UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y

HUMANISTICAS
CARRERA PARVULARIA
1.-DATOS INFORMATIVOS
INTEGRANTES:
ANCHATIPAN JENNY
CUNALATA XIMENA
RODRIGUEZ LORENA
USHCO SARA
UVILLUS CAROLINA
CICLO: SEGUNDO “R”
FECHA: 27-01-2011
TEMA: LA RUMBATERAPIA
2.- OBJETIVOS

• Investigar acerca de los movimientos formativos para ver

como nos puede ayudar al momento de trabajar con los
niños

• Conocer lo que es la clasificación de materiales para

incentivar a los niños a realizar diferentes materiales a
través de su imaginación.

3.- INTRODUCCION
Una estructura esta indicando una interrelación de partes que se
sostienen mutuamente, de manera que un componente faltante
rompería la misma, con lo cual el objeto así conformado dejaría de ser
tal.-
Un movimiento es una estructura cuyos componentes, como todas las
estructuras ya dilucidadas, conforman un sistema funcional donde
tiempo y espacio son algunos de sus elementos.

Los materiales son las sustancias que componen cualquier cosa o

producto .Desde el comienzo de la civilización, los materiales junto
con la energía han sido utilizados por el hombre para mejorar su nivel
de vida. Como los productos están fabricados a base de materiales ,
estos se encuentran en cualquier parte alrededor nuestro .Los mas
comúnmente encontrados son madera , hormigón , ladrillo , acero ,
plástico , vidrio , caucho , aluminio , cobre y papel . Existen muchos
mas tipos de materiales y uno solo tiene que mirar a su alrededor
para darse cuenta de ello. Debido al progreso de los
programas de investigación y desarrollo , se están creando
continuamente nuevos materiales.

4.- CONTENIDO
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
Los materiales o suministros son los elementos básicos que se
transforman en productos terminados a través del uso de la mano de
obra y de los costos indirectos de fabricación en el proceso de
producción.
Los costos de los materiales puede ser directos o indirectos, los
materiales directos son aquellos que pueden identificarse con la
producción de un artículo terminado, que pueden asociarse
fácilmente al producto y que representan un costo importante del
producto terminado. Ej.: el acero utilizado en la fabricación de
automóvil.
Los materiales indirectos son los demás materiales o suministros
involucrados en la producción de un artículo que no se clasifican
como materiales directos. Ej: el pegamento que se emplea en la
fabricación de
muebles. Los materiales indirectos son considerados como costos
indirectos de fabricación. Los materiales se clasifican
generalmente en cinco grupos: metales, cerámicos, polímeros,
semiconductores y materiales compuestos. Los materiales de cada
uno de estos grupos poseen estructuras y propiedades distintas.
Metales. Tienen como característica una buena conductividad
eléctrica y térmica, alta resistencia, rigidez, ductilidad. Son
particularmente útiles en aplicaciones estructurales o de carga. Las
aleaciones (combinaciones de metales) conceden alguna propiedad
particularmente deseable en mayor proporción o permiten una mejor
combinación de propiedades.
Cerámicos. Tienen baja conductividad eléctrica y térmica y son
usados a menudo como aislantes. Son fuertes y duros, aunque
frágiles y quebradizos. Nuevas técnicas de procesos consiguen que
los cerámicos sean lo suficientemente resistentes a la fractura para
que puedan ser utilizados en aplicaciones de carga. Dentro de este
grupo de materiales se encuentran: el ladrillo, el vidrio, la porcelana,
los refractarios y los abrasivos.
Polímeros. Son grandes estructuras moleculares creadas a partir de
moléculas orgánicas. Tienen baja conductividad eléctrica y térmica,
reducida resistencia y debe evitarse su uso a temperaturas elevadas.
Los polímeros termoplásticos, en los que las cadenas moleculares no
están conectadas de manera rígida, tienen buena ductibilidad y
conformabilidad; en cambio, los polímeros termoestables son más
resistentes, a pesar de que sus cadenas moleculares fuertemente
enlazadas los hacen más frágiles. Tienen múltiples aplicaciones, entre
ellas en dispositivos electrónicos.
Semiconductores. Su conductividad eléctrica puede controlarse
para su uso en dispositivos electrónicos. Son muy frágiles.
Materiales compuestos. Como su nombre lo indica, están formados
a partir de dos o más materiales de distinto grupos, produciendo
propiedades que no se encuentran en ninguno de los materiales de
forma individual.2

MOVIMIENTOS FORMATIVOS

El conocimiento del cuerpo no se refiere únicamente a que el niño

identifique las partes del mismo, sino que lo acepte, lo estimule y que
lo utilice como medio para logre su identidad integral y realizar sus
acciones con seguridad y confianza. Debido a los constantes cambios
que el crecimiento provoca en el organismo del niño, cada seis meses
resulta necesario orientarlo a que conozca su cuerpo y sus funciones.

