseño, desarrollo, aplicación y

evaluación de recursos educativos en abierto y a distancia.

Realizar um parágrafo que realize a conexão com o próximo tema.

INICIATIVAS TIC Y EDUCACIÓN: RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO

Son muchas las entidades en nuestro entorno comprometidas con la promoción

de las TIC en Educación que vienen desarrollando una amplia oferta de

recursos y contenidos digitales para distintas áreas y niveles formativos.

2
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

Destacamos a continuación algunas de ellas que constituyen puntos de

referencia en el ámbito de la tecnología educativa como son: Proyecto Agrega

[url: proyecto agrega], Portal Global EducaRed [url: educared], Iniciativa Skoool

[url: skoool.es], Portal kalipedia [url: kalipedia], etc.

El proyecto Agrega ha sido desarrollado por Red.es en colaboración con el

Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y las

Comunidades Autónomas. En el portal pueden participar centros de enseñanza

financiados con fondos públicos de régimen general no universitario y de

régimen especial, así como centros de formación de profesores y Escuelas

Universitarias de formación del profesorado.

El Proyecto Agrega ofrece un repositorio de contenidos digitales educativos de

acceso libre pensado para docentes, familias y productores que puedan

realizar búsquedas por nivel educativo, competencias, tipo de contenido (Tabla

1).

Tabla 1. Proyecto Agrega.

Niveles
Infantil, primaria, secundaria obligatoria,
especial, educación especial, compensatoria,
bachillerto. cualificación profesional inicial,
formación profesional, educación de
personas adultas, enseñanzas de régimen
especial, enseñanzas universitarias,
programas educativos específicos.
Competencias
Generales y personales, académicas,
sociales y de trabajo en equipo.
Tipo de contenido
Aplicación, imagen, sonido, texto y video.

Fuente: http://www.proyectoagrega.es/default/Para_quien_es_Agrega

El programa EducaRed de la Fundación Telefónica pretende fomentar el uso

educativo de Internet entre profesores, padres y alumnos de los niveles

3
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

educativos de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de grado

medio. El portal de Educared juega un papel importante en la promoción de

proyectos innovadores que permitan anticiparse a las posibilidades a medio y

largo plazo de las tecnologías educativas. Algunas secciones del portal son:

recursos, iniciativas e innovación (Tabla 2).

Tabla 2. Portal Global EducaRed.

Materias
Programas educativos curriculares y
extracurriculares
Niveles
Experiencias Educativas, Software Libre y
Webs educativas.
Iniciativas
Introducción de TIC en educación, Educación
en valores, Infancia en Red y Necesidades
Educativas Especiales.
Innovación
Incubadora de ideas, proyectos en marcha y
observatorio.

Fuente: http://www.educared.org

La iniciativa skoool.es está promovida por Intel ® con el objetivo de crear y

adaptar recursos didácticos que promuevan la innovación en el ámbito del uso

de las tecnologías educativas en el aula (Tabla 3).

Tabla 3. skoool.es.
Nivel
Educación Secundaria Obligatoria
Contenidos
 Ciencias naturales
 Matemáticas
Tipo de contenido
 Presentaciones interactivas (lección, test y
repaso)
 Simulaciones.

Fuente: http://www.skoool.es

Kalipedia es una iniciativa del Grupo Santillana dirigida al ámbito educativo con

el objetivo de crear un repositorio de recursos (animaciones, audios, videos, etc

4
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

) para la enseñanza y el aprendizaje. La enciclopedia online kalipedia está

estructurada en: materias, multimedia, diccionarios, ludoteca y el

intercambiador (Tabla 4).

