GUÍA DE ESTUDIO DE CÁLCULO

GRADO 2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU

DESARROLLO

2010-2011

|Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz

Virumbrales
GRADOS EN INGENIERÍA ELÉCTRICA, EN ELECTRÓNICA
INDUSTRIAL Y AUTOMÁTICA, MECÁNICA Y EN
TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

 CÁLCULO

1.- PLAN DE TRABAJO

Para un futuro ingeniero, superar una asignatura de Matemáticas (como Cálculo) le puede parecer muy difícil
nada más comenzar la carrera. No vamos a engañarle, asimilar los conceptos y resultados que en ella se
tratan requiere esfuerzo, tiempo y constancia. A cambio conseguirá unos conocimientos y competencias que le
permitirán afrontar el resto de asignaturas y su labor profesional con garantías.

Como sabe, esta asignatura tiene asignados 6 créditos ECTS (créditos europeos), que hemos dividido en seis
módulos de 25 horas aproximadas de trabajo real cada uno. Aunque cada estudiante tiene un ritmo de trabajo
propio, especialmente en la UNED, es general la necesidad de alcanzar unos objetivos y disponer de un
tiempo para conseguirlo. Por ello, cada estudiante debe hacer su propio plan de trabajo, de acuerdo con sus
circunstancias. Está planificación es fundamental para conseguir superar la asignatura.

Los cuadros siguientes muestran un plan de aprendizaje, junto con un cronograma que marca unas pautas
adecuadas para que el estudiante medio (con un nivel de acceso al Grado de estudios de Bachillerato) que
comienza a estudiar al principio del cuatrimestre alcance los objetivos al final del mismo. Se indican en el
cuadro los resultados principales de aprendizaje que se deben alcanzar con el estudio de cada apartado.

En el plan de actividades de aprendizaje hacemos referencia a distintos tipos de materiales. Por un lado,
citamos los libros de texto indicados en la Bibliografía básica y nos referiremos a ellos como libro de teoría
(Cálculo para ingenieros) y libro de problemas (Ejercicios resueltos de MATEMÁTICAS I). Por otro lado, en el
curso virtual, en la carpeta “Documentos” (en una subcarpeta para cada módulo y otra para Maxima) se
podrán incluir materiales complementarios, como la instalación de Maxima y su manual de uso. También
hacemos referencia al “Curso 0” de Matemáticas, disponible en la plataforma de cursos abiertos de la
UNED.

El plan de trabajo se distribuye en 12 semanas. El resto del tiempo, hasta cubrir el total de créditos ECTS, lo
debe completar con lo que podemos llamar “juntas de dilatación”. Ese tiempo debe servir para realizar pruebas
de autoevaluación o evaluación continua, repasar conceptos que deberían ser conocidos, repasar carencias
detectadas durante el aprendizaje, realizar otros ejercicios o preparar los exámenes de Cálculo. Le
recomendamos que anote en la última columna de las siguientes tablas el tiempo real de estudio invertido de
cada tema y redistribuya según sus necesidades el tiempo no computado.

Debido a la diversidad de los estudiantes, proponemos dos versiones del plan de trabajo. La primera, que
comienza en la siguiente página, está basada en el orden del temario y en la bibliografía básica. Es la que
proponemos como plan de trabajo más conveniente. La segunda, que comienza en la página 9, es una
alternativa exclusivamente para los alumnos que hayan cursado esta asignatura con anterioridad, ya que
podrán estudiarla a partir del material vigente durante el curso pasado 2009/2010.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

1.1. PLAN DE TRABAJO 1

MÓDULO 1: PRELIMINARES
Tiempo de estudio: 2 semanas.
PLAN DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS ALCANZADOS TIEMPO
APRENDIZAJE
1.1: Los números reales. Conjuntos en  .
 Realice la prueba de nivel propuesta
en el curso virtual. Repase en el
“Curso 0” las partes en las que tenga  Repasar y reforzar contenidos mínimos para abordar
dificultades. la asignatura.
 Instale en el ordenador el programa  Conocer y poner a punto el paquete de cálculo
Maxima (software libre): utilice el simbólico Maxima.
documento instalación. Practique  Poder utilizar Maxima para calcular límites,
con el programa y familiarícese con él. representar gráficamente una función y resolver
 Vea las utilidades de Maxima para este numéricamente una ecuación.
apartado en su manual, disponible en  Conocimiento del conjunto de los números reales y
el curso virtual. alguna de sus propiedades.
 Estudie el apartado 1.1 del libro de  Asimilación de los conceptos de cotas y de supremo
teoría. e ínfimo.
 Haga los ejercicios del capítulo 5,
apartado 1, del libro de ejercicios.
1.2: Sucesiones.
 Estudie el apartado 1.2 del texto de  Saber qué es una sucesión y en qué consiste un
teoría. proceso de paso al límite.
 Haga los ejercicios del apartado 1.2  Poder calcular el límite de sucesiones a partir de
del texto de problemas. reglas elementales.
1.3: Series.
 Estudie el apartado 1.3 del texto de
 Saber qué es una serie.
teoría.
 Saber decidir si una serie es convergente y, en
 Haga los ejercicios del apartado 5.3
ocasiones, calcular su suma.
del texto de problemas.
1.4: Límites de funciones. Continuidad.
 Afianzar el concepto de función. Saber calcular el
 Estudie los apartados 1.4 del texto de límite de una función y determinar si es continua.
teoría.  Comprender el concepto de asíntota.
 Haga los ejercicios del apartado 5.4  Comprender el Teorema de Bolzano.
del texto de problemas.  Comprender mecanismos numéricos para la
resolución de ecuaciones.
1.5: Sucesiones y series de funciones. Series de potencias.
 Estudie el apartado correspondiente
del libro de teoría.  Conocimiento de las sucesiones de funciones y de la
 Realice los ejercicios 363, 366-367, denominada convergencia puntual.
369-370, 379, 380 y 382-385 del libro  Introducción al concepto de serie de potencias así
de ejercicios excluyendo los apartados como al conocimiento de criterios para estudiar su
de los ejercicios que hacen referencia posible convergencia.
a la convergencia uniforme.
Resuelva los ejercicios propuestos al final del Capítulo 1 y compruebe sus soluciones.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 3

