Professional Documents
Culture Documents
PENDIDIKAN KESELAMATAN
JALAN RAYA DALAM
BAHASA MALAYSIA
Tahun 1 - 6
Program bersama
Kementerian Pengangkutan Malaysia
dan
Kementerian Pelajaran Malaysia
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai
perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara
satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran
negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin
satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang akan
mengunakan sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan
usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip
yang berikut:
1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR) adalah satu inisiatif jangka masa
panjang yang bermula dari peringkat kanak-kanak bagi melahirkan generasi
baru pengguna jalan raya yang mengamalkan budaya selamat, beradab,
berhemah dan berhati-hati di jalan raya. Usaha pembentukan bagi melahirkan
generasi pengguna jalan raya yang berhemah boleh menyumbang kepada
keharmonian, kemakmuran dan pembangunan Negara.
2
GARIS PANDUAN
PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA
DALAM BAHASA MALAYSIA
Pengenalan
Pelan Keselamatan Jalan Raya 2006 – 2010 telah dirangka khusus untuk
dijadikan garis panduan dan hala tuju mengenai dasar, sasaran dan program
keselamatan jalan raya di Malaysia di bawah Rancangan Malaysia Ke-9 (RMK-9).
Pelan tindakan tersebut telah menetapkan satu perancangan menyeluruh dengan
pendekatan yang seimbang dalam melaksanakan inisiatif keselamatan jalan
raya berdasarkan konsep 4 E iaitu kejuruteraan, pendidikan, penguatkuasaan
dan alam sekitar (engineering, education, enforcement and environment). Di
samping koordinasi, peruntukan kewangan dan mekanisma lain yang terlibat
dalam perlaksanaan strategi serta keutamaan dalam merealisasikan matlamat
kerajaan bagi menangani masalah keselamatan jalan raya hingga tahun 2010.
Pendidikan keselamatan jalan raya ialah asas dan pemangkin bagi mendokong
segala program yang boleh membawa kepada perubahan yang diinginkan
terhadap tingkah laku, kemahiran dan sikap pemandu. Tanpa program pendidikan
Keselamatan jalan raya yang berkesan, langkah pencegahan yang lain akan
menjadi lebih sukar untuk dilaksanakan dalam mencapai matlamat dan sasaran
yang diingini.
3
Tujuan pendidikan keselamatan jalan raya adalah mendidik pemandu dan
pengguna jalan yang lain supaya mereka tidak mengambil risiko di jalan raya
dan memperlengkapkan diri dengan ilmu serta kemahiran yang bersesuaian.
Dengan latihan yang sesuai dan efektif, risiko yang tidak diingini boleh dielakkan.
Pengguna jalan raya yang mudah terdedah kepada bahaya seperti penunggang
motosikal, pemandu dan pejalan kaki perlu diberikan latihan pendidikan
Keselamatan jalan raya secukupnya melalui program pendidikan yang direka
khas bermula dengan pendidikan keselamatan jalan raya di sekolah.
Matlamat
4
Objektif Khusus
5
Perkembangan mental, fizikal dan psikomotor kanak-kanak yang terhad
menyebabkan mereka terdedah kepada risiko dan bahaya ketika berada di
jalan raya. Perkembangan yang terhad ini menyebabkan mereka:
- tidak dapat mengenal pasti tempat melintas yang selamat tetapi mereka
berpendapat bahawa mereka boleh melintas bersendirian
- tidak dapat menentukan kelajuan dan jarak kenderaan dengan tepat
- tidak dapat mengenal pasti arah bunyi
- tidak dapat menyesuaikan diri dengan perubahan keadaan lalu lintas
di jalan raya
- tidak dapat memahami perkara-perkara abstrak berkaitan keselamatan
di jalan raya
- lebih suka menumpukan perhatian kepada satu aspek pada satu masa
mudah hilang tumpuan
- berkelakuan tidak konsisten ketika di jalan raya
- sukar dilihat oleh pemandu kenderaan disebabkan oleh saiz mereka
yang kecil
Organisasi Kandungan
6
Tema
II. Persekitaran
Waktu dan keadaan cuaca memerlukan pendekatan yang berlainan dalam
memastikan keselamatan diri ketika berjalan. Murid harus memahami
tahap penglihatan berubah mengikut waktu dan keadaan cuaca. Murid
mesti menggunakan pakaian yang sesuai agar sentiasa selamat.
