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Seleccionar y Citar
 [Redes sociales] [2011
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ÍNDICE:

1. INTRODUCCIÓN………………………………………Página 3

2. PREGUNTAS A RESPONDER…………………….Página 4,5,6,7,8,9

3. COLABORACIÓN EN LÍNEA………………………Página 10

4. DESCRIPCIÓN BREVE Y SEMÁFORO………..Página 11,12

5. CONCLUSIONES……………………………………….Página 13

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………..Página 14
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INTRODUCCIÓN

El objetivo de este trabajo es saber producir un documento de Word teniendo en cuenta el

aprendizaje de nuevas herramientas las cuales pondremos en prá ctica en las clases y
foros de debate de la asignatura(los cuales servirá n para la resolució n de nuestras dudas),
los cuales, hará n má s eficiente nuestras futuras experiencias en la utilizació n de este
programa. Ademá s pondremos en prá ctica el uso adecuado del Word, la selecció n y uso de
fuentes y aprender a referenciar y citar adecuadamente.

La construcció n de este trabajo la hemos llevado a cabo en total colaboració n online,

utilizando herramientas colaborativas como Google Docs, Mindomo, etc. Esto nos ha
facilitado el trabajo, ya que nos permitía intercambiar opiniones y profundizar má s acerca
del tema de las redes sociales, en el á mbito profesional, especialmente en la Actividad
Física y el Deporte.

El contenido del documento va a responder a las cuatro cuestiones planteadas en el

material entregado por los profesores de la asignatura. La quinta pregunta la hemos
elaborado nosotras a partir de contenidos sobre el tema de las redes sociales que hemos
creído má s interesante.

Las cuestiones planteadas por los profesores las desarrollaremos siguiendo un criterio
planteado por la profesora: ``El semá foro´´

El semá foro es un método de evaluació n de la fiabilidad de la fuente consultada, por ello

las fuentes consultadas se les asignará un color:

 Rojo : La fuente no es fiable

 Naranja : La fuente no es del todo fiable
 Verde : La fuente es totalmente fiable
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PREGUNTAS A RESPONDER

1. Antecedentes y origen de las redes sociales

2. Privacidad y seguridad en las redes sociales : problemá tica actual
3. ¿Qué tipos de redes sociales existen y cuá les son los diferentes usos que tienen?
4. ¿Có mo se está n utilizando desde el ámbito educativo y formativo?
5. ¿Crean adicció n las redes sociales?
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1. ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LAS REDES SOCIALES

Segú n expone Manuel Marcos Ros-Martín (2009) el desarrollo de plataformas para la

creació n de Redes Sociales en Internet parte de la teoría de los Seis Grados de Separación
propuesta por el escritor Frigyes Karinthy. Hasta1967, no comenzaron los intentos de
comprobar dicha teoría con el objetivo de demostrar el nú mero de pasos necesarios para
que toda la red humana estuviese interconectada. El primero en intentarlo fue un
soció logo de la Universidad de Harvard llamado Milgram que realizó un experimento
mediante el envió de postales. Má s tarde, Duncan Watts repitió el experimento
anteriormente realizado por Milgram pero esta vez con el envío de correos electró nicos. El
resultado del experimento llevo a confirmar la teoría obteniendo como resultado que la
media de intermediarios entre una persona cualquiera y otra a nivel mundial era de seis.

Segú n expone Manuel Marcos Ros-Martín (2009) el desarrollo de plataformas para la

creació n de Redes Sociales en Internet parte de la teoría de los Seis Grados de Separación
propuesta por el escritor Frigyes Karinthy.

El autor de este articulo, Manuel Marcos Ros Martín (2009) informa de que las redes
sociales comenzaron a establecerse en 1997, es decir, antes del nacimiento de la Web 2.0
con la inauguració n de la web SixDegrees.com que contaba con las opciones de creació n de
perfiles, listados de amigos, enviar mensajes y la posibilidad de navegació n en las listas de
amigos por parte de terceros.

