Clasificación del Sistema

Educacional Chileno para Efectos

de Comparabilidad Internacional

Nota Técnica

Octubre de 2003

Departamento de Estudios y Estadísticas

 Clasificación del Sistema Educacional
Chileno para Efectos de Comparabilidad
Internacional

Este documento ha sido elaborado por el Departamento de Estudios y

Estadísticas de la División de Planificación y Presupuesto del Ministerio de
Educación. El documento fue desarrollado por los profesionales Paula Darville y
Rodrigo Díaz bajo la dirección de Vivian Heyl, Jefa del Departamento de Estudios
y Estadísticas.

Ministerio de Educación
República de Chile

Alameda 1371, Santiago

Octubre de 2003
I. Introducción

La estructura de los sistemas educativos varía ampliamente entre países, razón por
la cual la producción de indicadores y estadísticas internacionalmente comparables
plantea la necesidad de contar con un marco común sobre la estructura
educacional y el contenido de los programas educacionales de los diferentes
países.

Para estos fines existe la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación

CINE-97, cuya sigla en inglés es ISCED (International Standard Classification of
Education). El propósito de esta clasificación es proveer un marco integrado y
consistente estadísticamente, para la recolección y el reporte de indicadores y
estadísticas comparables internacionalmente.

II. Clasificación Internacional Normalizada de la Educación, CINE-97

La aplicación de la clasificación CINE-97 (ISCED-97) facilita la transformación de

estadísticas nacionales detalladas, recopiladas tomando como base los conceptos y
definiciones nacionales, en categorías que son internacionalmente comparables y
que pueden ser interpretadas de manera que tengan sentido para los países.

La unidad básica de clasificación es el programa educacional. Este es definido

sobre la base de su contenido educacional que consiste en un ordenamiento o
secuencia de actividades educacionales que son organizadas para lograr un
objetivo pre-determinado o un set específico de tareas educacionales.

El término actividad educacional tiene un significado más amplio que curso o

combinación de cursos. Esto es importante porque la educación en un determinado
nivel comprende no sólo asignaturas organizadas en programas sino que también
asignaturas libres y una variedad de actividades que no son parte de los cursos
(proyectos de investigación, disertaciones, etc.). Por lo tanto, cualquiera sea la
instrucción que un país provee a los niños de 11 años, sería llamada primaria o
secundaria baja de acuerdo a lo que se espera que un niño de 11 años aprenda.

Adicionalmente, el currículum es muy diverso y complejo, como para determinar si

estudiantes de cierta edad o grado pertenecen a determinados niveles de
educación. Para esto es necesario establecer criterios auxiliares como
aproximaciones para el contenido, como edad de entrada, salida, calificaciones,
requisitos mínimos, características de los programas, duración, actividades para las
cuales los estudiantes son preparados, etc. Cada uno de estos criterios sirve como
criterio de clasificación de la CINE-97.

En esta clasificación los niveles de educación son definidos como

“escalonamientos” de experiencias educativas y competencias, definidas dentro del
diseño del programa educacional. Es decir, el nivel de educación está relacionado
con el grado de complejidad del contenido del programa. A continuación, el cuadro
N° 1 muestra una descripción de los niveles de la CINE- 97, los criterios de
clasificación y las subcategorías correspondientes.
 III. Clasificación del Sistema Educacional Chileno de acuerdo a CINE97

De acuerdo a esta clasificación internacional, el sistema educacional chileno se

estructura de la forma presentada en el cuadro N° 2.

Cuadro N° 2
CLASIFICACION SISTEMA EDUCACIONAL CHILENO

Edad de Ingreso
Edad de término
Duración teórica
CINE 97 Nombre CINE 97Nombre Nacional Requisitos de Entrada Calificación obtenida
0 Pre-escolar Pre-escolar: 2 6 4
Niveles Medio y Transición
Prekinder y Kinder

1 Primaria Educación Básica 6 12 6

(1° - 6°)

2A Secundaria Educación Básica Licencia de Educación 12 14 2

Baja (7° - 8°) Básica

3A Secundaria Alta: Educación Media: Licencia de Educación 14 18 4

General Común Media
(9° -12°)

3A Secundaria Alta: Educación Media: Licencia de Educación 14 18 4

Vocacional Técnico-Profesional Media
(9° -12°)

5B Terciaria Educación Superior: Licencia de educación Diploma técnico 18 22 4

Programas Técnicos media y aprobación de con especialización
una examinación nacional
para educación superior

5A Terciaria: Educación Superior: Licencia de educación Bachiller u otro 18 23 5

(1era etapa, Bachiller media y aprobación de calificación profesional
larga) Todos los programas una examinación nacional
Profesionales para educación superior

5A Terciaria: Educación Superior: Bachiller u otra calificación Post-diploma 23 24 1

(2a etapa) 2° título profesional
Todos los programas
Profesionales

5A Terciaria: Magíster Bachiller u otra calificación Magíster 23 25 2

(2a etapa) profesional

6 Terciaria: Programas de Bachiller u otra calificación PhD 23 27 4

Doctorado profesional
Tal como se muestra en el Cuadro N° 2 el sistema educacional chileno está
organizado desde el nivel 0 al 6, de la siguiente forma:

- El nivel 0, referido a educación pre-escolar, comprende los programas de los

niveles Medio, Transición, Pre-Kinder y Kinder impartidos por JUNJI, Integra y
establecimientos del MINIDEC.

- El nivel 1 corresponde a la educación básica de 1° a 6°.

- El nivel 2A corresponde a los cursos de 7° y 8° de educación básica general.

- El nivel 3A se refiere a los 4 años de educación media y está separado de

acuerdo a la modalidad general y vocacional. El nivel 3A general corresponde a
educación media científico-humanista (HC) y el 3A vocacional a la educación
media técnico-profesional (TP).

- La educación superior está clasificada en el nivel 5 y desagrega en las

categorías A y B dependiendo del contenido de los programas. El nivel 5B
corresponde a las carreras técnicas impartidas principalmente en Centros de
Formación Técnica (CFT) e Institutos Profesionales (IP), y también considera
algunas carreras técnicas impartidas por universidades. El nivel 5A corresponde
a carreras profesionales impartidas tanto en universidades como en IP. La 1ª
etapa (larga) se refiere a aquellas carreras que tienen una duración aproximada
de 5 años, y en la 2ª etapa se consideran, tanto a los programas cortos como
postítulos y diplomados que no corresponden a un segundo grado, así como
también los programas de Magíster que dan derecho a otro grado.

- El nivel 6 comprende los programas de educación superior de nivel avanzado

correspondiente a los doctorados.
Para efectos de ésta clasificación internacional se ha considerado la educación
especial y de adultos en los niveles 1, 2A y 3, según corresponda.

IV. Participación en Proyectos Internacionales

Muchos proyectos internacionales utilizan la clasificación presentada en este

documento para efectos de comparabilidad entre distintos países. La participación
en estos proyectos cobra relevancia en la medida que permite una mayor y mejor
comprensión de nuestra realidad y la de otros países y que apoye la toma de
decisiones y la definición de políticas educacionales a nivel nacional.

Actualmente, el Ministerio de Educación participa y utiliza esta clasificación

internacional en los siguientes proyectos:

Proyecto Mundial de Indicadores Educativos, WEI, de OECD/UNESCO.

Proyecto de Indicadores Educativos, MERCOSUR.
Proyecto Regional de Indicadores educativos – II Cumbre de las Américas, PRIE.