Professional Documents
Culture Documents
4
PLAN DE UNIDAD
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Instrumento de Observación
evaluación
Recursos Pizarrón, plumón y libreta.
Tiempo
Tiempo
Cuadrante 3. Nivel de desempeño: Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y
Acceso a fuentes de información y aplicarlo
jerarquizar los datos para Estrategia Didáctica Presentación del docente
responder a la temática planteada. Debate
El alumno tomara apunte sobre el circuito económico y cómo intervienen los factores de producción y
Actividades como se llega al beneficio económico.
El alumno identificara los componentes del mercado mediante una red semantica sobre la oferta y
demanda y cómo interactúan en el circuito económico mediante el precio.
En equipo de 6 alumnos darán respuesta a las preguntas: ¿Qué producir? ¿Como producir?¿Cuanto
producir? y ¿Para quien producir?
Tiempo
Tiempo
Nivel de Metacognición:
Cuadrante 5. Nivel de desempeño: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
Solucionar el problema acudiendo
a procedimientos propios de la Estrategia Didáctica Debate
disciplina bajo el apoyo del
docente.
En equipo realizaran un debate sobre el tipo de mercado de México y Estados Unidos.
Actividades
Tiempo
Nivel de Conciencia del Ser:
Cuadrante 6. Nivel de desempeño: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas.
Formular la repuesta y generar el
reporte o exposición oral o escrita Estrategia Didáctica Presentación oral
que responda a las preguntas
generadoras. El grupo organizado por equipo darán respuesta a la pregunta ¿Por qué las economías son distintas entre
Actividades los países ?.
Tiempo
Instrumento de Observación
evaluación
Recursos Pizarrón, plumón y libreta.
Tiempo
Método de evaluación Campo semántico, cuadro sinóptico, mapa conceptual y cuadro comparativo.
Instrumento de Rubrica y lista de cotejo
evaluación
Recursos
Tiempo
Cuadrante 3. Nivel de desempeño: Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y
aplicarlo
Acceso a fuentes de información y
Estrategia Didáctica Por equipo de 5 alumnos.
jerarquizar los datos para
responder a la temática planteada.
Construirán una red semántica sobre la creación de una micro o pequeña empresa de manera
Actividades colaborativa, donde identifique: ¿Que producir?, ¿Como producir?, ¿Cuánto producir? ¿Para quién
producir?, además debe establecer las formas de financiamiento de la microempresa.
Tiempo
Instrumento de Rubrica
evaluación
Recursos Páginas web, periódicos y visita a la presidencia municipal.
Tiempo
Nivel de Metacognición:
Cuadrante 5. Nivel de desempeño: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
Solucionar el problema acudiendo
a procedimientos propios de la Estrategia Didáctica Mesa redonda
disciplina bajo el apoyo del
docente.
Los alumnos expondrán la identificación de los problemas socio-económicos que enfrenta una empresa en
Actividades su municipio, estado y a nivel nacional, además de su percepción a nivel global.
Tiempo
Nivel de Conciencia del Ser:
Cuadrante 6. Nivel de desempeño: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas.
Formular la repuesta y generar el
reporte o exposición oral o escrita Estrategia Didáctica Debate
que responda a las preguntas
generadoras. Se organizara el grupo en 3 equipos donde el equipo 1: Defienda su postura de que instalar una empresa
Actividades en México es la mejor opción. Equipo 2: Defienda su postura de instalar una empresa en México es
desgastante y no es funcional. Equipo 3: La intervención de las instituciones públicas y privadas para la
conformación de una empresa en México.
Tiempo
Instrumento de Observación
evaluación
Recursos Pizarrón, plumón y libreta.
Tiempo
Los alumnos realizaran un mapa mental donde identifiquen los conceptos antes mencionados.
Los alumnos realizaran un análisis descriptivo sobre los factores que propician el desarrollo de las
empresas.
Los alumnos elaboraran un cuadro sinóptico de los indicadores macroeconómicos y su determinación en
el desarrollo económico nacional.
Tiempo
Cuadrante 3. Nivel de desempeño: Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y
Acceso a fuentes de información y aplicarlo
jerarquizar los datos para Estrategia Didáctica Estudio dirigido
responder a la temática planteada.
El alumno realizara un campo semántico sobre los sectores económicos en México.
Actividades El alumno en un cuadro sinóptico identificara las 10 empresas privadas de nacionalidad mexicana y las
empresas públicas mexicanas.
Tiempo
Tiempo
Nivel de Metacognición:
Cuadrante 5. Nivel de desempeño: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
Solucionar el problema acudiendo
a procedimientos propios de la Estrategia Didáctica Discusión en equipos
disciplina bajo el apoyo del
docente.
El alumno de la crónica, emitirá en forma consensuada su opinión acerca de su participación como
Actividades sociedad en los problemas económicos que enfrenta el país, dando énfasis desde su condición de
estudiante de bachiller.
Tiempo
Nivel de Conciencia del Ser:
Cuadrante 6. Nivel de desempeño: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas.
Formular la repuesta y generar el
reporte o exposición oral o escrita Estrategia Didáctica Presentación
que responda a las preguntas
generadoras. El grupo organizado por equipo darán respuesta a la pregunta ¿Cual es la participación del gobierno
Actividades dentro de la economía nacional?
Tiempo
Catedrático Reviso
_____________________________________________ ____________________________________________