Desde 1997 a 2001 se disparó la creació n de nuevas herramientas en las redes sociales
como por ejemplo la opció n de agregar a usuarios sin la necesitad de la aceptació n de este.
Ademá s de las herramientas se crearon gran variedad de redes sociales como:
AsianAve (1997), BlackPlanet (1999), MiGente (2000), CyWorld7 (2001), LunarStorm8
(2000), Ryze.com9 (2001), Tribe.net10 (2003), LinkedIn11 (2003) o Friendster (2002).
Estas tres ú ltimas fueron muy importantes en la evolució n de las redes sociales, pero
problemas técnicos y la eliminació n de perfiles falsos provocó la crisis.

Actualmente, con la Web 2.0, las redes sociales se han ido complementando con las web
dedicadas a compartir archivos multimedia como Flickr (intercambio de fotos), Last.FM
(Há bitos de escucha de mú sica) o YouTube (intercambio de vídeos).

Cabe destacar, MySpace (2004) que permitía la interrelació n entre grupos de adolescentes
y fans de bandas de mú sica indies que anteriormente no podían por lo que su popularidad
aumentó exponencialmente y la llevó al éxito.

Finalmente hay que destacar la gran exitosa red social Facebook (2004) creada por Mark
Zuckerberg, que en un principio trataba de una red social privada a la que solamente
podían acceder estudiantes de la Universidad de Harvard que poseían una cuenta de
correo de la propia universidad, pero poco a poco fue expandiéndose hacia otras
universidades, empresas y finalmente a toda persona que tenga una cuenta de correo
electró nico.
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2- PRIVACIDAD Y SEGURIDAD EN LAS REDES SOCIALES:

PROBLEMÁTICA ACTUAL

Segú n Víctor Salgado Seguín (2010) el uso de internet ha cambiado mucho desde sus
inicios. En un principio, unos poco privilegiados eran los que proporcionaban informació n
a la red y éramos muchos los que la aprovechá bamos.

Hoy en día, este hecho ha cambiado, ya que ahora somos todos los usuarios de internet
quienes tenemos la posibilidad de poder realizar ambas funciones (blogs, los foros de
opinió n y las webs de imá genes y vídeos publicados por los usuarios, o las propias redes
sociales)

Por este motivo, hoy má s que nunca debemos estar atentos y muy informados acerca de
todos los aspectos relacionados con la privacidad en internet.

El concepto de Intimidad es un concepto con mucha diversidad de opiniones pero en

resumen es un derecho fundamental de todas las personas y que cada vez má s es un
término utilizado en el ámbito legislativo en nuestro país.

Sin embargo tenemos un concepto mucho má s complejo que es el de la privacidad que no

se incluyó en el diccionario de la lengua españ ola hasta el 2001. Este término se creó
causado por la aparició n cada vez má s expandidas de las TIC (Tecnologías de la
informació n y la comunicació n) ya que estas pueden poner a disposició n de muchos, datos
personales, religiosos y de ocio de un usuario.

Especialmente preocupante para la privacidad e intimidad es el reciente fenó meno de las

redes sociales. Como dice Víctor Salgado (2010) podemos enumerar los riesgos en:

“- Prá cticamente la totalidad de los datos y contenidos que se ubican en las redes sociales
son volcados en las mismas por los propios interesados.
- Dichos datos y contenidos, desde su propia introducció n en la Red, son cedidos y
compartidos con terceros, tanto relacionados directamente con el ‘introductor' como
indirectamente o incluso sin relació n.
- Dichos terceros, a su vez, pueden apropiarse de los datos y contenidos y volver a
comunicarlos a otras personas o entidades a su vez, haciendo prá cticamente imposible su
control o retirada ulterior.
- Muchos usuarios de estas redes sociales son menores de edad (incluso menores de 14
añ os).”

Pero, ¿Qué puede hacer un afectado que se encuentra con datos publicados en la red sin
permiso?

Existe una ley en manos del afectado que son los llamados “derechos del interesado” con
sanciones econó micas a pagar por parte de los propietarios de esa informació n.
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3- ¿QUÉ TIPO DE REDES SOCIALES EXISTEN Y CUÁLES SON LOS

DIFERENTES USOS QUE TIENEN?