 CÁLCULO
MÓDULO 2: FUNCIONES DERIVABLES.
Tiempo de estudio: 2 semanas.
PLAN DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS ALCANZADOS TIEMPO
APRENDIZAJE
2.1: Derivada de una función.
 Si lo necesita, repase el módulo
Derivadas del “Curso 0”.
 Recordar qué es la derivada de una función.
 Estudie el apartado 2.1 en el texto
 Recordar las propiedades básicas de la derivación.
de teoría.
 Aprender a derivar con Maxima.
 Estudie este apartado en el manual
de Maxima.
2.2: Método de Newton. Método de punto fijo.
 Estudie el apartado 2.2 en el texto
 Saber en qué condiciones se pueden aplicar los
de teoría.
métodos de Newton y de punto fijo.
 Realice los ejercicios disponibles
 Poder aplicar los métodos estudiados para la
en el curso virtual.
resolución de ecuaciones.
 Estudie este apartado en el
 Alcanzar el objetivo anterior con Maxima.
manual de Maxima.
2.3: Teoremas de Rolle y del valor medio.
 Estudie el apartado 2.3 del texto de
teoría. Comprender la importancia de los Teoremas de Rolle y del
 Haga los ejercicios 288 a 290 del valor medio.
texto de problemas.
2.4: Regla de la cadena.
 Estudie el epígrafe 2.4 del texto de
teoría.  Entender y aplicar la regla de la cadena.
 Haga los restantes ejercicios del  Aplicación de la derivada al cálculo de límites (regla de
apartado 5.5. L’Hôpital).
 Estudie este apartado en el manual  Poder aplicar la regla de la cadena en Maxima.
de Maxima.
2.5: Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
 Repase los conceptos de
crecimiento y decrecimiento en el
 Recordar conceptos de crecimiento y decrecimiento de
módulo de Derivadas del “Curso 0”.
una función de una variable.
 Estudie el apartado 2.5 del texto de
 Poder determinar los intervalos de crecimiento y
teoría.
decrecimiento de una función de una variable.
 Haga los ejercicios 291 a 296 del
texto de problemas.
Resuelva los ejercicios propuestos al final del Capítulo 2 y compruebe sus soluciones.
Realice la prueba de autoevaluación que propondremos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 4

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

MÓDULO 3: PROPIEDADES Y APLICACIONES DE LAS FUNCIONES

REGULARES.
Tiempo de estudio: 2 semanas.
PLAN DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS ALCANZADOS TIEMPO
APRENDIZAJE
3.1: Teorema de Taylor.
 Estudie el apartado 3.1 del texto de
teoría.
 Conocer las características y saber calcular el
 Haga los ejercicios del apartado 6.2
polinomio de Taylor de una función en un punto.
del texto de problemas.
 Saber calcular el polinomio de Taylor con Maxima.
 Estudie este apartado en el manual
de Maxima.
3.2: Aplicaciones a sucesiones y series de funciones.
 Estudie el apartado correspondiente
del libro de teoría.
 Conocimiento del concepto de convergencia uniforme y
 Vuelva a resolver los ejercicios
su relación con la derivabilidad y la continuidad en las
reseñados en el apartado 1.5 de
sucesiones y series funcionales.
esta guía, esta vez resolviéndolos
completamente.
3.3: Interpolación polinómica.
 Estudie el apartado 3.3 en el texto
de teoría.
 Saber determinar el polinomio de interpolación de
 Realice los ejercicios disponibles
unos datos mediante una tabla de diferencias.
en el curso virtual.
 Alcanzar el objetivo anterior con Maxima.
 Estudie este apartado en el
manual de Maxima.
3.4: Optimización. Extremos relativos y absolutos.
 Repase las páginas 43 a 50 del  Repasar los conceptos de extremos relativos de una
módulo Derivadas del “Curso 0”. función de una variable.
 Estudie el apartado 3.4 del texto de  Distinguir entre extremos absolutos y relativos de una
teoría. función de una variable.
 Haga los ejercicios 311 a 313 y 315  Saber determinar los extremos de una función de una
a 317 del apartado 6.3 del texto de variable.
problemas.
3.5: Concavidad y convexidad.
 Repasar los conceptos de concavidad y convexidad de
 Estudie el apartado 3.5 del texto de
una función de una variable.
teoría.
 Saber determinar los intervalos de concavidad y
 Haga los ejercicios del apartado
convexidad de una función de una variable.
314 y 318 del apartado 6.3 del
 Saber representar una función de forma aproximada
texto de problemas.
con información sobre sus derivadas.
Resuelva los ejercicios propuestos al final del Capítulo 3 y compruebe sus soluciones.
Realice, si así lo desea, la prueba de evaluación continua que propondremos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 5

 CÁLCULO
MÓDULO 4: LA INTEGRAL DE RIEMANN.
Tiempo de estudio: 2 semanas.
PLAN DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS ALCANZADOS TIEMPO
APRENDIZAJE
4.1: Definición de Integral de Riemann.
 Repase las páginas 7 a 12 del
módulo Integrales del “Curso 0”.
 Estudie el apartado 4.1 del texto de  Repasar y afianzar el concepto de integral.
teoría.  Entender el origen de las integrales.
 Haga los ejercicios del apartado 7.1
del texto de problemas.
4.2: Teoremas Fundamentales del Cálculo Integral.
 Estudie el apartado 4.2 del texto de  Recordar el concepto de primitiva.
teoría.  Entender el Teorema Fundamental del Cálculo.
 Haga los ejercicios del apartado 7.3  Poder calcular integrales definidas.
del texto de problemas.  Entender el significado geométrico de la integral
 Estudie este apartado en el manual definida.
de Maxima.
4.3: Métodos elementales de integración.
 Repase las páginas 24 a 42 del
módulo Integrales del “Curso 0”.  Recordar cuáles son los métodos elementales de
 Estudie el apartado 4.3, del texto de cálculo de primitivas..
teoría.  Poder calcular primitivas de funciones sencillas.
 Haga los ejercicios del apartado 7.2  Utilizar Maxima para calcular primitivas.
del texto de problemas.
4.4 Integración numérica.
 Estudie el apartado 4.4 en el texto  Comprender la necesidad de la integración numérica.
de teoría.  Conocer y poder aplicar métodos sencillos de
 Realice los ejercicios disponibles integración numérica.
en el curso virtual.  Utilizar Maxima para realizar integración numérica.
4.5: Integrales impropias.
 Estudie el apartado 4.5 en el texto  Comprender el concepto de integral impropia y
de teoría. aprender a clasificarlas.
 Realice los ejercicios disponibles en  Conocer y poder aplicar métodos sencillos para
el curso virtual. estudiar la convergencia de integrales impropias.
Resuelva los ejercicios propuestos al final del Capítulo 4 y compruebe sus soluciones.
Realice la prueba de autoevaluación que propondremos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 6

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

MÓDULO 5: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES.

