UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
SECCIÓN 04 Y 05

GUÍA DE PROBLEMAS Nº 2:
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Y ELABORACIÓN DE GRAFICOS
OBJETIVOS:

1. Construir tablas de distribuciones de frecuencia

2. Construir gráficas para variables cualitativas y cuantitativas
3. Calcular medidas de tendencia central
4. Que puedan hacer los análisis respectivos.

VARIABLES CUANTITATIVAS

1. La siguiente información corresponde al peso, en libras, de un grupo de 50 estudiantes:

100 115 116 120 124 130 131 138 140 148
103 114 117 117 124 128 131 138 141 150
113 110 118 121 124 128 131 136 142 152
110 108 117 120 124 125 132 135 145 162
110 107 117 120 127 125 133 134 146 145

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, con 8 clases.

2. A continuación se presentan 40 mediciones del diámetro de arandelas:

0.19 0.15 0.22 0.32 0.24 0.26 0.37 0.20 0.22 0.27
0.29 0.22 0.27 0.39 0.27 0.37 0.27 0.25 0.27 0.26
0.30 0.22 0.35 0.27 0.23 0.17 0.32 0.28 0.32 0.27
0.27 0.32 0.19 0.32 0.28 0.37 0.29 0.26 0.27 0.34

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, utilizando un intervalo de clase de 0.05,
comience la primera clase con 0.15 como límite nominal inferior.

3. La siguiente información corresponde a las calificaciones obtenidas de 81 estudiantes de Matemática I:

3.0 4.8 8.0 5.2 3.6 6.0 6.0 3.6 3.0
3.6 6.8 5.2 7.2 6.0 6.0 7.6 6.8 3.0
3.6 3.6 6.0 3.6 8.4 3.0 6.0 5.6 4.0
4.8 4.0 3.6 3.0 4.8 4.0 3.6 4.0 4.4
4.4 5.6 4.4 3.6 4.8 6.0 3.6 4.8 3.6
6.0 6.0 5.2 8.0 3.0 5.6 7.6 4.8 3.2
3.6 3.6 3.6 4.0 3.0 6.8 6.4 3.0 4.4
3.0 4.4 6.0 6.0 6.8 6.0 6.0 3.0 3.6
5.2 6.4 8.0 6.8 6.0 4.0 3.0 4.4 3.6

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, calculando el número de clases y el
intervalo de clase.

4. En la oficina de un periódico vespertino, el tiempo que se tardan en imprimir la primera plana fue registrado
durante 50 días. A continuación se presentan dichos tiempos aproximados a décimas de minuto:

20.8 22.8 21.9 22.0 20.7 20.9 25.0 22.2 22.8 20.1
25.3 20.7 22.5 21.2 23.8 23.3 20.9 22.9 23.5 19.5
23.7 20.3 23.6 19.0 25.1 25.0 19.5 24.1 24.2 21.8
21.3 21.5 23.1 19.9 24.2 24.1 19.8 23.9 22.8 23.9
19.7 24.2 23.8 20.7 23.8 24.3 21.1 20.9 21.6 22.7
 Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, utilizando un intervalo de clase de 0.5.

5. Una compañía de transportes lleva el siguiente registro del tiempo (redondeado a la centésima de minuto
más cercana), que sus camiones esperaron para ser descargados:
0.10 0.40 0.42 0.61 0.68 0.86 0.96 1.10 1.02
0.12 0.38 0.49 0.50 0.70 0.84 0.91 1.15 1.18
0.15 0.20 0.46 0.53 0.75 0.83 0.88 1.01 1.20
0.32 0.28 0.45 0.59 0.73 0.71 0.98 1.00 1.24

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, calculando el número de clases y el
intervalo de clase.

6. La siguiente masa de datos corresponde a la estatura en metros de un grupo de Estadística:

1.72 1.82 1.79 1.54 1.70 1.50 1.62 1.69 1.61 1.51
1.66 1.63 1.80 1.77 1.78 1.60 1.60 1.64 1.76 1.75
1.65 1.67 1.57 1.54 1.57 1.58 1.74 1.66 1.76 1.76
1.60 1.79 1.63 1.77 1.64 1.65 1.77 1.73 1.69 1.75
1.74 1.68 1.76 1.69 1.81 1.71 1.53 1.56 1.52 1.67

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, usando 9 clases.