Segú n Natalia Ló pez (2009) los tipos de redes sociales que existen actualmente pueden
dividirse en dos grupos:

- Redes sociales profesionales

- Redes sociales de ocio

Las redes sociales profesionales son aquellas en las que los usuarios solo comparten
informació n relacionada entre sectores de su vida laboral (formació n, curriculum, cursos,
bú squeda de empleo, etc.)

Dos ejemplos de este tipo de redes son: Xing y Linked-in

XING es una plataforma alemana que ha logrado crecer exponencialmente gracias a la

compra de otras redes como Neurona y E-Conozco (españ olas) pero no por ello es la má s
numerosa en cuanto a usuarios sino que la gran potencia de este tipo de redes sociales es
la plataforma Linked-in.

Las redes sociales de ocio son aquellas en las que los usuarios hacen pú blicas sus
vivencias, gustos, experiencias, fotografías. Llama la atenció n el hecho de que la mayoría
de estos usuarios no desvelarían esta informació n en la vida real. Este tipo de redes son
asequibles también a menores de edad, lo cual produce una irresponsabilidad de este tipo
de usuarios hacia los datos personales que comparten. Las redes sociales de ocio sirven
principalmente para el entretenimiento y la vida social de los usuarios.

Actualmente, los ejemplos de este tipo de redes má s conocidos son: Twitter, Tuenti,
Facebook, My Space, etc.

Destacamos Tuenti y Facebook ya que son los má s utilizados entre la població n, Tuenti en
Españ a y Facebook a nivel mundial.

Algunas de las herramientas destacadas en este tipo de redes sociales son: Subir fotos,
etiquetar a otros usuarios para que salgan directamente en su perfil, así como poder
comentarlas, Juegos, Chat, Publicidad, Multimedia, Blogs, Eventos, Pá ginas, etc.
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4- ¿COMO SE ESTÁN UTILIZANDO DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO

Y FORMATIVO?

Segú n Manuel Area (2011) este artículo trata de la importancia que ha llegado a tener en
la formació n del profesorado el uso de las redes sociales 2.0,(Los blogs, los portales web
educativos, las aulas virtuales, los espacios de intercambio de archivos
multimedia)cambiando por completo la imagen que se tiene tan tradicional del docente
relacioná ndolo con herramientas de comunicació n má s bá sicas, en los que hace tan solo
una década incluso veían lejano el uso de un ordenador en la docencia y sobre todo en el
ámbito de la educació n física y del deporte, en los ú ltimos añ os los docentes se han dado
cuenta de esta necesidad y está n brotando cada vez má s estos espacios relacionados con
el aprendizaje y la colaboració n e intercambio de experiencia entre los profesores.

Cada vez asume má s importancia la auto-formació n a través de redes colaborativas donde

el docente no es un individuo que se forma solo, sino colaborando con má s gente en estas
redes sociales 2.0, en nuestra opinió n es un ejemplo de profesionalidad en la que el
docente ademá s de formarse puede dar la oportunidad de que muchas personas se formen
gracias a su aporte en estas herramientas.

Los argumentos que hacen necesario el uso de internet y las redes sociales en la formació n
docente del profesorado actual son:

1.-”El uso de los recursos que proporciona Internet (correo electrónico, foros, Messenger,
aulas virtuales, intercambio de ficheros) permiten extender más allá de la presencia o
encuentro físico la comunicación entre cada uno de los sujetos superando las limitaciones
espaciales y temporales”, en nuestra opinión esto facilita mucho en relación al trabajo
docente: alumno.

2.- “El otro argumento está vinculado con el concepto de gestión del conocimiento entendido
como “el conjunto de actividades desarrolladas para utilizar, compartir, desarrollar y
administrar los conocimientos que posee una organización y los individuos que en esta
trabajan, de manera de que estos sean encaminados hacia la mejor consecución de sus
objetivos”

Hay varios tipos de redes docentes en Internet se clasifican así:

• Redes sociales docentes tuteladas o corporativas por una institución pública

o privada: gestionadas por alguna institución gubernamental, fundación, grupo privado o
empresa y ofrecen noticias recursos y materiales relacionada con la educación. Ejemplos:
kalipedia, profes.net, etc.