Importante: La interrelación que existe entre la postura, la respiración

y relajación y su influencia en el movimiento, se debe resaltar
constantemente.

EQUILIBRIO

Es el conjunto de reacciones y relaciones del individuo a la fuerza de

gravedad. Se le considera como la capacidad para asumir y sostener
cualquier posición del cuerpo, así como para adoptar posturas
correctas.

El equilibrio depende entonces, de la armonía existente entre la

información que recibe el sujeto de parte de los órganos de los
sentidos y ¡a respuesta correcta de las masas musculares para
obtener una posición que satisfaga las exigencias del movimiento que
se realiza.

POSTURA

Es la posición (colocación) que cada parte del cuerpo o todo el

cuerpo, adquiere en el espacio y en el tiempo ; se considera dentro
de la postura, todas las posiciones O colocaciones correctas, que el
cuerpo adopta en la realización de un movimiento.
El tratamiento de la postura correcta en la clase de educación física,
se orienta a fortalecer posturas sanas en diferentes posiciones,
contrarrestando en lo posible posturas incorrectas, por vicios o por
debilidad muscular. El medio más importante para adquirir una
postura correcta, es el ejercicio físico con o sin implementos que se
enfoque a fortalecer la musculatura de la espalda y el abdomen.

RESPIRACION

La respiración es una de las funciones vegetativas más importantes

es un automatismo adquirido desde los primeros segundos de vida,
que se realiza a través de un proceso que inicia con la ventilación
pulmonar mecánica.

El ejercicio de la respiración consciente, exige mayor cantidad de

oxigeno, con lo que se fortalecen los músculos de la caja torácica y el
músculo diafragmático, éste debe ser ejercitado para obtener una
respiración con calidad. El niño respira más a nivel del tórax y con
mucha mayor frecuencia que el adulto, un promedio de 20 a 24
respiraciones por minuto en el niño y de 1 6 a 1 8 respiraciones por
minuto en el adulto.

RELAJACIÓN

Es la capacidad de controlar el tono muscular de manera consciente,

con el propósito de tener todas las partes del cuerpo en un grado
armonioso de tensión muscular, en relación con el reposo, la acción o
el gesto que se pretende realizar. La relajación contribuye a que el
educando adquiera el conocimiento de su propio cuerpo y sus
funciones, disminuye su gasto calórico y tensión nerviosa, ayuda a
que su fatiga se retrase y que al sentirse tranquilo tenga mejores
relaciones interpersonales.

SENSOPERCEPCIONES

La percepción es la interpretación que el individuo establece con los

estímulos que recibe y su experiencia personal es la objetivación
integración y comprensión de dichos estímulos en la corteza cerebral.
Las percepciones se construyen a partir de las sensaciones que el
individuo proyecta en acción y en conocimiento, al discriminar
formas, sonidos, colores, distancias, etc.

Al cerebro llegan los estímulos de los órganos de los sentidos

(sensaciones) y los transforman en respuestas (percepciones) para
originar nuevos movimientos que obligan al alumno a razonar. En el
cerebro medio se regulan las informaciones (estímulos) de la vista, el
oído y el tacto, además los reflejos del equilibrio durante el día. El
cerebelo ordena los movimientos y su tono muscular de manera
involuntaria. En educación física se busca que las sensopercepciones
sean conscientes, no pretende llegar a la automatización.

REACCIÓN

Se entiende como la capacidad de inducir y ejecutar rápidamente

acciones motoras breves, adecuadas a un estímulo, donde lo
importante es dar la respuesta oportuna y con la velocidad
conveniente o correspondiente a la tarea establecida. Las señales a
las que se responde pueden ser de distintos tipos (visuales, auditivas,
táctiles y kinestéticas), y las condiciones bajo las cuales tiene lugar
pueden ser de características corporales, espaciales y temporales.