7. El director de mercadotecnia de la empresa XYZ, quiere determinar el promedio del precio de venta (en
colones) de las latas de 8 onzas de su refresco preferido, en los supermercados de San Salvador: Estos
fueron los resultados:
0.55 0.52 0.62 0.78 0.41 0.45 0.45 0.65 0.72 0.49 0.55
0.65 0.54 0.55 0.77 0.54 0.65 0.45 0.48 0.70 0.60 0.50
0.40 0.42 0.56 0.81 0.49 0.61 0.63 0.66 0.69 0.48 0.42
0.67 0.50 0.59 0.70 0.59 0.68 0.41 0.41 0.77 0.65 0.54

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, calculando el número de clases y el
intervalo de clase.

8. Una compañía inversionista, está interesada en la compra de un complejo de viviendas. Como parte de las
negociaciones previas, el presidente del complejo habitacional recogió los datos de los precios de venta de
80 casas en el área de mercado más cercana (los precios se registraron en miles de colones):
35 110 37 58 72 102 39 125 31 48
64 54 108 98 82 84 75 77 69 49
42 73 32 65 109 67 85 73 88 77
98 47 79 41 90 30 45 56 47 114
54 67 78 95 94 75 69 41 122 65
89 42 90 58 87 27 96 63 90 68
36 58 27 71 81 95 85 92 84 42
48 70 104 65 70 66 87 34 86 75

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, utilizando un intervalo de clase de 10

9. Las notas finales de Estadística I de un grupo de estudiantes de la UTEC, en el ciclo II-02fueron:

6.9 5.2 5.4 6.9 6.7 4.9 7.9 6.5 5.8 4.9 7.0 9.5 7.8 4.1 4.7
5.4 6.4 5.7 9.7 5.4 8.2 6.7 4.3 6.9 4.4 8.7 6.6 8.5 7.1 5.2
6.5 5.8 6.5 7.3 5.8 9.8 6.5 7.7 8.7 7.9 9.8 6.7 8.7 9.2 6.3
4.4 4.2 5.6 4.4 7.0 7.7 7.5 9.6 7.1 8.2 6.7 5.4 9.6 7.4 8.4
7.5 8.4 4.8 4.7 9.9 8.4 8.5 5.8 6.5 9.0 6.4 8.5 4.6 6.3 8.6
6.8 9.8 8.9 9.5 8.2 9.0 8.4 4.1 5.8 4.4 5.0 9.5 5.6 5.9 9.0
5.9 5.4 7.2 9.8 8.0 7.9 9.0 9.5 4.0 8.6 7.5 4.5 7.3 8.8 4.8
4.2 6.3 7.8 7.1 4.2 7.8 7.7 9.8 6.7 8.1 8.5 6.9 6.7 9.9 7.7

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, calculando el número de clases y el
intervalo de clase.
10. La siguiente masa de datos corresponden a la primera evaluación de Matemática I del ciclo I-03. de un
grupo de estudiantes de la UTEC

0.7 1.2 0.4 1.4 1.2 0.5 0.3 0.6 9.5 1.1
2.4 0.3 0.6 2.8 0.6 0.2 1.2 3.1 1.2 1.8
1.9 0.8 4.0 2.5 1.2 1.8 0.7 0.7 1.6 2.3
1.3 1.4 0.7 1.5 5.2 1.1 1.0 3.2 0.8 1.7
3.0 1.1 0.9 0.9 1.7 0.9 1.7 1.0 0.2 1.3

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, usando 6 clases.

11. En la siguiente masa de datos, se presentan los diámetros en pulgadas de una muestra de sandía, en la
plantación de Zapotitán, durante 2003

17,66 17,55 16,58 16,92 17,04

17,09 16,58 17,43 17,25 16,25
17,46 17,77 17,16 16,43 16,77
16,50 15,79 17,08 17,92 16,28
17,42 16,00 16,65 16,20 17,15
15,79 17,30 16,02 16,21 16,71
18,00 16,49 15,90 16,83 16,55
17,08 17,57 17,25 17,00 17,44

Transforme esta serie en una distribución de clases y frecuencias, calculando el número de clases y el
intervalo de clase.