Redes sociales auto-gestionadas por el profesorado: son creadas y administradas

por un individuo o colectivo sin ningún vínculo con gobierno ni empresas,
generalmente disponen de menos cantidad de recursos, pero por lo general gana
bastante en interacción y participación de los internautas. Ejemplo: aula. Blog etc.
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5- ¿PUEDEN CREAR ADICCIÓN LAS REDES SOCIALES?

Desgraciadamente, es cierto que las redes

sociales pueden `` La adicción es una afición patológica crear adicció n .Bien como
que genera dependencia y resta libertad al
expresan Enrique ser humano Echeburú a y Paz de Corral
(2010) esta Al estrechar su campo de conciencia y adicció n viene dada de la
mano del uso restringir la amplitud inadecuado de internet.
De sus intereses´´ (Echeburúa y Paz de
Corral, 2010)

Por ello, el uso incontrolado de las redes sociales y de internet comienza como una afició n
cuando se utiliza como un medio, pero acaba convirtiéndose en una adicció n cuando se
utiliza como un fin.

Este hecho se da con mayor hincapié entre los má s jó venes, dando lugar a un síndrome de
abstinencia si estos no pueden conectarse a su correo y redes sociales, por ello, este
fenó meno crea grandes problemas tales como un deforme de la realidad, perdida de la
intimidad, bajo rendimiento en sus obligaciones, sedentarismo, obesidad, asilamiento,
desinterés por otros temas, trastornos en la conducta, etc.

Pero, ¿Por qué estas redes sociales pueden llegar a crear adicció n?

Crean adicció n debido a la comodidad de no enfrentarse a la vida real, a no a tener

relaciones ``cara a cara´´, es decir, a utilizar la pantalla del ordenador para evadirse de la
vida real y mejorar el estado de á nimo. Añ adido a esto, las grandes funciones que tienen
estas redes, como escuchar mú sica, ver fotos, conocer a gente nueva sin tener que
enfrentarse a ella, juegos, entretenimiento ayudan a aumentar el entretenimiento y por
tanto, la adicció n.

Por ello, las personas má s frá giles a caer en la tentació n de la adicció n de las redes sociales
son aquellas que presentan un perfil tímido, de baja autoestima, de rechazo por imagen
corporal y que carecen de afecto.

Ya hemos visto los riesgos que supone no poder vivir sin conectarse a dichas redes, pero
¿Có mo podemos controlarlo e intentar solucionarlo?
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La solució n se basa en un tratamiento psicoló gico que fundamentalmente actú a sobre el
tiempo de conexió n y control, es decir en reducir el nú mero de horas frente al ordenador y
el control de los estímulos de las personas adictas para que vuelva poco a poco a tener un
control de su conducta.
4-TABLA DE CONTENIDOS
FUENTE/FIABILIDAD
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=2771302
http://recursostic.educacion.es/observator
io/web/es/internet/web-20/705-las-
redes-sociales-y-la-privacidad
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3230123
¿CÓMO HEMOS REALIZADO LA
BÚSQUEDA?
La bú squeda se ha realizado en un principio
mediante la web: http://dialnet.unirioja.es/
utilizando como palabras clave: formació n
profesorado redes sociales.
Segú n el criterio del semá foro, pensamos
que se trata de una fuente de color verde, ya
que si aparece en el buscador Dialnet es
fiable debido a que el artículo ha debido de
ser ya filtrado.
La bú squeda se ha realizado mediante el
buscador Google Académico, cuya direcció n
web es la siguiente :
http://scholar.google.es/schhp?
hl=es&as_sdt=0
En dicho buscador utilizamos las palabras
clave: tipos redes sociales y privacidad.
Después de observar y analizar varias
pá ginas web y artículos, encontramos uno
que nos pareció el má s interesante, cuya
web es :
http://recursostic.educacion.es/observator
io/web/es/internet/web-20/705-las-
redes-sociales-y-la-privacidad
Segú n el criterio del semá foro, pensamos
que se trata de una fuente de color verde, ya
que aparece en la pá gina oficial del MEC
(Ministerio de Educació n) y por tanto, es
fiable debido a que el artículo ha debido de
ser ya filtrado anteriormente.
La bú squeda se ha realizado en un principio
mediante la web :
http://dialnet.unirioja.es/ utilizando como
palabras clave : adicció n, redes sociales
Segú n el criterio del semá foro, pensamos
que se trata de una fuente de color verde, ya
que si aparece en el buscador Dialnet es
fiable debido a que el artículo ha debido de
 ser ya filtrado.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? La bú squeda se ha realizado en un principio

codigo=3414616 mediante la web: http://dialnet.unirioja.es/
utilizando como palabras clave: privacidad,
redes sociales.