Tiempo de estudio: 2 semanas.
PLAN DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS ALCANZADOS TIEMPO
APRENDIZAJE

5.1: El espacio  n . 1 Crédito

 Estudie el apartado 5.1 en el texto  Recordar de los conceptos de producto escalar, norma
de teoría. y distancia en  2 y  3 .
 Realice los ejercicios disponibles en  Comprender los conceptos de bola abierta y bola
el curso virtual. cerrada en  2 y  3 .
5.2: Funciones de varias variables.
 Estudie el apartado 5.2 en el texto
de teoría.  Comprender el concepto de funciones de varias
 Realice los ejercicios disponibles variables., así como límite y continuidad.
en el curso virtual.  Conocer el cambio a coordenadas polares.
 Estudie este apartado en el manual  Aplicación de los puntos anteriores con Maxima.
de Maxima.
5.3: Derivada parcial. Gradiente.
 Entender el concepto de derivada parcial y su relación
 Estudie el apartado 5.3 en el texto con las derivadas de funciones de una variable.
de teoría.  Saber calcular derivadas parciales de funciones
 Realice los ejercicios disponibles
en el curso virtual. definidas en  2 y  3 .
 Estudie este apartado en el  Alcanzar el objetivo anterior con Maxima.
documento manual de Maxima.  Entender el concepto de gradiente y su relación con las
derivadas parciales.
5.4: Derivadas de orden superior.
 Estudie el apartado 5.4 en el texto
de teoría.  Poder calcular derivadas de orden superior de
 Realice los ejercicios disponibles
en el curso virtual. funciones definidas en  2 y  3 .
 Estudie este apartado en el manual  Alcanzar el objetivo anterior con Maxima.
de Maxima.
5.5: Derivada direccional.
 Estudie el apartado 5.5 en el texto  Entender el concepto de derivada direccional y su
de teoría. relación con las derivadas de funciones de una variable.
 Realice los ejercicios disponibles en  Saber calcular derivadas direccionales de funciones
el curso virtual. definidas en  2 y  3 .
Resuelva los ejercicios propuestos al final del Capítulo 5 y compruebe sus soluciones.
Realice, si así lo desea, la prueba de evaluación continua que propondremos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 7

 CÁLCULO
MÓDULO 6: PROPIEDADES Y APLICACIONES DE FUNCIONES REGULARES
DE VARIAS VARIABLES.
1 créditos ECTS. 2.5 semanas.
PLAN DE ACTIVIDADES DE
RESULTADOS ALCANZADOS TIEMPO
APRENDIZAJE

6.1: Diferencial de una función. 1 Crédito

 Estudie el apartado 6.1 en el texto  Comprender el concepto de diferencial de una función.
de teoría.  Conocer las propiedades de la diferencial.
 Realice los ejercicios disponibles en  Poder determinar si una función es diferenciable.
el curso virtual.  Saber calcular la diferencial de una función, si existe.
6.2: Regla de la cadena. Teorema del valor medio.
 Estudie el apartado 6.2 en el texto  Conocer y poder aplicar la regla de la cadena.
de teoría.
 Realice los ejercicios disponibles en  Entender la extensión a  y  del teorema del
2 3

el curso virtual. valor medio para funciones de una variable.

6.3: Teoremas de la función implícita.

 Estudie el apartado 6.3 en el texto
de teoría.
 Comprender el alcance de los teoremas estudiados en
 Realice los ejercicios disponibles
este apartado.
en el curso virtual.
 Poder derivar implícitamente una función.
 Estudie este apartado en el manual
de Maxima.
6.4: Extremos relativos.
 Conocer condiciones necesarias y suficientes para la
 Estudie el apartado 6.4 en el texto
existencia de extremos de funciones de varias
de teoría.
variables.
 Realice los ejercicios disponibles en
 Ser capaz de calcular y caracterizar posibles extremos
el curso virtual.
utilizando el cálculo diferencial.
6.5: Extremos condicionados.
 Estudie el apartado 6.5 en el texto  Entender el teorema de los multiplicadores de
de teoría. Lagrange.
 Realice los ejercicios disponibles  Saber determinar extremos condicionados de funciones
en el curso virtual. en  2 y  3 .
Resuelva los ejercicios propuestos al final del Capítulo 6 y compruebe sus soluciones.
Realice la prueba de autoevaluación que propondremos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 8

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

1.2. PLAN DE TRABAJO 2

Alternativa para estudiantes que hayan cursado la asignatura: adopte el plan de trabajo 1 o 2 de la Guía
de Cálculo del pasado curso 2009/2010.

Resultados alcanzados

Son los mismos que en el Plan de Trabajo 1. Todos los pasos están encaminados a que conozca, comprenda
y maneje con destreza las herramientas fundamentales del cálculo infinitesimal que se presentan. Dichas
herramientas están estrechamente ligadas al concepto de paso al límite y han hecho y hacen avanzar la
ciencia y la tecnología desde su nacimiento en tiempos de Newton.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 9

 CÁLCULO
2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

2.1. Recomendaciones generales para el estudio

Cabe preguntarnos si hay un método específico para el estudio del Cálculo. La respuesta es no. El método de
trabajo es común al de cualquier asignatura de Ciencias y se basa en dos pilares. Por un lado, es fundamental
tener los conceptos claros; si esto no se consigue para algún concepto en una primera aproximación, es
conveniente dejarlo reposar para posteriormente seguir insistiendo en él antes de pasar al siguiente. El otro
pilar es la aplicación correcta de la lógica y de herramientas deductivas; la perfecta distinción entre tesis,
hipótesis y el uso del razonamiento nos permiten conseguir el objetivo de obtener resultados correctos.
Además de tener valor en sí mismos, muchas veces, van a tener aplicación directa en otras materias
resolviendo problemas que en apariencia no tienen nada que ver con el Cálculo.

Para estudiar el Cálculo recomendamos hacerlo siempre con lápiz y papel, anotando lo que se vaya leyendo,
las dudas que vayan surgiendo (para plantearlas en el curso virtual o en la tutoría) y realizando los ejercicios
personalmente. Aunque nos pueda parecer una pérdida de tiempo, a la larga es un ahorro, porque así los
conceptos y las ideas los recordaremos mejor y durante más tiempo.

El estudio de la asignatura se basa en el estudio de la bibliografía básica y de los materiales proporcionados

en el curso virtual, preferiblemente apoyada por tutorías, ya sean presenciales o virtuales. El plan de trabajo ya
está detallado en el punto anterior. Pero es conveniente, cuando se ha estudiado un módulo y antes de hacer
la prueba de autodiagnóstico, hacer ejercicios de otro libro donde vengan resueltos, para adquirir destreza en
la resolución de estos problemas. No se ha fijado como estrategia del aprendizaje la memorización de los
distintos temas. Por el contrario, la lectura minuciosa y comprensiva del material y la elaboración de cuadros,
resúmenes y notas aclaratorias realizadas por uno mismo, nos conduce a la adecuada asimilación de los
conceptos sin recurrir a un estéril esfuerzo memorístico.