Importante: La capacidad de reacción, de acuerdo a los estudios de

fases sensibles, debe estimularse entre los ocho y los doce años, para
lograr un desarrollo óptimo.

ORIENTACIÓN

Es la capacidad del individuo de apropiarse del espacio que le rodea,

a partir de la organización de su propio cuerpo, llevándolo a cabo de
manera progresiva y mediante su vivencia motriz, en la que se
objetivizan la percepción visual, auditiva y táctilkinestética, al adquirir
un espacio temporal de distancia, dirección, forma, volumen,
duración y ritmo. La orientación favorece el determinar y modificar la
posición y los movimientos del cuerpo en el espacio y en el tiempo,
en relación a un campo de acción corporal definido y/o un objeto o
personas en movimiento (pelota, compañero o adversario,

RITMO

Es la capacidad para poder dividir las fases del movimiento en el

tiempo y en el espacio, de manera ordenada. registrando y
reproduciendo en la ejecución del movimiento, al enfocarlo hacia una
tarea—objetivo que depende de la percepción principalmente, de
estímulos acústicos (voces, palmadas, instrumentos musicales) y de
estímulos visuales referidos a movimientos básicos. El movimiento
humano desde tiempos de Platón, sabemos que el ritmo se puede
entender como el orden en el movimiento, siendo este orden, el que
asegura la armonía y coherencia de la ejecución
SINCRONIZACIÓN

Es la capacidad de poder transmitir en forma progresiva y

simultáneos, la fuerza o esfuerzo que se producen en cada una de las
partes del cuerpo que participan en el movimiento, logrando así, una
multiplicación geométrica de la fuerza, que en los momentos de
inercia de cada masa muscular, acumulan mayor energía motriz. Al
acoplar y encadenar a cada una de las partes del cuerpo en la
transmisión de un esfuerzo que expresa el tiempo y velocidad con
que se debe mover para alcanzar su propósito. Los movimientos
básicos como fundamentos técnicos, requieren de esta capacidad
para su ejecución eficiente, por ello, es recomendable abordar su
estimulación mediante la ejecución por separado de cada una de las
fases que integra el movimiento total.

DIFERENCIACIÓN

La diferenciación tiene como resultado, el regular la velocidad de

contracción muscular de cada músculo agonista en el movimiento
que se realiza. Los analizadores cinestéticos que se encuentran en los
tendones, ligamentos, huesos, músculos y sensores de Golgi,
permiten recibir información del medio (agua, temperatura, altura)
que influyen en la actividad física. La capacidad de diferenciación,
adquiere gran importancia en cada fase del movimiento, sobre todo
en aquellos que requieren de precisión.

ADAPTACIÓN

Es la capacidad de poder cambiar de un movimiento a otro,

obteniendo una mejor posición y colocación, que aunque cambia la
idea programada, origina la conservación del equilibrio corporal. La
adaptación aumenta su importancia en las actividades físicas, cuya
ejecución precisa está condicionada por la anulación de la presión de
un contrincante. El desarrollo de esta capacidad, requiere de una
base de amplia experiencia motriz, que permita más tarde crear
variantes de los mismos, para anticiparse a las situaciones
imprevistas.

5.- CONCLUSIONES

• Después de haber realizado la consulta hemos llegado a la

conclusión de que la clasificación de los materiales nos ayudara
mucho con los niños ya que podemos realizar con dichos
materiales instrumentos musicales, etc.
 • Los movimientos formativos de gran importancia ya que nos
ayudan a mantener un equilibrio físico y una vida saludable.

6.- RECOMENDACIONES

• Se recomienda a todas las personas realizar los movimientos

formativos para que puedan relajarse, entretenerse, y así
también cuidar su salud. Esto pueden realizar niños, jóvenes, y
adultos

• Se recomienda al ingeniero seguir dando temas de consulta que

sean interesantes y que nos sirvan en nuestra vida tanto
personal y como en un futuro profesional ya que esto
podríamos realizarlo con los niños.

7.- BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos6/clame/clame.shtml

http://www.kalipedia.com/tecnologia/tema/clasificacion-
materiales.html?x=20070822klpingtcn_4.Kes

http://www.tupatrocinio.com/bint.cfm/movimientos-formativos.html?
pais=0&provincias=0&factuacion=0&fcolaboracion=0&ord_star=0&in
icio=71