MIGRATIONS

OBJECTIFS :
PREPARATION
- Matériel didactique : images, textes

- Description d’images

Réfléchissons ensemble !

 Demandez aux participants de définir le verbe MIGRER

 Demandez-leur de trouver tous les mots de la même famille que ce verbe
Exemple : la migration, le migrant, migrateur, migratoire, émigrer, l’émigration,
l’émigrant, l’émigré, immigrer, l’immigration, l’immigrant, l’immigré.
 Demandez-leur de trouver des synonymes du mot migration
Exemple : l’exode, expatriation
  Demandez-leur de vous parler des types de mouvements migratoires qui existent
dans leur pays :
1. Quels types de mouvements migratoires y a t-il dans votre pays ?
2. D’où viennent les migrant et à quelle période de l’année arrivent t-ils ?
3. Ou s’installent- ils généralement ?
4. Quel est le statut social de ces migrants ?
5. Pourquoi ont-ils quitté leur pays ou leur ville ?
6. Quelles professions exercent-ils généralement dans les zones d’accueil ?
 Parlons de la situation générale des mouvements migratoires dans le monde
1. De quels pays vers quels pays partent généralement les migrants ?
2. Quelles sont les couches sociales qui sont les plus touchées par ces
mouvements migratoires ?
3. Quelles sont les causes des mouvements migratoires ?
4. Quels sont les avantages pour :
 Le pays de départ
 Le pays hôte
 Le migrant
5. Quels sont les inconvénients pour :
 Le pays de départ
 Le pays hôte
 Le migrant

ECOUTE et LECTURE : L’IMMIGRATION

Lorsque je vois le triste spectacle et les vilaines images de ces Noirs qui veulent aller
en Europe dans la clandestinité et qui meurent dans la Méditerranée ou dans l’Atlantique, ou
qu’on refoule manu militari, cela me consterne. Quand je vois les images de ces Noirs qui
brûlent en France, de ces Noirs qu’on tuent en Russie, de ces Noirs qu’on enchaînent pour les
renvoyer en Afrique, je dis aux Africains «Restez chez vous ou restons chez nous, unissons-
nous pour affronter ce monde globalisé. Je répète, l’Afrique a des ressources il reste à créer
les Etats Unis d’Afrique et à reconsidérer certaines valeurs que nous sommes en train de
suivre actuellement, des valeurs importées qui ne nous ressemblent pas vraiment ».
Amadou KOUROUMA a écrit dans son roman, le Soleil des indépendances : « Les
indépendances ont trahi. Elles n’ont pas creusé les égouts qu’elles avaient promis. Elles ne le
feront jamais. Des lacs d’eau continueront de croupir toujours comme toujours. Les nègres
colonisés ou indépendants y pataugeront tant qu’Allah ne décollera pas la damnation qui
pousse aux fesses du nègre ».
Amadou KOUROUMA a été extrémiste, mais je le comprends. Africains, montrons que nous
ne sommes pas maudits. Montrons que nous avons de la valeur. Montrons également que nous
pouvons nous en sortir sans la France. La France n’est pas notre frère ou notre mère. Ce que
les Africains doivent faire c’est de s’unir, former un ensemble fort, les Etats-Unis d’Afrique
comme l’ont voulu Kwamé N’Kruma, Cheick Anta Diop et bien d’autres. L’Afrique a des
potentialités, mais aucun Etat pris individuellement ne pourra s’en sortir lui seul. Les
Africains n’ont pas besoin d’aller se faire maltraiter en Occident. Et ce ne sont pas les plus
pauvres des Africains qui tentent l’aventure puisque beaucoup dépensent plusieurs centaines
de mille voire le million pour se faire refouler comme de vulgaires individus. Avec ces
sommes, il est possible d’entreprendre en Afrique. Mais ils pensent que c’est facile de
ramasser de l’argent en Occident. Leur dignité, ils s’en moquent. Africains, ressaisissons –
nous !

 ETUDE DE CAS
1. 12% de la population mexicaine ayant le plus haut niveau d’étude vit aux Etats-
Unis
2. En Jamaïque, 75% de la population ayant le plus niveau d’étude vit également aux
Etats-Unis
3. 21% des immigrants aux Etats-Unis ont fait au moins 17 ans d’étude.

 ANALYSONS CES CAS

1. Quelles sont les implications de ces situations sur les pays de départ et sur les pays
hôtes ?
2. Quels sont les avantages et les inconvénients pour chaque pays ?

