CURSOS Y TALLERES, ENERO 2011 

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 M-01 Introducción: De problemas a ejercicios 10 horas
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN PARA
PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA
M-02 La base: Conjunto, Número y Función 8 horas
M-03 Sistemas de numeración 8 horas
M-04 Los número Enteros Z 8 horas
M-05 Q y R, el mundo racional y el mundo real 12 horas
M-06 Aprender a contar y decir que tan probable es… 8 horas
M-07 Estadística, lectura y significado de datos 6 horas
M-08 Geometría fundamental e inicial 10 horas
M-09 Congruencias y Semejanzas geométricas 8 horas
M-10 Los conceptos de comparar y medir 8 horas
M-11 La vida Isométrica 8 horas
M-12 Actividades para el aula 12 horas
T001 Problemas matemáticos bien hechos 16 horas
T002 Cálculo Mental 3 horas
C002 Las Simetrías de las Cosas I 8 horas
C003 Las Simetrías de las Cosas II 8 horas
T004 Poliedros 3 horas
T005 Poliedros II 6 horas
C007 Teoría de números 12 horas
C008 Enseñanza de la Geometría I 20 horas
T003 Juegos con las Matemáticas 6 horas
C009 La magia de los triángulos 8 horas
C010 La mágica Circunferencia 8 horas
C012 El mundo con los ojos de la mente I 8 horas
C013 El mundo con los ojos de la mente II 8 horas
C014 Solución de problemas: Arte y Oficio I 8 horas
C015 Solución de problemas: Arte y Oficio II 8 horas
C016 Lo que nos gusta de las matemáticas I 6 horas
C017 Lo que nos gusta de las matemáticas II 6 horas
C018 Lo que nos gusta de las matemáticas III 6 horas

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Objetivo:

Plantear problemas para que a través de su solución, se pueda dotar a la planta docente de la
posesión del conocimiento matemático necesario para dominar conceptos y herramientas
que, junto con la formación pedagógica propia de su labor, ayuden al maestro a impulsar así
un mejor desempeño como formador de nuestros infantes, adolescentes y jóvenes.

Dentro del complejo educativo, el problema de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas no es un

problema exclusivo de la educación básica, muestra de ello es que en todos los niveles educativos se les
toma como un verdugo, como un objeto de estudio que dada su naturaleza es confuso, extraño, difícil,
pesado, aburrido e incluso fuera de la realidad; es en parte por lo anterior que durante los últimos años en
México se han creado y promovido programas de índole nacional con la intención de llevar a cabo una
mejora en la calidad de la educación de todos los niveles, algunos de éstos programas incluyen la evaluación
de docentes de educación básica. Nosotros, lejos de criticar el funcionamiento o los resultados de los
programas ya establecidos, nos sujetamos al compromiso de apoyar y mejorar la eficacia de los mismos.

Estamos conscientes de que la calidad de la educación no depende de un solo factor, sin embargo la
importancia de la influencia que ejerce un docente en edades tempranas es uno fundamental para la
subsecuente formación de cada individuo; por ello, nuestro primer propósito es atender ciertas necesidades
de los maestros hasta donde nos incumba y ofrecer a las escuelas de educación básica privadas y de
gobierno un sistema de actualización competente y constante que contribuya a la retroalimentación de sus
conocimientos. De ésta manera pretendemos hacer de los conocimientos matemáticos una posesión de la
planta docente e impulsar así un mejor desempeño en su labor como formador de nuestros infantes,
adolescentes y jóvenes. A través de promover y participar en cursos de actualización como el que
ofrecemos, se dotará de un mayor manejo de conceptos y herramientas matemáticas para que junto con las
estrategias pedagógicas que son propias de su formación la calidad de la educación se dirija hacia una
mejora que podamos considerar satisfactoria.