Aunque los exámenes son eminentemente prácticos, no por ello debe dejarse de lado el estudio de los
fundamentos teóricos. No se trata de tener “recetas” para resolver situaciones, sino de crear una base
matemática que nos permitirá enfrentarnos a planteamientos complejos en los que se tenga que decidir entre
la utilización de un método u otro y pueda argumentar su decisión respecto al método elegido.

La importancia del estudio de Cálculo dentro de la formación de un ingeniero ya ha sido puesta de manifiesto
en la primera parte de la guía de estudio y no queremos repetirnos. Pero nos gustaría indicar que la
asimilación en profundidad de sus contenidos es como dotar de estructura sólida a los cimientos de un edificio:
el resultado va a ser una edificación más robusta.

2. 2. Materiales de estudio.
 Se utilizarán los textos de la bibliografía básica: Cálculo para ingenieros y Ejercicios resueltos de
MATEMÁTICAS I.
 Materiales en el curso virtual que complementan los textos anteriores.
 A lo largo del semestre y en función de la evolución de la clase se irán proponiendo ejercicios.

2. 3. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos.

El Equipo Docente creará en el Curso virtual un apartado de documentos específico para cada módulo. Allí se
incluirán materiales y orientaciones específicas para para el estudio de cada módulo.
Asimismo, se creará un foro de debate específico por cada módulo, en él se darán orientaciones y se
propondrán actividades para ayudar al estudiante a alcanzar los objetivos.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 10

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

2.4. Ejercicios de autoevaluación.

En el Curso virtual el Equipo docente publicará en forma de pruebas de autoevaluación (PAEs) un conjunto de ejercicios
de acuerdo con el plan de trabajo propuesto. Así mismo, el Equipo docente colocará la solución correcta desarrollada de
cada prueba. Dichas soluciones permanecerán hasta final del semestre en el apartado del módulo correspondiente.

2.5 Módulo 1. Preliminares

2.5.1. Introducción

En este módulo se introducen diversos conceptos que van a ser claves durante el desarrollo de la asignatura.
Comienza con el estudio de la recta real, donde se definen sucesiones, series y se estudia su convergencia. A
continuación, se tratan funciones, límites y continuidad de funciones. Definiremos sucesiones y series,
construidas a partir de funciones. Se introducen además los métodos numéricos y la utilización de programas
de cálculo simbólico.

2.5.2. Resultados del aprendizaje

Al terminar este módulo, el estudiante se habrá situado en el nivel adecuado para poder abordar los
contenidos de los temas posteriores. Además, habrá puesto en funcionamiento y se habrá familiarizado con un
programa de cálculo simbólico. Más en concreto:
 Conocerá la estructura del cuerpo de los números reales y sus propiedades.
 Comprenderá el concepto de sucesión y de límite.
 Manejará con soltura las propiedades de las sucesiones y podrá determinar cuándo una sucesión
tiene límite y el límite de sucesiones.
 Comprenderá la relación entre series y sucesiones.
 Reconocerá distintos tipos de series, estudiando su convergencia o divergencia.
 Podrá determinar si una serie es convergente, eligiendo los criterios de convergencia más adecuados
para cada tipo de serie.
 Comprobará que las definiciones formales de límite de una función y de continuidad corresponden con
las ideas intuitivas que tenemos de las mismas.
 Podrá calcular límites de funciones.
 Podrá determinar cuándo es continua una función en un punto.
 Manejará con soltura las propiedades y resultados relativos a las funciones continuas.
 Podrá aplicar los aspectos anteriores con un programa de cálculo simbólico.
 Comprenderá la definición de sucesión y serie funcional.
 Podrá calcular el límite puntual de una sucesión funcional.
 Conocerá las series de potencias y algunas de sus propiedades.
 Comprenderá la necesidad de los métodos numéricos y sus aplicaciones.
 Distinguirá entre solución numérica y analítica y conocerá las ventajas de cada una.
 Comprenderá la importancia de la determinación de soluciones aproximadas de ecuaciones de una
variable.
 Podrá determinar la solución aproximada de una ecuación por el método de bisección.

2.5.3. Contextualización

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 11

 CÁLCULO
En este módulo se estudian los preliminares de Cálculo que vamos a necesitar para poder asimilar los contenidos que siguen.
Se trata de comprender la idea de paso al límite, fundamental en esta asignatura.
Además, se introduce el programa MAXIMA y su manejo, a lo que recurriremos en cada módulo posterior.

2.5.4. Conocimientos previos

De forma general, podemos decir que los conceptos previos a repasar son:
 Números naturales, racionales e irracionales.
 Razones trigonométricas.
 Aplicaciones entre conjuntos.
 Desigualdades. Valor absoluto.
 Ecuaciones de la recta.

La mayoría de estos conceptos se conocen de los estudios previos (o se pueden repasar en el “Curso 0”) o se
tratan en Álgebra.

2.5.5. Estrategias de aprendizaje

Como el nivel de conocimientos es diferente para cada estudiante, es importante que, si fuera necesario, el
estudiante se apoye en herramientas complementarias de aprendizaje, básicamente en el “Curso 0”. Por eso,
recomendamos realizar la prueba de nivel disponible en el curso virtual antes de empezar con el estudio de
este módulo (y de la asignatura). A través de ella vamos a detectar carencias, si las hubiera, y se nos remite a
los temas del “Curso 0” donde podemos subsanar las posibles deficiencias en nuestra formación.

2.6. Módulo 2. Funciones derivables

2.6.1. Introducción

Se estudian, en este módulo, el concepto de derivada y algunos resultados relativos a funciones derivables.
Comenzaremos con la definición de derivada de una función y con su interpretación geométrica y física. A
continuación, se estudian dos métodos numéricos para la resolución de ecuaciones en los que la derivación
juega un papel importante: el método de Newton y el de punto fijo. Los Teoremas de Rolle y del valor medio,
que se estudian a continuación, nos van a permitir estudiar propiedades de las funciones derivables. La regla
de la cadena, a la que se dedica el cuarto epígrafe, es de gran importancia práctica para el cálculo de
derivadas. Finalmente, veremos como el signo de la derivada de una función determina sus intervalos de
crecimiento y decrecimiento.