Tabla 4. Kalipedia.
Materias
Artes, ciencias naturales, Geografía, Historia,
Tecnología, Lengua y Literatura,
Matemáticas, Pensamiento, Religión y
Cultura.
Multimedia
Animaciones, audios, fotos, galerías, gráficos,
recursos web y vídeos.
Diccionarios
Lengua española, sinónimos y antónimos y
traducción al inglés y francés.
Ludoteca
Juegos de prueba y aprueba, superquiz,
enigmas, incógnitas y misterios.
Intercambiador
Comunidades de educadores y estudiantes.
Fuente: http://www.kalipedia.com/

Son muchas otras las iniciativas que están ofreciendo recursos multimedia en

abierto tanto a nivel nacional como a nivel internacional, esta muestra permite

analizar los criterios de catalogación que se están utilizando.

CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES EN ABIERTO EN EDUCACIÓN A

DISTANCIA: EL CASO DE LA UNED DE ESPAÑA

La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en España ha

puesto en marcha una digitalización e integración de sus contenidos multimedia

desarrollando una oferta formativa y divulgativa de calidad a través de distintos

servicios: CanalUNED, BiblioUNED, eSpacioUNED, etc. Algunos ejemplos de

estos servicios educativos en abierto son: CanalUNED [url: canaluned], UNED

en YouTube [uned_youtube], OCW UNED [url ocwuned], BiblioUNED [url:

5
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

bibliouned], eSpacio UNED [url: espaciouned], CadenaCampus [url:

cadenacampus], etc.

El CanalUNED ofrece una cobertura de todas las actividades docentes,

investigadoras e institucionales que lleva a cavo la UNED en las modalidades

de: televisión, radio, mediateca y TeleUNED (Figura 1).

Figura 1. CanalUNED. Fuente: http://www.canaluned.com

Para cada una de estas modalidades se ofrece la posibilidad de su descarga,

enviar por email, embed y enlace a la url.

Como espacio transversal el Centro de Medios audiovisuales de la UNED

(CEMAV) gestiona un blog con las principales novedades de interés para los

usuarios (Erro! A origem da referência não foi encontrada.).

Además se ha creado un canal en YouTube para dar mayor visibilidad a los

contenidos producidos por la universidad (Figura 2).

6
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

Figura 2. UNED en YouTube. Fuente: http://www.youtube.com/user/uned

En el marco de la iniciativa de Cursos en Abierto (Open CourseWare) iniciada

por el MIT, la UNED ha puesto en el Portal OCWUNED con los programas,

contenidos y recursos de asignaturas de distintas titulaciones (Figura 3).

Figura 3. OCW de la UNED. Fuente: http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia

Como servicio estratégico en la educación a distancia la biblioteca ha

incorporado a su web las distintas herramientas web 2.0 creando la BibliUNED

7
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

2.0. Uno de los servicios que se ofrecen a los usuarios es el Blog de Recursos

de Investigación al día (Figura 4).

Figura 4. BiblioUNED. Blog de Recursos de investigación al día . Fuente:

http://referenciauned.blogspot.com/

El portal e-SpacioUNED es un repositorio institucional de contenidos

elaborados por los docentes e investigadores de la UNED (Figura 5).

Figura 5. e-SpacioUNED. Fuente: http://e-spacio.uned.es/

8
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

En este espacio los profesores de la UNED ofrecen sus materiales docentes y

publicaciones a la comunidad educativa y permite su mayor difusión a través de

buscadores como Google Scholar y otros buscadores nacionales e

internacionales.

La Cadena Campus es un espacio desarrollado por el Servicio INTECCA

(Innovación y Desarrollo Tecnológico de los Centros Asociados) de la UNED a

través de una plataforma docente Audio Visual sobre tecnología IP en la

tecnología (AVIP) que facilita el acceso a las transmisiones de clases, sesiones

formativas y emisión de eventos de carácter público (Figura 6).

Figura 6. INTECCA UNED, Cadena Campus. Fuente:

http://www.intecca.uned.es/descargas.php

Con esta plataforma se ofrece una herramienta docente que permite abordar

las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y

consolidando la red en directo y en diferido de se sesiones telepresenciales.

A MODO DE CONCLUSIÓN

9
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

Retomar os objetivos e problema de investigación do resumo do artigo e

analisá-los aquí na conclusão.