Nuestra idea es proporcionar a la planta docente activa conocimientos y herramientas matemáticas de tal
forma que junto con los métodos pedagógicos con los que ya cuentan debido a su propia experiencia o
educación se complementen para obtener lo que llamamos posesión del conocimiento matemático, con este
fin hemos preparado un Programa de Actualización para Profesores de Educación Básica que se basa en la
presentación de problemas diversos que cubren los temas de primaria y secundaria para que a través de su
planteamiento y posterior solución podamos introducir la teoría matemática y lograr la posesión mencionada.

El programa cuenta con 12 módulos (M-01 a M-12). Para tomar los módulos M-02 a M-12 es necesario
tomar el M-01 “De Problemas a Ejercicios” pues contiene la forma en la que se trabajará con todos los
módulos restantes del Programa de Actualización. Los módulos M-02 a M-12 se pueden tomar sin alguna
restricción adicional a la ya mencionada, sin embargo se recomienda tomar los módulos de Números (M-02 a
M-05), de probabilidad (M-06 a M-07), y de geometría (M-08 a M-011) en orden. También se invita a tomar el
último módulo (M-12) después de tomar M-05, M-07 y M-11 según la recomendación anterior.

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 M-01 Introducción: De problemas a ejercicios

Dada la importancia universal, desde su origen, el resolver problemas ha sido uno de los focos del
conocimiento matemático. El desarrollo de estrategias y herramientas que puedan facilitar cualquier
actividad ha sido desde el inicio de la humanidad algo fundamental para su desarrollo; en matemáticas no
es para nada distinto, por ello introduciremos técnicas o estrategias para la solución de problemas, mismas
que serán de utilidad para idear algunas otras que ayudarán a través de cada uno de los módulos del
Programa de Actualización con la meta de que cada problema resuelto nos pueda llevar un nuevo problema
y a que cualquier cosa similar se convierta en solo un ejercicio.

M-02 La base: Conjunto, Función y Número

Concepto de conjunto
Operaciones con conjuntos y propiedades
Suma y Resta de números completos
Multiplicación y División de números completos
Funciones

M-03 Sistemas de numeración

Algunos Sistemas de Numeración

Algoritmos para la Suma y Resta
Algoritmos para la Multiplicación y la División
Cálculo y Estimación mental

M-04 Los números Enteros, Z

Enteros con las operaciones de Suma y Resta

Enteros con las operaciones de Multiplicación y División
Teoría de la divisibilidad
Números Primos y Compuestos
El Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo
Módulos y su Aritmética

M-05 Q y R, el mundo racional y el mundo real

Q, el conjunto de los Números Racionales

Racionales con las operaciones de Suma y Resta
Racionales con las operaciones de Multiplicación y División
Proporciones y su razonamiento
Decimales
Operaciones con decimales
Decimales y su expansión infinita
R, el conjunto de los Números Reales
Porcentajes
Cálculo de Intereses

M-06 Aprender a contar y decir qué tan probable es…

¿Cómo determinamos la probabilidad?

Experimentos, diagramas y geometría para calcular probabilidad
Simulaciones
Probabilidad Condicional, Esperanza Matemática
Conteo en la probabilidad: Permutaciones y combinaciones

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 M-07 Estadística: lectura y significado de datos

Gráficas de Datos Numéricos

Tendencia Central y Variación
Abusos en la Estadística

M-08 Geometría fundamental e inicial

Principios fundamentales
Polígonos
Ángulos
Geometría tridimensional
Teoría de Gráficas

M-09 Congruencias y Semejanzas geométricas

Construcciones y Congruencia
Propiedades de las Congruencias
Triángulos y Figuras Semejantes
Trigonometría
Líneas Rectas y el Sistema Cartesiano

M-10 Los conceptos de comparar y medir

Medición lineal
Polígonos y Círculos
Teorema de Pitágoras y cálculo de distancias
Área de superficies
Volumen, Masa y Temperatura