2.6.2. Resultados del aprendizaje

Al terminar el estudio de este módulo, el estudiante habrá recordado definiciones y resultados que ya conocía
de estudios anteriores y habrá adquirido conocimientos básicos del cálculo diferencial de una variable.
Destacamos los siguientes logros:
 Comprenderá el significado geométrico de la derivada. Recta tangente.
 Comprenderá el significado físico de la derivada. Tasa de cambio instantánea. Velocidad.
 Podrá aplicar las propiedades de las derivadas y la regla de la cadena sin dificultad para calcular
derivadas.
 Podrá determinar los extremos relativos de una función de variable real.
 Podrá calcular límites indeterminados aplicando la regla de L'Hôpital.
 Podrá determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 12

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

 Podrá aplicar los aspectos anteriores en Maxima.

 Entenderá la diferencia entre error relativo y absoluto como medida de exactitud.
 Podrá determinar la solución aproximada de una ecuación de una variable por los métodos de punto
fijo y de Newton.
 Distinguirá las ventajas y desventajas de cada método.
 Sabrá elegir entre los métodos anteriores para un problema concreto.

2.6.3. Contextualización

La derivada es un límite con una interpretación física y geométrica clara que aparecerá en muchísimos
modelos matemáticos de fenómenos reales que encontrará durante sus estudios y labor profesional. Serán
muy pocas, si es que hay alguna, las asignaturas que no recurran a la versátil herramienta presentada en este
módulo.

2.6.4. Conocimientos previos

Los conocimientos previos que debería poseer son los alcanzados tras el estudio del módulo anterior y los
citados allí como conocimientos previos.

Se suponen conocidas las derivadas de las funciones elementales, por lo que se remite al “Curso 0” a aquellos
estudiantes que tengan dificultades al respecto.

2.6.5. Estrategias de aprendizaje

Debe tener siempre presente que no está solo en su formación. Los foros del curso virtual son una herramienta
muy útil para resolver dificultades en el aprendizaje y conocer dudas de otros compañeros que pueden
mostrarle problemas no percibidos. Intente resolver las dudas planteadas por sus compañeros. Acceda a los
foros con frecuencia o dé de alta el servicio de avisos a su correo electrónico para que no se le acumulen los
mensajes sin leer.

Además, recomendamos que al finalizar este tema realice la prueba de autoevaluación de los módulos 1 y 2,
que no puntúa para el examen y que detecte en ella posibles carencias que no haya resuelto con el estudio de
estos temas. Así, podrá repasar los aspectos que no le hayan quedado claros antes de continuar su estudio.

2.7 Módulo 3. Propiedades y aplicaciones de las funciones regulares

2.7.1. Introducción

Este módulo es la continuación natural del anterior, al aplicar y desarrollar propiedades de las funciones
derivables. Algunas de estas aplicaciones, como por ejemplo la optimización, resultan imprescindibles en la
formación de un futuro Ingeniero. Con este módulo y el estudio de la concavidad y convexidad se completa la
parte del temario dedicada a las funciones derivables de una variable.

2.7.2. Resultados del aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 13

 CÁLCULO
Con el estudio de este módulo el estudiante habrá reforzado y afianzado sus conocimientos sobre funciones
derivables, estudiando múltiples aplicaciones de las mismas. Con más detalle:
 Entenderá que, en ocasiones, la función derivada se puede derivar y calcular así derivadas sucesivas.
 Podrá determinar el polinomio de Taylor de una función en un entorno de un punto.
 Sabrá estimar el error cometido si se utiliza ese polinomio de Taylor para aproximar a la función.
 Podrá determinar el desarrollo en serie de Taylor de una función regular en un entorno de un punto.
 Podrá disponer de una herramienta sencilla y eficaz que permitirá abordar el estudio de las sucesiones
y series funcionales.
 Podrá elaborar una tabla de diferencias a partir de un conjunto de datos y construir un polinomio de
interpolación a partir de los datos de la tabla.
 Podrá determinar los extremos relativos de una función derivable.
 Sabrá determinar los intervalos de concavidad y convexidad de una función.
 Podrá deducir características importantes de la gráfica de una función regular a partir del estudio de
sus derivadas.
 Podrá aplicar los aspectos anteriores con un programa de cálculo simbólico.

2.7.3. Contextualización

Esencialmente en este módulo presentamos dos tipos de propiedades para funciones que son derivables. Que
una función tenga derivada en un punto es una propiedad local que tiene ciertas implicaciones. Que una
función sea derivable en todo un intervalo es una propiedad global que tiene otras. Además, vemos que si una
función posee local o globalmente derivadas de orden superior se puede obtener información adicional sobre
la función en cuestión. El estudio de propiedades globales y locales de modelos de la vida real son muy
importantes y este módulo ha dotado al estudiante de algunas herramientas para realizarlos.

2.7.4. Conocimientos previos

Los conocimientos que debe poseer antes de comenzar el estudio del módulo son los que ha adquirido en los
módulos anteriores, los requeridos con anterioridad y
 Sistemas lineales de ecuaciones. Eliminación Gaussiana.

En el “Curso 0” de matemáticas, en ficha 4 del módulo de Álgebra y Geometría, encontrará información sobre
ese tema si lo necesita. Este tema, si lo necesita, también se estudia en Álgebra.

2.7.5. Estrategias de aprendizaje

Es importante que el estudiante se apoye en Maxima para su aprendizaje. Por un lado, puede serle útil para
comprender mejor los conceptos realizando ejemplos propios y representaciones gráficas. Por otro, le servirá
para comprobar las soluciones de los ejercicios que realice.

Los estudiantes que deseen evaluación continua deben preparar y realizar la primera prueba, puntuable en la
calificación final de Cálculo.

2.8 Módulo 4. La integral de Riemann

2.8.1. Introducción

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 14

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

Con este módulo, dedicado a la integración, se termina el estudio de funciones de una variable real. En él se
hará un repaso a técnicas elementales de integración, aunque se suponen parcialmente conocidas. Se remite
al “Curso 0” a aquellos estudiantes que tengan dificultades al respecto.

El módulo comienza con la definición de Integral de Riemann y con los Teoremas Fundamentales del Cálculo
Integral, donde se estudia la integral definida. Se repasan brevemente, a continuación, los principales métodos
de integración. El tema finaliza con la integración mediante métodos numéricos, de gran utilidad cuando no es
posible integrar mediante las técnicas conocidas, y con integrales impropias (por ejemplo, cuando uno de los
límites de integración es infinito).