Son muchas las iniciativas de puesta a disposición de los distintos agentes

educativos y la sociedad en general de contenidos, recursos y herramientas a

través de la red organizados de forma que puedan ser utilizados y aplicados en

distintos contextos. Como señala Wiley y Hilton (2009, p. 13): “La apertura es el

valor fundamental que subyace a los cambios significativos en la sociedad y es

un requisito previo para los cambios que las instituciones de educación superior

deben hacer para seguir siendo relevantes en el macrosistema del que forman

parte» (traducción propia).

No podemos olvidar el valor didáctico que tienen los contenidos y recursos

generados por los propios docentes y estudiantes no tanto como productor final

sino sobre todo como proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta alternativa ha

sido posible gracias a las herramientas basadas en la web 2.0, por su facilidad

de uso y por sus posibilidades de crear actividades colaborativas entre

estudiantes y con sus profesores.

La familiarización con estas aplicaciones facilita la planificación y organización

de tareas con estudiantes, profesores e investigadores. Algunas de las

características de estas herramientas son: la facilidad de uso, la flexibilidad que

ofrecen para su acceso a través de internet, la posibilidad de colaborar y crear

de forma simultánea recursos para la docencia y como apoyo a las tareas

investigadoras.

10
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

La consolidación de planes y programas de formación y desarrollo profesional

del docente es un requisito para que estas posibilidades lleguen al escenario

educativo en las condiciones adecuadas para su integración y su posterior

aplicación a lo largo de la vida.

REFERENCIAS

BiblioUNED. Portal de la Biblioteca de la UNED. Recuperado de

<http://biblioteca.uned.es>.

Cadena Campus para los Centros Asociados de la UNED. Recuperado de

<http://www.intecca.uned.es/>.

CanalUNED. Espacio de contenidos educativos de la Universidad Nacional de

Educación a Distancia. Recuperado de <http://www.canaluned.com>.

EducaRed. Portal Global de recursos educativos. Recuperado de

<http://www.educared.org>.

EducaRed_Congreso. Congreso Internacional Educared. Recuperado de

<http://educared.net/congreso/>.

e-Spacio UNED. Repositorio de contenidos digitales de la UNED. Recuperado

de <http://e-spacio.uned.es/>.

FICOD. Foro Internacional de Contenidos Digitales. Recuperado de

<http://www.ficod.es/>.

InfoEdu. Informática Educativa. Recuperado de <http://www.uned.es/infoedu>.

11
E-book: BARROS, D.M.V. et al. (2011) Educação e tecnologías: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s.n.]

ISBN: 978-989-20-2329-8

KALIPEDIA. Portal web de contenidos educativos en abierto promovido por

Santillana. Recuperado de <http://www.kalipedia.com/>.

LITTO, F. M. La nueva ecología del conocimiento: contenido abierto,

aprendizaje y desarrollo. En DRAGOEVICH, Ch. y DE ANDRÉS. A. Actas del

IV Congreso Internacional de Educared: Educar en Comunidad. Madrid:

Fundación Telefónica, 2009, p. 61-70.

OCW de la UNED. Portal de Cursos en Abierto de la UNED. Recuperado de

<http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia>.

PROYECTO AGREGA. Repositorio de contenidos digitales. Recuperado de

<http://www.proyectoagrega.es>.

SKOOOL.ES. Iniciativa de creación y adaptación de contenidos educativos en

red en las áreas de ciencias y matemáticas de secundaria. Recuperado de

<http://www.skoool.es>.

UNED en YouTube. Canal YouTube de ontenidos multimedia de la UNED en

abierto en YouTube. Recuperado de <http://www.youtube.com/user/uned>.

Wiley, D. & Hilton, J. (2009). Openness, Dynamic Specialization, and the

Disaggregated Future of Higher Education. International Review of Research in

Open and Distance Learning. Vol. 10 (5). Recuperado de

<http://hdl.lib.byu.edu/1877/2108>.

12