 SITUATIONS
1. Moussa vit aux Etats-Unis depuis 6 ans maintenant. Il a quitté sa famille, sa
femme et ses enfants pour aller chercher une meilleure situation sociale aux Etats-
Unis. Jusque là, il n’a eu que des travaux moins lucratifs et ne travaille qu’à temps
partiel. Il espère un jour faire venir sa femme et ses enfants.
 2. Salif est de retour de la Côte d’Ivoire. Il est devenu mince et faible. Il semble ne
pas être en bonne santé. Dans son village, les gens ont commencé à murmurer, à
faire des commérages en disant qu’il a le Sida. Ils disent que c’est la maladie de
ceux qui reviennent des aventures.
3. Certaines jeunes filles quittent chaque année leur pays pour se rendre dans les pays
voisins. Les gens les suspectent d’y pratiquer la prostitution parce qu’elles ne
peuvent pas faire une telle activité dans leur pays sans être vues par un proche.

QUE PENSEZ-VOUS DE CES SITUATIONS

Quelles solutions envisager pour lutter contre ces mouvements migratoires ?

 PRESENT HABITUEL
Exemple : Les migrants sénégalais passent par l’Océan Atlantique pour rentrer en

Espagne.

 PRESENT PROGRESSIF
Exemple : Le gouvernement français est en train de lutter contre l’immigration
clandestine.
 IMPARFAIT DE DESCRIPTION
Exemple : Quand mon père était jeune, il n’y avait pas beaucoup de mouvements

migratoires.

 IMPARFAIT HABITUEL
Exemple : Avant, les Sénégalais allaient en France. Maintenant, ils vont en
Espagne.
 IMPARFAIT DE SIMULTANEITE ET PASSE COMPOSE
Exemple : La semaine dernière, la police espagnole a arrêté des Maliens qui
immigraient vers l’Espagne.

EXERCICE : Complétez le texte ci-dessous en conjuguant les verbes entre

parenthèses au temps qui convient.
 Quand ma mère (venir) ………………… dans cette vie en 1965, elle (avoir)
……………. dix ans. Elle ne (parler)………….pas l’espagnol. Quand elle (aller)
…………..à l’école, il n’y (avoir)………..pas de classe spéciale pour les
immigrés. Les étudiants immigrés (devoir) ……………….suivre les classes
régulières même s’ils ne (pouvoir)…………………..pas parler l’espagnol.
Aujourd’hui, vous (pouvoir)……………..voir la différence quand vous (regarder)
…………..mes enfants. Ils (parler)…………………espagnol à la maison, avec
leurs amis et maintenant ils (apprendre)……………..l’anglais. Les sentiments de
leur grand-mère (changer)………………depuis qu’ils (commencer)
………………..à s’exprimer en anglais.

JEU DE ROLE
Vous êtes membre du consulat à l’ambassade et vous devez interviewer des personnes qui
désirent aller aux Etats-Unis. Faites l’interview. Selon les critères que vous aurez prédéfinis,
le profil des interviewés et selon les arguments qu’ils auront donnés, décidez si oui ou non ils
méritent le visa.

1. Que conseillerez vous à une personne qui voudrait entrer illégalement aux
Etats-Unis ?
2. Que conseillerez vous à un migrant qui serait aux Etats-Unis et qui n’aurait pas
d’emploi ?
ECOUTE et LECTURE : L’IMMIGRATION