2.8.2. Resultados del aprendizaje

Además de los resultados indicados en primer apartado de este Guía, destacamos que al finalizar el estudio de
este módulo, el estudiante:
 Comprenderá el significado geométrico de integral.
 Entenderá la integración como la "operación inversa" de la derivación.
 Manejar con soltura las propiedades de la integración para la resolución de las mismas.
 Podrá calcular la integral de una función dada, en caso de que exista, y
o Distinguirá si una integral es inmediata.
o Distinguirá qué método de aplicación hay que utilizar en cada caso.
o Manejará con soltura el cambio de variable y la integración por partes.
o Resolverá integrales de funciones racionales.
 Resolverá integrales de funciones trigonométricas.
 Podrá usar técnicas de integración numérica para calcular integrales de una función conocida:
o Comprender y poder aplicar la integración numérica por el método del trapecio.
o Comprender y poder aplicar la integración numérica por el método de Simpson.
 Sabrá reconocer las denominadas integrales impropias y clasificarlas.
o Sabrá aplicar los criterios que permiten determinar si una integral impropia es convergente o
no y en su caso calcularla.

2.8.3. Contextualización

Una aplicación inmediata de la integración es el cálculo de áreas, que se puede extender al cálculo de
volúmenes, superficies, centro de gravedad o momento de inercia, por ejemplo, en funciones de varias
variables. Estos aspectos se estudiarán en otras asignaturas de Matemáticas de la Ingeniería o en Física y
Mecánica.

2.8.4. Conocimientos previos

Los principales conocimientos previos que se deben poseer son:
 Límites y convergencia
 Cambio de variable
 Funciones trigonométricas, logarítmicas y exponenciales
 Funciones racionales
 Descomposición en fracciones simples
 Derivada de una función
 Raíces de polinomios.
 Factorización de polinomios.
 Interpolación polinómica.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 15

 CÁLCULO
La mayoría de estos conceptos se conocen de los estudios previos (o se pueden repasar en el “Curso 0”) se
han estudiado en Álgebra o en temas anteriores.

2.8.5. Estrategias de aprendizaje

El estudio de este tema se debe basar en los temas de la Bibliografía Básica indicados en el Plan de Trabajo.
Además en el curso virtual podrán estar disponibles contenidos no completados en estos textos

Se supone que las principales técnicas de integración son conocidas antes de comenzar con el estudio del
tema. Por eso, es especialmente importante que el estudiante se apoye en herramientas complementarias de
aprendizaje, como el “Curso 0”.

Además, recomendamos que al finalizar este tema realice la prueba de autoevaluación de los módulos 3 y 4,
no puntuable para el examen, pero importante para detecte posibles carencias que no haya resuelto con el
estudio de estos temas.

2.9 Módulo 5. Funciones de varias variables

2.9.1. Introducción

En el módulo 5 comienza el estudio de funciones de varias variables y su entorno. En primer lugar se repasa el
espacio  , ya conocido de Álgebra. En particular, se estudian producto escalar, distancia, norma. Se
n

continúa con el estudio de funciones de varias variables. Primero introduciremos el concepto de límite para
este tipo de funciones y pondremos de manifiesto las diferencias con el caso unidimensional. A continuación
veremos cómo definir distintos tipos de derivadas para funciones de varias variables, serán las derivadas
parciales y direccionales.

2.9.2. Resultados del aprendizaje

Con el estudio de este tema se busca extender algunos de los resultados ya conocidos para funciones reales
de una variable real a funciones reales de varias variables. Los principales resultados, además de los
indicados en el primer apartado de esta Guía, son:
 Recordar algunas de las propiedades y herramientas para trabajar  2 y  3 adquiridas en la
asignatura Álgebra.
 Entender que muchas de las características y operaciones de  se pueden generalizar a  2 y  3 de
forma sencilla, como distancia, bolas abiertas y cerradas (frente a intervalos abiertos y cerrados).
 Entender el concepto de función de varias variables. Conocer representar funciones de dos variables
sencillas y calcular sus curvas de nivel.
 Comprender el concepto de límite de una función f :  2 ó  3 →  en un punto y poder calcularlo.
 Distinguir entre funciones continuas y discontinuas en  2 ó  3 y poder determinar a qué tipo
pertenece una función.
 Entender las derivadas parciales como una extensión de derivadas de una función de una variable.
 Poder calcular las derivadas parciales sucesivas de una función.
 Poder determinar las derivadas en un punto según cualquier dirección.
 Entender que la derivada direccional es máxima en la dirección del gradiente.
 Poder calcular derivadas parciales, direccionales y gradientes.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 16

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

 Poder calcular estos aspectos con Maxima.

2.9.3. Contextualización

Eliminada la variable tiempo, el mundo que nos rodea no es un mundo unidimensional, es un mundo
tridimensional, de la misma forma que muchos de los modelos que construimos no se basan en una variable,
sino en varias. Por eso, con las funciones de varias variables, pretendemos describir mejor la realidad a través
de modelos más complejos (con más variables). Para poder trabajar con varias variables, realizamos distintas
“manipulaciones” con las funciones, siempre relacionándolas con las que conocemos de funciones de una
variable.

2.9.4. Conocimientos previos

Los principales conocimientos previos que se deben poseer son:
 Espacio vectorial. Vectores linealmente independientes. Base. Dimensión. Subespacios.
 Matrices y determinantes.
 Intervalos en  , distancia entre dos puntos en  .
 Funciones de una variable.
 Sucesiones de números reales. Sucesiones de Cauchy.
 Límite. Propiedades del límite. Criterios de convergencia. Cálculo de límites.
 Cálculo diferencial de funciones reales de una variable real:
 Concepto de derivada. Propiedades.
 Reglas de cálculo. Regla de la cadena.
 Teorema del valor medio.
 Cálculo de derivadas.

La mayoría de estos conceptos se conocen de los estudios previos (o se pueden repasar en el “Curso 0”) se
han estudiado en Álgebra o en temas anteriores.

2.9.5. Estrategias de aprendizaje

Para poder avanzar en este tema es imprescindible una base sólida de todo lo estudiado hasta el momento.
Las razones son dos. La primera es que vamos a extender conceptos ya tratados, si no han sido asimilados
correctamente para funciones de una variable es casi imposible que podemos entenderlos ahora. La segunda
es que los cálculos que realizaremos se reducirán en la mayoría de las ocasiones a cálculos ya conocidos para
funciones de una variable, si no sabíamos hacerlos no podremos hacerlos ahora.

Recuerde que Maxima permite realizar representaciones gráficas de forma sencilla y así poder visualizar
algunas de las funciones que aparecerán.

El estudio de este tema se debe realizar con el texto de teoría y con ejercicios que estarán a su disposición en
el curso virtual.