7
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran tahap satu akan tertumpu kepada tajuk
satu hingga lima, manakala aktiviti untuk tahap dua akan meliputi semua tajuk
tetapi pengajaran dan pembelajaran akan lebih tertumpu kepada tajuk enam
dan tujuh. Tajuk-tajuk yang dimaksudkan adalah seperti berikut:
a. melintas dengan selamat
b. gunakan tempat yang selamat untuk melintas
c. melintas dengan orang dewasa
d. memahami persekitaran di jalan raya (termasuk bahagian jalan dan
cara-cara perjalanan)
e. kenal pasti bahaya
f. keselamatan ketika menunggang basikal dan membonceng motosikal
g. keselamatan penumpang bas dan kereta
8
Tema atau Fokus Hasil Pembelajaran
Tingkah laku Pada akhir pelajaran,
Penggunaan pelajar sekolah rendah akan:
Jalan Raya
1. Persekitaran 1.1 Jenis-jenis 1.1.1 Memahami bahawa jalan raya adalah tempat
jalan raya jalan raya yang kompleks dan berbahaya.
9
1.3 Perabot 1.3.1 Mendefinisikan apa yang dimaksudkan dengan
jalan raya perabot jalan raya. Contohnya, pagar, rel adang, lampu
jalan, pasu bunga, batas kebun, dll.
1.4 Isyarat jalan 1.4.1 Memahami bahawa isyarat jalan raya, tanda
raya, tanda jalan jalan dan isyarat trafik digunakan untuk mengawal lalu
dan isyarat trafik lintas dan mesti dipatuhi untuk meningkat
keselamatan.
10
1.5 Aliran lalu 1.5.1 Kenal pasti arah dari mana datangnya lalu lintas.
lintas - Arah lalu
lintas 1.5.2 Memberikan penerangan ringkas tentang
bagaimana isyarat dan tanda jalan yang berlainan
mengawal aliran lalu lintas, termasuk pejalan kaki
dan penunggang basikal.
11
2. Kenderaan 2.1 Jenis dan 2.1.1 Mengenal pasti jenis kenderaan yang berbeza,
ciri-ciri kenderaan contohnya:
• kereta • LRT / kereta api
• bas • kenderaan kecemasan
• lori • ambulans
• basikal • kereta polis
• motosikal • kenderaan bomba
12
3.1.5 Menceritakan kemungkinan akibat apabila
peraturan dan undang-undang jalan raya dilanggar atau
tidak diendahkan.
4. Sebagai 4.1 Sokongan 4.1.1 Menerangkan bahawa berjalan di jalan raya atau
pejalan kaki daripada orang berdekatan jalan raya adalah lebih selamat apabila
dewasa dan yang bersama orang dewasa atau yang lebih tua.
lebih tua
13
5.1.6 Mengambarkan dan menerangkan pelbagai jenis
pakaian yang boleh meningkatkan darjah penglihatan
penunggang basikal dalam keadaan cuaca dan masa
yang berbeza
14
6.3.2 Menerangkan kepentingan topi keledar
melindungi penunggang jika berlaku kemalangan.
15
7.1.4 Mengenal pasti tempat yang berbahaya untuk
melintas.
16
7.2.7 Menunjukkan Prosedur melintas jalan yang betul
dalam pelbagai situasi. Contohnya:
• di lampu isyarat
• di lintasan sekolah
• di lintasan belang atau undan
• persimpangan yang tidak dikawal
7.5 Memilih 7.5.1 Mengenal pasti jalan dan kawasan yang selamat
jalan yang dan bahaya di persekitaran mereka.
selamat
7.5.2 Membincangkan pertimbangan untuk memilih
jalan yang selamat. Contohnya, mudah, masa, jarak.
17
7.5.3 Memetakan jalan selamat ke sekolah dan
menjelaskan sebabnya.
8. Bermain 8.1 Tempat yang 8.1.1 Menerangkan akibat yang bakal berlaku jika
selamat untuk bermain di jalan raya atau berdekatan jalan raya.
bermain
8.1.2 Mengenal pasti kawasan bermain yang
selamat dan tidak.
18
9.1.6 Di bawah pengawasan orang dewasa, rancang
dan lakukan perjalanan dengan pengangkutan awam.
11. Pengaruh 11.1 Memikirkan 11.1.1 Mengenal pasti pesanan tersembunyi berkaitan
media dan tentang keselamatan dan antikeselamatan dalam media.
budaya popular
dalam 11.1.2 Menggambarkan beberapa teknik yang
keselamatan digunakan oleh pihak media untuk mempengaruhi
jalan raya pemikiran kita berkaitan keselamatan.
19
NOTA
20
Disediakan oleh