12. La siguiente base de datos, corresponde al peso en gramos de la capa de estaño de una placa estañada
electrolíticamente
0,23 0,35 0,20 0,29 0,32 0,31 0,14 0,36
0,26 0,16 0,28 0,35 0,27 0,37 0,30 0,29
0,38 0,30 0,32 0,30 0,30 0,34 0,25 0,23
0,33 0,31 0,17 0,40 0,21 0,28 0,22 0,38
0,29 0,26 0,27 0,32 0,31 0,23 0,37 0,26
0,23 0,32 0,42 0,41 0,29 0,19 0,31 0,18
0,28 0,22 0,32 0,24 0,36 0,25 0,34 0,30
0,30 0,25 0,25 0,18 0,27 0,32 0,28 0,34
0,37 0,20 0,24 0,35 0,44 0,36 0,21 0,33
0,26 0,40 0,23 0,29 0,31 0,28 0,33 0,39
0,25 0,29 0,33 0,21 0,32 0,34 0,30 0,28
0,27 0,30 0,33 0,22 0,38 0,25 0,27 0,35
0,30 0,48 0,35 0,33

Agrupar esta serie, usando un ancho de clase de 0.08

Con los datos de los ejercicios del 1 al 12, construir los siguientes gráficos:
a) Histograma.
b) Polígono de frecuencias.
c) Ojivas “menos que” y “más que”.

VARIABLES CUALITATIVAS
13. En la siguiente tabla se presenta la información sobre el transporte más utilizado por los habitantes de San
Salvador incluyendo Santa Tecla y Ciudad Merliot:

Tipo de transporte fi %
Bus 874 89.50
Vehículo propio 40 4.01
Bus y Microbús 26 2.70
Microbús 10 1.00
Bus y taxi 8 0.80
Taxi 4 0.40
Otros medios 15 1.50

Construir los gráficos

a) De barras: vertical (usando fi) y horizontal (usando %).
b) Del sector circular

14. Los niveles de escolaridad alcanzados por los diversos sectores de la población adulta urbana durante 1987
se presentan en la siguiente tabla:

Nivel de escolaridad Marginales Obreros Medios Ni %

Analfabeto 33.9 14.5 6.0 174 16.3
Primaria 47.4 48.0 25.4 401 37.7
Plan básico 10.3 15.3 14.4 143 13.4
Bachillerato 7.4 17.8 35.4 242 22.7
Superior 1.0 4.4 18.8 105 9.9
Construir los gráficos:
a) De barras múltiple, horizontal y vertical.
b) Del sector circular

15. La tabla siguiente presenta una muestra de 2000 estudiantes de extracción urbano, sub-urbana o rural:

EXTRACCIÓN DEL fi %
ESTUDIANTE
Urbana 240 12
Suburbana 1400 70
Rural 360 18
Total 2000 100

Construir los gráficos

c) De barras: vertical (usando fi) y horizontal (usando %).
d) Del sector circular

5. Se encontró que las refrigeradoras que no fueron aprobadas en la inspección final en cierta planta
ensambladora de aparatos eléctricos durante el último mes, tenían defectos debido a las siguientes
causas: ensamble, acabado de pintura, fallas eléctricas, abolladuras u otras causas. Los datos
recabados son los siguientes:

DEFECTO fi %
ENSAMBLE 98 49
ACABADO DE PINTURA 60 30
FALLAS ELÉCTRICAS 20 10
ABOLLADURAS 12 6
OTRAS CAUSAS 10 5
TOTAL

A partir de la información anterior, construya el diagrama de Pareto y haga el análisis respectivo.

6. En la tabla siguiente se muestra la cantidad de suscriptores de una revista infantil en el período 1995-
2002; a partir de ella construya el diagrama de línea correspondiente y analícelo.
AÑO SUSCRIPTORES AÑO SUSCRIPTORES
1995 594 1999 2339
1996 811 2000 3011
1997 1090 2001 3273
1998 1585 2002 3667

SAN SALVADOR, 18 de Febrero de 2011