Lorsque je vois le triste spectacle et les vilaines images de ces Noirs qui veulent aller
en Europe dans la clandestinité et qui meurent dans la Méditerranée ou dans l’Atlantique, ou
qu’on refoule manu militari, cela me consterne. Quand je vois les images de ces Noirs qui
brûlent en France, de ces Noirs qu’on tuent en Russie, de ces Noirs qu’on enchaîne pour les
renvoyer en Afrique, je dis aux Africains «Restez chez vous ou restons chez nous, unissons-
nous pour affronter ce monde globalisé. Je répète, l’Afrique a des ressources il reste à créer
les Etats Unis d’Afrique et à reconsidérer certaines valeurs que nous sommes en train de
suivre actuellement, des valeurs importées qui ne nous ressemblent pas vraiment ».
Amadou KOUROUMA a écrit dans son roman, le Soleil des indépendances : « Les
indépendances ont trahi. Elles n’ont pas creusé les égouts qu’elles avaient promis. Elles ne le
feront jamais. Des lacs d’eau continueront de croupir toujours comme toujours. Les nègres
colonisés ou indépendants y pataugeront tant qu’Allah ne décollera pas la damnation qui
pousse aux fesses du nègre ».
Amadou KOUROUMA a été extrémiste, mais je le comprends. Africains, montrons
que nous ne sommes pas maudits. Montrons que nous avons de la valeur. Montrons également
que nous pouvons nous en sortir sans la France. La France n’est pas notre frère ou notre mère.
Ce que les Africains doivent faire c’est de s’unir, former un ensemble fort, les Etats-Unis
d’Afrique comme l’ont voulu Kwamé N’Kruma, Cheick Anta Diop et bien d’autres.
L’Afrique a des potentialités, mais aucun Etat pris individuellement ne pourra s’en sortir lui
seul. Les Africains n’ont pas besoin d’aller se faire maltraiter en Occident. Et ce ne sont pas
les plus pauvres des Africains qui tentent l’aventure puisque beaucoup dépensent plusieurs
centaines de mille voire le million pour se faire refouler comme de vulgaires individus. Avec
ces sommes, il est possible d’entreprendre en Afrique. Mais ils pensent que c’est facile de
ramasser de l’argent en Occident. Leur dignité, ils s’en moquent. Africains, ressaisissons –
nous !
EXERCICE : Complétez le texte ci-dessous en conjuguant les verbes entre
parenthèses au temps qui convient.
Quand ma mère (venir) ………………… dans cette vie en 1965, elle (avoir)
……………. dix ans. Elle ne (parler)………….pas l’espagnol. Quand elle (aller)
…………..à l’école, il n’y (avoir)………..pas de classe spéciale pour les
immigrés. Les étudiants immigrés (devoir) ……………….suivre les classes
régulières même s’ils ne (pouvoir)…………………..pas parler l’espagnol.
Aujourd’hui, vous (pouvoir)……………..voir la différence quand vous (regarder)
…………..mes enfants. Ils (parler)…………………espagnol à la maison, avec
leurs amis et maintenant ils (apprendre)……………..l’anglais. Les sentiments de
leur grand-mère (changer)………………depuis qu’ils (commencer)
………………..à s’exprimer en anglais.

EXERCICE : Complétez le texte ci-dessous en conjuguant les verbes entre

parenthèses au temps qui convient.
Quand ma mère (venir) ………………… dans cette vie en 1965, elle (avoir)
……………. dix ans. Elle ne (parler)………….pas l’espagnol. Quand elle (aller)
…………..à l’école, il n’y (avoir)………..pas de classe spéciale pour les
immigrés. Les étudiants immigrés (devoir) ……………….suivre les classes
régulières même s’ils ne (pouvoir)…………………..pas parler l’espagnol.
Aujourd’hui, vous (pouvoir)……………..voir la différence quand vous (regarder)
…………..mes enfants. Ils (parler)…………………espagnol à la maison, avec
leurs amis et maintenant ils (apprendre)……………..l’anglais. Les sentiments de
leur grand-mère (changer)………………depuis qu’ils (commencer)
………………..à s’exprimer en anglais.
 ETUDE DE CAS
1. 12% de la population mexicaine ayant le plus haut niveau d’étude vit aux
Etats-Unis
2. En Jamaïque, 75% de la population ayant le plus niveau d’étude vit
également aux Etats-Unis
3. 21% des immigrants aux Etats-Unis ont fait au moins 17 ans d’étude.

 ANALYSONS CES CAS

1. Quelles sont les implications de ces situations sur les pays de départ et sur
les pays hôtes ?
2. Quels sont les avantages et les inconvénients pour chaque pays ?

 SITUATIONS
1. Moussa vit aux Etats-Unis depuis 6 ans maintenant. Il a quitté sa famille,
sa femme et ses enfants pour aller chercher une meilleure situation sociale
aux Etats-Unis. Jusque là, il n’a eu que des travaux moins lucratifs et ne
travaille qu’à temps partiel. Il espère un jour faire venir sa femme et ses
enfants.

2. Salif est de retour de la Côte d’Ivoire. Il est devenu mince et faible. Il

semble ne pas être en bonne santé. Dans son village, les gens ont
commencé à murmurer, à faire des commérages en disant qu’il a le Sida.
Ils disent que c’est la maladie de ceux qui reviennent des aventures.

3. Certaines jeunes filles quittent chaque année leur pays pour se rendre dans
les pays voisins. Les gens les suspectent d’y pratiquer la prostitution parce
qu’elles ne peuvent pas faire une telle activité dans leur pays sans être vues
par un proche.