M-11 La vida Isométrica

Traslación y Rotación
Reflexiones y Pasos
Transformaciones a Escala
Simetría
Teselaciones del Plano

M-12 Actividades para el aula

Se propondrán e idearán problemas y actividades cuya aplicación ayude en la enseñanza de los temas que
abarca cada uno de los módulos del Programa de Actualización

T001 Problemas matemáticos bien hechos

Nos formaremos el concepto de “problema” en las matemáticas, así trabajaremos para identificar las
habilidades que se desarrollan y estimulan en los alumnos al presentar y resolver problemas, para que el
tener en mente lo anterior se fomente la capacidad de los maestros para poder presentar nuevos
problemas, actividades o dinámicas didácticas con objetivos establecidos.

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 T002 Cálculo Mental

Incentivar la agilidad al efectuar cálculos mentales que involucren las 4 operaciones básicas de la aritmética
con Números Naturales (Suma, Resta, Multiplicación y División).

C002 Las simetrías de las cosas I

Enumerar todos los tipos de simetrías que aparecen en un plano, entender la forma como se comportan
dichas simetrías analizando algunos patrones e introduciendo una forma de pensar en ellos al describir los 4
movimientos que lo dejan fijo a través de lo que llamaremos la "firma" de cada simetría.

C003 Las simetrías de las cosas II

Analizar y describir las simetrías que aparecen en una superficie esférica, y los tipos de frisos que se
pueden presentar en las mismas superficies; entender dichas simetrías al observar algunos patrones y
establecer la "firma" de cada simetría.

T003 Juegos con las matemáticas

Crear, desarrollar, e improvisar actividades didácticas que permitan facilitar el aprendizaje del contenido de
los programas de matemáticas. Diseñar estrategias originales, creativas y funcionales con miras a metas
establecidas. Obtener dominio de la ejecución de dichas actividades y estrategias.

T004 Poliedros

Conocer las características de un Poliedro, conocer sus simetrías, su nomenclatura y su construcción.

Conocer los 5 Sólidos Platónicos, los 13 Sólidos Arquimedianos y construir algunos de ellos.

T005 Poliedros II

Prismas, antiprismas, poliedros conjugados, otras familias de poliedros y su construcción

C007 Teoría de números

Números primos, otros números y secuencias de números y todo lo que podemos decir de ellos. Teoría de
la divisibilidad, mínimo común múltiplo, máximo común divisor y muchas cosas más. La teoría de números
es llamada la “reina de las matemáticas”.

C008 Enseñanza de la Geometría

Obtener un conocimiento básico pero sólido sobre los conceptos básicos de la Geometría Euclidiana para
aplicarlos junto con algunas herramientas en la enseñanza dentro del aula.

Líneas y Ángulos
Transformaciones y Simetrías
Triángulos
Cuadriláteros
Polígonos
Círculos
Áreas
Teorema de Pitágoras
Trigonometría

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 C009 La magia de los Triángulos

El más básico de los polígonos y sus cuantiosas propiedades, el Triángulo. Hablando de polígonos, todo se
puede reducir a triángulos, clasificaremos entonces los triángulos según distintas características y
explicaremos sus increíbles propiedades… pero no sólo hay triángulos en los planos; aprenderemos entre
muchas de sus importantes propiedades que sus ángulos internos, no siempre suman 180 grados.

C010 La mágica circunferencia

El círculo, su circunferencia y todo lo que se pueda decir de ellos, grados, radianes, polígonos inscritos,
construcciones con regla y compás, su relación con la trigonometría y los números reales.

C012 El mundo con los ojos de la mente I

Entender a través de la geometría que las matemáticas en verdad están en todas partes y no solo porque
así siempre nos lo han dicho. Desde la sencilla proporción áurea hasta la complejidad de los infinitos
fractales ninguna otra área de las matemáticas ha atraído de manera tan interesante al ojo y a la
inteligencia. Axiomas, teoremas y pruebas.