Segú n el criterio del semá foro, pensamos

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3101101
que se trata de una fuente de color verde, ya
que si aparece en el buscador Dialnet es
fiable debido a que el artículo ha debido de
ser ya filtrado.
La bú squeda se ha realizado en un principio
mediante la web: http://dialnet.unirioja.es/
utilizando como palabras clave: evolució n
redes sociales.
En la bú squeda apareció este artículo que
nos pareció interesante pero no aparecía la
opció n de texto completo, por lo que nos
dirigimos al buscador:
http://scholar.google.es/ e introduciendo
el nombre del articulo y comprobando los
datos con los de Dialnet, es decir, mismo
autor, fecha de publicació n, ejemplar,
volumen del artículo decidimos utilizarlo.
Por tanto, la direcció n en la que aparecía el
articulo era la siguiente :
http://www.documentalistaenredado.net/c
ontenido/2009/art-ros-redes-sociales.pdf

Segú n el criterio del semá foro, pensamos

que se trata de una fuente de color verde, ya
que si aparece en el buscador Dialnet es
fiable debido a que el artículo ha debido de
ser ya filtrado.

5-CONCLUSIONES
Nuestra conclusió n final sobre el trabajo y el tema de las redes sociales es el siguiente:

Pensamos que segú n se utilicen estas plataformas pueden ser positivas o negativas, es
decir, presentan numerosas ventajas que está n a la vista, pero no hay que olvidar que
ademá s de ventajas, también presentan grandes inconvenientes que no queremos ver.

Estos inconvenientes vienen dados de la mano del mal uso de estas redes, así como de no
saber utilizarlas y no conocerlas en todos sus aspectos.

El principal inconveniente es el riesgo de la perdida de intimidad y privacidad, ya que,

colgamos datos personales sin pensar el mal uso que les pueden dar otras personas, es
decir, no nos planteamos el riesgo que supone esto, y realmente no tener control sobre tus
datos supone un gran peligro.

Otros de los inconvenientes que creemos que sería bueno destacar es la adicció n que
suponen las redes sociales, ya que pueden crear en las personas síndromes de
abstinencias, perdida de personalidad, y trastornos en la conducta, así como bajo
rendimiento en la vida profesional y laboral por ello, es necesario tener un autocontrol
sobre el nú mero de horas que las dedicamos así como las razones para las que las
utilizamos.

Por otro lado, queremos recalcar que no todo es malo en las redes sociales, sino que
también presentan grandes ventajas como por ejemplo en el mundo laboral, ya que facilita
la intercomunicació n con distintos sectores y empresas, la comodidad para llevar a cabo
actividades educativas, intercambio de informació n, etc.

Ademá s de esto, permite contactar con amigos que viven en distintos lugares y poder
mantener la relació n con ellos, te permite estar al día en noticias y eventos, proporcionan
entretenimiento como mú sica, videos y blogs, etc.

Por tanto, estamos seguras que un buen conocimiento y utilizació n de estas plataformas es
indispensable para poder disfrutar al má ximo de ellas y poder sacarles partido.

6- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Moreira Area, M. (2008) Las redes sociales en internet como espacios para la
formació n del profesorado. Razón y palabra, (63).

 Echeburú a Odriozola, E. y De Corral Gallardo, P. (2010) Adicció n a las nuevas

tecnologías y a las redes sociales en jó venes. Adicciones: Revista de socidrogalcohol,
22(2) ,91-96.

 Salgado Seguín, V. (2010) Intimidad, privacidad y honor en Internet. Telos:

Cuadernos de comunicación e innovación, (85) ,69-79.

 Ros Martín, M. (2009) Evolució n de los servicios de redes sociales en internet. El

profesional de la información, 18(5) ,552-558.

 http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/705-las-
redes-sociales-y-la-privacidad