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Mercantini”-Ripatransone
Liceo socio-psico-pedagogico
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5. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE
Daniel Defoe: an
eventful life and his
literary works
“Robinson Crusoe” as
a novel and a “modern OTTIMO h. 12
and middle class hero”
“ Moll Flanders” as a
fictional autobiography
“ Moll ‘ s Analysis of
The Marriage Market”
A reading-
comprehension excerpt
Similarities and
differences between
Robinson Crusoe as
the prototype of the
commercial hero and
Moll Flanders, as the
personification of the
modern woman.
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Novel of Manners:
Jane Austen:
Life and works
“ Sense and
Sensibility: a novel of
manners ”.
“Willoughby turns
Marianne down”
A reading-
comprehension excerpt
Thomas Hardy:
Life and works
“ Tess of the D’
Ubbervilles”
A Victorian Novel
Women status in The
Victorian Age:
The woman’s body as a
pure element
4
“ A fallen woman ” in
the Victorian Age
Freud’s influence
External time vs
internal time
Great expectation
Modernism
The stream of
consciousness
The interior
monologue
Virginia Woolf :
Life and works
“ Orlando a historical
novel and biographical
fantasy ” BUONO h. 8
The theme of
androgyny in
“Orlando”
“ Woman and man ”:
A reading-
comprehension excerpt
“A room of One’ s
Own” an essay
“ Shakespeare ‘s sister
Will be born soon a
day ” A reading-
comprehension excerpt
5
D. H. Lawrence: life
and works
Main themes:
“Sons and lovers”: an
autobiographical oedipal
novel
“ Mother and son ” a
reading comprehension BUONO h. 10
except
The oedipal complex
In “Sons and lovers ”
A psychoanalytical
interpretation of the
novel “ Sons and
lovers”
Gerome D. Salinger
(1919- 2010)
Life and works
“ The Catcher in the Rye
”: a novel of initiation
“ The phoniness of the
world ”:
A reading – DISCRETO h. 6
comprehension excerpt
5.2 METODI
A seconda degli obiettivi, sono state privilegiate metodologie diversificate quali:
Metodo induttivo e analitico per la riflessione linguistica
Lezione frontale finalizzata all’introduzione del contesto storico-sociale e alla presentazione
dell’autore
Lavori di gruppo ,sviluppatisi attraverso un percorso guidato e finalizzati alla comprensione del
testo letterario
Tecniche di lettura diversificate finalizzate alla comprensione del senso globale del testo e di
informazioni specifiche
Visione ed ascolto di documenti in lingua originale
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5.3 MEZZI E SPAZI UTILIZZATI:
Il lavoro viene svolto in 3 ore settimanali . Le ore effettivamente utilizzate fino al 15 Maggio 2009
sono state circa 85. Presumibilmente dalla data odierna alla fine delle lezioni ,saranno a
disposizione 9 ore circa , che verranno utilizzate per alcuni approfondimenti e per ultimare le
verifiche.
La programmazione disciplinare è stata fatta dando priorità alle tematiche inerenti il tema dell’area
di progetto “ TEATRI DELL’ ANIMA”.
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5.5 CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI:
PROVE SCRITTE
INDICATORI Peso massimo Livello di Punteggio Punteggio
Attribuito valore/valutazione Corrispond Peso x Punteggio
all’indicatore ente
1)Conoscenze e Peso 8 punti Prestazione non data O
competenze Grav.insufficiente 1
riferite agli Insuff./Mediocre 2/2,5
argomenti Sufficiente 3
richiesti Discreto/buono 3,5/4
Più che buono/ottimo 4,5:5
2)Padronanza del Peso 8 punti Prestazione non data O
codice linguistico Grav.insufficiente 1
specifico Insuff./Mediocre 2/2,5
Sufficiente 3
Discreto/buono 3,5/4
Più che buono/ottimo 4,5:5
3)Capacità di Peso 4 punti Prestazione non data O
sintesi e/o Grav.insufficiente 1
collegamento ed Insuff./Mediocre 2/2,5
integrazione delle Sufficiente 3
conoscenze e Discreto/buono 3,5/4
competenze Più che buono/ottimo 4,5/5
COLLOQUI
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INDICATORE PESO
SCALA DI VALUTAZIONE
PROVE SCRITTE:
PROVE ORALI:
Prove referenziali
Nel quinquennio le allieve della classe 5B sp hanno costantemente dimostrato un vivo interesse ed
una partecipe attenzione nei confronti della disciplina. Inoltre, l’ impegno corrisposto è sempre
risultato adeguato e rispondente ad un comportamento responsabile, ad una crescente disponibilità
al dialogo educativo e alla cura della propria formazione personale e professionale.
Data _____________________
VISTO
per adesione i rappresentanti di classe
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