Verlo con nuestros ojos, verlo con nuestra mente

Pitágoras
El Círculo
Triángulos
Construcciones Originales
Geometría imposible
Los conos y las cónicas
Áreas increíbles
Proteger el Arte

C013 El mundo con los ojos de la mente II

A través de ejemplos, aprenderemos la importancia de la geometría para las disciplinas científicas, desde la
cosmología hasta la física y la química; lo fundamental que es para el arte y la arquitectura, y por supuesto
su ayuda en otras ramas hermanas como el álgebra y el cálculo entre otras, así como lo impresionante de
contemplar su belleza.

Ilusiones
Planos en el espacio
Torres de enfriamiento e Hiperboloides
Geometría y un punto al infinito, el mundo esférico
La paradoja del cielo nocturno
La forma del Universo
La cuarta dimensión
Patrones de patrones
Teselaciones no periódicas y el caos
Conjuntos de Mandelbrot y Julia
Caminos en las Gráficas
Un mundo distinto
La forma de la geometría

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 C014 Solución de problemas: Arte y Oficio I

¿Se puede cortar una hoja de papel con unas tijeras de tal forma que sin tener un inicio o un final quede en
un solo pedazo y un elefante pueda pasar a través del mismo?

No se trata de resolver ejercicios aplicando un procedimiento que ya conocemos y que ha dado resultado
con anterioridad, se trata de algo en cuyo inicio no se tiene idea del cómo proceder. Un problema por
naturaleza propia requiere de estudio, meditación, herramientas mentales y una gran imaginación.
Resolver problemas matemáticos recreativos agudizan la mente y estimulan a pensar con mayor lucidez, de
forma lógica y creativa, características que no solo sirven para resolver problemas de matemáticas,
cualidades que permiten hacer frente a retos intelectuales de distintas índoles y distintas áreas del
conocimiento.

C015 Solución de problemas: Arte y oficio II

¿Cuál es la primera hora del día en que las manecillas de las horas y los minutos de un reloj coinciden?

Resolver problemas no sólo puede ser divertido, las técnicas que se tienen que aprender para resolverlos
son siempre útiles y permiten abordar distintas situaciones con una variedad de enfoques que permiten
lograr grandes avances.
Al resolver o intentar resolver problemas de Álgebra, Geometría, Combinatoria, Teoría de números y otros
campos, veremos como la matemática está fusionada en todas sus áreas y la técnica aprendida para un
problema puede ser aplicada para otro.

C016 Lo que nos gusta de las Matemáticas I

El humano se ha entretenido con el pensamiento matemático desde hace miles de años, durante todo ese
recorrido en el tiempo ha descubierto su fundamental importancia en muchos aspectos de la vida y ha
facilitado la comprensión de la misma a través de su aplicación. Hablaremos de manera muy intuitiva sobre
muchos de los conceptos que se han desarrollado y sobre el porqué nos gusta hablar de ellos.

Disfrutar las matemáticas

Disfrutar los números
Disfrutar los números primos
Disfrutar contar
Disfrutar los números de Fibonacci
Disfrutar el álgebra elemental
Disfrutar el álgebra superior
Disfrutar el álgebra visualmente

C017 Lo que nos gusta de las Matemáticas II

Disfrutar el 9
Disfrutar las demostraciones
Disfrutar la geometría
Disfrutar el número Pi
Disfrutar la trigonometría
Disfrutar el número imaginario
Disfrutar el número e
Disfrutar el infinito

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com 

 
 C018 Lo que nos gusta de las Matemáticas III

Disfrutar las series

Disfrutar el cálculo diferencial
Disfrutar las aproximaciones
Disfrutar el cálculo integral
Disfrutar el triángulo de Pascal
Disfrutar la probabilidad
Disfrutar los juegos matemáticos
Disfrutar la magia con matemáticas

 
www.matexmate.com        informes@matexmate.com