Para los estudiantes que deseen evaluación continua, les recomendamos que preparen y realicen la segunda
prueba, puntuable en la calificación final de Cálculo. Les ayudará a detectar (para resolver posteriormente)
carencias en el estudio y a preparar la prueba presencial final.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 17

 CÁLCULO

2.10 Módulo 6. Propiedades y aplicaciones de funciones regulares de varias

variables

2.10.1. Introducción

En el último módulo se tratan funciones diferenciables de varias variables, así como sus propiedades y
aplicaciones relacionadas con las mismas. Supone la introducción en aplicaciones de gran importancia para la
vida profesional de un ingeniero.

Este módulo comienza con el estudio de la diferencial de una función: qué es, cómo la determinamos, cuándo
existe y qué consecuencias acarrea su existencia. A continuación se estudian resultados, en parte ya
asimilados en funciones de una variable, como la regla de la cadena, teorema del valor medio, teorema de la
función implícita y teorema de la función inversa. El tema finaliza con contenidos de gran importancia práctica y
numerosas aplicaciones, como son la determinación de extremos relativos y condicionados.

2.10.2. Resultados del aprendizaje

Los principales resultados, además, de los indicados en el primer apartado de esta Guía, son:
 Poder determinar cuándo una función es diferenciable y cuándo no.
 Manejar con soltura las propiedades y resultados relativos a diferenciales.
 Comprender la relación entre la diferencial y la derivada según un vector.
 Cálculo de diferenciales.
 Poder aplicar con soltura la regla de la cadena.
 Asimilar el teorema del valor medio.
 Saber distinguir cuándo una función define a otra implícitamente.
 Derivar implícitamente.
 Distinguir puntos críticos. Clasificarlos en extremos y puntos de silla o de ensilladura.
 Determinación de los extremos relativos y absolutos de una función.
 Manejar con soltura el Teorema de los Multiplicadores de Lagrange.

2.10.3. Contextualización

Aumentando el número de variables de las funciones, aumenta la complejidad de los problemas, pero también
el potencial de las técnicas desarrolladas. Así, en este tema se van a estudiar problemas de optimización más
complejos, pero con más posibilidades de describir de forma más exacta el mundo real.

2.10.4. Conocimientos previos

Los principales conocimientos previos que se deben poseer son los tratados en el tema anterior y los citados
allí.

2.10.5. Estrategias de aprendizaje

Las recomendaciones para un aprendizaje más eficiente de los contenidos de este módulo son, básicamente
las mismas que en el tema anterior

El estudio de este tema se debe basar en el texto de teoría y ejercicios que estarán a su disposición en el curso
virtual.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 18

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

Recomendamos que al finalizar este módulo realice la prueba de autoevaluación de los temas 5 y 6, que no
puntúa para el examen y que detecte en ella posibles carencias.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 19

 CÁLCULO

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES

En este apartado daremos orientaciones generales para la realización de las actividades propuestas por el
Equipo Docente para un estudio eficiente de Cálculo. Estas actividades, relacionadas con los materiales de
estudio, de apoyo al estudio y de apoyo al aprendizaje son principalmente Pruebas de autoevaluación (PAE) y
las pruebas de evaluación continua (PEC).

Proponemos a continuación una planificación con fechas aproximadas para el estudio de cada módulo. Los
objetivos de esta planificación son:
 Permitir que el estudiante se organice según sus posibilidades y necesidades.
 Dotar de cierta flexibilidad y libertad al estudiante, pero con una pauta para asegurarse de alcanzar los
objetivos antes de las Pruebas Presenciales.
 Evitar dudas y preocupaciones innecesarias antes y durante el estudio de la asignatura.
 Evitar desplazamientos innecesarios (al Centro Asociado, Bibliotecas, Internet, etc.).

Al igual que sucede con el plan de trabajo (Apartado 1 de este documento), los tiempos propuestos en las
actividades son orientativos. Aunque hemos partido de la base de 12 semanas, el estudiante debe completar
los 6 créditos ECTS con horas no computadas en la planificación, pero que deben servir, por ejemplo, para
realizar pruebas de autoevaluación o evaluación continua, repasar conceptos que deberían ser conocidos,
detectar y corregir carencias, realizar otros ejercicios complementarios o preparar los exámenes de la
asignatura de Cálculo. Las llamaremos “juntas de dilatación”.

La propuesta para el estudio de los módulos, de acuerdo con el calendario del curso es el siguiente:

MÓDULO 1 Estudio de contenidos y realización de ejercicios del 5 al 18 de

octubre.
MÓDULO 2 Estudio de contenidos y realización de ejercicios del 19 al 31
de octubre.
Junta de dilatación Del 1 al 5 de noviembre.
MÓDULO 3 Estudio de contenidos y realización de ejercicios del 6 al 19 de
noviembre.
MÓDULO 4 Estudio de contenidos y realización de ejercicios del 20 de
noviembre al 3 de diciembre.
Junta de dilatación Del 4 al 8 de diciembre.
MÓDULO 5 Estudio de contenidos y realización de ejercicios del 9 al 22 de
diciembre.
Vacaciones de Navidad. Junta de dilatación.
MÓDULO 6 Estudio de contenidos y realización de ejercicios del 8 al 21 de
enero.
Junta de dilatación Repaso y preparación del examen hasta la realización del
mismo.

Adicionalmente al estudio de los contenidos y a la realización de ejercicios específicos de cada módulo, hemos
propuesto la realización de varios tipos de actividades complementarias:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 20

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

 Realización de una prueba de nivel y repaso de contenidos del “Curso 0”.

 Prueba de autoevaluación, no computable para la nota final.
 Pruebas de evaluación continua, con influencia en la calificación final de la asignatura.

Los objetivos comunes de las actividades son:

 Ayudar al estudiante en el aprendizaje de la asignatura.
 Orientar al estudiante en los pasos y pautas que debe ir dando a lo largo del semestre.
 Permitir que el estudiante se autoevalúe y supere las posibles carencias.
 Comprobar que se asimilan los contenidos de forma adecuada.

Prueba de nivel
Se recomienda realizar la prueba de nivel antes del comienzo del estudio. Esta prueba:
 Es optativa. NO es obligatoria.
 NO es computable en la calificación final.
 Es autoevaluada.
 Al finalizarla, se accede a la solución correcta.
 No hay tiempo máximo ni fechas de realización.
Si hubiera carencias en ella se remite a los temas apropiados del Curso “Curso 0”. Se recomienda repasarlos,
si fuese necesario.

Sus objetivos específicos son:

 Que el estudiante conozca si puede abordar el estudio de Cálculo sin dificultades.
 Detectar deficiencias antes del estudio de la materia.
 Que el estudiante corrija las posibles deficiencias en la formación previa.

