OPCIÓN PAÍS – HERRI AUKERA

La Opción País trata la relación de la persona con su entorno, desde todos sus ámbitos: relacional, social, político, natural…
Siguiendo nuestro ideario y la meta del escultismo esta opción está enfocada a esa tarea educativa que lleve al educando a ser motor de cambio y constructor de un
mundo más justo para todas las personas.

Por ello se divide la Opción País en todos aquellos ámbitos de la realidad que nos rodea y con los que se busca que el educando alcance el Modelo de persona, motor de
cambio y transformación positiva que busca el movimiento en el entorno que vive:

NATURALEZA: Viviéndola como espacio privilegiado, siendo corresponsable con su sostenibilidad y sabiendo desenvolverse en ella.
SOCIOPOLITICO: Desde la transformación social a través del voluntariado, de la contribución a al Paz y desde la Solidaridad.
CULTURA: Desde la identificación con nuestra cultura, viviendo el Euskera como herramienta cultural y trabajando la interculturalidad como enriquecedora.
EQUIDAD DE GÉNERO/COEDUCACIÓN: Desde el ser seres sociables, que apuestan por la igualdad entre hombres y mujeres y viviendo las diferencias y diversidad como
algo enriquecedor

AMBITOS Objetivo general kaskondoak koskorrak oinarinak azkarrak trebeak

Vivir la naturaleza Descubrir la naturaleza a Explorar la naturaleza a Experimentar la vida Ser conscientes que somos Tener una actitud
NATURALE como espacio través del juego través del juego en la naturaleza parte de la naturaleza y responsable con la
ZA privilegiado del conociendo sus que somos naturaleza.
cual formamos posibilidades, interdependientes.
parte. aprovechando sus
recursos
Ser Tomar pequeñas Responsabilizarse en el Conocer el impacto Profundizar en actitudes Participar en iniciativas
corresponsable responsabilidades en el cuidado del entorno que producimos sobre personales para convivir de mejora y protección
desde los hábitos cuidado de los espacios cercano ‘dejándolo el entorno natural y con el entorno y el medio de la naturaleza
personales con la naturales en los que se mejor que como se ha actuar en ambiente, actuando en
Sostenibilidad interactúe encontrado’ consecuencia. consecuencia
ambiental

Ser capaz de Descubrir y respetar la Experimentar la Adquirir habilidades Poner en práctica Conseguir una autonomía
desenvolverse en Naturaleza como un Naturaleza como un para desenvolverse en habilidades adquiridas e interés por la
la naturaleza nuevo espacio de juego nuevo espacio de la Naturaleza para la convivencia con la Naturaleza de manera
respetándola. aprendizaje de naturaleza respetuosa
habilidades

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SOCIOPOLI Ser partícipes de Descubrir el entorno Participar en el entorno Descubrir las 1. Profundizar en las Experimentar como rama
TI la transformación cercano a través de más cercano a través de diferentes realidades realidades sociales del el voluntariado y la
C social a través del actividades lúdicas actividades lúdicas sociales de su entorno entorno, siendo transformación social.
O compromiso críticos/as con ellas.
personal y Tomar un compromiso
colectivo. 2. Tomar iniciativa como personal por la
rama en la mejora de la transformación social
sociedad
Contribuir a la paz Aprender a convivir con 1. Aprender a convivir con 1. Reconocer las 1. Utilizar las habilidades y 1. Llevar a su vida diaria
aplicando todas las personas de la todas las personas que situaciones de actitudes pacíficas para la actitudes y aptitudes
actitudes y rama. nos rodean conflicto que se dan resolución de conflictos pacíficas
aptitudes en la rama 2. Actuar desde el
pacificas. 2. Experimentar a través 2. Analizar y comprender los compromiso e
de la vida en grupo el Adquirir habilidades y conflictos de nuestro implicación personal en
conflicto y la búsqueda actitudes pacificas entorno la resolución de
de soluciones para resolver sus conflictos en su vida y
conflictos en su entorno.
Implicarse en el Desarrollar actitudes 1. Aprender a ser 1. Descubrir las • Analizar desde la Comprometerse de
cambio de las solidarias con los/ as solidarios con los diferencias existentes crítica las relaciones forma personal y a través
relaciones de demás Kas demás en la sociedad. desequilibradas de del voluntariado con el
injusticia y inclusión/exclusión y desarrollo humano y la
desequilibrio 2. Conocer otras 2. Cuestionar nuestro nuestras actitudes solidaridad
mundiales desde realidades del entorno modo de vida y sus respecto a esas
la solidaridad. cercano: barrio, impactos. relaciones.
pueblo...
CULTURA Identificarse con Conocer las actividades Descubrir los distintos Vivenciar nuestra • Analizar la historia y la Ser agente activo de
la cultura en la culturales locales. elementos de nuestra cultura sintiéndonos cultura viendo su realidad nuestra cultura e historia
que vivimos cultura disfrutando y parte de ella. actual y su incidencia en
trabajando por su sintiéndose parte de ella. nuestra vida.
desarrollo.
• Promover nuestra cultura
en el entrono cercano
desde la rama
Reconocer el Tomar contacto y/o Utilizar el euskera de Conocer la realidad del 1. Analizar las actitudes Vivir el euskera como valor
euskera como normalizar el euskera en la forma adecuada a la euskera en nuestro personales y las que tiene cultural.
herramienta de manada realidad en la que viven entorno viéndolo como la rama hacia el euskera
comunicación y descubriéndolo como un valor cultural. Comprometerse con la
rasgo que define valor cultural. Promover el uso del euskera potenciación del uso del
nuestra cultura. Usar el euskera con en el entorno cercano desde euskera
normalidad. la rama.

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 Cooperar por el Descubrir diferentes Tener contacto con las Identificar diferencias y • Vivir de forma positiva las Convivir y compartir con
respeto y el culturas que conviven en distintas culturas que similitudes entre las diferencias culturales otras culturas desde el
enriquecimiento nuestro entorno. hay en nuestro entorno distintas culturas de respeto y buscando el
mutuo de las forma natural. • Ser consciente de que la enriquecimiento mutuo.
diferentes cultura en la que vivimos
culturas es el resultado de la
influencias de otras
EQUIDAD Vivir las Compartir entre chicos y Descubrir que las Analizar el sistema de Tomar conciencia crítica Comprometerse con una
DE relaciones entre chicas indistintamente diferencias entre chicos roles de género que de la relación que se relación de igualdad
GÉNERO hombres y juegos, espacios, y chicas no suponen existe en nuestra establece entre mujeres y entre hombres y mujeres,
mujeres desde la responsabilidades y establecer relaciones sociedad viendo la hombres, promoviendo aplicándolo a su propia
equidad. tareas. desiguales desigualdad que soluciones y alternativas vida
genera en el entorno más cercano

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