BCN 3106 M11 进发、建耀、咏妤、伟谆

华语教学详案
科目 ：华语
班级 ：5 年级
人数 ：16 人
年龄 : ± 11 岁
日期 ：2011 3 月 1 日
时间 ：下午 3 点正至 下午 3 点半
教材 ： 五年级课本 – 第二课 《世外桃源》
预期学习成果 ：2.12 阅读与理解课文，分析故事中的角色、情节
发展和教育意义。
旧有经验 ：学生已学过课文中的生字新词。
教学目标 ：在本节课结束前，学生能够：
i. 理解故事的内容。
ii. 可以口头说出故事的内容纲要。
思维技能 ：联想和联系、评鉴。
综合教学 ：听、说、读和思考。
教具 ：幻灯片、板书
未来研究技能 ：-
道德价值 ：崇高的品德、爱惜
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教学步骤 教材 教学活动 备注
1. 教师用投影机播放早晨与早晨小 幻灯片
鸟、虫鸣的声音和小溪的图画。
引起动机 2. 告诉学生，一个老渔夫将在这条
溪上出现。他到底会有怎样的经
±（3 分钟） 历呢？让我们一起往下看吧。

1. 教师将课文通过投影机影射在白板
上。 幻灯片
步骤一 2. 教师要求学生有感情的自由朗读。
3. 教师将向四周巡视，纠正小朋友的
±（5 分钟） 错音。

1.进入课文。
2.选择第一段中的中心语并请小朋友
们一起朗读该句。
3.老师一边讲解一边将课文的发展路
步骤二 问题 1 ： 线在白板上描绘出来。
老师：老渔夫划啊划、划啊划，沿着小溪顺流而下。 在 4.老师边讲解边发问问题，学生回
±（14 分钟） 路上，他看见了什么？ 答。
学生 ：桃花林。

问题 2 ：
老师 ：小朋友们，现在你们身处在那片桃花林里，忽
然，吹来阵阵微风，哇，好凉爽哦！小朋友们除
了有凉爽的感觉还看到了什么？
学生 ：桃花的花瓣纷纷飘落。
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问题 3：
老师 ：你们真棒！花瓣纷纷飘落，就好像阵阵花雨！多
美丽啊！

过渡语 1 ：哇，好美的一幅景象哦！ 你们想不想知道小

溪还有什么吗？
课文第二段： 幻灯片
1. 老师边讲解边跟着课文发展而
画路线图。
2. 老师发问。
问题 4：
老师 ：进到小溪的尽头，老渔夫看到了一座山。善怎么
样了？
学生 ：山里有个洞，东海发光呢！

问题 5 ：
老师 ：没错！你们都好聪明哦！有谁看过会发光的洞穴
吗？有谁吗？没有是不是。看到会发光的洞穴你
们会感到好奇吗？
学生 ：会！

问题 6 :
老师：小朋友们，你们知道吗？其实老渔夫也对那会放
光的洞穴感到好奇！所以他下了船，走进洞里
看。洞怎么了？
学生 : 洞口很狭窄。
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问题 7：
老师 ：小朋友们！老渔夫继续往前走。他走啊走啊，忽
然间，开朗起来！为什么呢？
学生 ：因为看到了外面。

问题 8：
老师 ：外面？怎么样的啊？谁可以帮老师解开老师的疑
问？
学生 ：洞外，远处有一座青山、近处有竹林、良田以及
村庄。

问题 9：
老师 ：嗯！ 有村庄！村庄里住着村民，村民们穿着和
古
人一样的服装，他们见到渔夫怎么样啦？
学生 ：很惊奇！

问题 10：
老师 ：他们怎样对待老渔夫啊？态度不友善、赶他走、
骂他、排挤他，还是？
学生 ：村民们都很热情地招待他。

问题 11：
老师 ：非常好！小朋友们，你们也要好像村民们，像他
们一样以礼待人，不可以对客人恶言相向。

问题 12：
老师 ：好了小朋友们，你们知道吗？为什么村民们要躲
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进洞里生活？
学生 ：因为战争！

问题 13：
老师 ：战乱使人无家可归，到处一片慌乱，没有一处可
以让人感到安心、安全。因为这样村民们宁愿选
择呆在洞里生活。在洞里，他们可以无忧无虑的
生活。打个比方吧， 现在你们想象你们生活在洞
里，在那里，我们可以每天从早玩到晚、不用面
对考试，没做功课也不用担心被人骂。这样的生
活你们要吗？还想走出洞穴到洞外的世界生活 、
吗？
学生 ：不会咯，我会继续呆在洞里而已。洞里将舒服又
没有负担。

老师 ：村民们有着和你们一样的想法，所以他们选择不
再到外面的世界居住。

问题 14
老师 ：渔夫在洞里住了两天，他很喜欢村里宁静的生
活。他回家了！它那么喜欢村里的生活为什么还
要回家呢？
学生 ：他想回家，他要回家将他的妻儿一并带去！

问题 15：
老师 ：小朋友们，老渔夫真好啊！享乐之余还不忘与家
人分享。小朋友你们要学学老渔夫哦！

问题 16 ：
老师 ：他带着他的妻儿想要再倒会到那个村庄可是他们
怎么也找不着。

1. 让学生稍微讲述课文的内容。
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步骤三

±（5 分钟）

问题： 1. 老师总结。
结束 老师 ：小朋友，你们可以说说你们心中的世外桃源吗？ 2. 老师要求学生以正确的语气和情
学生 ：游乐场、家…… 感再朗读一遍。（齐读）
±（3 分钟）
总结：你们说的地方全市存在在地球上。所以你们一定
要好好爱惜地球，爱护地球。只要地球还好好的。我们
到哪里，那里就是世外桃源。