Pruebas de autoevaluación
Las pruebas de autoevaluación serán pruebas de evaluación automática disponibles a través del curso
virtual. Dichas pruebas:
 Son 3 pruebas.
 Se realizan al finalizar los módulos 2, 4 y 6.
 Son optativas. NO son obligatorias.
 NO son computables en la calificación final.
 Son autoevaluadas (el estudiante se autoevaluará).
 Al finalizarla, se accede a la solución correcta.
 No hay tiempo máximo ni fechas de realización.

Sus objetivos específicos son:

 Que el estudiante trabaje de forma continua de acuerdo con un cronograma.
 Compruebe su nivel de conocimiento en cada etapa.

Pruebas de evaluación continua

Las pruebas de evaluación continua (PEC) estarán disponibles en el curso virtual. Sus características son:
 Son 2 pruebas.
 Se realizan al finalizar los módulos 3 y 5.
 Son optativas. NO son obligatorias.
 SÍ son computables en la calificación final. Su calificación será tenida en cuenta en la calificación
final, hasta un máximo de 1 punto (ver criterios de evaluación).
 Propuestas y publicadas por el Equipo docente en el curso virtual.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 21

 CÁLCULO
 Podrá ser evaluada, parcialmente, por el Profesor-tutor de cada estudiante mediante la plantilla de
corrección (rúbrica) proporcionada por el Equipo docente.
 Tendrán unas fechas concretas para su realización.
 Todos los detalles sobre su estructura se publicarán con tiempo suficiente en el curso virtual.
 La puntuación de cada PEC es como máximo 5 puntos.
 Si alguna PEC no se realiza y se ha optado por evaluación continua la nota de dicha PEC será 0
puntos.
 Únicamente será tenida en cuenta la nota obtenida en las PECs cuando la nota de la PP sea igual o
superior a 4 puntos. En este caso, la fórmula utilizada es:
NOTA FINAL=NOTA-PP+ NOTA-PEC-TOTAL
Siendo NOTA PP= nota obtenida en la PP (prueba presencial)
NOTA-PEC-TOTAL = (NOTAPEC1+NOTAPEC2) x 0.1

Sus objetivos específicos son:

 Que el estudiante tenga acceso a evaluación continua.
 Que el estudiante trabaje de forma continua de acuerdo con un cronograma.
 Compruebe su nivel de conocimiento en cada etapa.

RÚBRICA.

Atendiendo a las competencias genéricas y específicas que se pretenden alcanzar con esta asignatura, el
modelo o plantilla de evaluación (RÚBRICA) utilizado por el Profesor–tutor al evaluar el problema de desarrollo
(máximo de 1 punto) es el que se muestra en la siguiente tabla.
Utilizando esta plantilla se consigue:
 Homogenizar el proceso de evaluación que llevarán a cabo los Profesores-Tutores.
 Que el estudiante puede autoevaluarse.

PUNTOS SOLUCIÓN DEL RAZONAMIENTO COMUNICACIÓN OBSERVACIONES,

PROBLEMA CRÍTICO Y MATEMÁTICA Y MANEJO DE LAS TICS
CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ESCRITA EN Y/O CAPACIDAD DE
GENERAR NUEVAS LENGUA ESPAÑOLA GESTIÓN DE LA
IDEAS INFORMACIÓN
No se escoge Las razones expuestas No se comunica ningún No se hacen reflexiones.
ptos.

ninguna estrategia. no tienen ninguna base propósito.

NUEVO

matemática.
0

Se escoge una No hay ninguna Hay poca evidencia de un No se hacen reflexiones ni

estrategia que no justificación correcta. planteamiento del propósito. se muestran indicios de
llevará a la solución. Se usa un lenguaje familiar, haber investigado en el
Hay poca evidencia para comunicar ideas y/o tema.
NOVATO

de estar con faltas de ortografía.

0.5ptos.

comprometido con la
tarea.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 22

 Daniel Franco Leis, Esther Gil Cid, Manuel Ruiz Virumbrales

Se escoge una Se presentan razones Se usa algún razonamiento Se hace un intento de

estrategia correcta con cierta base correcto a través de relacionar la tarea con
para resolver sólo matemática. símbolos matemáticos y se otros temas.
una parte relevante Hay algún dan ejemplos para Se presentan, en esencia,
del problema. razonamiento con comunicar las ideas ideas empleadas en su
Hay evidencia del tanteos o/y no mediante el uso de totalidad en el libro de la
uso de algún sistemático de probar diagramas u objetos. bibliografía básica.
1 ptos. APRENDIZ

conocimiento previo varios casos. Las explicaciones son

y se muestra cierto gramaticalmente correctas.
compromiso con la
tarea.

Se consigue una Se construyen razones Se comunica la razón de un Se reconocen conexiones

respuesta correcta a con una base propósito mediante una matemáticas.
gran parte el matemática adecuada respuesta metódica,
problema. y correcta. organizada, coherente y Hay indicios de haber
clasificada. investigado o
Se escoge una Se ve un profundizado sobre dicho
estrategia correcta y planteamiento Se usa un buen lenguaje tema.
se muestra cierto sistemático y/o la matemático y el lenguaje
control. justificación de un escrito es gramaticalmente Esto puede conllevar:
razonamiento correcto. correcto. •La clarificación del
Hay evidencia de problema.
1.5 ptos. USUARIO

hacer más sólido un Se observan patrones •La exploración de

conocimiento previo. y estructuras fenómenos matemáticos.
regularidades en el
razonamiento Se utiliza un editor de
planteado. matemáticas.

Se consigue una Se usan argumentos Se comunica el propósito al Se usan observaciones

respuesta correcta a deductivos para nivel de usuario y se usan matemáticas para
la totalidad del justificar decisiones. razonamientos matemáticos. extender la solución.
problema.
Se presentan Se aprecia un lenguaje Se muestra una
Se escoge una conclusiones. matemático preciso y una ampliación de
estrategia eficiente y notación simbólica para conocimientos.
el progreso hacia la Esto puede llevar a: comunicar ideas.
solución se evalúa. •Probar y aceptar o Se construyen
rechazar una hipótesis. representaciones
Se tienen en cuenta •La explicación de matemáticas abstractas
2 ptos. EXPERTO

estrategias fenómenos. para analizar relaciones.

alternativas. •Se generaliza y se
extiende la solución a
Hay evidencia de un otros casos.
análisis matemático
de la situación.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 23

 CÁLCULO

4.- GLOSARIO

En el curso virtual existe un amplio glosario con los términos más relevantes para Cálculo. No obstante,
también se puede consultar el Índice Analítico al final del libro de texto “Cálculo para ingenieros”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 24